Unit 4 Come and Join Us!（学案）-2025-2026学年教科版英语三年级下册

Unit 4 Come and Join Us!（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本单元12个核心词汇及短语：come（来）/kʌm/、join（加入）/dʒɔɪn/、us（我们）/ʌs/、play（玩）/pleɪ/、football（足球）/ˈfʊtbɔːl/、basketball（篮球）/ˈbɑːskɪtbɔːl/、ping-pong（乒乓球）/ˈpɪŋ pɒŋ/、run（跑）/rʌn/、jump（跳）/dʒʌmp/、swim（游泳）/swɪm/、dance（跳舞）/dɑːns/、sing（唱歌）/sɪŋ/，能熟练认读、准确跟读，结合运动、娱乐场景图片和实物道具，掌握每个单词及短语的正确发音和含义，能根据单词快速匹配对应的动作或场景，做到“看单词、说含义、做动作”，了解不同活动的英文表达。 2. 熟练掌握本单元4个核心句型：“Come and join us! ”（来加入我们吧！）、“What do you like to do? ”（你喜欢做什么？）、“I like to play football. ”（我喜欢踢足球。）、“Let’s play together. ”（让我们一起玩吧。），能跟随录音流畅跟读，准确把握邀请句的亲切语气、疑问句的疑问语气和陈述句的平稳语调，能结合不同活动场景，灵活运用句型发出邀请、询问喜好、表达自己的兴趣，贴合教科版三年级英语“贴近生活、注重口语表达”的教学特点。 3. 能听懂本单元相关的单词短语录音、简单对话和韵律歌谣，能根据录音快速识别核心词汇和句型，能根据教师的指令做出对应动作（如踢足球、唱歌、跳舞），理解简单对话中关于邀请和兴趣喜好的表达，能根据录音完整跟唱歌谣，把握歌谣的节奏和情感语调。 4. 了解常见的运动和娱乐活动，知道不同活动的英文表达，能结合自己的兴趣喜好，用英语简单表达自己喜欢的活动、接受或发出邀请，感受英语与日常生活中社交、娱乐场景的紧密联系，初步建立“用英语表达兴趣、发出邀请”的思维。 （二）能力目标 1. 提升口语表达能力，能主动运用核心词汇和句型，清晰、大声地跟读单词、短语和句型，能结合活动图片、实物道具，大胆表达自己喜欢的活动、向同伴发出邀请、询问同伴的兴趣喜好，敢于在课堂上展示自己的口语表达和情景演绎，消除表达胆怯心理，做到表达自然、语调恰当，邀请句亲切热情，疑问句语气委婉，陈述句平稳流畅。 2. 培养听力辨析能力，能根据录音、教师的指令快速识别核心词汇和句型，能区分易混淆单词（如play与run、football与basketball）的发音和含义，能听懂简单的课堂指令（如“Say ‘Come and join us! ’”“Show me ‘play ping-pong’”），能根据录音节奏跟唱歌谣，提升语言理解和反应速度，能准确辨别不同活动和邀请类句型的英语表达。 3. 培养联想和迁移能力，能通过观察活动图片、实物道具，快速关联对应的英语单词、短语和句型，能将活动词汇与邀请句型结合起来，灵活运用到不同场景中，提升知识迁移能力，做到“学用结合、学以致用”，贴合三年级学生具象思维强、爱模仿、爱互动的特点，能主动联想自己的兴趣活动运用所学知识。 4. 培养合作与沟通能力，能积极参与小组互动、情景演绎、角色扮演等活动，主动与同伴配合完成邀请互动、兴趣分享等任务，能主动倾听同伴的发言，学会配合完成角色扮演任务，提升合作与表达能力，能在互动中纠正自己的发音和句型错误。 （三）情感目标 1. 通过动作模仿、情景演绎、歌谣传唱、小组互动等形式，激发英语学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，感受英语与社交、娱乐活动的紧密联系，增强英语学习的自信心和主动性，乐于用英语表达自己的兴趣、发出邀请。 2. 培养积极参与、乐于模仿、敢于展示、善于交流的良好学习习惯，引导学生主动关注身边的运动和娱乐活动，学会用英语与同伴沟通兴趣、发出邀请，培养乐于分享、友好交往的良好品质，懂得团结协作、互助共进。 3. 引导学生在小组合作中学会配合与协作，尊重同伴的兴趣喜好和表达，培养友好沟通、团结互助的良好品质，让学生在学习英语的同时，懂得倾听他人意见、分享自己的兴趣，学会与同伴共同参与活动、享受合作的快乐。 4. 让学生在小组互动和情景演绎中感受用英语发出邀请、分享兴趣的乐趣，激发主动探索活动类英语知识、乐于用英语交流社交的动力，实现“学语言、会表达、善交流”的目标，体会英语在生活中的实用价值。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇短语：熟练认读、跟读本单元12个核心词汇及短语，能准确掌握每个单词及短语的发音和含义，能结合活动图片、动作模仿快速识别词汇短语，能主动说出单词及短语，做到“看单词、说含义、做动作”，了解核心词汇的用法和搭配（如play football、play basketball、play ping-pong）。 2. 句型：能熟练跟读、运用4个核心句型，能结合不同活动场景，灵活运用句型发出邀请、询问兴趣、表达自己的喜好，做到发音标准、语调恰当，邀请句亲切热情，疑问句语气委婉，陈述句平稳，能连贯运用句型完成简单的对话和情景演绎。 3. 听力：能听懂本单元的核心词汇、短语、简单对话和歌谣，能根据录音、教师的指令快速做出对应动作或指出对应的图片，理解简单对话中关于邀请和兴趣喜好的表达，能根据录音完整跟唱歌谣，把握歌谣的节奏和情感。 4. 实践：能结合自身的兴趣喜好，用核心词汇、短语和句型表达自己喜欢的活动、向同伴发出邀请，能跟随录音完整跟唱歌谣、做对应动作，能参与简单的口语互动、情景演绎和角色扮演，实现“学用结合”，乐于用英语交流兴趣、发出邀请。 （二）学习难点 1. 发音：准确掌握join、football、basketball、swim等单词的发音，注意单词的重音位置（football重音在第一个音节，basketball重音在第一个音节）；区分play与run、dance与sing、football与basketball的发音差异，避免混淆；掌握邀请句“Come and join us! ”的亲切语调和疑问句“What do you like to do? ”的疑问语调，避免语调生硬或语气不当。 2. 句型运用：能灵活运用句型“Come and join us! ”向同伴发出邀请，语气亲切自然；能结合不同活动，连贯运用四个核心句型完成简单对话（如“—Come and join us! —What do you like to do? —I like to play ping-pong. Let’s play together. ”），表达自然流畅，语气贴合场景。 3. 词汇记忆：能准确区分易混淆单词（play与run、dance与sing、football与basketball）的含义和用法，避免混淆；能快速关联活动词汇与对应的动作、邀请句型与对应的场景，能准确搭配句型使用词汇短语，尤其是“like to + 动词原形”“play + 运动类名词”的搭配。 4. 场景迁移：能将所学的词汇、短语和句型，灵活迁移到真实的日常生活场景中（如向同伴邀请一起玩游戏、和同学分享自己喜欢的运动），主动用英语发出邀请、分享兴趣，避免出现“只会读、不会用”的问题，乐于用英语进行简单的社交交流。 三、课前预习 1. 学具准备：准备活动类彩色卡片（标注英语、中文释义和对应活动图片）、运动类实物道具（如足球模型、乒乓球拍、跳绳），自己的“我喜欢的活动”手绘草稿纸，彩色笔，提前下载本单元单词、短语及歌谣录音，方便预习跟读；可自愿准备简单的活动道具（如舞蹈头饰、歌谱卡片），辅助课堂互动和角色扮演。 2. 预习任务： （1）结合自己的日常生活，用中文介绍自己喜欢的运动或娱乐活动（如“我喜欢踢足球，我喜欢唱歌”），为英语词汇、短语和句型学习做好铺垫，梳理自己对“活动”的认知和兴趣喜好。 （2）预习本单元核心词汇和短语，结合活动卡片、实物道具，尝试认读单词和短语，跟随家长或录音，跟读每个单词、短语5遍，重点练习join、football、basketball的发音，圈出自己读不准、记不住的单词或短语，尝试边读边做对应动作（如读play football时做踢足球的动作）。 （3）听本单元单词、短语及歌谣录音3遍，跟随录音跟读，熟悉单词、短语和句型的语调、歌谣的节奏，尝试模仿录音中邀请句的亲切语气和疑问句的疑问语气，感受用英语表达兴趣、发出邀请的氛围，同时联想自己喜欢的活动场景。 （4）尝试用中文说说“来加入我们吧。”“你喜欢做什么？”“我喜欢踢足球。”“让我们一起玩吧。”这样的句子，结合中文意思，猜想对应的英语句型，记录自己的疑问（如“join怎么读”“怎么用英语说‘我喜欢跳舞’”），尝试用活动卡片匹配对应的动作。 （5）用彩色笔绘制自己喜欢的2-3种活动，标注对应的中文名称，在旁边写下对应的英语单词或短语（不会写的可拼音代替），下节课分享展示；尝试跟着歌谣音频，边唱边做对应动作，加深记忆。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词短语发音、拼写、句型用法等困惑记录下来，课堂上主动提问、寻求解决，如“football和basketball的区别是什么”“like to后面怎么跟动词”。 四、课堂探究（词汇短语入门+句型运用+情感渗透） （一）热身导入，激发兴趣 1. 趣味热身：“活动动作猜猜猜” （1）教师出示活动图片（踢足球、打篮球、唱歌、跳舞），让学生认真观察，快速说出对应的中文活动名称，猜对的学生给予“活动小达人”贴纸奖励，调动学生的课堂积极性，让学生快速进入学习状态，联想自己喜欢的活动。 （2）增加互动环节，邀请学生上台，模仿自己喜欢的活动动作（如踢足球、跳绳、唱歌），其他学生认真观察并说出对应的中文活动，再由教师引导，自然过渡到英语表达，为新课核心词汇、短语和句型的学习做好铺垫。 2. 情境导入：“邀请小伙伴一起玩” （1）教师手持足球模型，用中文创设情境：“同学们，下课的时候，老师想邀请大家一起踢足球，我会说‘来加入我们吧！’。你们平时和小伙伴一起玩的时候，会怎么邀请他们呢？今天我们就一起来学习英语表达‘来加入我们’，学会用英语发出邀请、分享自己喜欢的活动，一起和小伙伴快乐互动吧！” （2）结合学生的分享，教师板书对应的中文短语（如“来”“加入”“我喜欢”），再自然引出对应的英语表达，如学生说“我喜欢打篮球”，教师就引出“I like to play basketball. ”，导入新课学习，让学生感受到英语与日常生活中社交场景的紧密联系。 3. 揭示主题：教师出示单元标题“Unit 4 Come and Join Us! ”，教读标题，拆分发音（Come、and、Join、Us），强调join和us的发音，带领学生跟读，简单讲解标题含义（“来加入我们吧！”），明确本节课学习重点（掌握活动类词汇、短语和邀请类句型，学会用英语发出邀请、分享兴趣），营造轻松、活泼的课堂氛围，激发学生表达兴趣、发出邀请的欲望。 （二）新知学习，突破难点 1. 核心词汇短语学习：“活动小词典” （1）教师结合活动卡片、实物道具和动作模仿，逐一出示核心词汇和短语，结合学生的生活经验，帮助学生理解含义，教读单词和短语，巩固记忆，全程融入实物展示、动作模仿和场景演绎，提升趣味性，让学生直观感受词汇短语对应的场景和动作。 ① 邀请类词汇：逐一出示come（来）、join（加入）、us（我们），教师做出“邀请”的手势，结合情境示范动作，说明“come是来，join是加入，us是我们，连起来就是‘来加入我们’”，教读单词，带领学生集体跟读、分组跟读，强调join的发音。 ② 活动类词汇及短语：逐一出示play（玩）、football（足球）、basketball（篮球）、ping-pong（乒乓球）、run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）、dance（跳舞）、sing（唱歌），教师结合实物道具和动作模仿（如拿足球模型做踢足球动作、做跑步动作、做唱歌动作），教读单词，带领学生反复跟读，结合短语“play football（踢足球）、play basketball（打篮球）、play ping-pong（打乒乓球）”，辅助记忆，说明这些词汇与日常活动的关联。 2. 核心句型学习：“邀请与分享说出来” （1）核心句型一：Come and join us! （来加入我们吧！） ① 教师手持足球模型，做出邀请的动作，亲切示范说“Come and join us! ”，讲解句型含义和用法（用来向同伴发出邀请，语气要亲切热情），引导学生跟读，先慢后快，感受邀请句的亲切语调，让学生学会发出邀请。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的活动道具，尝试搭配活动短语发出邀请（如手持篮球说“Come and join us! Let’s play basketball. ”），先由教师示范、学生模仿，再由学生轮流展示，纠正发音和语气错误，巩固句型运用。 （2）核心句型二：What do you like to do? （你喜欢做什么？） ① 教师手持活动卡片，语气委婉地示范说“What do you like to do? ”，讲解句型含义和用法（用来询问他人的兴趣喜好，句末用疑问语气），引导学生跟读，结合活动卡片，让学生直观理解句型的含义，体会疑问语气。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的活动卡片，尝试向同伴提问，先由教师示范提问、学生模仿回答，再由学生互相提问、回答，纠正发音和疑问语气错误，巩固句型运用，学会询问他人兴趣。 （3）核心句型三：I like to play football. （我喜欢踢足球。） ① 教师结合踢足球的动作和足球模型，示范说“I like to play football. ”，讲解句型含义（具体表达自己喜欢的活动），强调“like to + 动词原形”“play + 运动类名词”的搭配和发音，引导学生跟读，结合动作，让学生学会表达自己的兴趣。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的日常活动，尝试替换动词短语（如I like to sing. I like to dance. ），先由教师示范、学生模仿，再由学生互相展示，纠正发音和短语搭配错误，巩固句型运用，能具体表达不同的兴趣。 （4）核心句型四：Let’s play together. （让我们一起玩吧。） ① 教师做出“一起互动”的手势，亲切地示范说“Let’s play together. ”，讲解句型含义和用法（用来邀请同伴一起参与活动，语气亲切自然），强调“let’s”后接动词原形，引导学生跟读，结合小组互动的场景，让学生学会邀请同伴一起活动。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合小组互动的场景，尝试运用句型邀请同伴，先由教师示范、学生模仿，再由学生小组内互相邀请，纠正发音和语气错误，巩固句型运用，培养合作意识。 （三）场景运用，综合提升 1. 活动一：“邀请配对大挑战”（词汇句型互动运用） （1）将学生分成4个小组，每组发放一套活动卡片、句型卡片和实物道具，学生轮流抽取活动卡片和句型卡片，结合卡片内容，用核心句型发出邀请、表达兴趣（如抽到足球和邀请句型，就说“Come and join us! I like to play football. ”），其他学生认真倾听，学会配合完成互动。 （2）表达准确、语调恰当、动作到位的小组获得“最佳邀请小组”贴纸奖励，小组内互相倾听、互相纠正错误，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，引导学生连贯运用核心句型，同时强调“like to + 动词原形”“play + 运动类名词”的搭配。 2. 活动二：“邀请情景大演绎”（场景模拟运用） （1）学生分成3组，每组分配一套活动卡片、道具和场景图片（操场、教室、活动室），设置3个模拟场景：第一关“发出邀请”，第二关“询问兴趣”，第三关“一起活动”，小组内分工合作，完成情景演绎任务，如第三关要求小组内成员互相邀请，一起参与喜欢的活动，用英语交流并展示。 （2）演绎完成后，每组派代表展示演绎成果，其他小组进行评价，教师及时纠正词汇短语发音、句型搭配和语气错误，强化词汇短语和句型的运用，提升学生的场景迁移能力，同时引导学生学会友好邀请、乐于分享。 3. 活动三：“邀请歌谣欢乐唱”（巩固提升+情感渗透） （1）教师出示本单元配套韵律歌谣，带领学生逐句跟读，结合对应的活动图片、动作和道具，提升趣味性，渗透友好交往、乐于分享的情感，歌谣内容如下：“Come, come, come and join us! Play, play, play football. Sing, sing, I like to sing. Let’s play, let’s play together! ”。 （2）播放歌谣录音，学生跟随录音，边拍手打节奏、边做对应动作、边唱歌，分组竞赛，看哪组唱得又快又准、动作又到位，提升学生的节奏感和口语熟练度，巩固词汇短语和句型，营造轻松的课堂氛围，激发学生友好交往、乐于分享的意识。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主总结 （1）引导学生自主回顾：本单元学习了哪些核心邀请类、活动类的词汇和短语，掌握了哪些表达邀请、询问兴趣、分享喜好的句型，如何用英语向同伴发出邀请、分享自己的兴趣，在场景运用中，自己掌握了哪些知识，还有哪些不足，如“我学会了句型，但like to后面的动词总是忘记用原形”。 （2）邀请学生分享自己的收获和困惑，同伴之间互相解答疑问，共同进步，引导学生总结词汇短语记忆方法（结合图片、动作、日常场景）和句型运用技巧（注意“like to + 动词原形”的搭配、邀请句和疑问句的语调差异），同时分享自己喜欢的活动，交流如何用英语邀请同伴一起参与。 2. 教师总结 （1）梳理本单元核心知识：回顾邀请类、活动类核心词汇短语和核心句型，强调发音易错点（join、football、basketball的发音、易混淆单词的发音）和句型易错点（“like to + 动词原形”的搭配、邀请句语气不足），帮助学生巩固知识，查漏补缺，明确句型的用法和活动词汇与句型的搭配技巧。 （2）肯定学生在课堂上的表现，鼓励学生在日常生活中，主动用英语向家人、同伴发出邀请、分享自己的兴趣喜好，敢于用英语交流社交，做到“学用结合”，同时强调要学会友好交往、乐于分享、团结协作，做一个开朗、友善的小朋友。 五、课堂小结 1. 知识层面：熟练掌握了本单元12个核心词汇及短语，能准确认读、跟读，掌握每个单词及短语的发音和含义，区分易混淆单词的差异；熟练掌握了4个核心句型，能结合不同活动场景灵活运用句型发出邀请、询问兴趣、分享喜好；能听懂本单元的简单对话和韵律歌谣，为后续单元的学习奠定了坚实基础。 2. 能力层面：通过情景演绎、小组活动、角色扮演，提升了口语表达能力和听力辨析能力，能大胆开口用恰当的语调和动作表达兴趣、发出邀请、询问同伴喜好，能根据指令、录音快速做出对应动作、匹配图片；培养了联想能力、迁移能力和合作能力，提升了知识迁移和实践能力，学会了用英语进行简单的社交交流。 3. 情感层面：在“来加入我们”主题互动中感受到了英语学习的乐趣，增强了英语学习的自信心；培养了积极参与、乐于模仿、敢于展示的良好学习习惯；学会了在小组中配合与协作，培养了团结互助、友好交往的良好品质；树立了乐于分享、主动交流的意识，感受生活与英语的紧密联系和英语在社交中的实用价值。 六、课后作业 1. 熟练跟读本单元核心词汇、短语及句型，模仿课堂上邀请句、疑问句和陈述句的语调，边做对应动作，边读单词短语和句型，录制一段口语展示视频（可与家人、同伴合作，用英语互相发出邀请、分享兴趣），下节课分享展示，要求发音准确、语调恰当、动作到位。 2. 抄写本单元核心词汇和短语，每个单词、短语抄写3遍，结合活动卡片、实物道具，边读边写，重点练习join、football、basketball的发音和“like to + 动词原形”的搭配，巩固词汇短语记忆，做到“读准、写对”，同时记忆单词短语对应的图片和动作。 3. 完善自己绘制的“我喜欢的活动”图片，用英语在旁边标注单词、短语和句型，如下“踢足球：play football，我喜欢踢足球：I like to play football. ”，下节课展示交流；尝试用英语向家人、同伴发出邀请，背诵本单元歌谣，边唱边做对应动作。 4. 和同伴一起，用英语互相邀请参与喜欢的活动，写下3-5句话，学会与同伴友好交流、共同活动，同时巩固所学知识，尝试灵活运用核心句型，培养友好交往、乐于分享的好习惯。 七、重点知识归纳 （一）核心知识汇总 1. 核心词汇及短语 （1）邀请类：come（来）/kʌm/、join（加入）/dʒɔɪn/、us（我们）/ʌs/ （2）活动类：play（玩）/pleɪ/、football（足球）/ˈfʊtbɔːl/、basketball（篮球）/ˈbɑːskɪtbɔːl/、ping-pong（乒乓球）/ˈpɪŋ pɒŋ/、run（跑）/rʌn/、jump（跳）/dʒʌmp/、swim（游泳）/swɪm/、dance（跳舞）/dɑːns/、sing（唱歌）/sɪŋ/ （3）常用短语：play football（踢足球）、play basketball（打篮球）、play ping-pong（打乒乓球）、like to do sth. （喜欢做某事） （4）发音技巧：邀请类、活动类单词注意重音位置；play与run、dance与sing、football与basketball注意发音差异；邀请句语调亲切，疑问句语调委婉，陈述句语调平稳，“like to”发音连贯自然。 2. 核心句型 （1）发出邀请：Come and join us! （来加入我们吧！） （2）询问兴趣：What do you like to do? （你喜欢做什么？） （3）表达喜好：I like to play football. （我喜欢踢足球。）（拓展：I like to sing. 我喜欢唱歌。I like to dance. 我喜欢跳舞。） （4）邀请一起活动：Let’s play together. （让我们一起玩吧。） ① 注意：like to后面跟动词原形，表示“喜欢做某事”；let’s后面跟动词原形，表示“让我们一起做某事”；play后面可搭配运动类名词，表达“做某项运动”。 3. 常用搭配与歌谣 （1）常用搭配：play football、play basketball、play ping-pong、like to run、like to jump、like to swim、come and join us、let’s play together （2）核心歌谣：Come, come, come and join us! Play, play, play football. Sing, sing, I like to sing. Let’s play, let’s play together! （二）易错点汇总 1. 词汇短语：join、football、basketball等单词发音错误，出现发音生硬或重音错位的问题；混淆play与run、dance与sing、football与basketball的含义和用法；不会正确搭配“like to + 动词原形”“play + 运动类名词”，出现like后直接跟名词、play后搭配错误的问题。 2. 句型：运用“Come and join us! ”句型时，语气不够亲切；运用“I like to do... ”句型时，like to后面动词忘记用原形；运用疑问句“What do you like to do? ”时，语气不够委婉，或遗漏助动词do；表达喜好时，短语搭配错误（如“play sing”“like to football”）。 3. 运用：在日常生活中，不会主动用英语向同伴发出邀请、分享自己的兴趣；不能准确区分易混淆单词的含义，出现表达错误；不敢主动尝试用英语与他人互动，不会结合日常社交场景灵活运用句型，未充分掌握“like to + 动词原形”的搭配技巧。 八、板书设计 Unit 4 Come and Join Us!（学案） （一）核心词汇及短语 1. 邀请类： （1）come /kʌm/（来）（提示：动作提示） （2）join /dʒɔɪn/（加入）（提示：动作提示） （3）us /ʌs/（我们） 2. 活动类： （1）play /pleɪ/（玩） （2）play football（踢足球）（提示：足球图片，动作提示） （3）play basketball（打篮球）（提示：篮球图片，动作提示） （4）sing /sɪŋ/（唱歌）（提示：动作提示） （5）dance /dɑːns/（跳舞）（提示：动作提示） （6）run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）（提示：动作提示） （二）核心句型 1. 发出邀请 （1）Come and join us! （来加入我们吧！）（提示：亲切语气） 2. 询问兴趣 （1）What do you like to do? （你喜欢做什么？）（提示：疑问语气） （2）回答：I like to + 动词原形. （如I like to play ping-pong. ） 3. 邀请一起活动 （1）Let’s play together. （让我们一起玩吧。）（提示：邀请手势） （2）提示：like to + 动词原形；let’s后接动词原形；play + 运动类名词 （三）核心易错点 1. 发音：join、football、basketball发音准确；区分play与run、dance与sing发音 2. 句型：牢记like to + 动词原形；邀请句语气亲切；短语搭配正确 3. 词汇：区分活动类易混淆单词；正确搭配“play + 运动类名词” （四）实践要求与情感提示 1. 实践要求：大胆说、规范说，结合图片、动作学英语，牢记句型搭配技巧，敢于用英语发出邀请、分享兴趣 2. 情感提示：Be friendly and share your hobbies!（友好待人，分享你的兴趣！） 学科网（北京）股份有限公司 $