2026届高三生物一轮复习课件： 基因的分离定律

2026 第16讲 基因的分离定律 必修二 第五单元 基因传递的基本规律 课标要求 阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状 目录 PART 01 分离定律的发现 PART 02 分离定律的基础题型突破 PART 03 真题精练 PART 04 分离定律的拓展题型突破 分离定律的发现 01 4 一、遗传实验常用实验材料 1、豌豆作为遗传实验材料的优点 豌豆的特点 优势 用豌豆做人工杂交实验，结果可靠，又易于分析 实验结果易于观察和分析 花较大 便于进行人工杂交实验操作 子代个体数量较多 便于统计分析 自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般都是纯种 具有多对稳定的、易于区分的性状 分离定律的发现 考点一 一、遗传实验常用实验材料 2、孟德尔遗传实验的杂交操作 时间：花蕊成熟前，花蕾期 目的：防止自花传粉 目的：防止外来花粉的干扰 去 雄 套 袋 传 粉　 套 袋 时间：雌蕊成熟时 目的：保证杂交种子是人工授粉后所结 传粉 ♀ ♂ ① ② 分离定律的发现 考点一 一、遗传实验常用实验材料 3、其它常用遗传实验材料 玉米：雌雄同株且为单性花，便于人工授粉；生长周期短，繁殖速率快；相对性状差别显著，易于区分观察；产生的后代数量多，统计更准确。 果蝇：体型小，易于培养，繁殖快；染色体数目少（2N=8）；生长周期短，产生的后代多；相对性状易于区分。 拟南芥：生长周期短；染色体数目少；产生子粒多。 小鼠：易饲养；产仔多，繁殖周期短。 分离定律的发现 考点一 二、遗传学的基本概念 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。如豌豆的高茎与矮茎。 显性性状：杂种子一代表现出来的性状，如豌豆的高茎。 隐性性状：杂种子一代未表现出来的性状，如豌豆的矮茎。 ④性状分离：杂种后代同时表现出显性性状和隐性性状的现象。 1、与性状相关的概念 分离定律的发现 考点一 二、遗传学的基本概念 2、与基因相关的概念 显性基因：控制显性性状，用大写字母表示, 如图中A、B等 隐性基因：控制隐性性状，用小写字母表示，如图中b、d等 相同基因、等位基因与非等位基因 a.相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因，如图中A和A。 b.等位基因：同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，如图中B和b、D和d。 c.非等位基因：有两种情况，一种是位于非同源染色体上的非等位基因，如图中A 和d；另一种是位于同源染色体上的非等位基因，如下图中A和b。 ④复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因，如控制人类A、B、O血型的IA、IB、i三个基因。 分离定律的发现 考点一 二、遗传学的基本概念 3、与个体相关的概念 ①纯合子：由含有相同基因的配子结合后发育而成的个体，能稳定遗传，自交后代不发生性状分离。 ②杂合子：由含有不同基因的配子结合后发育而成的个体，不能稳定遗传，自交后代会发生性状分离。 ③基因型：与表现型有关的基因组成。 ④表现型：生物个体表现出来的性状。 分离定律的发现 考点一 二、遗传学的基本概念 4、交配类型 交配类型 含 义 作 用 杂交 基因型不同的个体之间相互交配 ①将不同的优良性状集中到一起,得到新品种②用于显隐性的判断 自交 一般指植物的自花(或同株异花)传粉,基因型相同的动物个体间的交配 ①连续自交并筛选,提高纯合子比例 ②用于显隐性的判断 测交 待测个体(F1)与隐性纯合子杂交 用于测定待测个体(F1)的基因型 正交和 反交 正交中父本和母本分别是反交中的母本和父本 判断基因在常染色体上,还是在X染色体上 分离定律的发现 考点一 相关概念之间的关系 拓展延伸 假说—演绎法 观察现象 提出问题 分析问题提出假说 演绎推理 实验验证 分析结果得出结论 与预测相符 假说正确 与预测不符 假说错误 拓展延伸 13 三、一对相对性状杂交实验（假说演绎法) 1、观察现象,发现问题 提出问题： （1）为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？ （2）为什么子二代中矮茎性状又出现了呢？ （3）子一代中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ 分离定律的发现 考点一 三、一对相对性状杂交实验（假说演绎法) 2、分析问题，提出假说 （1）生物的性状是由遗传因子控制的。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的， 其中一个来自父本一个来自母本。 （3）生物体在形成配子时，成对的遗传因子 彼此分离，分别进入不同的配子中。 配子中只含每对遗传因子中的一个 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。 分离定律的发现 考点一 孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么？ ①所研究的一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 ②F1产生的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。 ③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。 ④实验的群体要大，子代个体数量要足够多。 拓展延伸 三、一对相对性状杂交实验（假说演绎法) 3、演绎推理，验证假说 “演绎”是设计测交实验并预期实验结果 ①演绎: ②验证: 实际结果为后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1∶1。 分离定律的发现 考点一 三、一对相对性状杂交实验（假说演绎法) 4、分析结果，得出结论—— 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 分离定律 分离定律的发现 考点一 四、基因的分离定律的实质 1、研究对象: 位于一对同源染色体上的一对等位基因。 2、发生时间: 减数第一次分裂后期 3、实质: 4、适用范围: ③一对等位基因控制的相对性状的遗传。 ②细胞核内染色体上的基因。 ①进行有性生殖的真核生物。 等位基因随着同源染色体的分开而分离 分离定律的发现 考点一 四、基因的分离定律的实质 5、分离定律实质与各种比例的关系 等位基因 随同源染 色体 3∶1 1∶1 1∶1 1∶1 1∶1 分离定律的发现 考点一 五、分离定律的应用 1、农业生产：指导杂交育种 （1）优良性状为显性性状： 利用杂合子选育显性纯合子时，连续自交，直到不发生性状分离为止，即可留种推广。 （2）优良性状为隐性性状： 一旦出现就能稳定遗传，即可留种推广。 （3）优良性状为杂合子： 两个纯合的具有不同相对性状的同种生物个体的杂交后代就是杂合子，每年都要留种。 分离定律的发现 考点一 21 2、医学实践 ①分析单基因遗传病的基因型和发病率； ②为禁止近亲结婚和进行遗传咨询提供理论依据。 五、分离定律的应用 分离定律的发现 考点一 22 六、性状分离比的模拟实验 1、 实验原理: ①甲、乙两个小桶分别代表: 雄生殖器官(精巢) 和雌生殖器官(卵巢) ②桶内的彩球分别代表: 雄、雌配子 ③不同彩球的随机组合： 模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合 分离定律的发现 考点一 2、实验注意问题 （1） 要随机抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 （2）重复的次数足够多。 【思考1】甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？ 【思考2】每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？ 可以，雌、雄配子的数量可以不相同，一般雄配子多于雌配子。 不可以，产生D和d两种配子的比例是1 : 1 六、性状分离比的模拟实验 3、结果与结论 彩球组合类型数量比DD:Dd:dd≈1:2:1 彩球代表的显隐性性状的数值比接近3:1。 分离定律的发现 考点一 （2024.湖北）模拟实验是根据相似性原理，用模型来替代研究对象的实验。比如“性状分离比的模拟实验”（实验一）中用小桶甲和乙分别代表植物的雌雄生殖器官，用不同颜色的彩球代表D、d雌雄配子；“建立减数分裂中染色体变化的模型”模拟实验（实验二）中可用橡皮泥制作染色体模型，细绳代表纺锤丝；DNA分子的重组模拟实验（实验三）中可利用剪刀、订书钉和写有DNA序列的纸条等模拟DNA分子重组的过程。下列实验中模拟正确的是（ ） A．实验一中可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子 B．实验二中牵拉细绳使橡皮泥分开，可模拟纺锤丝牵引使着丝粒分裂 C．实验三中用订书钉将两个纸条片段连接，可模拟核苷酸之间形成磷酸二酯键 D．向实验一桶内添加代表另一对等位基因的彩球可模拟两对等位基因的自由组合 C 绿豆和黄豆大小、质感不相同，影响实验结果的准确性 另增小桶丙内放入等数量的不同颜色的小球，甲和丙内各抓取一小球结合模拟自由组合。 真题精炼 某同学用标有B和b的卡片建立人群中某常染色体显性遗传病的遗传模型，向甲（雄）、乙（雌）两个信封中均放入若干B和b的卡片，随机从每个信封中取出一张卡片放在一起并记录，记录后将卡片放回原信封内，重复多次。已知实验中男性群体的该病患者占19%。下列叙述错误的是（     ） A．甲、乙信封中的B与b卡片数之比为1:9 B．重复多次实验，出现Bb组合的概率约为18% C．丙信封中放入若干D和d的卡片与甲信封共同实验，可以模拟基因的分离和自由组合 D．用两个小桶各装入等大、质地相同的小球代表B、b更有利于充分混合，减少误差 C 正常（bb）的概率为81%，b的概率为90%，B的概率为10% 个体的基因型应该为BbDd，即甲、丙两个信封中B、b和D、d的比例应均为1:1 真题精炼 02 分离定律的基础题型突破 27 由一对等位基因所控制的一对相对性状的遗传组合类型 亲代 子代 显性×显性 AA×AA AA×Aa Aa×Aa 显性×隐性 AA×aa Aa×aa 隐性×隐性 aa×aa AA 全显 AA、Aa 全显 显、隐 全显 显、隐 全隐 AA、Aa、aa Aa Aa、aa aa 1、根据子代性状推断 一、显、隐性状的判断 (1)具有一对相对性状的纯合亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所出现的性状为显性性状 (2)具有相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现不同性状 ⇒ 子代所出现的新的性状为隐性性状 （3）性状分离比为3 : 1 ⇒ 分离比为“3”的性状为显性性状 考点二 分离定律基础题型突破 2、根据遗传系谱图推断 一、显、隐性状的判断 无中生有为隐性 有中生无为显性 考点二 分离定律基础题型突破 3、合理设计杂交实验进行判断 一、显、隐性状的判断 考点二 分离定律基础题型突破 1、自交法——主要用于植物，且是最简便的方法 二、纯合子、杂合子的判断方法 考点二 分离定律基础题型突破 二、纯合子、杂合子的判断方法 2、测交法——此法适用于植物和动物，且需已知显隐性 考点二 分离定律基础题型突破 二、纯合子、杂合子的判断方法 3、花粉鉴定法 ——只适用于植物的部分性状 考点二 分离定律基础题型突破 二、纯合子、杂合子的判断方法 4、单倍体育种法 综上：当待测个体为动物时，常采用测交法； 当待测个体为植物时，测交法、自交法、花粉鉴定法、单倍体育种法均 可以，但自交法最简便。 若有两种类型的植株，则待测个体能产生两种类型的花粉，为杂合子 若只得到一种类型的植株，则待测个体只能产生一种类型的花粉，为纯合子 待测个体 ⇒花粉 ⇒幼苗 ⇒秋水仙素过程处理 ⇒获得植株 考点二 分离定律基础题型突破 (2019·全国Ⅱ卷)某种植物的羽裂叶和全缘叶是一对相对性状。某同学用全缘叶植株(植株甲)进行了下列四个实验。 ①让植株甲进行自花传粉，子代出现性状分离 ②用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代均为全缘叶 ③用植株甲给羽裂叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为1∶1 ④用植株甲给另一全缘叶植株授粉，子代中全缘叶与羽裂叶的比例为3∶1 其中能够判定植株甲为杂合子的实验是(　　) A．①或②　　 B．①或④ C．②或③ D．③或④ B 真题精炼 A选项中，当非甜玉米和甜玉米都是纯合子时，不能判断显隐性关系。B选项中，当其中有一个植株是杂合子时不能判断显隐性关系。C选项中，非甜玉米与甜玉米杂交，若后代只出现一种性状，则该性状为显性性状。若出现两种性状，则说明非甜玉米和甜玉米中有一个是杂合子，有一个是隐性纯合子，在此基础上，非甜玉米自交，若出现性状分离，则说明非甜是显性性状；若没有出现性状分离，则说明非甜是隐性性状。D选项中，若其中有一个植株是杂合子时后代有两种性状，则不能判断显隐性关系。 玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是 ( ) C 真题精炼 三、基因型、表型的推断 1. 由亲代推断子代(正推法，相关基因用A、a表示) 亲代组合 子代基因型及比例 子代表现型及比例 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa AA:Aa=1 : 1 全显 Aa 全显 AA:Aa:aa=1:2:1 显:隐=3:1 Aa:aa=1:1 显:隐=1:1 aa 全隐 全显 AA 考点二 分离定律基础题型突破 三、基因型、表型的推断 2、由子代推断亲代的基因型（逆推法） (1)基因填充法： 根据亲代表现型 → 写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A表示) → 根据子代一对基因分别来自两个亲本 → 推知亲代未知基因 （若亲代为隐性性状，基因型只能是aa） 。 (2)隐性突破法： 如果子代中有隐性个体，则亲代基因型中必定含有一个a基因，然后再根据亲代的表现型作出进一步推断。 (3)根据分离比判断 考点二 分离定律基础题型突破 2、由子代推断亲代的基因型（逆推法） 后代显隐性比值 双亲类型 亲本结合方式 显性∶隐性=3∶1 都是杂合子 Bb×Bb  显性∶隐性=1∶1 测交类型 Bb×bb 只有显性性状 至少一方为 显性纯合子 BB×BB 或 BB×Bb 或 BB×bb 只有隐性性状 一定都是隐 性纯合子 bb×bb (3)根据分离比判断(用基因B、b表示) 考点二 分离定律基础题型突破 现有两瓶世代延续的果蝇，甲瓶中的个体全为灰身，乙瓶中的个体既有灰身也有黑身。让乙瓶中的全部灰身果蝇与异性黑身果蝇交配，若后代都为灰身，则可以认为(　　) A．甲瓶中果蝇为乙瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为杂合子 B．甲瓶中果蝇为乙瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为纯合子 C．乙瓶中果蝇为甲瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为杂合子 D．乙瓶中果蝇为甲瓶中果蝇的亲本，乙瓶中灰身果蝇为纯合子 根据题中提示“让乙瓶中的全部灰身果蝇与异性黑身果蝇交配，若后代都为灰身”，说明灰身对黑身为显性，且乙瓶中的灰身为显性纯合子(BB)，乙瓶中的黑身为隐性纯合子(bb)，甲瓶中的个体全为灰身，若甲是亲代，不会出现乙瓶中的子代。 D 真题精炼 加法定理：一个事件A出现时，另一个事件B就被排斥，A与B称为互斥事件，则两个互斥事件A与B之和的概率，等于事件A与B的概率之和。 如水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的比例 。 乘法定理：一个事件A的发生，不影响另一个事件B的发生，A与B称为独立事件，则两个独立事件A与B之和的概率，等于事件A与B的概率之积。 如一对正常夫妇生了一个患白化病的男孩，再生一个正常男孩子的几率是 。 遗传中的概率计算 1/4 + 1/4 = 1/2 3/4 × 1/2 = 3/8 拓展延伸 四、自交与自由交配问题 自交：指遗传因子组成相同的个体之间的交配，如某种群中有AA、Aa两种基因型，则自交的类型有AA×AA、Aa×Aa。 自由交配：群体中不同个体随机交配，遗传因子组成相同或不同的个体之间都要进行交配。如某群体中有AA、Aa两种基因型，则自由交配的类型有： AA（♀）×AA（♂）、Aa（♀）×Aa（♂）、 AA（♀）×Aa（♂）、Aa（♀）×AA（♂）四种交配类型。 考点二 分离定律基础题型突破 四、自交与自由交配问题 1．两种自交类型的解题技巧 (1) 杂合子Aa连续自交n次 杂合子比例为 (1/2)n 纯合子比例为 1－(1/2)n 显性纯合子＝隐性纯合子＝[1－(1/2)n]×(1/2) 当n无限大时，纯合子概率接近100%。这就是自花传粉植物(如豌豆)在自然情况下一般为纯合子的原因。 考点二 分离定律基础题型突破 四、自交与自由交配问题 1．两种自交类型的解题技巧 (2) 杂合子Aa连续自交n次逐代淘汰隐性个体 连续自交n代后， 显性纯合子的比例为(2n-1)/(2n＋1)， 杂合子的比例为2/(2n＋1)。 原则：自交→淘汰→系数转换→自交 考点二 分离定律基础题型突破 四、自交与自由交配问题 2．两种自由交配类型的解题技巧 (2)杂合子Aa连续自由交配n代，且逐代淘汰隐性个体后： 显性个体中，纯合子比例为n/(n+2)，杂合子比例为2/(n+2) 原则：淘汰→系数转换→配子 (1)杂合子Aa连续自由交配n次： 杂合子比例为1/2，显性纯合子比例为1/4，隐性纯合子比例为1/4 遗传平衡群体中：F1及以后各代的基因频率及基因型频率保持不变。 考点二 分离定律基础题型突破 03 分离定律的拓展题型突破 47 概念：若同源染色体的同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。 实例：人类ABO血型由IA、IB、i三个复等位基因控制决定。因为IA对i是显性，IB对i是显性，IA和IB是共显性，所以基因型与表现型的关系如下表： 表现型 A型 B型 AB型 O型 基因型 IAIA、IAi IBIB、IBi IAIB ii 一、复等位基因 分离定律的发现 考点一 48 a1a2a3a4a5 若在某二倍体生物群体中某性状的复等位基因数目为5个且a1 a2 a5，则相关基因型有 种，表现型有 种。 假设生物的某性状受n个（n3）复等位基因控制，则： 15 5 基因型种类：纯合子有 种，杂合子有 种，共 种。 表现型种类： 具有显隐性关系（如a1 a2 a3），则表型有 种。 n 具有共显性关系，则表型种类 = 单一表型（纯合子）+ 共显性表型（杂合子） 种。 n（n-1）/2 （n2+n）/2 n （n2+n）/2 分离定律的发现 考点一 二、显性的相对性 完全显性 不完全显性 共显性 概念 F1只表现出显性和隐性纯合亲本的显性表型 F1是介于显性和隐性纯合亲本中间的表型 等位基因所控制的性状在杂合子中均显示出来 举例 豌豆的高、矮茎 紫茉莉的花色遗传中，红色花(RR)与白色花(rr)杂交产生的F1为粉红花 人类ABO血型系统中，AB型血(IAIB)人的红细胞上同时具有A、B两种抗原 杂合子表型 显性性状 中间性状 显性+隐性 杂合子自交子代的性状分离比 显性∶隐性＝3∶1 显性∶中间性状∶隐性＝1∶2∶1 显性∶(显性＋隐性)∶隐性＝1∶2∶1 考点三 分离定律拓展题型突破 三、致死遗传问题 1、配子致死 指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象 例题：基因型为Aa的某植株产生的“a”花粉中有一半是致死的，则该植株自花传粉产生的子代中AA∶Aa∶aa基因型个体的数量比为？ 考点三 分离定律拓展题型突破 三、致死遗传问题 指致死基因在胚胎时期或幼体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或个体的现象。 2、合子致死 ①隐性致死：隐性基因存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死效应。 如镰状细胞贫血（红细胞异常，使人死亡）；植物中的白化基因，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。 ②显性致死：显性基因具有致死效应，如人的神经胶质症（皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状）。 显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死。 考点三 分离定律拓展题型突破 四、从性遗传 1、概念：从性遗传是指常染色体上的基因控制的性状，在表现型上受个体性别（性激素等）影响的现象。 bb Bb BB 男性 秃顶 秃顶 正常 女性 秃顶 正常 正常 2、实例：男性秃顶的基因型为Bb、bb，女性秃顶的基因型只有bb。 提示：1、从性遗传伴性遗传； 2、此类问题仍然遵循基因的基本遗传规律，解答的关键是准确区分基因型和表现型的关系。 显性纯合母本☓隐性纯合父本， 观察子代雌雄个体表型是否相同 分离定律的发现 考点一 53 已知牛的体色由一对等位基因(A、a)控制，其基因型为AA的个体为红褐色，aa为红色，在基因型为Aa的个体中,雄牛为红褐色，雌牛为红色。现有一群牛只有AA、Aa两种基因型，其比例为1∶2，且雌∶雄=1∶1。若让该群体的牛分别进行自交(基因型相同的个体交配)和自由交配，则子代的表现型及比例分别是 (　　) A. 自交红褐色∶红色=5∶1; 自由交配红褐色∶红色=8∶1 B. 自交红褐色∶红色=3∶1; 自由交配红褐色∶红色=4∶1 C. 自交红褐色∶红色=2∶1; 自由交配红褐色∶红色=2∶1 D. 自交红褐色∶红色=1∶1; 自由交配红褐色∶红色=4∶5 C 真题精炼 54 五、母性效应 1、概念：是指子代的某一表型仅受母本核基因型的影响，和自身的基因型无关，出现由母本的基因型所控制的表型的遗传现象。 2、实例：椎实螺是一种雌雄同体的动物，群养时一般异体受精，单独饲养时进行自体受精。椎实螺外壳的旋向由一对核基因控制，右旋(S)对左旋(s)是显性，外壳的旋向符合“母性效应”。 分离定律的发现 考点一 55 ↓自体受精 Ss F1 ♀SS × ♂ss P ↓异体受精 左旋 右旋 (右旋) F2 1SS:2Ss:1ss (全部右旋) ↓自体受精 F3 右旋 右旋 左旋 正交 反交 五、母性效应 1、概念：是指子代的某一表型仅受母本核基因型的影响，和自身的基因型无关，出现由母本的基因型所控制的表型的遗传现象。 2、实例：椎实螺是一种雌雄同体的动物，群养时一般异体受精，单独饲养时进行自体受精。椎实螺外壳的旋向由一对核基因控制，右旋(S)对左旋(s)是显性，外壳的旋向符合“母性效应”。 提示：1、母性效应的正反交结果不同。 2、母性效应细胞质遗传，二者子代的形状表现均与母本有关，但母性效应不是由细胞质基因所决定的，而由核基因表达并积累在卵细胞中的物质所决定。 考点三 分离定律拓展题型突破 57 六、雄性不育 细胞核雄性不育：核基因控制的雄性不育，有显性核不育和隐性核不育，遗传方式符合孟德尔遗传定律。 细胞质雄性不育：表现为母系遗传、花粉败育和雌穗正常。可以被显性核恢复基因恢复育性。 核质互作不育型：是由核基因和细胞质基因相互作用共同控制的雄性不育类型。 考点三 分离定律拓展题型突破 水稻存在雄性不育基因：其中R(雄性可育)对r(雄性不育)为显性，是存在于细胞核中的一对等位基因；N(雄性可育)与S(雄性不育)是存在于细胞质中的基因；只有细胞质和细胞核中均为雄性不育基因时，个体才表现为雄性不育。下列有关叙述正确的是（　　） A．R、r 和N、S的遗传遵循基因的自由组合定律 B．水稻种群中雄性可育植株共有6种基因型 C．母本S(rr)与父本N(rr)的杂交后代均为雄性不育 D．母本S(rr)与父本N(Rr)的杂交后代均为雄性可育 C 真题精炼 配子体型自交不亲和性：花粉在柱头上萌发后可侵入柱头，并能在花柱组织中延伸一段，此后就受到抑制。 自交不亲和指具有完全花并可以形成正常雌、雄配子，但缺乏自花受粉结实能力的一种自交不育性。根据花粉识别特异性的遗传决定方式，自交不亲和性分为配子体自交不亲和性和孢子体自交不亲和性两种类型。 孢子体型自交不亲和性：花粉落在柱头上不能正常发芽，或发芽后在柱头乳突细胞上缠绕而无法侵入柱头。 七、自交不亲和 考点三 分离定律拓展题型突破 A．基因S1、S2、S3、S4互为等位基因，控制同一性状 B．不同基因型的植株进行正反交，结果不一定相同 C．可推测，具有该遗传现象的植株可能没有纯合子 D．该遗传现象利于异花传粉，从而提高物种多样性 D 自然界中雌雄同株植物大多可自交产生后代。烟草是雌雄同株植物，却无法自交产生后代，这是由S基因控制的遗传机制所决定的，其规律如图所示。下列叙述不正确的是（ ） 真题精炼 八、表型模拟 概念：生物的表现型＝基因型＋环境，由于受环境影响，导致表型与基因型不符的现象。 实例：果蝇长翅(V)和残翅(v)的遗传受温度的影响，其表型、基因型与环境的关系如下表： 如何设计实验确认一只残翅雄果蝇是隐性纯合子还是表型模拟？ 实验思路：将该雄果蝇与正常温度下培养的残翅雌果蝇交配，获得的幼虫放到25℃的环境中培养，观察后代成年果蝇的表现型。 预期结果和结论：若后代全为残翅果蝇，则该果蝇为隐性纯合子；若后代出现长翅果蝇则说明该果蝇为“表型模拟”。 考点三 分离定律拓展题型突破 $