2025-2026学年五年级语文下册学情自测卷（4月）（统编版）

2025-2026学年五年级语文下册学情自测卷（统编版） 1．正确、工整地抄写句子，力求美观。 愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈是精神，愈秀气。 　 　 2．读句子，根据拼音写词语。 （1）假日里，我们一起去跑步、爬山，锻炼身体，即使摔痛了也yì shēng bù kēng 　 　 ；过年了，我们穿上zhǎn xīn 　 　 的衣裳，去逛街、买零食和玩具…… （2）因为爸爸不分zhòu 　 　 夜地耕yún 　 　 ，我家chéng 　 　 包的土地里收gē 　 　 的麦子非常好。 3．下列选项中，加点字注音全部正确的一项是（　　） A．徘徊（huí） 手绢（juān） 烟波浩渺（miǎo） B．华侨（qiáo） 腰胯（kuà） 拖男挈女（qiè） C．威吓（xià） 石碣（jié） 晶莹澄澈（chéng） D．燕园（yān） 珠钗（chā） 脚步踉跄（niàng） 4．下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．妒忌 施行 神机妙算 B．锻练 慈详 一声不吭 C．都督 由哀 喜不自盛 D．眷恋 荣幸 出谋画策 5．下列句子中，加点字的意思解释不正确的一项是（　　） A．却看妻子愁何在（妻子和孩子） B．草满池塘水满陂（山坡） C．忽作玻璃碎地声（一种玉石） D．五千仞岳上摩天（碰到天） 6．下列名著人物与故事、作品匹配完全正确的一项是（　　） A．孙悟空——三借芭蕉扇——《水浒传》 B．武松——大闹天宫——《西游记》 C．林黛玉——葬花——《红楼梦》 D．宋江——三打祝家庄——《三国演义》 7．下列不是书法家的一项是（　　） A．怀素 B．柳公权 C．欧阳修 D．智永 8．根据汉字的演变过程，下列选项排序正确的一项是（　　） A．②⑤①④③ B．①④②⑤③ C．②⑤④①③ D．①②④③⑤ 9．按要求完成句子练习。 （1）像你这样当大官的人应该会有钱。（双重否定句） （2）我又不少你的酒钱！（改为反问句） （3）班会课上，同学们针对乱仍垃圾现象，讨论得很热烈，而且有了结果，老师采纳并听取了大家的建议。（用修改符号修改句子） 10．课文直通车。 （1）儿童天真可爱。诗人范成大在《四时田园杂兴（其三十一）》中写的“　 　 ，　 　 ”，刻画了热爱劳动的儿童；诗人杨万里的诗句“　 　 ，彩丝穿取当银钲”，描绘了创意玩冰的儿童；诗人雷震《村晚》中“　 　 ，　 　 ”，呈现了悠闲自在的儿童。 （2）诗人忧国忧民。“遗民泪尽胡尘里，　 　 ”表达了诗人 　 　 （填作者）企盼早日收复失地的愿望；王昌龄在《从军行》中用“　 　 ，　 　 ”赞颂了戍边将士们保家卫国的豪迈；“却看妻子愁何在，　 　 ”表现了诗人杜甫忽闻捷报的狂喜。 （3）名著引人入胜。《西游记》中的神魔故事扣人心弦，如“　 　 ”“　 　 ”；《水浒传》中的好汉故事精彩纷呈，如“　 　 ”“　 　 ”。阅读元末明初罗贯中所著的《　 　 》，我领略到历史的风云变幻；阅读清代 　 　 （填作者）所著的《红楼梦》，我感受到家族的兴衰和命运的沉浮。 11．语文与生活。 童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 请你回忆一件童年时期发生的事，可以是开心的，也可以是难过的，或者是遗憾的。如果你可以回到过去，你想对当时的自己说些什么呢？ （1）童年的一件事：　 　 （2）我想对当时的自己说：　 　 12． 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 （1）请用简洁的语言概括选文的主要内容。（不超过15字） （2）选文中画“____”的句子是对毛主席的 　 　 和 　 　 描写，我体会到毛主席失去爱子内心十分悲痛，希望能够再见儿子最后一面；画“ ”的句子，是对毛主席的 　 　 描写，我体会到 　 　 ；两处加点的句子是对毛主席的心理描写，我体会到 　 　 。 （3）结合选文，把你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解写下来。 13． 馒头的故事 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥附近同中国军队接火。 ③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没进食物，而他们接到的命令是再坚守24小时。 ④卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。 ⑤不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。 ⑥大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑦忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。 ⑧大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去一拳砸在头上，“乡常们哪。前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们…… ⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。 ⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……” ⑪大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头，他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。 ⑫所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。 ⑬一周后，大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。 ⑭大胡子少校咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！” ⑮34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。” （1）画横线的部分对小姑娘的 　 　 、　 　 、　 　 进行了描写，展现了小姑娘 　 　 的心理。 （2）第⑨段中“所有的人如石雕一般”是因为 　 　 。 （3）文中有一处是对小姑娘的语言描写，请你用波浪线画出来。从她的话语中，可以看出小姑娘具有 　 　 的品质。 （4）大胡子少校跪了两次，这两次跪的心理是不一样的。第一次跪是 　 　 （多选）；第二次跪是 　 　 （多选） A.出于对饥民的理解同情，看着饿得皮包骨的村民，他是心痛的。 B.因为小女孩选择归还馒头最后自己却饿死了，对此少校是满怀敬意的。 C.因为前线无粮，陷入极端困境，少校恳求饥民能理解他的难处。 D.因为要不惜一切代价完成任务，而无法帮助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心。 （5）下列说法中，不正确的一项是 　 　 A.文章开头的环境描写，写出了战争的残酷。 B.“弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急。 C.文章主要以大胡子少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民所体现出来的高度团结的民族精神。 D.文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要深化这个馒头的象征意义。 14．习作展示台。 香椿芽成了作者厉彦林童年难忘的回忆。在你的童年里，肯定有许多值得让你回忆的往事，请你选择一件印象最深的事情，写下来。 要求：事情的经过写清楚，感受最深的地方写具体。题目自拟。 参考答案与试题解析 一．选择题（共6小题） 题号 3 4 5 6 7 8 答案 B A B C C A 一．试题（共14小题） 1．正确、工整地抄写句子，力求美观。 愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈是精神，愈秀气。 　愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈是精神，愈秀气。　 【考点】汉字书写． 【答案】愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈是精神，愈秀气。 【分析】本题考查汉字书写。书写时要注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。 【解答】故答案为： 愈是寒冷，愈是风欺雪压，梅花开得愈是精神，愈秀气。 【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。 2．读句子，根据拼音写词语。 （1）假日里，我们一起去跑步、爬山，锻炼身体，即使摔痛了也yì shēng bù kēng 　一声不吭　 ；过年了，我们穿上zhǎn xīn 　崭新　 的衣裳，去逛街、买零食和玩具…… （2）因为爸爸不分zhòu 　昼　 夜地耕yún 　耘　 ，我家chéng 　承　 包的土地里收gē 　割　 的麦子非常好。 【考点】看拼音写汉字． 【答案】（1）一声不吭 崭新； （2）昼 耘 承 割。 【分析】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的字词即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。 【解答】故答案为： （1）一声不吭 崭新； （2）昼 耘 承 割。 【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。 3．下列选项中，加点字注音全部正确的一项是（　　） A．徘徊（huí） 手绢（juān） 烟波浩渺（miǎo） B．华侨（qiáo） 腰胯（kuà） 拖男挈女（qiè） C．威吓（xià） 石碣（jié） 晶莹澄澈（chéng） D．燕园（yān） 珠钗（chā） 脚步踉跄（niàng） 【考点】汉字读音． 【答案】B 【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 【解答】A.有误，“徘徊”的“徊”应读“huái”；“手绢”的“绢”读音是“juàn”。 B.正确。 C.有误，吓：读“xià”时，意思是使害怕，如“吓唬”；读“hè”时，有威胁、恫吓的意思，故“威吓”的“吓”应读“hè”。 D.有误，“镌珠钗”的“钗”读“chāi”；踉：读“liàng”时意思是[踉跄（qiàng）]走路不稳。读“liáng”时意思为跳跃；跋扈，强横。故“脚步”的“踉”应读“liàng”。 故选：B。 【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。 4．下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．妒忌 施行 神机妙算 B．锻练 慈详 一声不吭 C．都督 由哀 喜不自盛 D．眷恋 荣幸 出谋画策 【考点】错别字． 【答案】A 【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。 【解答】A.正确。 B.有误，“锻练”错误，正确的写法是“锻炼”，“锻炼”有通过磨炼使身体强壮的意思；“慈详”错误，正确写法是“慈祥”，“慈祥”和蔼安详的神情。 C.有误，“由哀”错误，应该是“由衷”，“由衷”表示内心；“喜不自盛”错误，正确的是“喜不自胜”，“喜不自胜”意思是高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。 D.有误，“出谋画策”错误，正确写法是“出谋划策”，“出谋划策”出主意，想办法。 故选：A。 【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析： ①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。 ②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。 ③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。 5．下列句子中，加点字的意思解释不正确的一项是（　　） A．却看妻子愁何在（妻子和孩子） B．草满池塘水满陂（山坡） C．忽作玻璃碎地声（一种玉石） D．五千仞岳上摩天（碰到天） 【考点】诗歌词句理解． 【答案】B 【分析】本题考查的是对诗歌词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。 【解答】ACD正确。 B.有误，“草满池塘水满陂”出自宋代诗人雷震的《村晚》，意思是：池塘四周长满了水草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。陂：池塘。 故选：B。 【点评】诗歌中重点字词的意思需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。遇到不确定的字词，也可联系诗句整体进行分析解释。 6．下列名著人物与故事、作品匹配完全正确的一项是（　　） A．孙悟空——三借芭蕉扇——《水浒传》 B．武松——大闹天宫——《西游记》 C．林黛玉——葬花——《红楼梦》 D．宋江——三打祝家庄——《三国演义》 【考点】经典名著． 【答案】C 【分析】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。 【解答】A.有误，“孙悟空三借芭蕉扇”出自《西游记》。 B.有误，“大闹天宫”的是孙悟空。 C.正确。 D.有误，“宋江三打祝家庄”出自《水浒传》。 故选：C。 【点评】名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。 7．下列不是书法家的一项是（　　） A．怀素 B．柳公权 C．欧阳修 D．智永 【考点】文学常识． 【答案】C 【分析】本题考查文学常识。文学常识涵盖文化的各种常见问题，包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯等。 【解答】A、不符合题意。怀素是唐代杰出的书法家，以草书著称，其草书笔法瘦劲，飞动自然，如《自叙帖》等是其代表作品。 B、不符合题意。柳公权是唐代著名书法家，与颜真卿并称“颜柳”，其楷书字体结构严谨，骨力劲健，代表作有《玄秘塔碑》等。 C、符合题意。欧阳修字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，不是书法家。 D、不符合题意。智永是南朝陈、隋时期的书法家，善书法，尤工草书，对后世书法影响深远。 故选：C。 【点评】文学常识是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。 8．根据汉字的演变过程，下列选项排序正确的一项是（　　） A．②⑤①④③ B．①④②⑤③ C．②⑤④①③ D．①②④③⑤ 【考点】汉字的字体演变． 【答案】A 【分析】本题考查汉字的字体演变，需要日常积累。 【解答】中国汉字的字体经历了几千年不断发展演变的过程。从甲骨文、金文，到小篆、隶书、草书、行书、楷书，这是一个循序渐进的演变历程，实际上就是字体简化易写的过程。 故“鼎”字演变过程为：②⑤①④③。 故选：A。 【点评】需要做好日常积累相关知识。 9．按要求完成句子练习。 （1）像你这样当大官的人应该会有钱。（双重否定句） （2）我又不少你的酒钱！（改为反问句） （3）班会课上，同学们针对乱仍垃圾现象，讨论得很热烈，而且有了结果，老师采纳并听取了大家的建议。（用修改符号修改句子） 【考点】改写句子；修改病句． 【答案】（1）像你这样当大官的人不可能没有钱。 （2）我难道少你的酒钱了吗？ （3）班会课上，同学们针对乱扔垃圾现象，讨论得很激烈，而且有了结果，老师听取并采纳了大家的建议。 【分析】本题考查改写句子、修改病句。改写句子是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。 【解答】（1）双重否定句是用两个否定副词来表达肯定含义的句子。原句是肯定句，改为双重否定句时，将“应该会有”改为“不可能没有”，“不可能没有”表达的意思就是“有”，且语气比原句更强烈。如：像你这样当大官的人不可能没有钱。 （2）反问句就是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点。将陈述句改为反问句时，首先在句首添加反问词“难道”，将否定词“不”去掉，句末添加语气词“吗”，句号改为问号。这样改后，句子的意思不变，但语气更加强烈。如：我难道少你的酒钱了吗？ （3）乱仍垃圾”中的“仍”是错别字，正确的是“扔”，“扔”有抛、投掷的意思，符合语境。 “热烈”形容讨论不恰当，应用“激烈”，指的是（动作、言论）剧烈。 语序不当，对于建议应该先“听取”别人的意见，然后根据实际情况“采纳”，原句语序颠倒，需要调整。 所以修改后的句子为：班会课上，同学们针对乱扔垃圾现象，讨论得很激烈，而且有了结果，老师听取并采纳了大家的建议。 故答案为： （1）像你这样当大官的人不可能没有钱。 （2）我难道少你的酒钱了吗？ （3）班会课上，同学们针对乱扔垃圾现象，讨论得很激烈，而且有了结果，老师听取并采纳了大家的建议。 【点评】修改病句掌握好“一读二找三改四检查” 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。 10．课文直通车。 （1）儿童天真可爱。诗人范成大在《四时田园杂兴（其三十一）》中写的“　童孙未解供耕织　 ，　也傍桑阴学种瓜　 ”，刻画了热爱劳动的儿童；诗人杨万里的诗句“　稚子金盆脱晓冰　 ，彩丝穿取当银钲”，描绘了创意玩冰的儿童；诗人雷震《村晚》中“　牧童归去横牛背　 ，　短笛无腔信口吹　 ”，呈现了悠闲自在的儿童。 （2）诗人忧国忧民。“遗民泪尽胡尘里，　南望王师又一年　 ”表达了诗人 　陆游　 （填作者）企盼早日收复失地的愿望；王昌龄在《从军行》中用“　黄沙百战穿金甲　 ，　不破楼兰终不还　 ”赞颂了戍边将士们保家卫国的豪迈；“却看妻子愁何在，　漫卷诗书喜欲狂　 ”表现了诗人杜甫忽闻捷报的狂喜。 （3）名著引人入胜。《西游记》中的神魔故事扣人心弦，如“　三打白骨精　 ”“　大闹天宫　 ”；《水浒传》中的好汉故事精彩纷呈，如“　鲁智深拳打镇关西　 ”“　吴用智取生辰纲　 ”。阅读元末明初罗贯中所著的《　三国演义　 》，我领略到历史的风云变幻；阅读清代 　曹雪芹　 （填作者）所著的《红楼梦》，我感受到家族的兴衰和命运的沉浮。 【考点】古诗文默写；作家及其作品；经典名著． 【答案】（1）童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹； （2）南望王师又一年 陆游 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 漫卷诗书喜欲狂； （3）三打白骨精 大闹天宫 鲁智深拳打镇关西 吴用智取生辰纲 三国演义 曹雪芹。 【分析】本题考查古诗文默写、作家及其作品、经典名著。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。 【解答】（1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，其意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，其意思是儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》，其意思是放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。 （2）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，其意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》，其意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 “却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”出自唐代杜甫的《闻官军收》，其意思是回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书高兴得简直要发狂。 （3）《西游记》中的神魔故事扣人心弦，如“三打白骨精”“大闹天宫”；《水浒传》中的好汉故事精彩纷呈，如“鲁智深拳打镇关西”“吴用智取生辰纲”。阅读元末明初罗贯中所著的《三国演义》，能领略到历史的风云变幻；阅读清代曹雪芹所著的《红楼梦》，能感受到家族的兴衰和命运的沉浮。 故答案为： （1）童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹； （2）南望王师又一年 陆游 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 漫卷诗书喜欲狂； （3）三打白骨精 大闹天宫 鲁智深拳打镇关西 吴用智取生辰纲 三国演义 曹雪芹。 【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。 11．语文与生活。 童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 请你回忆一件童年时期发生的事，可以是开心的，也可以是难过的，或者是遗憾的。如果你可以回到过去，你想对当时的自己说些什么呢？ （1）童年的一件事：　有一次过年回乡下老家，我和表弟表妹们一起去放鞭炮，我们找到了一个破旧的小瓦罐，表弟突发奇想，把一大把鞭炮塞进瓦罐里，然后捂着耳朵躲得远远的。只听“砰”的一声巨响，瓦罐被炸得粉碎，碎片飞得到处都是。我们既害怕又兴奋，觉得自己做了一件超级厉害的事，现在回想起当时这件事还是感觉很开心。　 （2）我想对当时的自己说：　你要永远记住这份快乐，不管以后遇到什么困难，都要像那时候一样勇敢地去尝试新事物，不要害怕失败。还有，放鞭炮虽然好玩，但一定要注意安全，以后可不能再这么莽撞啦，要好好珍惜和家人、小伙伴们在一起的时光呀。　 【考点】扩展写话． 【答案】（1）有一次过年回乡下老家，我和表弟表妹们一起去放鞭炮，我们找到了一个破旧的小瓦罐，表弟突发奇想，把一大把鞭炮塞进瓦罐里，然后捂着耳朵躲得远远的。只听“砰”的一声巨响，瓦罐被炸得粉碎，碎片飞得到处都是。我们既害怕又兴奋，觉得自己做了一件超级厉害的事，现在回想起当时这件事还是感觉很开心。 （2）你要永远记住这份快乐，不管以后遇到什么困难，都要像那时候一样勇敢地去尝试新事物，不要害怕失败。还有，放鞭炮虽然好玩，但一定要注意安全，以后可不能再这么莽撞啦，要好好珍惜和家人、小伙伴们在一起的时光呀。 【分析】本题考查扩展写话。扩展写话是在原有的基础上，通过添加更多的细节、情节、背景信息等，使整个情境更加丰富和深入。 【解答】（1）任选一件自己童年时期或开心，或遗憾，或难过的事情写出来即可，如：有一次过年回乡下老家，我和表弟表妹们一起去放鞭炮，我们找到了一个破旧的小瓦罐，表弟突发奇想，把一大把鞭炮塞进瓦罐里，然后捂着耳朵躲得远远的。只听“砰”的一声巨响，瓦罐被炸得粉碎，碎片飞得到处都是。我们既害怕又兴奋，觉得自己做了一件超级厉害的事，现在回想起当时这件事还是感觉很开心。 （2）根据所写的事例，写出想对当时的自己想说的话即可，如：你要永远记住这份快乐，不管以后遇到什么困难，都要像那时候一样勇敢地去尝试新事物，不要害怕失败。还有，放鞭炮虽然好玩，但一定要注意安全，以后可不能再这么莽撞啦，要好好珍惜和家人、小伙伴们在一起的时光呀。 故答案为： （1）有一次过年回乡下老家，我和表弟表妹们一起去放鞭炮，我们找到了一个破旧的小瓦罐，表弟突发奇想，把一大把鞭炮塞进瓦罐里，然后捂着耳朵躲得远远的。只听“砰”的一声巨响，瓦罐被炸得粉碎，碎片飞得到处都是。我们既害怕又兴奋，觉得自己做了一件超级厉害的事，现在回想起当时这件事还是感觉很开心。 （2）你要永远记住这份快乐，不管以后遇到什么困难，都要像那时候一样勇敢地去尝试新事物，不要害怕失败。还有，放鞭炮虽然好玩，但一定要注意安全，以后可不能再这么莽撞啦，要好好珍惜和家人、小伙伴们在一起的时光呀。 【点评】扩展写话的技巧： 1.要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。 2.扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。 3.想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。 12． 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 （1）请用简洁的语言概括选文的主要内容。（不超过15字） （2）选文中画“____”的句子是对毛主席的 　动作　 和 　神态　 描写，我体会到毛主席失去爱子内心十分悲痛，希望能够再见儿子最后一面；画“ ”的句子，是对毛主席的 　语言　 描写，我体会到 　毛主席的宽广胸怀　 ；两处加点的句子是对毛主席的心理描写，我体会到 　毛主席思念儿子岸英十分痛苦的心情　 。 （3）结合选文，把你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解写下来。 【考点】语段阅读；句子理解与赏析；内容理解与概括；描写手法；《青山处处埋忠骨》． 【答案】（1）主席怀念岸英并决定将他葬于朝鲜。 （2）动作 神态 语言 毛主席的宽广胸怀 毛主席思念儿子岸英十分痛苦的心情； （3）英勇牺牲的将士们，他们的忠骨可以安葬在连绵的青山之中，无需用马皮包裹遗体运回故乡。 【分析】本语段节选自课文《青山处处埋忠骨》，这篇课文主要讲了毛主席在得知爱子在抗美援朝战役中光荣牺牲后的抉择，最后毛主席决定把爱子葬在朝鲜，并引用诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”升华全文，表现出毛主席的崇高境界。 【解答】（1）本题考查概括语段的主要内容。阅读第①段可知，主要记叙了在毛主席得到毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲的消息后，对爱子是否葬于朝鲜的痛苦抉择；第②③段，从毛主席秘书的角度描写了毛主席得知消息后的痛苦伤心。故选文主要内容可概括为：选文主要讲了主席怀念岸英并决定将他葬于朝鲜。 （2）本题考查对重点语句的理解。通读语段可知，文中的“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”是对毛主席的动作和神态描写，我体会到毛主席失去爱子内心十分悲痛，希望能够再见儿子最后一面；文中的“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”是对毛主席的语言描写，我体会到毛主席的宽广胸怀；两处加点的句子“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧”“难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了”是对毛主席的心理描写，我体会到毛主席思念儿子岸英十分痛苦的心情。 （3）本题考查对语段内容的理解。对于文中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的理解是：英勇牺牲的将士们，他们的忠骨可以安葬在连绵的青山之中，无需用马皮包裹遗体运回故乡。这句诗通过自然意象与人生价值的结合，展现了革命者视死如归的崇高精神。 故答案为： （1）主席怀念岸英并决定将他葬于朝鲜。 （2）动作 神态 语言 毛主席的宽广胸怀 毛主席思念儿子岸英十分痛苦的心情； （3）英勇牺牲的将士们，他们的忠骨可以安葬在连绵的青山之中，无需用马皮包裹遗体运回故乡。 【点评】学习理解语段内容，了解语段的主旨，认真阅读语段，抓住语段中的关键语句回答问题。 13． 馒头的故事 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥附近同中国军队接火。 ③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没进食物，而他们接到的命令是再坚守24小时。 ④卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。 ⑤不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。 ⑥大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑦忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。 ⑧大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去一拳砸在头上，“乡常们哪。前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们…… ⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。 ⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……” ⑪大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头，他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。 ⑫所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。 ⑬一周后，大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。 ⑭大胡子少校咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！” ⑮34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。” （1）画横线的部分对小姑娘的 　外貌　 、　动作　 、　神态　 进行了描写，展现了小姑娘 　对馒头充满渴望、对持枪官兵充满恐惧　 的心理。 （2）第⑨段中“所有的人如石雕一般”是因为 　他们知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚　 。 （3）文中有一处是对小姑娘的语言描写，请你用波浪线画出来。从她的话语中，可以看出小姑娘具有 　深明大义　 的品质。 （4）大胡子少校跪了两次，这两次跪的心理是不一样的。第一次跪是 　AC　 （多选）；第二次跪是 　BD　 （多选） A.出于对饥民的理解同情，看着饿得皮包骨的村民，他是心痛的。 B.因为小女孩选择归还馒头最后自己却饿死了，对此少校是满怀敬意的。 C.因为前线无粮，陷入极端困境，少校恳求饥民能理解他的难处。 D.因为要不惜一切代价完成任务，而无法帮助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心。 （5）下列说法中，不正确的一项是 　C　 A.文章开头的环境描写，写出了战争的残酷。 B.“弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急。 C.文章主要以大胡子少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民所体现出来的高度团结的民族精神。 D.文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要深化这个馒头的象征意义。 【考点】记叙文． 【答案】见试题解答内容 【分析】本文主要写押运车队被弹坑迫停，车上粮食被饥民抢夺，在一位小女孩的带动下，饥民们还回了粮食并推动了车辆。可是这位小姑娘，一个平凡的生命，为了让那些国军有馒头吃，有力气去打鬼子，宁可自己挨饿，献出了自己的生命。文章以此讴歌了战争中牺牲的那些平凡而又伟大的生命。 【解答】（1）考查学生对描写方法的理解。结合内容理解，从“一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉”可知，这是对小姑娘的外貌描写。从“抓、咬、望”可知，这是对小姑娘的动作描写。从“惊骇”可知，这是对小姑娘的神态描写。展现了小姑娘对馒头充满渴望、对持枪官兵充满恐惧的心理。 （2）考查学生对文章内容的理解。联系上下文理解，“所有的人如石雕一般”是因为他们知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚。 （3）考查学生对语言描写的理解。结合内容理解，从“叔叔我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……”可知，这是对小姑娘的语言描写。从她的话语中，可以看出小姑娘具有深明大义的品质。 （4）考查学生对文章内容的理解。联系上下文理解，从“一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去一拳砸在头上”可知，大胡子少校此时的“跪”是出于对饥民的理解同情，看着饿得皮包骨的村民，他是心痛的。因为前线无粮，陷入极端困境，少校恳求饥民能理解他的难处。从“大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的”可知，这次“跪”是因为小女孩选择归还馒头最后自己却饿死了，对此少校是满怀敬意的。因为要不惜一切代价完成任务，而无法帮助小姑娘，少校感到又歉疚又痛心。 （5）考查学生对文章内容的理解。联系上下文理解，A、B、D正确。C.有误，文章主要写小姑娘宁可自己挨饿，献出了自己的生命。文章以此讴歌了战争中牺牲的那些平凡而又伟大的生命。 故答案为： （1）外貌 动作 神态 对馒头充满渴望、对持枪官兵充满恐惧； （2）他们知道了自己抢的馒头是给前线正饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚； （3）“叔叔我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……”深明大义； （4）AC BD； （5）C。 【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 14．习作展示台。 香椿芽成了作者厉彦林童年难忘的回忆。在你的童年里，肯定有许多值得让你回忆的往事，请你选择一件印象最深的事情，写下来。 要求：事情的经过写清楚，感受最深的地方写具体。题目自拟。 【考点】记叙文（记事）． 【答案】 童年里的冰淇淋 童年，是每个人生命中最美好的时光。那时候的我们，天真无邪，对世界充满了好奇和探索的欲望。在我童年的记忆中，有一件事情至今仍然让我难以忘怀，那就是第一次吃到冰淇淋的经历。 那是一个炎热的夏日午后，太阳火辣辣地照射着大地，空气中弥漫着热浪。我和小伙伴们在院子里玩耍，汗水不停地从额头上滴落下来。这时，一位卖冰淇淋的叔叔骑着自行车来到了我们身边。他大声吆喝着：“卖冰淇淋喽，冰凉解暑的冰淇淋！”我们立刻被这美妙的声音吸引，围了上去。 我从未见过这样的奇观，白色的冰淇淋在阳光下闪着诱人的光泽，散发出甜蜜的香气。我用攒了很久的零花钱买了一个，小心翼翼地接过冰淇淋，感觉手中的这份冰凉仿佛能穿透掌心，直达心底。我迫不及待地舔了一口，那种冰凉甜蜜的感觉瞬间席卷全身，让我忍不住欢呼起来。 从那以后，每当夏天来临，我总会央求父母给我买冰淇淋。对我来说，冰淇淋不仅仅是一种解暑的食品，更是一种童年的象征，一种快乐的源泉。即使现在我已经长大成人，但那份对冰淇淋的热爱始终未曾改变。 童年里的冰淇淋，是我记忆中最美好的一部分。它带给我的不仅是冰凉的享受，更是无尽的快乐和美好的回忆。我会珍惜这段宝贵的童年时光，让它成为我人生旅途中永恒的宝藏。 【分析】本次习作为自命题的叙事作文，要求写一件给你深刻的事。香椿芽成了作者厉彦林童年难忘的回忆。在你的童年里，肯定有许多值得让你回忆的往事，结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意运用学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 【解答】范文： 童年里的冰淇淋 童年，是每个人生命中最美好的时光。那时候的我们，天真无邪，对世界充满了好奇和探索的欲望。在我童年的记忆中，有一件事情至今仍然让我难以忘怀，那就是第一次吃到冰淇淋的经历。 那是一个炎热的夏日午后，太阳火辣辣地照射着大地，空气中弥漫着热浪。我和小伙伴们在院子里玩耍，汗水不停地从额头上滴落下来。这时，一位卖冰淇淋的叔叔骑着自行车来到了我们身边。他大声吆喝着：“卖冰淇淋喽，冰凉解暑的冰淇淋！”我们立刻被这美妙的声音吸引，围了上去。 我从未见过这样的奇观，白色的冰淇淋在阳光下闪着诱人的光泽，散发出甜蜜的香气。我用攒了很久的零花钱买了一个，小心翼翼地接过冰淇淋，感觉手中的这份冰凉仿佛能穿透掌心，直达心底。我迫不及待地舔了一口，那种冰凉甜蜜的感觉瞬间席卷全身，让我忍不住欢呼起来。 从那以后，每当夏天来临，我总会央求父母给我买冰淇淋。对我来说，冰淇淋不仅仅是一种解暑的食品，更是一种童年的象征，一种快乐的源泉。即使现在我已经长大成人，但那份对冰淇淋的热爱始终未曾改变。 童年里的冰淇淋，是我记忆中最美好的一部分。它带给我的不仅是冰凉的享受，更是无尽的快乐和美好的回忆。我会珍惜这段宝贵的童年时光，让它成为我人生旅途中永恒的宝藏。 【点评】这篇习作围绕童年吃冰淇淋这件印象深刻的往事展开，生动且富有感染力。文章开篇点明童年是美好时光，引出吃冰淇淋的回忆，自然流畅。对吃冰淇淋的场景描写细致入微，如“太阳火辣辣地照射着大地，空气中弥漫着热浪”，生动地烘托出夏日的炎热，为冰淇淋的出现做了很好的铺垫；“白色的冰淇淋在阳光下闪着诱人的光泽，散发出甜蜜的香气”，从视觉和嗅觉角度描绘，勾起读者的食欲。作者还着重刻画了自己的感受，“小心翼翼地接过”“迫不及待地舔了一口”“忍不住欢呼起来”，将第一次吃冰淇淋时的期待、兴奋展现得淋漓尽致。结尾处强调冰淇淋是童年美好象征，深化了主题，表达出对童年的珍惜之情。整体叙事清晰，感受具体，是一篇能唤起读者共鸣的童年回忆佳作。 学科网（北京）股份有限公司 $