2026届中职语文专题复习：修辞手法

中职高考语文 一轮复习 1 第一部分　基础知识 专题　修辞手法 2 考情导航　 《大纲》要求辨析并正确运用常见的修辞手法，能力层级为最高级——表达应用。具体考查的修辞手法包括比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。 结合近几年的真题可知，该考点在单项选择题的第8 题出现，题量为 1 题，分值为 4 分，题型、题量和分值都比较固定。题目往往要求“选出修辞手法不同于其他三项的一项”，主要考查考生对易混淆修辞手法的辨析能力，尤其是对比喻和比拟的辨析。因此，考生应掌握各种修辞手法的特点，能根据具体语境判断出句子使用的修辞手法。 3 真题链接　 下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（　　）。 A．春天还未曾露面，就已经悄悄地走远了。 B．风是调皮的，把那朵悠闲的云赶得满天跑。 C．大自然中的绿水青山，就是我们的百宝箱。 D．茫茫白雪，覆盖几百里山野，峰胖了，岭也肿了。 c 4 通常情况下，人们总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工，目的是使语言表达得准确、生动、鲜明、有力。 修辞手法也被称作“修辞格”，简称“辞格”。它是人们在长期运用语言的过程中，为了提高语言表达效果，而形成的各种修饰、加工语言的特定格式。 5 比喻，也叫“譬喻”，就是打比方，是指用本质不同又有相似点的甲事物描绘乙事物，或用甲道理说明乙道理的修辞手法。 1．作用 比喻可以使抽象的事物具体化，让人容易理解；使深奥的道理浅显化，帮人深入体味；使概括的东西形象化，给人留下鲜明、深刻的印象。 一、常见的修辞手法 （一）比喻 6 一、常见的修辞手法 （一）比喻 2．结构 比喻一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体、喻体的标志性词语）三部分构成。本体和喻体必须是本质不同的两种事物，利用它们之间的相似点来打比方，就构成了比喻。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 　　 （本体） 　　（比喻词） 　（喻体） 解释：这句话利用舞女的裙与叶子形态的相似性，生动形象地展现了 叶子舒然展开的样子。 ． ． ． ． ． ． ． 7 一、常见的修辞手法 （一）比喻 3．类型 比喻主要可分为明喻、暗喻、借喻和博喻四种类型，具体如下所示。 8 特别提醒 有些句子虽然有“像”“仿佛”“好像”“跟……一样”等词语，但其实并不是比喻句。具体有以下几种情况。 （1）表示同类相比。 【例】他的样子很像他的祖父。 这个野葱的味道跟家葱的一样。 （2）表示猜测。 【例】这天阴沉沉的，好像要下雨了。 他听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。 9 特别提醒 （3）表示想象。 【例】走上讲台，我内心非常激动，好像自己已经成为了一名光荣的人民教师。 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 （4）表示列举。 【例】像北京、天津、上海、广州这些大城市，他都去过。 你骗谁，像你这样的人会没有钱？ 所以，判断一个句子是不是比喻句，一定要结合句意分析，也可以采用“三看一比法”： “三看”即看本体、喻体和比喻词；“一比”即将本体与喻体做比较，判断是不是两个不同类的事物，其本质是否不同。 10 一、常见的修辞手法 （二）比拟 2．类型 （1）拟人。 拟人是指把物当作人来写，赋予“物”以人的动作、行为、思想、感情、活动等，用描写人的词来描写物。拟人能使具体事物人格化，产生生动形象的效果。 例如：① 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ② 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 11 一、常见的修辞手法 （二）比拟 解释：①句中，作者赋予了桃树、杏树和梨树人争抢的状态，写出春天到来时，桃树、杏树和梨树争先恐后开花的场景，传神地表现了春天繁花盛开的热闹景象。 ②句中的芍药和蔷薇原本都是无情之物，诗人赋予其美人的特点，使其分别具有“含春泪”之态和“无力卧”之状，从而曲折体现了诗人由于宦途艰险而形成的多愁善感的性格。 12 一、常见的修辞手法 （二）比拟 （2）拟物。 拟物就是把人当作物来写，使人具有物的情态或动作，或把甲物当作乙物来写。 例如：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。（把人当作物来写） 伟大的思想在自由的人民当中翱翔。（把甲物当作乙物来写） 13 一、常见的修辞手法 （三）借代 借代，也叫“换名”，是指不直接说出所要表达的人或事物的名称，而是借用与它密切相关的人或事物的名称来代指它的修辞手法。借代重在事物的相关性，是利用事物之间的关系巧妙形成的一种语言上的艺术换名。借代中，被代指的事物称为“本体”，用来代指的事物称为“借体”。 1．作用 借代可以突出事物的某种特征，使形象突出、特点鲜明。另外，借代往往带有褒贬色彩，可以反映作者的思想感情，如用“诸葛亮”“伯乐”等作借体，常常代指正面人物，具有褒义色彩；而用“三只手”等作借体，常常代指反面人物，具有贬义色彩。 14 小贴士 借代是古诗词常用的修辞手法。 例如，杜康代指酒，烟尘、烽火代指战争，婵娟代指月亮，翠微代指青山，彩袖代指歌女，尺素、双鲤代指书信，黍离代指故国之思，竹西代指扬州，丝竹代指音乐，簪笏代指官吏等。 15 一、常见的修辞手法 （三）借代 2．类型 常见的借代有以下几种类型。 16 一、常见的修辞手法 （四）夸张 夸张是指为追求某种表达效果，故意言过其实，对客观的人或事物进行扩大、缩小或超前描述的修辞手法。 1．作用 夸张能突出特征，揭示事物的本质；烘托气氛，增强感染力，强化思想感情；引发联想，营造意境，使人感到虽不真实，却胜似真实。 17 一、常见的修辞手法 （四）夸张 2．类型 夸张可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张，具体如下所示。 18 一、常见的修辞手法 （五）对偶 对偶是指将字数相等、意义相近或相反、结构相同的两个短语或句子对称地排列在一起的修辞手法。 中国古代的骈体文、律诗应用对偶最多。这种对偶既要求字数相等、结构相同、词性一致﹑实虚各自相对，而且平仄也要协调，称为“严对”。而现代诗文使用对偶时，会为了适应内容的需要，冲破严对的一些限制，只要求字数相等、结构大致相同、声韵基本协调，这种对偶称为“宽对”。 19 一、常见的修辞手法 （五）对偶 1．作用 对偶能鲜明地提示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系；在形式上工整、严谨，节奏鲜明，朗朗上口，便于记忆和传诵；在内容上凝练、集中，概括性强，富有表现力和感染力。 2．类型 根据上下句在意义上的联系不同，对偶可大致分为正对、反对和串对，具体如下所示。 20 一、常见的修辞手法 （六）排比 排比是指把结构相同或相似、语气一致、意义密切关联的短语或句子排列起来的修辞手法。 1．作用 排比是一种富有表现力的修辞手法，可以强调内容，增强语言的气势和文章的节奏，使行文更富有条理性，有利于表达强烈的感情。 21 一、常见的修辞手法 （六）排比 2．类型 排比可分为成分排比、单句排比和复句排比三类，具体如下所示。 ． ． 单句是由短语或词构成，有特定的语调，能 独立表达一个相对完整的意思的语言单位。 22 一、常见的修辞手法 （七）设问 设问是自问自答，即故意先提出问题，然后自己回答，以引导读者注意或思考问题的修辞手法。 设问能激发读者的阅读兴趣；在结构上还起到引出下文，承上启下，使层次分明、条理清晰、结构紧凑的作用；用在议论文中，还能使论证更加深入，脉络更加清晰。 例如：什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 23 一、常见的修辞手法 （八）反问 反问又叫“激问”，是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气的一种修辞手法。 反问只问不答，而将要表达的确定意思包含在问句里。它可以用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思。同平铺直叙的表达比较起来，反问的语气坚定有力，能发人深思，激发读者的感情，增强文章的气势和说服力。 例如：人们怎能不热爱这个风光旖旎的南国花市呢？（否定形式表肯定） 这能全怪我吗？（肯定形式表否定） 24 名师点拨 常考的八种修辞手法的基本知识如图所示。 25 二、易混修辞手法的辨析 （一）比喻和比拟 比喻和比拟都是把两种事物相比的修辞手法，使用的时候往往容易混淆，所以一定要注意区分。二者的区别如下。 1．所反映的事物间的关系不同 比喻是以乙喻甲，强调本体和喻体的相似性，重点在“喻”，即借一物来说另一物，两事物一主一从。 比拟是把物当作人、把人当作物或把甲事物当作乙事物来写，强调本体和拟体的相融性，重点在“拟”，即使两者彼此交融，浑然一体。 26 二、易混修辞手法的辨析 （一）比喻和比拟 例如：① 父亲蹲在村口路边守望儿女归来的身躯像一块坚硬的石头。（比喻） ② 月亮一露面，漫天的星星就惊散了。（比拟） 解释：①句中，把父亲的身躯比作一块坚硬的石头，两者有相似之处，形象地表达出父亲守望儿女归来的坚定执着。 ②句中的月亮和星星并非生物体，本没有露面和惊散这样的行为，这里用生物的特征描述它们，使其情态逼真、跃然纸上。 27 二、易混修辞手法的辨析 （一）比喻和比拟 2．结构不同 比喻的喻体必须出现；比拟的本体必须出现，拟体永远不出现。 例如： ① 这里有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。（比喻） ② 正义可能会迟到，但绝不会缺席。（比拟） 解释：①句中出现了本体“梅花”、喻体“诗”，以及比喻词“是”。 ②句中，把“正义”当作人来写，只出现了本体“正义”，拟体“人”则没有出现。 28 二、易混修辞手法的辨析 （一）比喻和比拟 3．表达效果不同 比喻重在用浅显的、形象的事物来说明深奥的、抽象的事物，是一种化难为易的形象表达，往往用名词或名词性短语来表示；比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态，是一种机智灵巧的传神表达，往往用动词或动词性短语来表示。 例如：清风吹来，河边的垂柳醉汉似的摇晃着。（比喻） 清风吹来，河边的垂柳醉了似的摇晃着。（比拟） ． ． ． ． 29 二、易混修辞手法的辨析 （二）借喻和借代 1．相同点 借喻和借代都含有一个“借”字，都是用一物代指另一物，事物本体不出现。 例如：① 万丈青山间点缀着一道白练。（借喻） ② 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走。（借代） 解释：①句中，把瀑布比作白练，喻体是白练，本体“瀑布”则没有出现在句中。 ②句中，用圆规代指杨二嫂，借体是圆规，本体“杨二嫂”则没有出现在句中。 30 二、易混修辞手法的辨析 （二）借喻和借代 2．不同点 （1）借喻的作用是“比喻”，虽然也有代指的作用，但总是喻中有代； 借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它代而不喻。 （2）构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体在某些方面相似； 构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。 31 二、易混修辞手法的辨析 （二）借喻和借代 例如：① 林冲雪地里踏着乱琼碎玉，飞奔而去。（借喻） ② 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（借代） 解释：①句中，利用冰雪和琼、玉都有晶莹、纯洁的特点，把冰雪比作琼、玉。 ②句中，“金戈铁马”本是闪耀着金光的武器和配备了铁甲的战马（都与战争有关），这里代指战争，从而使“战争”这个抽象概念具体化、形象化了。 32 二、易混修辞手法的辨析 （二）借喻和借代 （3）借喻往往可改为明喻或暗喻，借代则不能。 例如： ① 燕雀安知鸿鹄之志哉？（借喻） ② 枪杆子里面出政权。（借代） 解释：①句中的“燕雀”和“鸿鹄”都是喻体，原句可改为“那些目光短浅的人像渺小的燕雀，而自己像翱翔天空的鸿鹄，他们怎么会知道我的志向呢？”。 ②句中的“枪杆子”是借体，用来代指“武装斗争”，但不能说武装斗争像枪杆子。 33 二、易混修辞手法的辨析 （三）排比和对偶 排比和对偶都是将结构相同或相似的短语或句子整齐地排列，它们的主要区别如下。 1．构成形式不同 排比通常是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。 2．构成要求不同 排比不限字数，句式大体整齐即可；对偶不仅要求上下句字数相等，还要求结构一致。 3．重字数量不同 排比中常含有反复出现的词语，以使语句互相衔接，给人以紧凑、密集之感。对偶中则力求避免字词反复出现的现象。 34 二、易混修辞手法的辨析 （三）排比和对偶 例如： ① 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（对偶） ② 延安的歌声是革命的歌声，战斗的歌声，劳动的歌声，极为广泛的群众的歌声。（排比） 解释：①句中，上下两句字数相等，词性相对，结构相同，意思相近，属对偶中的正对。 ②句是由四个成分构成的排比，“革命的歌声”“战斗的歌声”“劳动的歌声”“极为广泛的群众的歌声”结构相似，内容相关，并列充当句子的宾语成分，加强了情感的抒发。 35 二、易混修辞手法的辨析 （四）反问和设问 反问和设问都是无疑而问，但是有明显的区别。 1．结构形式不同 反问是“只问不答”，人们可以从问句本身体会出答案。 设问是“自问自答”，先以问句的形式提出问题，再给出答案。 2．表达效果不同 反问用强烈的语气明确地表示肯定或否定的内容。 设问先问后答，不表示肯定或否定什么，目的是先引起读者的注 意与思考，再发表自己的看法。 36 二、易混修辞手法的辨析 （四）反问和设问 例如： ①为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（设问） ② 我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（反问） ③ 朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问和反问） 解释：①句先提出问题，后给出回答。 ②句用否定的形式表达肯定的意思，句子本身包含着答案，即宁静的竹海里有人家，加强了表达力度。 ③句连用了设问和反问：首先使用设问，提出问题“感想如何呢？”从而引人注意，提醒读者思考；接着连用两个反问暗示出答案，即感想是战士可爱，为有这样的战士感到自豪。 37 小贴士 注意反问、设问与一般疑问的区别。 作为修辞手法的反问和设问都是“无疑而问”，其目的只是产生相应的修辞效果，丰富语言的表达。 一般疑问是“有疑而问”，需要根据要求对其做出回答。 38 名师点拨 辨析及正确运用修辞手法是考试的重点，也是学好语文的基本素养之一。根据修辞手法的考查特点，备考时应掌握以下策略。 （1）注意积累知识。 （2）提升思维能力。 （3）加强专项训练。 39 课堂总结 1 　常见的八种修辞手法 2 易混修辞手法的辨析 40 课后作业 1. 完成课后练习题。 2. 结合课堂所讲的常见八种修辞手法，完成相应必刷卷。   41 谢谢 42 $