2025--2026学年统编版七年级下学期 教师用书教案 2025--2026学年统编版七年级历史下学期

义 务 教 育 教 科 书 教师教学用书 人民教育出版社课程教材研究所 编著 中国历史 七年级 下册 义 务 教 育 教 科 书 教师教学用书 中国历史 人民教育出版社课程教材研究所编著 七年级 下册 : 人民教育出版社 · 北京 · 总 主 编 ： 张 海 鹏 徐 蓝 执行主编：李 卿 张振海 本册主编：倪玉平李 卿 编写人员(以姓氏笔画为序): 丁 丁 尤 潇 潇 宁 欣 谷 更 有 李 卿 陈 涛 倪 玉 平 图书在版编目(CIP) 数 据 义务教育教科书教师教学用书 . 中国历史七年级下册/人民 教育出版社课程教材研究所编著, 一 北京：人民教育出版社， 2024.10. 一 ISBN 978-7-107-39120-0 1.G633 中国国家版本馆CIP 数据核字第2024PIIT18 号 责任编辑：冯 良 尤 潇 潇 责任设计：胡白珂 责任校对 ： 曹萌 责任印制：王超 薛 硕 义务教育教科书教师教学用书中国历史七年级下册 人民教育出版社 课程教材研究所 编著 出 版 发 行 人 A 各 k 敞 杜 (北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼邮编：100081) 网 址http//www.pep.com.cn 经 销 全国新华书店 印 刷 唐山市润丰印务有限公司 版 次2024年10月第1版 印 次2025年1月第1次印刷 开 本890毫米×1240毫米1/16 印 张15.75 字 数371千字 定 价50.50元 版权所有 · 未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分 · 违者必究 如发现印装质量问题，影响阅读，请与本社联系。电话：400-810-5788 ( 编写说明 ) 《义务教育教科书教师教学用书历史》是为配合《义务教育教科书历史》而编写的供教 师教学使用的参考书。本套书以《义务教育历史课程标准(2022年版)》为基本依据，切实落 实国家立德树人根本任务，以培养和提高学生历史课程核心素养为宗旨，注重实用性，力图给 一线教师提供切实好用的教材分析、教学建议与教学资源。 本套书按照每册教材课文顺序编写，体例结构如下： 一 、单元部分 每单元设置课标内容、单元整体解读，对本单元的内容要求和主要内容进行说明。 ( 一)课标内容 列出《义务教育历史课程标准(2022年版)》中有关本单元的内容要求，便于教师参考。 (二)单元整体解读 分为单元主题与基本线索、单元结构说明、单元参考资料目录，阐述本单元主要内容和各 课之间的内在逻辑关系，提供有代表性的学术参考书目。 二 、课文部分 每课分为知识结构、教学目标、教学重难点、内容分析、课后活动参考答案、教学资源， 对教材内容进行综合性解读，提供教师参考选用的资料。 ( 一 )知识结构 列出本课知识结构图，展示本课重要知识点及各部分之间的逻辑关系。 (二)教学目标 列出本课主要教学目标，提高教学针对性，指向历史课程核心素养的培养。 (三)教学重难点 列出本课教学重点和难点。 (四)内容分析 1. 本课立意。点明本课的核心内容及价值导向。 2. 子目间逻辑关系。阐明各子目之间的内在逻辑联系。 3. 教材解读。按照本课目次顺序展开，详细解读正文、相关栏目内容，提供具有可操作性 的教学建议。 (五)课后活动参考答案 对课后活动中设置的问题进行提示性解答，分为解题关键、思路引领、答案提示三步。 (六)教学资源 对课文中涉及的重要历史事件、人物、概念等进行解释，为教学提供参考资料。 参与审读《义务教育教科书教师教学用书 中国历史 七年级 下册》的专家和一线教师 有郝春文、孟宪实、张帆、何孝荣、彭勇、王东平、王存志、贺现峰、赵建建、盛宏意、张一 帅、葛明、许肇朗等。同时，中国文物信息咨询中心等提供了部分图片信息，中国国家博物馆 有关专家对本书进行了审读。 由于时间仓促，本书可能存在一些缺点和不足之处，恳请使用本书的广大教师提出批评和 建议，以求进一步完善。 ( 目 录 ) 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 1 第1课 隋朝统一与灭亡 3 第2课 唐朝建立与“贞观之治” 13 第3课 “开元盛世” 24 第4课 安史之乱与唐朝衰亡 36 第5课 隋唐时期的民族交往与交融 47 第6课 隋唐时期的中外文化交流 58 第7课 隋唐时期的科技与文化 69 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 81 第8课 北宋的政治 83 第9课 辽、西夏与北宋并立 92 第10课 金与南宋对峙 100 第11课 元朝的建立与统一 109 第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣 121 第13课 辽宋夏金元时期的对外交流 135 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 143 第三单元 明清时期(至鸦片战争前):统一多民族封建国家的巩固与发展 160 第15课 明朝的统治 162 第16课 明朝的对外关系 174 第17课 明朝的灭亡和清朝的建立 186 第18课 清朝的边疆治理 196 第19课 清朝君主专制的强化 209 第20课 明清时期社会经济的发展 222 第21课 明清时期的科技与文化 233 ( 第一 单元 ) 隋唐时期： 繁荣与开放的时代 学科网（北京）股份有限公司 ………………………… 0 课 标 内 容 0 …………………………………………………… 1 .5隋唐五代十国时期 通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”,知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原 因；了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制 度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要 地位；通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 …………………………0 单 元 整 体 解 读 O …………………… …………………………… 1. 单元主题与基本线索 本单元的主题是“繁荣与开放的时代”,主要包括两部分内容。 一是从分裂走向统一 后，隋唐采取政治、经济和军事等措施，巩固统一，进一步加强全国各地、各族的联系； 二是国力增强、经济文化发展繁荣、各族间交融及对外交流开放共同构成这一时期的显著 特点。 隋朝结束了数百年的政权分立状态，采取了一系列巩固统一的措施，特别是开凿贯通 南北的大运河和创立科举制，对后世影响深远。隋末，因社会矛盾激化，隋朝在农民起义 和反隋武装的打击下灭亡。唐朝再次统一全国，经过“贞观之治”奠定了太平局面。到开 元年间，经济繁荣，政治稳定，文化发达，中外交流活跃，出现“开元盛世”局面。安史 之乱的爆发，结束了盛世景象。平乱后，藩镇割据的局面形成，各种社会矛盾继续激化， 最终引发了农民起义，加速了唐朝的灭亡。五代十国时期是我国历史上的分裂时期，形成 多个政权分立的局面，社会动荡不安，同时也开启了再次走向统一的进程。 隋唐时期，各族交往交流交融进一步加强，社会经济持续发展并走向繁荣，科技、文 化等方面都取得辉煌成就，中外交流进一步扩大，国际影响力明显提高，在世界历史上占 有重要地位。 | 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 | 1 2.单元结构说明 本单元共7课，其中第1课《隋朝统一与灭亡》、第2课《唐朝建立与“贞观之治”》、 第3课《“开元盛世”》、第4课《安史之乱与唐朝衰亡》,按照时序概述了从隋的统一到唐 朝进入鼎盛时期，后经过安史之乱，唐朝逐渐走向衰亡，我国进入政权分立的五代十国的 历史过程，突出了唐太宗时期和唐玄宗前期在政治、经济和交通等方面的辉煌成就。第5 课《隋唐时期的民族交往与交融》、第6课《隋唐时期的中外文化交流》和第7课《隋唐时 期的科技与文化》,从不同角度呈现了民族交融、中外文化交流中的著名人物和生动史事， 以及这一时期科技文化领域的卓越成就。 3.单元参考资料目录 (1)白寿彝总主编：《中国通史(修订本)》第六卷、第七卷，上海人民出版社2004年版。 (2)宁可、宁欣：《隋唐五代史》,人民出版社2023年版。 (3)吴宗国：《唐代科举制度研究》,北京大学出版社2022年版。 (4)向达：《唐代长安与西域文明》,商务印书馆2017年版。 2 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 I 第1课 隋朝统一与灭亡 ……… …………………………0 知识结构 O ……………………… … ( 背景 )581年，杨坚建立隋朝 ( 统一 ) ( 隋的统一 )589年，隋灭陈，统一全国 ( 意义 经济 政治 影响 目的 成就 )结束长期分裂局面，顺应民族交融大趋势， 促进南北方交流和发展 发展经济，减轻赋役，统一币制和度量衡 ( 隋朝前 期统治 )加强中央集权，提高行政效率 ( 隋朝的统一 与灭亡 )经济迅速恢复和发展，国力强盛 加强南北交通，巩固统治 ( 隋炀帝 开通大 运河 )以洛阳为中心，北到涿郡，南到余杭郡， 全长2700多千米 ( 意义 背景 )带动沿河城市繁荣发展，加强南北交流， 有利于国家统一和民族交融 魏晋南北朝时期，上层权贵掌控选官权， 世家大族垄断中高级官职 隋文帝：废除前朝选官制度，依才能取士 开创科 ( 措施 )举取士 ( 制度 )隋炀帝：设进士科，通过考试选拔人才， 创立科举制 ( 作用 )加强朝廷选官权力，扩大统治基础，促进 阶层流动，提高官僚队伍文化素养 隋炀帝不恤民力，大兴土木，屡次发动战 ( 原因 )争，各种矛盾激化 隋朝的 ( 灭亡 ) ( 结果 )导致农民起义，各地反隋队伍兴起，618年 隋炀帝被杀，隋朝灭亡 1 第1课 隋朝统一与灭亡 I 3 …… …………………………… ……… 0 教 学 目 标 O … ………… … 1.了解隋朝建立、统一的过程和巩固政权的各项措施，能够理解隋朝统一顺应了统一多民 族国家历史发展的大趋势，增强对统一多民族国家的认同感。 2.了解大运河的开通和走向，能够从地理、政治、经济和文化等角度认识隋朝大运河开通 的作用和意义。 3.知道隋朝创立的科举取士制度，能够联系所学的前代选官制度，叙述和分析科举制度的 历史作用和影响。 4.了解隋炀帝的残暴统治，能够尝试运用可信史料说明隋炀帝暴政和隋朝速亡的关系，认 识人民群众在历史发展中的重要作用。 ………………………………………0 教 学 重 难 点 O… …… …… 1. 重 点 隋朝统一的历史意义；开通大运河；开创科举制度。 2. 难 点 隋朝灭亡的原因；科举制度的影响。 ………………………………………………… 0 内 容 分 析 ……… ………… ………………………… 1. 本 课 立 意 本课主要讲述隋朝的兴亡，引导学生认识隋朝统一的历史意义，以及导致隋朝速亡的原 因；讲述开通大运河，引导学生认识大运河在政治、经济以及促进南北地区交流和民族交融方 面的积极作用；讲述开创科举制度，引导学生认识科举制度是我国古代选官制度上的重大变革 及其深远影响。 2. 子目间逻辑关系 本课共四目，分别是“隋的统一”“开通大运河”“开创科举取士制度”“隋朝的灭亡”。第 一目介绍了隋朝统一的过程和为巩固统一采取的措施。第二目介绍了大运河的开通、路线和意 义。第三目介绍了科举制度创立的原因和影响。第四目介绍了隋朝灭亡的原因和过程。第一目 和第四目讲述隋朝从建立到灭亡的全过程，第二目和第三目讲述隋朝对我国历史发展贡献最大 的两项举措。四目之间是并列关系，共同呈现隋朝从建立到采取各项措施再到最终灭亡的过程。 4 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代| 3.教材解读 课前导语 ……………………………… …………………………………………………………………… 本课以唐朝诗人皮日休的诗句为导语，学生结合皮日休评论隋朝大运河和隋炀帝的诗句， 对本课所讲隋朝统一与灭亡的历史产生兴趣。同时，导语还引导学生了解和思考隋朝统一后加 强统治的举措，以及隋朝速亡的原因。 皮日休①《汴河怀古》共二首，导语选用的是其二： 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事②,共禹论功不较多。 注释 | ①皮日休(约834一约883):襄阳竟陵(今湖北天门)人，晚唐诗人，他的诗作 多关注民生，展现民间疾苦。②水殿龙舟事：指隋炀帝在大运河贯通后，曾数次乘大型龙舟， 带领后宫和百官浩浩荡荡从洛阳南下巡游到江都的行为，当时的船上建有金碧辉煌的宫殿和宫 室，最多时同行者达20余万。③禹：大禹。 | 译文 | 都说隋朝灭亡是因为这条河，但是到现在它还川流不息，南北水路依凭这条河畅 通无阻。如果没有大力修造豪华龙舟巡游的事，隋炀帝开通运河的功绩足以与大禹比肩。 | 解读 | 很多诗人的诗文中都包含了大量的历史信息，表达了诗人对史事和人物的褒贬。 因此，本课导语采取以诗证史的方式，引导学生从不同角度认识隋炀帝开通大运河的是非功 过，从而进一步理解隋朝在统一全国后采取的措施及其历史地位。 《大运河今貌》图片 图片由视觉中国提供。 这幅图为隋唐大运河的郑州段，西至巩义洛口，东南接汴河达中牟官渡，东北连通黄河与 永济渠口。这里留下了漕粮码头、仓廪输场、渡口驿站、桥梁水坝等大量遗存。通济渠郑州段 目前发现的河床最宽处近300米，可见当时漕运极为便利。2014年，大运河被列人《世界遗产 名录》。图片配合导语说明大运河开通的历史作用和对今天的影响。 第 一 目隋的统 一 … … 1. 正 文 本目共两段正文，介绍了隋朝的统一过程和为巩固统一采取的措施，以及达到强盛的具体 表现。 第一段正文讲述杨坚取代北周建立隋朝，隋军渡江灭掉南方的陈朝，完成统一大业。从东 汉末年军阀割据，汉朝名存实亡，到589年隋朝统一全国，大约400年时间。在此期间，取代 曹魏的司马氏建立的西晋政权曾实现了全国的统一，但时间短暂，西晋灭亡后全国又陷人南北 对峙、政权分立的局面。杨坚原为北周外戚，581年夺取北周政权，建立隋朝。他励精图治， |第1课隋朝统一与灭亡| 5 加强隋朝国力，而当时南方陈朝虽然据有富庶的江南，但是统治腐朽，最后一个皇帝陈后主 (陈叔宝)不问政事、沉迷享乐，最终导致亡国，这与隋朝统治集团的积极进取形成鲜明对比。 隋朝的统一结束了南北政权长期分立局面，顺应了民族交融的大趋势，促进了南北方经济、文 化的交流和发展。需要注意的是，虽然西晋曾短暂统一，但是正文所说“长期分裂”是指从东 汉末年到隋朝统一前数百年的主要政治局面。 第二段正文介绍隋朝建立和统一全国后，加强统治的主要举措和国家强盛的具体表现。在 经济上，恢复和发展生产，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡制度； 在政治上，加强中央集权，修订和减省刑罚，简化机构，提高行政效率。这些措施的实施，取 得显著效果，表现在国家人口数量和垦田面积都大幅度增长，隋朝很快成为国力强盛的王朝。 这里需要向学生讲清楚，魏晋南北朝时期世家大族隐匿大量人口，严重影响了国家对劳役和兵 役的征发，隋朝编订户籍和核实户口对统一的中央集权国家恢复和发展生产至关重要。隋朝虽 然存续时间短，仅有30多年，但在政治、经济和军事等方面的建树和成就影响深远。 2.相关栏目 《隋文帝(541-604)》图片 图片出自中国历史博物馆保管部编《中国历代名人画像谱1》,由海峡文艺出版社2003年出版。 这幅图为清人所绘，是较为常见的隋文帝画像。本图配合正文，加深学生对隋文帝的印象。 《相关史事》 本栏目增加了正文中没有的内容，叙述隋朝与流求的联系。首先，明确今天的台湾在隋朝 时称“流求”;其次，重点叙述了隋炀帝曾三次派人赴流求，尤其是第三次，人数达万余人， 说明规模比较大；最后，强调了《隋书》中有对流求的专门记载，表明中央政府对流求的重视 和了解。通过这部分内容，学生了解和认识到隋朝时大陆与台湾有密切的联系，并且官修正史 对流求已有明确和详细的记载。 3.教学建议 (1)引导学生回顾魏晋南北朝历史，了解隋朝统一的背景，包括政治、经济、民族关系等 多方面因素，帮助学生更好地理解隋文帝建立隋朝和统一全国的历史功绩。 (2)指导学生阅读教材正文，从政治、经济两个角度梳理隋朝巩固统一的措施，理解这些 措施对隋朝走向强盛的作用。 第 二 目 开 通 大 运 河 ……………………… …… ………… … 1.正文 本目共两段正文，介绍了隋朝开通大运河的目的、过程和意义。 第一段正文首先讲述了隋朝开通大运河的两个主要目的，即加强南北交通和巩固隋朝对全 6 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代| 国的统治。接着介绍了隋朝开通大运河的时间、大运河的具体路线、沟通的水系和路线全长等， 强调了隋朝开通的大运河是当时世界上最长的运河。大运河在开凿过程中，既利用、疏浚了原 有河道，又大规模开凿了新河道。隋炀帝为开通大运河征发大量民力，而滥用民力与隋朝灭亡 有直接关系。隋朝开凿、唐朝继续利用的隋唐大运河，与元朝裁弯取直、明清时期持续通航的 京杭大运河，二者既有联系又有区别。 第二段正文介绍了隋朝开通大运河的历史意义。大运河的开通，使得大运河沿岸城市迅速 发展繁荣，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。 2.相关栏目 《想一想》 我国地势西高东低，主要河流走向是自西向东，为什么大运河是南北走向? 1 分析 这一栏目的设置，要求学生运用地理学科中关于我国地势的知识来思考，引导学生从我国 的地势特点出发，了解和认识开通大运河的重要意义，培养学生的时空观念。 ]参考答案 我国地势的特点是西部海拔高，东部海拔低，自西向东呈阶梯式下降，这使得我国主要河 流的流向都是自西向东。我们熟知的黄河和长江流向都是自西向东。古代水路交通比陆路交通 更为便捷省力，由于缺少可以作为重要航道的南北向大河流，南方和北方地区之间的交通极为 不便。因此，大运河的开通发挥了沟通南北的重要作用。 《隋朝大运河示意图》地图 这幅地图配合第二目内容，展现了隋朝大运河的整体路线。地图反映了如下信息：第一， 大运河的整体走向和地理位置。第二，大运河主要的四段河道及各段名称， 一是自洛阳一带向 东北延伸的永济渠，北到涿郡，南在板渚引沁水入黄河，并向西通过黄河和广通渠(隋文帝时 开凿)到达大兴城；二是自洛阳向东南延伸的通济渠，疏浚和拓宽汴河原有河道，南到盱眙， 连接了黄河和淮河；三是邗沟，北起山阳，南到延陵，沟通了淮河和长江；四是江南河，北起 延陵，南到余杭郡，直达钱塘江。第三，大运河四段河道的端点城市，即涿郡、洛阳、盱眙、 山阳、延陵和余杭郡。第四，大运河沟通的主要水系，即海河、黄河、淮河、长江和钱塘江， 以及与大运河有关的城市、仓库、渠道等。地图有利于学生直观了解大运河的路线和流经区 域，从而深化对大运河特点和作用的认识。 《读地图》栏目引导学生阅读地图，分为两个步骤：第一，引导学生了解隋朝大运河各段 的构成；第二，引导学生进一步了解各段河道的具体情况，并配合正文了解大运河如何与五大 水系沟通。教师可引导学生从局部到整体，结合我国地势特点，认识正文中阐述的隋朝开通大 运河的意义。 |第1课隋朝统一与灭亡!7 3.教学建议 (1)指导学生识读《隋朝大运河示意图》地图，从地图中辨识、获取大运河的地理信息， 并运用地图中的信息与地理学科的知识解答教材《想一想》栏目的问题。 (2)指导学生结合《知识拓展》栏目，分析大运河在运粮、赈灾等方面的作用。教师可补 充讲述扬州在隋朝大运河开通前后的变化，引导学生认识大运河对城市经济、文化发展的作用。 (3)结合课前导语皮日休的诗句和《大运河今貌》图片，指导学生开展“隋炀帝开凿大运 河是功是过”的讨论，引导学生从短期劳民伤财、长期历史作用等角度分析，培养学生辩证看 待史事的能力。 ( 第三目开创科举取士制度 ) … … ( … )… …… … …… 1.正文 本目共两段正文，介绍了科举取士制度产生的原因和进士科设置的意义，以及科举制度的 深远影响。 第一段正文介绍了科举制度开创的背景、原因和过程。曹丕称帝后，制定了九品中正制， 作为选拔官员的制度。魏晋南北朝时期，九品中正制成为世家大族巩固势力的工具，平民子弟 很难晋升。隋文帝即位后，革除前朝选官看重门第而不太注重才识的弊端，实行依才能取士的 标准。隋炀帝时，设置进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立。 第二段正文介绍了科举制度的意义和影响。科举制度是我国历史上选官制度的重大变革， 由重门第转变为重才学，加强了朝廷在选官上的权力，并将考试原则普遍化。科举制度确立 后，选拔人才的范围扩大，普通士人通过科举考试可以进入官僚集团，乃至晋升高位，打破了 士族垄断政权和高官职位的局面，扩大了中央统治基础。科举制度不仅对社会阶层流动起到了 积极作用，而且提高了整个官僚队伍的文化素养。 2.教学建议 (1)引导学生回顾魏晋南北朝时期的选官制度并分析其弊端，引出科举制创立的背景和目的。 (2)组织和引导学生以“探究科举制度的影响”为任务展开讨论，启发学生从中央集权、 阶层流动、官员素质、文化教育等不同角度认识科举制度的影响。 第四目隋朝的灭亡 … 1.正文 本目共两段正文，介绍了隋末农民起义的背景、过程和结果。 第一段正文讲述了隋末农民起义的背景。隋炀帝统治时期，营建东都洛阳、开凿大运河、 修筑长城和驰道，以及三征辽东，对巩固统一、发展经济、抵御北方各族的袭扰，具有积极 8 I 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代I 作用。然而，隋炀帝在短时间内连续征发大量劳动力，急功近利，不恤民力，激化了社会矛 盾。他还多次巡游，给百姓造成巨大负担，导致民不聊生。 第二段正文讲述了隋末农民起义的过程和隋朝的灭亡。隋炀帝的残暴统治，引发了农民起 义和反隋势力起事。教材讲述隋末农民起义首先在今山东地区爆发，是因为隋唐时期的山东 指太行山以东地区，范围比今天的山东地区大，因此增加“今”字，以示区别。这一地区是 世家大族相对集中的地区，土地兼并比较严重。同时，这里又是隋炀帝征辽东的军事前沿基 地，当地人民承担着繁重的徭役、兵役，加上水旱灾害不断侵袭，人民生活苦不堪言，因此 率先爆发农民起义。全国各地出现瓦岗军、河北军、江淮军等农民起义军和其他一些隋朝官 员的武装起事。在农民起义军和反隋势力的打击下，隋朝最终灭亡。反隋势力中的隋朝太原 留守李渊，出身于北周贵族家庭，袭封唐国公，他趁乱从太原起兵，攻占长安，后建立唐朝。 2. 相 关 栏 目 《材料研读》 父母不保其赤子甲，夫妻相弃于匡床，万户则城郭②空虚，千里则烟火断灭。 — 《旧唐书 · 李密传》 为什么隋朝末年会出现这样的状况呢? |注释 | ①赤子：刚出生的婴儿。②城郭：这里指城邑、城市。 译文| (隋朝末年，百姓无以为生)做父母的保护不了他们刚出生的孩子，夫妻双方只能 放弃他们舒适的床(逃难),原来拥有万户人家的城市空空荡荡，千里之地见不到人间烟火。 [解 读| 材料出自《旧唐书 ·李密传》,摘自李密领导的农民起义军逼近东都时发布的讨隋 檄文《为李密檄洛州文》,控诉隋炀帝暴政给百姓带来的苦难。撰写者为李密部下祖君彦。洛 州即洛阳，李密当时正率部攻打隋朝的东都洛阳。 《旧唐书》是记载唐朝史事的纪传体史书，全书共200卷，包括本纪20卷、志30卷、列传 150卷，原名《唐书》,署名刘晌，实为宰相赵莹监修，是五代后晋高祖时期组织编写的官修史 书，被列为“二十四史”之一，欧阳修、宋祁等撰《新唐书》修成后，遂改称《旧唐书》。因 距离唐亡不远，《旧唐书》史臣所能搜集和依据的资料丰富。唐前期历史的编撰主要依据实录 和已编成的国史，记述比较完整；唐后期历史的编撰主要依据多方搜集的资料，较为芜杂，多 有疏漏。该书保留了很多珍贵的原始史料。 |参考答案| 隋炀帝统治时期，国力达到极盛，但是他急功近利，不恤民力，连年大肆兴造，征发大量 民力开凿运河、营建东都洛阳、修筑长城和驰道，多次发动战争，大规模巡游江南，耗费了大 量财力和人力，民众不堪重负，甚至无以为生，不能从事正常的生产和生活，造成人口大量流 失、死亡，城乡一片凋敝。 《相关史事》 本栏目配合第四目正文，引用史料中的记载，具体描述了隋炀帝的暴政给百姓造成的危 第1课 隋朝统一与灭亡| 9 害，以及百姓被迫采取伤害自己身体的办法逃避繁重的兵役和劳役的悲惨情景。起义军发布的 檄文，表现出民众的愤怒已经达到极点。 3.教学建议 (1)指导学生依据教材正文、《材料研读》和《相关史事》栏目，概括隋炀帝暴政的表现 并分析其影响。 (2)引导学生将隋朝与秦朝进行联系和对比，指出它们在残暴统治方面的相同之处，帮助 学生理解暴政的主要表现和破坏力。 ………………… ……0课后活动参考答案 O… … …… …… … 1.科举制度的创立对当时的社会产生了什么影响? 解题关键 结合正文，对比科举制度创立前后官员选拔制度的异同，重点落在科举制度创立后的影响。 思路引领 结合正文，归纳和分析科举制度创立对当时社会有哪几方面的影响。 答案提示 科举制度创立前的魏晋南北朝时期，上层权贵掌控了官员的选拔，重视门第，不太看重才 识，世家大族子弟垄断了中高级官职。科举制度的创立是选官制度的重大变革，不再只看重家 世，而是以考试选拔人才，从而打破了世家大族及其子弟掌控选官和垄断中高级官职的局面。 科举制度是我国古代历史上选官制度的重大变革，对当时社会的作用和影响有三个方面：加强 中央选拔人才的权力；扩大了统治基础，普通士人可通过科举跻身官僚队伍，甚至有机会晋升 高位，对促进社会阶层流动有积极作用；显著提高了整个官僚队伍的文化素养。科举制对后世 选官制度影响深远，作为历朝主要的选官制度，沿用了约1300年。 2. 唐朝诗人罗隐在《炀帝陵》 一诗中写道：“君王忍把平陈业②,只 换 雷 塘 数 亩田③。” 议一议：隋炀帝为什么会落得如此下场?隋朝速亡的原因是什么? | 注释 | ①忍：忍心，狠心。②平陈业：平定陈朝、完成统一的功业。③雷塘：据史书记 载，隋炀帝死后，其陵几经迁徙，唐高祖李渊下令将其改葬于雷塘，但具体位置有不同说法。 2013年，经考古发掘和专家认证，隋炀帝和皇后萧氏的合葬墓位于扬州邗江西湖。④数亩田： 这里指隋炀帝的陵墓规模很小，仅占地数亩。 译文| 隋炀帝居然忍心把统一全国的平陈伟业，仅换成了雷塘几亩埋葬尸骨的荒田。 | 解读| 选文出自晚唐诗人罗隐的《炀帝陵》,诗人对比了隋炀帝的功业和结局，辛辣地讽 刺了隋炀帝的暴政。 10 [第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代I 解题关键 了解诗句的意思，知道隋炀帝的一系列作为。 思路引领 结合正文所讲隋炀帝急功近利、不恤民力的史事，以及隋末农民起义，分析隋朝速亡原因。 答案提示 隋炀帝不恤民力、急功近利、奢侈无度，致使民不聊生，社会矛盾激化，最后被叛军杀死 在江都。隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。 …… ……………… ……0 教学资源 0 …… ……… ……… …… 隋文帝 隋文帝杨坚(541—604),弘农华阴(今陕西华阴东)人，隋朝开国皇帝。杨坚原为北周 贵族，长女为北周宣帝皇后，他以外戚身份总揽军政大权，后取代北周静帝，建立隋朝，定都 大兴，改元开皇。在位期间，他下诏伐陈，完成了统一大业，结束了自东汉末年以来长达数 百年的多个政权分立局面。政治上，他基本上确立了三省六部制，简化地方行政机构；减省刑 罚，制定《开皇律》;废除九品中正制，选拔人才不再看重门第，更注重才识。经济上，他厉 行节俭，编订户籍，核实户口，大大增加了国家管控的编户；颁布田制，鼓励和发展生产，全 国人口数量显著增加；大规模兴建粮仓，国家储备充足；改革币制，统一铸造五铢钱。文化 上，他重视文教，广泛搜集天下图籍，鼓励兴办各级儒学。军事上，他还抗击北方突厥的袭 扰，稳定边疆。杨坚在位期间，隋朝成为物质基础雄厚、制度文化先进、疆域辽阔的强盛王 朝。隋文帝是我国历史上有作为、有影响的皇帝之一。 隋炀帝开凿大运河 隋炀帝大规模开凿运河，首先是政治及军事的需要。隋朝统治集团根据地在关中，故军 事、政治中心都在关中。完成统一大业后，开凿运河和兴建东都洛阳，目的都是将政治、军事 基地向东向南伸展，通过建立交通线，加强对北齐故地关东地区和原陈朝统治的江南地区的有 效控制。开凿北到涿郡的永济渠，是为了加强对东北地区的控制，以满足征辽东转输的需要。 其次是经济的需要。中国经济和政治的重心原在北方，特别是偏西北的关中地区。经魏晋南北 朝时期的动乱，北方受到严重破坏，而江南由于东晋南朝的统治、北方人口南迁与当地劳动者 的共同开发，逐渐发展成为我国重要经济区(主要是荆襄及长江下游)。隋统一后，随着南方 经济的发展，南北经济交流成为当时的迫切需要，运河的开凿符合这种需要。运河不仅沟通了 五大水系，也把都城大兴、东都洛阳以及五大水系流经的重要城市连接在一起。隋朝大运河作 为南北大动脉，不仅有利于各地区的经济、文化交流，促进了运河沿岸地区和城市的经济发 展，也起到维护统一和加强中央集权的作用。 | 第1课隋朝统一与灭亡1 11 关于隋炀帝评价的讨论 当代历史学家对隋炀帝的研究，可以分为三个阶段。 20世纪50年代到70年代末，大部分人持不必争论的态度，延续此前历代朝野对隋炀帝的 恶评。在围绕为曹操翻案展开讨论的背景下，1959年，万绳楠发出不同声音。他在《论隋炀 帝》 一文中，从隋炀帝统一国家、巩固边防、开凿大运河，减轻农民负担、营建洛阳、制定 《大业律》、创立科举、发展中外关系等方面展开论述，认为隋炀帝不仅对我国统一与巩固国家 有贡献，而且对我国经济、政治与文化的发展也有贡献，是一个很有才能和气魄的政治家、军 李家与文学家。他认为，隋炀帝功大于过，历史上把隋炀帝斥为暴君是极为片面和无道理的。 此文发表后，立即引起了争论，在20世纪60年代初期形成批驳万文、否定隋炀帝的第一次热 潮。此后，争论沉寂了20多年。 20世纪70年代末到90年代上半期，史学研究逐步走上正轨.海内外研究出现了新的动态。 美国学者芮沃寿、日本学者布目潮讽、美籍华人学者黄仁宇，以及中国学者杨永泉、高敏等， 纷纷发表评论，认为不能以“末代昏君”论定隋炀帝，也不能以胜败定功过。20世纪90年代 后半期至今，越来越多的学者加入了讨论，举办了多场专门的研讨会，涌现出上百篇论文、十 几部专著。 20世纪80年代以前的讨论可以分为功微罪重派、功过比较派、功大于过派。随着对历史 人物认识的深化，以及对隋唐历史的深人探讨，学界对隋炀帝的评价，脱离了非此即彼、功过 分成、暴君明君之争的固定模式，更加理性、客观和科学，涉及的领域更广泛。 隋末农民起义 隋炀帝大业七年(611),农民起义首先在今山东地区的长白山爆发。大业十二年(616) 后，形成了三支强大的起义军，即由翟让和李密领导的河南瓦岗军，窦建德领导的河北起义 军，杜伏威和辅公祐领导的江淮起义军。各地起义军发展迅猛，声势浩大，最盛时队伍百余 支，人数达百万。 隋末农民起义沉重打击了隋朝。有学者认为，“隋亡之鉴”是唐朝“贞观之治”的两大基石 之一，隋末农民起义在推翻隋朝的大潮中给唐初统治者带来震撼，唐太宗以“水能载舟，亦能 覆舟”来告诫自己和臣下，必须充分认识到人民群众的伟大力量。 含嘉仓 含嘉仓的调查和发掘自1971年1月开始，考古发现的160号粮窖北壁保存较好，高4米，堆 积着较高的谷子，壁板一般长0.7-3米，中宽0.05—0.4米，厚2厘米左右。发掘时，160号粮窖 保留着大半窖的谷子，已全部变质炭化，根据考古学家的推算，炭化谷子约50万斤。这些发现 与《通典 ·食货》卷七记载的“隋氏西京太仓，东京含嘉仓、洛口仓，华州永丰仓，陕州太原 仓，储米粟多者千万石，少者不减数百万石”相吻合。教材《知识拓展》栏目选用的图片由隋 唐大运河文化博物馆提供。 12 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 第2课 唐朝建立与“贞观之治” …………………… … …0 知 识 结 构 -……………………………………………… ( 建立 )618年，李渊建立唐朝，定都长安 ( 唐朝的 建立 ) ( 统一 )陆续消灭各支起义军和割据势力，基本 统一全国 ( 背景 )李世民继位，年号“贞观” 吸取隋朝速亡教训，励精图治，虚心纳 谏，与民休息 原因 广纳贤才，知人善任，朝中人才济济 ( “贞观 之治” )政治和法制：完善三省六部制，制定法 律，减省刑罚 ( 唐朝建立与 “贞观之治” ) ( 措施 )选官和吏治：增加科举考试科目，进士 科成为最重要科目，严格官吏考核 经济和民生：减轻田租和劳役，鼓励发 展农业生产 ( 成就 )政治清明，经济恢复和发展，国力增强， 文教昌盛，各族友好关系进一步发展 ( 背景 )武则天取得皇位，690年改国号为周，是 我国历史上唯一的女皇帝 选官和用人：大力发展科举制，创立殿 试，不拘一格选拔人才 ( 措施 )武则天 的统治 经济和民生：减轻百姓负担，重视发展生产 ( 成就 )经济持续发展，社会相对安定，人口不断 增长，为后来盛世局面的出现奠定基础 |第2课唐朝建立与“贞观之治” | 13 ……………… ……………………………………0 教 学 目 标 O …… ……… …… ……… 1.知道唐朝的建立、“贞观之治”、武则天的统治等基本内容，能够将影响唐朝前期历史发 展的重要人物、事件等置于隋亡唐兴的进程中加以考察。 2.在联系中认识到唐朝前期统治者治国理念的调整与革新政治、发展生产等重要政策，是 唐朝兴盛的重要原因。 3.能够叙述以“贞观之治”为代表的唐朝前期局面，了解唐太宗和武则天统治时期政治、经 济、文化教育等领域的发展成果，认识励精图治、从善如流、与民休息等政治遗产的历史价值。 ……… …………………………0 教学重难点 O … … … 1. 重 点 唐太宗的统治措施。 2. 难 点 贞观时期的革新措施。 ………………………………… …………… …… 0 内 容 分 析 O ……… ………… …… ………… 1. 本 课 立 意 本课主要讲述了唐高祖、唐太宗、武则天三位唐朝皇帝的统治，引导学生了解唐朝建立和 统一 的基本过程，掌握“贞观之治”的要点，了解武则天统治时期的重要措施和效果，初步认 识唐朝兴盛的原因。 2. 子 目 间 逻 辑 关 系 本课共三目，分别是“唐朝的建立”“‘贞观之治'”和“武则天的统治”。第一 目介绍李渊 建立唐朝和统一 的过程，以及李世民继位，改元“贞观”。第二目介绍唐太宗李世民的治国方 略和贞观时期的一系列革新措施及其效果。第三目介绍武则天的生平经历、统治策略和效果。 三目之间衔接递进，展现了唐朝从建立到走向治世并持续发展、为盛世的出现打下基础的进 程。从李渊建立唐朝，到唐太宗的“贞观之治”,再到武则天继承贞观遗风的各项举措，既有 继承性，又有开拓性，奠定了唐朝宏图伟业的基础。 14 「第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 I 3.教材解读 课 前 导 语 … …… ……………………………………… …… 本课以《贞观政要》所记载的唐太宗李世民经典言论为导语，切中本课教学重点内容：唐 太宗的统治。学生阅读李世民的言论，能够理解李世民认为君主与百姓的关系犹如舟与水、腹 与胫的关系。舟船要靠水的承载才能够漂浮和运行，水也能颠覆其所承载的舟船。腹部和小腿 是身体的不同组成部分，为了饱腹而牺牲小腿，最终的结果也是走向死亡。因此，李世民采取 “存百姓”的治国思想，注重保护民众的力量和利益。本课导语采取文献阅读的方式，引导学 生通过阅读文献史料来认识唐太宗李世民的治国思想，进而关注唐初的统治政策，思考唐朝走 向兴盛的原因。 《《贞观政要〉书影》图片 图片由中国国家图书馆提供。 这幅图为明刻本《贞观之治》书影，展现了“水能载舟，亦能覆舟”几个字，点明了李世民 治国思想的基本主题，“存百姓”的思想成为唐初统治者奉行的核心思想。学生在导人阶段加深 对此内容的印象，在之后的课程学习中能够结合唐太宗、武则天、唐玄宗(前期)的统治政策和 具体措施深化理解。 第 一 目 唐 朝 的 建 立 ………………………… ……………………… 1.正文 本目共一段正文，介绍了唐朝建立、统一和李世民继位的基本情况。 第一句正文介绍了隋末李渊势力的崛起。上一课的教材解读已经讲述了李渊崛起的过程。 隋炀帝暴政导致大规模农民起义爆发，各地形成了反隋队伍， 一些隋朝的官员也趁机起事，而 李渊就是其中之一。 第二句正文介绍了李渊建立唐朝并基本实现统一。618年，隋炀帝在江都被部下所杀，李 渊在长安称帝，使用自己的封号“唐国公”中的“唐”作为国号，定都长安。此时，全国范围 内尚有多支农民起义军和其他割据势力。李渊和其子李建成、李世民等一起开始了统一全国的 军事行动，经过多年战争，打败了各地方势力，实现了全国的基本统一。 第三句正文介绍了李世民继位，改元“贞观”。李世民是李渊的次子，在李渊起兵、建唐 和统一过程中立下了战功。626年，李世民及其部将在长安宫城的玄武门发动政变，杀死了他 的兄弟太子李建成和齐王李元吉。几天后，李渊立李世民为太子，并在当年退位为太上皇。李 世民继位后，将年号改为“贞观”。李世民死后的庙号是“太宗”,教材之后的叙述都使用“唐 太宗",所以在本段最后阐明李世民就是唐太宗，实现前后叙述的衔接。 ]第2课唐朝建立与“贞观之治”| 15 2.相关栏目 《唐太宗(599 - 649)》图片 图片由中国国家博物馆提供。 这幅图相传为宋人绘制，清朝南薰殿旧藏，绢本重设色，画像高271厘米，宽126.8厘米。 图中唐太宗身着圆领黄龙袍，双手握腰带，脚蹬青灰靴，昂首挺胸，神态生动。本图配合正文， 加深学生对唐太宗的印象。 《昭陵六骏之一——飒露紫》图片 图片由雅昌文化集团提供。 这幅图配合正文，有利于学生加深对唐太宗南征北战事迹的印象。昭陵是唐太宗的陵墓， 位于今陕西礼泉。唐太宗为了纪念他在战争中曾骑过的六匹战马，令画家阎立本先画出六骏图 形，再由雕刻家阎立德依形刻于石上，刻成后放置在昭陵北麓的祭坛之内。昭陵六骏为特勒 骠、青雅、什伐赤、飒露紫、拳毛弱、白蹄乌。其中，飒露紫、拳毛弱二骏浮雕在1914年流失 海外，现存美国宾夕法尼亚大学博物馆，另外四骏浮雕现藏于西安碑林博物馆。 飒露紫原为突厥语，意指“勇健者的紫色骏马”。在六骏中，唯有飒露紫这块石刻上有一 人像，是唐朝大将丘行恭。李世民在统一全国的征战中，与王世充部在洛阳邙山交战，飒露紫 在激战中前胸中箭。危急时刻，丘行恭赶到，将自己所骑的马让给李世民，然后掩护李世民突 出重围。李世民为了表彰丘行恭的功绩，特意将他雕在六骏石刻之中。在浮雕中，丘行恭身穿 战袍，正在为马拔箭。飒露紫前胸中箭，臀部稍缩，但四蹄稳定，姿势和目光显示出对战将的 信任和坚定的意志。 3.教学建议 (1)指导学生阅读课前导语，用学生熟悉的历史人物激发他们的学习兴趣，了解李世民 “存百姓”的治国思想，凸显本课核心问题。 (2)指导学生阅读教材，结合所学，梳理隋朝灭亡、唐朝建立、唐朝统一、唐太宗继位的 历史进程，学习在具体时空下观察历史。 (3)指导学生观察《昭陵六骏之一——飒露紫》图片，并阅读图注，对图片内容进行描述 和解读，学会根据可信史料对历史进行论述，了解李世民在隋末和唐兴过程中的赫赫战功。 第 二 目 “ 贞 观 之 治 ” ………… …………………………………………………… 1 . 正 文 本目共三段正文，介绍了唐太宗励精图治、知人善任、改革创新、关注民生的施政措施和 效果，最后概括了“贞观之治”的表现。 第一段正文整体概括了唐太宗的治国方略。教材首先分析了唐太宗治国思想形成的原因。 隋末农民起义沉重地打击了隋朝的统治，李世民亲身经历了这一过程，他不仅吸取隋亡教训， 16 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 I 还善于学习治国成功的历史经验，经常与大臣们讨论历代王朝盛衰成败的原因，也讨论如何才 能成为贤明的君主。针对当时的政治经济形势，唐太宗确立了励精图治的态度和以民为本的治 国思想。 唐太宗非常重视人才，教材从虚心纳谏和善于用人两个方面进行叙述。关于虚心纳谏，唐太 宗认识到当政者不能肆意妄为，因此他经常鼓励臣下提意见，自己虚心听取。当时涌现出魏征等 历史上著名的谏臣，形成了开明的政治环境。关于善于用人，唐太宗知道治理好国家的关键是选 贤用能，因此他能够做到知人善任，任用房玄龄、杜如晦就是唐太宗知人善任的典型事例。 早在李世民还是皇子时，房玄龄和杜如晦就是他十分倚重的谋士。李世民继位后，继续对 二人委以重任。房玄龄(579-648),足智多谋、能够提出解决问题的各种方案。他做了宰相 后，大刀阔斧地进行改革，裁汰冗员，访贤求能，尽心选拔人才。杜如晦就是房玄龄推荐给李 世民并得到重用的。杜如晦(585-630),敢于决断，能够权衡利弊，作出决定。他与房玄龄 共掌朝政，同心协力，配合默契，共同进行典章制度的制定工作，使唐朝初期的政治制度和社 会秩序走上正轨。唐太宗让他们相互配合，协同处理国家大事，“房谋杜断”称赞的就是这两 位大臣之间的合作。 第二段正文讲述唐太宗推行的一系列革新措施，教材分别从政治、经济两个方面加以说明。 政治上，唐太宗推行了四方面措施。首先是沿袭并完善了三省六部制。三省六部制确立于 隋朝，唐初继承并进一步完善。中书省负责整理来自各方的奏事，提出初步处理意见，替皇帝 草拟诏令。门下省负责审核中书省起草的诏令，如觉有不妥，可以封驳奏还，通过的诏令最后 交由尚书省执行。尚书省下设有吏、户、礼、兵，刑、工六部，负责各项诏令的执行。这一制 度明确了中央机构的职权及决策程序。其次是制定了《贞观律》,废除了一些酷刑，缩小了牵 连宗族和连坐的范围，整体上减省了隋末过重过繁的刑罚。再次是唐太宗完善了隋朝创立的科 举制。贞观时期，考查策问、经义等内容的进士科日益重要。策问主要考查应试者解决社会问 题、处理政事的能力，经义主要考查应试者对儒家经典的掌握程度。最后是完善官吏考核制 度，定期考核官员，特别是地方官，并根据优劣实施奖惩，对提高官员素质起到了积极作用。 经济上，唐太宗贯彻以民为本的治国思想。他注重减轻百姓的负担，规定减少百姓服劳役 的天数，还推行用缴纳实物的方式代替服劳役。这些措施保证了农民从事农业生产的时间，促 进了农业的发展。 第三段正文概述唐太宗统治的效果，即“贞观之治”的表现。唐太宗统治时期，政治、经 济、文化、民族关系等方面呈现出良好的发展面貌，唐太宗的年号为“贞观”,因此这一时期 的治世局面被称为“贞观之治”。 2. 相 关 栏 目 《魏征(580 - 643)》图片 图片出自中国历史博物馆保管部编《中国历代名人画像谱1》,由海峡文艺出版社2003年 出版。 第2课唐朝建立与"贞观之治"(17 这幅图是清朝宫廷藏本画像。图中魏征头戴幞头，身着红色圆领澜衫。《旧唐书 ·魏征传》 记载“征状貌不逾中人，而素有胆智”。 《材料研读》 魏征去世后，唐太宗非常悲痛，他说： 夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜， 以防已过。今魏征殂逝①,遂亡一镜矣! — 《旧唐书 · 魏征传》 为什么在魏征去世后，唐太宗说他痛失了一面镜子? | 注释| ①殂逝：逝世。 | 译文 | 用铜做镜子，可以端正衣冠；用历史做镜子，可以知道兴衰更替；用人做镜子，可 以了解得失。我常保有这三面镜子，用来防止自己的过失。现在魏征去世，我失去了一面镜子! 解读 | 本段材料出自《旧唐书 ·魏征传》,最早见于《贞观政要 ·任贤》。材料表明唐太 宗非常注重通过他人反观自己的言行得失，以减少和尽量避免施政时犯错。魏征去世后，唐太 宗对失去魏征的劝谏表示痛惜。教师可以在第一段正文教学介绍唐太宗虚心纳谏时使用此栏 目，引导学生结合唐太宗的言论，具体感受唐太宗和魏征之间的君臣关系。 | 参考答案 | 唐太宗虚心接受魏征的劝谏，纠正了很多失误，所以对魏征的去世表示痛惜。他认为魏征去 世后，他就缺少了一个敢于对自己直言进谏的人，相当于失去了一面可以纠正自己错误的镜子。 《相关史事》 本栏目配合第二段正文，对三省六部制进行补充说明，介绍了三省六部制在隋朝确立，有 助于学生形成历史的前后联系。 《想一想》 你认为，从哪些方面能体现唐太宗吸取隋朝速亡的教训? |分析 本题围绕唐太宗的统治策略和措施设立，旨在引导学生对唐太宗统治措施进行归纳。学生 可以从政治、经济两个方面梳理唐太宗的统治措施，也可以结合具体史事加以回答。 | 参考答案 唐太宗主要吸取了隋朝暴政导致速亡的教训。政治上，唐太宗注重官员的选拔、考核和任 用，虚心纳谏，纠正施政中的错误，注重建立和谐的君臣关系；经济上，唐太宗注重与民休 息，减轻百姓负担，保护并鼓励发展生产。 3.教学建议 (1)以《想一想》栏目为引导，联系第I 课中介绍的隋朝灭亡的原因，指导学生阅读本目 第一段正文，思考唐太宗为什么会形成虚心纳谏、鼓励生产等统治策略。 (2)教师可以指导学生结合《材料研读》栏目和正文，理解唐太宗的用人策略，还可以补 18 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 I 充“房谋杜断”的典故来加深理解。 (3)引导学生阅读教材，从政治、经济两个方面对唐太宗的统治措施进行归纳，准确把握 “贞观之治”的表现，提升学生的归纳、概括能力。 第 三 目 武 则 天 的 统 治 ………… …………………………………………… ………… 1. 正文 本目共两段正文，介绍了武则天的生平经历、执政措施及效果。 第一段正文介绍了武则天从皇后成为女皇帝的过程。唐太宗死后，唐高宗即位。655年，武 则天被唐高宗立为皇后。她兼通文史，多谋善断，这些都是成为一个优秀政治家的基本素质。 凭借这些才能，武则天不仅在宫廷斗争中胜出，成为皇后，还赢得了唐高宗的信任，支持她处 理朝政事务。 唐高宗去世后，武则天和唐高宗所生的第三个儿子李显即位，史称唐中宗，武则天被尊为 皇太后。因为唐中宗统治不当， 一年之后，武则天与宰相裴炎联手废黜唐中宗，改立她第四个 儿子李旦为皇帝，史称唐睿宗，但朝政仍由身为皇太后的武则天把持。690年，武则天称帝， 改国号为周，定都洛阳。武则天历经才人、昭仪、皇后、皇太后的身份，最终成为女皇帝。 第二段正文讲述武则天统治期间实行的政策及其影响。武则天的统治上承“贞观之治”, 下启“开元盛世”。她统治期间继承了唐太宗的很多政策和措施，又有创新和发展。武则天当 政期间采取的措施可归纳为两个方面：政治上，她大力发展科举制，创立殿试，亲自面试考生， 选拔官员，扩大用人范围。她十分注重人才的选拔和任用，常常破格提拔和任用官员，姚崇、 宋璟、狄仁杰等都是武则天选拔和重用的名臣。经济上，她减轻农民负担，重视兴修水利，使 农业持续发展，人口快速增长。 2. 相 关 栏 目 《武则天(624-705)》图片 图片由中国国家博物馆提供。 这幅图中武则天面部丰腴圆润，符合唐人审美。她头戴龙凤珠翠冠，这是明朝洪武年间沿 袭宋朝规制所规定的皇后头冠，目前出土的唐朝画像并无类似头饰。她身着交领右衽袍，上配 方心曲领，其腰带虚挂于胸下腰上，更是明朝服饰特征。显然，这是一幅后人按照明朝服制绘 制的画像。 《相关史事》 本栏目用具体事例配合说明正文中武则天不拘一格选拔人才的叙述。武则天称帝后，受到 很多李氏家族成员、官僚的反对。徐敬业、骆宾王等起兵反对武则天。骆宾王还亲自撰写讨伐 武则天的檄文，言辞犀利地攻击武则天及其统治。但是，武则天没有计较骆宾王对自己的攻 讦，反而被他的才华吸引，惋惜没能把骆宾王这样的人才揽至麾下。本栏目形象具体地说明武 |第2课唐朝建立与“贞观之治”I 19 则天非常爱惜人才。 3. 教 学 建 议 (1)指导学生阅读正文，梳理武则天称帝的基本过程，了解历史发展的时间顺序。 (2)指导学生阅读正文，结合《相关史事》栏目，制作表格，从政治、经济两个方面对武 则天采取的统治措施进行归纳。 (3)引导学生思考武则天统治措施与唐太宗统治措施的关系，帮助学生建立历史发展的前 后联系，初步概括唐朝走向兴盛的原因。 ………………………………… …0 课 后 活 动 参 考 答 案 0 ……………… ………… … 1. 阅读材料，回答问题。 至贞观三年，关中丰熟……由是官吏多自清谨。制驭王公、妃主之家，大姓豪猾之伍，皆 畏威屏迹，无敢侵欺细人①。商旅野次②,无复盗贼，囹固③常空，马牛布野，外户不闭。又频 致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表④,自山东至于沧海，皆不贵⑤粮，取给于路。 —— 《贞观政要 · 政体》 材料中叙述了怎样的社会状况?为什么会出现这样的状况? | 注释 | ①细人：地位低下的人。②野次：野外住宿。③囹圄：监狱。④岭表：岭，指五 岭；岭表，即岭外，指岭南地区。唐朝时岭南地区包括今中国的广东、广西、海南以及越南北 部地区。⑤赍：怀着。 译文| 到了贞观三年(629),关中粮食丰收 …… (贞观年间的)官员大多为官清廉，行 事作风谨慎。王公贵族和富豪商贾等权贵都慑于皇帝的威严，不敢随意欺凌地位低下的普通百 姓。常在野外行走和住宿的商旅很少碰上小偷强盗，监狱里经常没有囚犯，放养在野外的牛马 不用特别看管，很多人家夜晚也无需关门落锁。又因为年年丰收，使得米价很低， 一斗米才卖 三四文钱。无论南北东西，外出的人在路途中就可以轻易获得食物，不用准备、携带大量粮食 出门。 | 解读| 材料出自《贞观政要 ·政体》。《贞观政要》由唐朝吴兢编撰，分类编辑了唐太宗在 位期间，君臣之间关于国家大事的问答、大臣的奏疏等内容，旨在总结唐太宗统治时期的政治得 失，希望后世君主借鉴。材料虽有夸大溢美之词，但表明唐太宗统治时期逐渐出现治世局面。 解题关键 阅读材料，结合正文，概括贞观时期的社会状况，以及“贞观之治”出现的原因，即唐太 宗的统治政策。 思路引领 多角度归纳唐太宗的统治政策和效果。 20 |第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代干 答案提示 这段材料叙述了贞观时期，经济上粮食丰收，畜牧业、商业发展；政治上王公贵族和官员 行事谨慎，不敢为非作歹、欺辱百姓；社会治安良好，恶性治安案件发生率很低，整个社会呈 现出和谐发展的态势。 出现这样的状况的原因与唐太宗的统治政策密不可分。经济上，唐太宗关注民生，减轻百姓负 担，鼓励发展生产；政治上，唐太宗严格考察各级官吏的政绩，特别是对地方官的考核；制定了较 为宽松的法律，减省了过重过繁的刑罚。这些措施对于经济发展、社会稳定起到了良好的作用。 2. 唐高宗与武则天合葬于乾陵，墓前立有两块碑： 一块是唐高宗碑，由武则天亲 自题写碑文，盛赞他的功绩；另 一块是武则天碑，却不著 一字，被称为“无字碑 ”。 想 一 想：为什么武则天的碑上没有碑文? 解题关键 了解正文中介绍的武则天的个人经历和统治政策，思考立碑而没有碑文的多种原因。 思路引领 由于无字碑没有碑文的原因史书上没有记载，联系中国古代封建王朝下女性地位和武则天 作为唯一女皇帝的生平经历和施政措施，从不同角度进行分析。 答案提示 无字碑为何不见文字，目前没有定论。教师可以引导学生从不同角度分析无字的原因，作 为我国历史上唯一的女皇帝，武则天给自己立无字碑的原因可能有以下几种：第一种，因为她 的身份复杂，经历过才人、昭仪、皇后、皇太后、皇帝的多个身份，在与唐高宗的合葬陵寝 中，无法准确定位其身份；第二种，武则天认为自己的功过任由后人评说，她取得过辉煌的统 治效果，也曾因为任用酷吏、打击李唐皇室而备受争议；第三种，武则天认为自己功盖天下， 用文字无法表述，故不著一字；第四种，按照我国古代的丧葬制度，碑文应由别人撰写，武则 天死后，其继承人唐中宗对她的功过是非难以评价，于是选择了沉默；第五种，武则天生前已 经有碑文的文字并准备镌刻，但没有完成。 《乾陵无字碑》图片 图片出自陕西省博物馆编《隋唐文化》,由学林出版社、中华书局(香港)有限公司1997 年出版。 乾陵位于陕西乾县城北，是唐朝第三位皇帝唐高宗李治与女皇武则天的合葬陵。乾陵朱雀 门前有两块碑，其一为无字碑。无字碑高大壮观，含底座通高7,53米，宽2.1米，厚1.49米。 碑身用一块完整的巨石雕刻而成。碑额刻有九条盘绕的螭龙，碑身两侧刻有升龙图；碑座南侧 刻有狮马相斗图。碑身本无一字，今天所见的题词刻字是后人留下的。 第2课唐朝建立与“贞观之治”| 21 ………………………… ……………………0 教 学 资 源 O ……………………………………………… 李渊 李渊(566—635),唐朝开国皇帝，出身关陇贵族世家，袭爵唐国公，是隋炀帝杨广的姨 表兄，担任太原留守一职，掌握了地方军政大权。617年，李渊在隋末乱局中趁机起兵，多方 招募军队，势力发展很快。617年夏，李渊率军从太原南下，占据关中。隋炀帝被杀后，他在 长安建立唐朝，在位期间消灭诸多割据势力，基本实现了全国统一。玄武门之变发生后，李渊 册封李世民为太子，同年传位给李世民，自己做了太上皇，635年去世。 关于李渊在建立唐朝和统一全国中的贡献，历史上有两种说法。 一种说法认为，李渊为人优 柔寡断，面对隋末社会动荡，对于是否要起兵犹豫不决。次子李世民帮助李渊下定了起兵的决心， 并在攻占长安和统一全国中立下头功。另一种说法认为，前一种说法是李世民成为皇帝后，有意 篡改历史记载，以论证自己继承皇位的合法性。目前，历史学界越来越多的人倾向后一种说法。 三省六部 三省指中书省、门下省、尚书省；六部指尚书省下属的吏部、户部、礼部、兵部、刑部和 工部。隋唐时期，中书省主要职责是负责秉承皇帝旨意，起草诏令，长官为中书令(隋朝称为 内史令)。门下省主要负责纠核朝臣奏议，复审中书诏令，长官为侍中(隋朝称为纳言),中 书、门下二省设在宫内，因此又有诤谏之责。尚书省的长官为尚书令，唐太宗李世民曾经担任 此职，因此实际不任命，由副长官代行职权，其职责为负责执行各种政令。三省分工明确，彼 此制约，共同行政。 唐朝科举制 唐朝沿承了隋朝的科举制度，但有所变革。唐朝的科举制分为制举和常举。制举是皇帝临 时决定举行的特别考试，不经常举行。常举又称常科，基本上每年举行一次，科目主要有秀 才、明经、进士、明法、明书、明算等，以明经与进士两科最为重要。明经主要考试帖经，重 在测试经书记诵能力，比较容易。进士以杂文为主要录取标准，后杂文专考诗赋，因其较有难 度，录取不易，有“三十老明经，五十少进士”的说法。科举及第在唐朝仅是取得入仕“出 身”,想要真正获得官职还要通过吏部专门的考试。 《贞观政要 》 《贞观政要》是由唐朝吴兢编撰的一部政治论著,“贞观”是唐太宗李世民的年号，“政” 指“令”“政策”,“要”指“要领”“要点”。“贞观政要”即“贞观年间的施政要领”。全书共 有10卷40篇，约8万字。记录了唐太宗与房玄龄、魏征、杜如晦、李靖等人的问答，还有其他 官员的谏言和建议等。 《贞观政要》虽记载史事，但不按时间顺序编排，而是从总结唐太宗治国施政经验、告诫当 22 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 I 今皇上的意图出发，将君臣问答、奏疏、方略等材料，按照为君之道、任贤纳谏、君臣鉴戒、教 戒太子、道德伦理、正身修德、崇尚儒术、固本宽刑、征伐安边、善始慎终等一系列专题内容归 类排列，既是唐太宗“贞观之治”的历史记录，又蕴含着丰富的治国安民观点和施政成功经验。 武周 690年，武则天称帝，改唐为周，定都洛阳。705年，武则天在神龙政变中退位，唐中宗李 显复位，复唐国号。史学家将武则天建立的政权称为武周。历史学界一般认为武周是李唐政权 的一个阶段或者组成部分，有三点原因：首先，武则天前后掌权50年，大多数时间是在李唐阶 段，武周仅占15年。其次，即便在武周阶段，武则天的执政风格也没有太大改变，其主要政策 和措施依然保持稳定，大多数历史学家认可武则天的统治属于“政启开元，治宏贞观”的过渡 时期。最后，武周时期的武则天，在祭祀太庙、皇嗣继承、陵寝选择等王朝体系标志符号的选 择上，虽然有过摇摆，但最终还是倾向于回归李唐，武则天最终与唐高宗合葬，也是其唐朝皇 后身份的回归。 |第2课唐朝建立与“贞观之治”I 23 第 3 课 “开元盛世” …………………………… … 0 知 识 结 构 O…………………………… ……… 政治：抑制权贵，整顿吏治，裁减冗员 ( 唐玄宗的 改革措施 “开元盛世” 的表现 )经济：大力发展农业生产，兴修水利，整 顿漕运，改革税制 ( 盛世局面 的出现 )文化：注重文教，编修图籍 政治稳定，经济繁荣，文化发达，国库充 盈，人口数量增长明显，民众生活安定， 国力强大 ( 农业 )垦田面积增加，技术改进，曲辕犁、筒车 推广，粮食亩产量提高；茶叶等经济作物 有了长足发展 丝织业代表产品——蜀锦 手工业 ( 经济的繁荣 ) ( “开元盛世” )陶瓷业代表产品——越窑青瓷、邢窑白瓷、 唐三彩 国内贸易：大都市商业繁荣；沿海沿河城市 发展；“扬一益二” 商业 国际贸易：陆上丝绸之路、海上丝绸之路 商贸往来频繁 ( 城市特点 建筑布局 管理措施 地位 )规模宏伟，规划井然有序 分为宫城、皇城、外郭城 国际 ( 大都市长安 )坊市制度 唐朝的政治、经济、文化交流中心；国际 大都市 24 |第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 I ………………… ……… ……… ·0 教 学 目 标 … …………… ……… …………………… 1.知道唐玄宗统治前期一系列改革政策及唐朝经济发展、唐朝长安城的基本情况，能够描 述“开元盛世”局面的表现。 2.能够运用经济基础和上层建筑的辩证关系，理解唐玄宗统治前期政治、经济发展的相互 影响，进一步分析唐朝兴盛的原因。 3.能够联系所学内容，梳理从唐朝建立、实现统一、“贞观之治”到“开元盛世”的历史 发展脉络，把握盛唐时期繁荣的时代特征。 … 0 教 学 重 难 点 0 ……………………………………………………………… 1.重点 盛唐时期经济繁荣的表现。 2.难点 盛世局面出现的原因。 …… ………… …… ……………………0 内容分析 o … … … … 1.本课立意 本课主要讲述唐玄宗的施政措施、唐朝前期经济发展、长安城的规划与地位，引导学生了 解盛唐时期社会发展的景象，了解“开元盛世”的表现，进一步认识唐朝兴盛的原因。 2.子目间逻辑关系 本课共三目，分别是“盛世局面的出现”“经济的繁荣”“国际大都市长安”。第一目介绍 唐玄宗初期的统治政策及“开元盛世”的表现。第二目从经济领域介绍唐朝农业、手工业、商 业的发展。第三目介绍唐朝都城长安的布局、规划和地位。第一目是总体概括，第二、三目是 具体表现，三目相互配合，呈现了唐朝的盛世景象。 3.教材解读 课 前 导 语 ……………………………… ………………… …………… 本课以唐朝诗人杜甫的名篇《忆昔》为导语，该诗是杜甫在安史之乱后追忆盛唐繁华所作， 其中所“忆”的正是诗中第一句“开元全盛”时期的景象，切中本课教学难点内容。学生阅读 该诗，能够全方位感受盛唐时期经济繁荣、国力强盛、社会安定的景象。本课导语采取诗歌赏 1第3课 “开元盛世”1 25 析的方式，引导学生通过读诗来了解盛唐，加深对学习内容的印象，培养跨学科学习的能力。 《敦煌莫高窟第23窟雨中耕作图》图片 图片由敦煌研究院提供，摄影者为孙志军。 本图出自敦煌莫高窟第23窟北壁西侧，绘制于盛唐时期。画面中，天空上乌云密布，细雨 霏霏。画面中一农夫头戴斗笠，挥鞭策牛，扶犁耕田；地头上坐着的三人，显然是一家三口， 正在吃饭，其乐融融；另有一农夫挑担而行。敦煌壁画中有很多表现农耕场景的壁画，教师可 引导学生利用现有条件，参阅其他同样题材的壁画，在导入阶段直观看到唐朝农业生产的生动 场面，配合本课第二目正文，体会唐朝尤其是盛唐时期农业生产发展繁荣，知道犁耕、牛耕在 西北地区已经普及。 第一 目盛世局面的出现 ………………… …… 1.正 文 本目共两段正文，介绍了唐玄宗统治前期的改革措施与“开元盛世”局面的出现。 第一段正文介绍了唐玄宗李隆基统治前期的改革措施。神龙元年(705),82岁的武则天 身染重病，宰相张束之等人乘机发动政变，迫使武则天让位于唐中宗李显，恢复李唐国号，政 治中心由洛阳迁回长安。不久，武则天病逝。唐中宗复位后，政治极度腐败，朝政混乱不堪。 在705年至712年的八年时间里，唐朝先后发生多次政变，政局动荡不安。唐玄宗李隆基即位 以后，先稳定政局，后励精图治，任用熟悉吏治并且有才能的姚崇、宋璟为相，实行一系列改 革。政治上，唐玄宗整顿吏治，裁减冗员，既减少了政府的开支，又提高了行政效率；强调以 才能授官，重视地方官员的考核，每年根据地方官员的考核结果进行赏罚升降，提高了官员素 质。经济上，唐玄宗重视发展农业生产，兴修水利，整顿漕运；鼓励百姓开垦荒地，减轻赋 税。文化上，唐玄宗注重文教，编修图籍，即位不久就组织人员搜集天下图书，编写书籍，促 进了文化发展。 第二段正文介绍了“开元盛世”局面的出现。唐玄宗在位前期，年号“开元”。他兴利除 弊，成效显著。唐朝经过百余年来的发展，到开元年间，出现了政治清明、经济繁荣、文化发 达、国力强盛、人民生活安定的局面，进入了前所未有的全盛时期，史称“开元盛世”。这一 盛世局面的出现，既是广大劳动人民辛勤创造的结果，也与唐玄宗统治前期励精图治、锐意改 革和选贤任能密不可分。 2. 相 关 栏 目 《想一想》 唐太宗和唐玄宗在统治措施上有何相同之处? | 分析 本题围绕唐太宗和唐玄宗的统治措施设问，旨在引导学生对二者统治措施进行对照，归纳 26 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1 相同点，由此理解唐朝兴盛的原因。学生可以从用人、吏治、经济、文教等角度进行联系和对 比，也可以列举具体史事加以说明。 | 参考答案| 唐太宗和唐玄宗在位前期，在统治措施上有很多相同之处：在用人上，他们都能做到知人 善任，选贤任能，严格选拔和考核官员，特别是基层官员；在吏治上，他们都整顿吏治；在经 济上，他们都重视、鼓励农业生产；在文教领域，他们都提升科举制在官员选拔中的地位，发 展文化和教育事业。 《人物扫描》 本栏目配合正文第一段中贤相姚崇辅佐唐玄宗的相关表述，介绍了姚崇的籍贯和出身、能 力水平、官场经历。栏目重点叙述了姚崇主政之后对唐玄宗提出的改革建议和推行的措施，强 调“兴利除弊”“整顿吏治”“发展生产”,与教材正文叙述相互印证，肯定了姚崇对盛世局面 出现的贡献。 《姚崇(650 - 721)》图片 图片由中国国家博物馆提供。 这幅图中姚崇头戴幞头，身着红色圆领澜衫。本图旨在配合正文和《人物扫描》栏目，加 深学生对姚崇的印象。 《相关史事》 本栏目配合第一段正文中唐玄宗“重用贤能”“整顿吏治”的内容，先介绍了唐朝考核官 员的主要标准，后列举了唐玄宗主持的一次地方官考核，有助于学生形成对唐朝考核官员的整 体了解和具象认识。唐朝考核官员的标准被概括为“四善”,是对官员的全面要求。针对不同 部门工作的官员，还有更为具体的要求。例如，执法官员被要求有审查、问讯、推断的能力 和公平的工作态度。考核官员的权力在中央，考核的结果决定官员的升迁、降级甚至是罢免。 唐玄宗即位后加强对官员的考核，为表示对吏治的重视，甚至亲自考核部分基层官员。皇帝鲜 明的态度和举措对于当时政治清明、地方官员素质的提高起到了积极作用。 3. 教 学 建 议 (1)引导学生观察《敦煌莫高窟第23窟雨中耕作图》图片，对图片内容进行描述，直观了 解百姓劳作的场景。 (2)运用《想一想》栏目，组织学生联系上一课所学内容、本课正文及《相关史事》,归纳 唐前期统治者在用人、吏治、经济、文教等方面的共同点，进一步认识唐朝走向兴盛的原因。 (3)指导学生分析“贞观之治”和“开元盛世”的表现，理解两个历史时期唐朝在政治、 经济、文化、国力等方面的发展，把握唐朝从建立、发展走向鼎盛的进程。 |第3课 “开元盛世”| 27 第二目 经济的繁荣 …… …… … …… … 1.正文 本目共五段正文，介绍了唐朝农业、手工业、商业、交通、城市、贸易等领域的发展成就。 第一段正文介绍了唐朝前期农业的发展成就。唐朝前期，经济发展迅速，社会呈现繁荣景 象。农业方面的发展，主要表现在垦田面积逐渐扩大，生产技术改进，曲辕犁、筒车等生产工 具得以发明和推广，粮食亩产量的有效提高等方面。 第二段正文以茶叶作为典型代表，讲述了唐朝经济作物的发展情况。通过前后对比，肯定 了茶叶的产量、品种都超越了之前的朝代，强调了饮茶风气的盛行，明确茶叶在唐朝已经成为 日常消费品。 第三段正文介绍了手工业的发展成就。绫、绢、锦等丝织品种类很多，各具特色，其中益 州出产的蜀锦因为色彩艳丽而尤负盛誉。陶瓷的制作技术有了很大进步，越窑青瓷、邢窑白瓷 深受人民喜爱，彩釉陶器唐三彩也颇具特色。造船业、矿冶业、造纸业等行业规模扩大，所造 船舶的载重量和船只数目都有很大增加。 第四段正文介绍了商业、交通和城市的发展成就。首先，概括唐朝商业发展的表现，即交 通发达，贸易兴盛。其次，介绍唐朝城市发展的表现，长安、洛阳等大都市出现，沿江、沿海 城市有很大发展，出现了“扬一益二”的说法；单独说明草市在唐朝的兴起，可以结合教材脚 注，了解草市的含义和唐朝草市的分布情况。最后，介绍唐朝时期长途贩运的大宗商品种类， 包括粮食、茶叶、丝绸、瓷器等。 第五段正文介绍了唐朝时期的贸易路线。陆上和海上丝绸之路是唐朝进行对外贸易的主要商 路。其中，陆上丝绸之路在唐朝处于黄金时期，海上丝绸之路在唐朝处于勃兴阶段，发挥的作用 也越来越重要。通过陆上和海上丝绸之路，唐朝对外贸易往来非常频繁。 2.相关栏目 《筒车图》图片 图片由故宫博物院提供。 这幅图是清朝《钦定授时通考》中的筒车图。筒车展现了农业灌溉工具的进步，配合正文 中筒车等生产工具得以发明和推广的表述。 筒车是利用水的动能冲击水轮转动的提水机械，在水轮的转动过程中，水轮上分布的汲水 器随之运动，并依次将水提到高处。筒车在唐朝已被记载用于农业生产，陈廷章《水轮赋》记 载：“水能利物，轮乃曲成。升降满农夫之用……使自驱之。”描绘了可以长年累月、自行转 动、汲水灌溉的“水轮”,经后世学者考证就是筒车。 图中筒车直立于江河岸边的水中，形状像一个大纺轮，轮周系有若干小筒。轮子受水流冲 击时会日夜旋转，小筒没入水中盛水，转至高处则自动把水倒出来，导流至田中进行灌溉。筒 车可不停地灌溉农田，既节省了人力，又可有效解决地势高的农田灌溉问题。 28 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代十 《敦煌莫高窟第445窟壁画中的曲辕犁》图片 图片由敦煌研究院提供。 这幅图选自甘肃敦煌莫高窟第445窟壁画，绘制于盛唐时期，对应教材所讲农业发展、曲 辕犁等农业生产工具的使用。画面表现的是耕地的农业生产场景。画面中， 一农夫在田间头戴 斗笠，一手扶犁，另一手扬鞭赶二牛。在敦煌壁画现已发现的农耕图中，此图中曲辕犁最为清 晰可辨，是目前所见最早的曲辕犁图像，说明了曲辕犁的使用不晚于8世纪。图注文字简单介 绍了曲辕犁的基本结构和优势。教师可以引导学生结合图注观察图中犁辕的形状，对比之前所 学直辕犁的基本构造，分析曲辕犁的优势和适用场景。 《相关史事》 本栏目配合第二段正文所讲以茶叶为代表的唐朝经济作物的发展，有助于学生了解唐朝茶 叶种植、生产、饮用、品鉴、研究的发展成果，增强对传统文化的感性认知，坚定文化自信。 本栏目介绍了我国是茶的故乡，肯定了我国在茶的培育和茶文化发展领域的地位和贡献，之后 介绍“茶圣”陆羽的主要成就，即他的代表作《茶经》。 《越窑青釉瓷带托茶盏》图片 图片由宁波博物院提供。 这幅图配合正文对唐朝饮茶之风盛行和越窑青瓷进行介绍。这件器物全名为“唐越窑青釉 瓷荷叶带托茶盏”,1975年出土于浙江宁波，是唐朝茶具，通高6.6厘米，最大口径11.8厘米， 底径6.6厘米。全器上下形态呼应，盏托相合，宛若荷叶托着一朵盛开的荷花，构成了一个生 动、和谐的整体。该器胎质细密，釉面薄而均匀，胎釉结合紧密，通体釉色饱满青翠，莹润欲 滴，是越窑青釉瓷中的珍品，充分反映了正文所述越窑青瓷“如冰如玉”的特色。 《邢窑白釉瓷罐》图片 图片由内丘县邢白瓷文化研究中心(邢窑博物馆、邢窑遗址博物馆)提供。 此罐全名“邢窑‘翰林'白釉罐”,1987年出土于河北邢台。罐通高25.5厘米，口径10厘 米，底径8.7厘米，短颈，圆肩，收腹，平底。胎白质坚。除底部外，器内外均施白釉，釉质 莹润。底部刻写“翰林”二字，是颇具代表性的唐朝邢窑白瓷文物。 《三彩釉陶载乐骆驼》图片 图片由中国国家博物馆提供。 图注首先介绍了“唐三彩”的概念，明确了唐三彩是彩釉陶器而非瓷器，以及“三彩”称呼 的来源和典型器型。这件文物1957年出土于陕西西安。骆驼昂首挺立，头高58.4厘米，首尾长 43.4厘米。驼背上载了五个汉、胡成年男子。四个人俑分坐两侧，其中两人为汉人乐俑，另两人 为胡人乐俑。中间的胡人舞俑高25.1厘米，正伴随乐曲旋律翩翩起舞。该作品造型生动，题材新 颖，反映当时制陶工艺的极高水平，饱含浓郁异域情调，反映了盛唐时期文化交流的情况。 《唐朝经济分布图》地图 这幅地图配合第二目前四段正文，旨在形象生动地展现唐朝前期农业、手工业和商业都会 的主要分布情况，反映出唐朝前期社会经济的迅速发展。地图反映了如下信息：唐朝的粮食主 I 第3课 “开元盛世”I 29 要产区分布在黄河下游、长江三角洲地区和四川盆地；茶叶、造船业、造纸业的产地主要分布 在南方的沿江、沿海地区；陶瓷业、矿冶业、丝织业的产地分布较为广泛；商业都会主要分布 在都城、沿江、沿海周边地区。这幅地图有利于学生结合正文直观地了解唐朝前期农业、手工 业和商业都会的分布和发展，加深对唐朝前期经济繁荣的认识。 3.教学建议 (1)进行唐朝经济的教学时，可以先明确我国古代经济发展的主要领域，即农业、手工业 和商业。在每个领域内部，再引导学生通过回顾所学，明确该领域发展的影响因素，如农业需 关注土地、农具、作物等方面。建立相应的知识框架后，引导学生阅读教材相关表述，制作表 格梳理唐朝经济发展成就。 (2)指导学生阅读教材正文和《相关史事》栏目，观察《越窑青釉瓷带托茶盏》图片，组 织学生分享其对我国茶文化的了解和认识，坚定文化自信。 (3)指导学生阅读教材正文并观察图片，将其中反映唐朝手工业和商业发展的地点、器物 等标注在《唐朝经济分布图》地图中，帮助学生强化时空观念。 第三目国际大都市长安 ………… …… …… 1.正文 本目共两段正文，介绍了长安城的城市特点、建筑布局、管理措施和地位。 第一段正文介绍了唐朝都城长安的建筑布局和管理措施。 第一句介绍了长安的发展渊源。隋朝建立后，隋文帝不喜沿用残破的汉朝长安城，于是建立 新都，名大兴城。后来，唐朝沿用了大兴城的建筑规划，历经多次扩建和改造，将其发展为国际 大都市。 第二句和第三句介绍了长安城的宏观布局分区和各区功能。宫城位于北部，是皇帝起居和办 公区；宫城正南的皇城，是中央各级官署所在地；外郭城是市民生活区，由市民居住区“坊”和 商品交易区“市”组成，除了普通百姓居住生活于坊中，大小官员的宅邸和很多寺观也散落其 中。这种规划和分区，是我国古代城市建筑史上的创举，改变了过去都城中中央官署和居民住宅 混杂的布局。 第四句介绍了外郭城中的坊市分置的管理措施。外郭城中11条南北大街和14条东西大街 交错分布，形成了诸多的居住区“坊”和商业区“市”。坊和市都有围墙，设有出入口，也就 是坊门和市门。门有规定的开闭时间，限制人们的出行和贸易等活动。 第五句描述了随着时间的推移，坊市分置的管理制度逐渐被突破，人们的生活逐渐便利。 第二段正文介绍了长安在唐朝政治、经济、民族交往和对外交往等方面的地位。 第一句介绍了长安城居民的复杂构成，“各地各族和各国”强调其居民来源的广泛，还介绍 了居民身份的复杂性，除皇家、政府官员和普通市民外，还有商人、使者、艺人、学子、僧侣、 30 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代| 工匠等，总人数达到了百万之多。 第二句概括了长安的城市地位，既是唐朝的政治、经济、文化交流中心，也是著名的国际 大都市。在当时的世界上，长安以其恢宏的气势、严整的布局和庞大的人口数量，享有极高的 声望。 2 .相 关 栏 目 《材料研读》 百千家似围棋局，十二街如种菜畦①。遥认微微入朝火，一条星宿②五门③西。 —白居易《登观音台④望城》 这首诗描写了长安城什么样的特点? 注释 | ①畦：指由田埂分成的小块土地。②星宿：古代指星座。③五门：大明宫正门丹 凤门，因其有五个门道，当时俗称五门。④观音台：长安乐游原上观音寺内的高台。 译文| 长安城坊市的布局像围棋的棋盘一样，12条大街把城市分隔得像整齐的菜地。凌 晨时分，在观音台上眺望，可以看见百官上早朝时所持灯火，前后相连，宛如天空中的一条星 宿，蜿蜒通向大明宫。 ] 解 读| 这首诗作于唐文宗太和(一说大和)元年(827)。凌晨时分，在长安任秘书监的 白居易登上了乐游原上的观音台。乐游原是位于长安城南的一个游览胜地，地势很高，便于观 景。白居易在观音寺的高台上眺望长安城，看到千百家住处的分布像围棋的棋盘一样，12条大 街把城市又分隔得像整齐的菜地。远远地可以辨认出百官上早朝时所持灯火，宛如天空中的一 条星宿直达大明宫。同时，可引导学生感受长安城的宏伟，了解长安城是古代都城建造典范的 原因。 | 参考答案 | 这首诗描写了长安城规模宏伟、功能分置、井然有序的特点。 《唐朝长安城平面图》地图 这幅地图配合正文形象呈现唐朝都城长安的规模、布局等。图注主要介绍长安城外郭城的 布局情况。学生可以结合正文和图注观察地图，了解长安城的主要城门、街道、各区域的相对 位置等信息。学生还可以通过观察地图，形象地感知长安城棋盘形的布局特点。 地图设置的《读地图》栏目，旨在引导学生找到长安城办公、居住、商业等不同区域的位 置，培养时空观念。 《彩绘仕女弈棋图》图片 图片由新疆维吾尔自治区博物馆提供。 这幅图刻画了唐朝女子参与弈棋活动的场景，配合《相关史事》栏目，展现唐朝社会风气 开放、女子接受文化教育的情况。图为唐朝绢本设色画，1972年出土于新疆吐鲁番阿斯塔那 187号墓。画高63厘米、宽54.3厘米，重现了贵族妇女家庭生活场面。弈棋贵妇为全画的中 心人物，她头束高髻，体态雍容丰满，神态优雅娴静，衣着华丽，坐在木榻上，凝视着棋盘， 1 第3课 “开元盛世”| 31 伸出右手，用食指和中指夹着一枚棋子，思索着如何落子。整个作品画风飘逸洒脱，笔法轻松 自如，色彩高雅别致，线条流畅。 《相关史事》 本栏目内容突出展现唐朝社会风气的开放与兼容并包，包含多个角度：中原地区人民多受 北方民族和域外习俗影响；妇女地位相对较高，可以参与较多的社会活动等，配合《彩绘仕女 弈棋图》图片，呈现唐朝开放的社会风气。本栏目与正文呈现的盛唐景象相呼应。 3. 教 学 建 议 (1)引导学生研读《唐朝长安城平面图》地图和《读地图》栏目，以及《材料研读》栏目 等，从规模、布局、人口等方面感受唐朝长安城是一座布局规整、规模宏伟的国际性大都市。 (2)结合《彩绘仕女弈棋图》图片及《相关史事》《知识拓展》等栏目，引导学生体会唐 朝文化发达、开放进取、兼容并包的社会风貌。 …… …… …… …0 课后活动参考答案 0 ……… …………………… …… 1. 阅读材料，回答问题。 且如天下诸津，舟航①所聚……弘舸巨舰②,千轴万艘，交贸往还，昧旦永日。 — 《旧唐书 · 摧融传》 说说这则材料反映出了什么样的盛况。 | 注释| ①航：船。②舸、舰；均指大船。③昧旦永日：从早到晚，整天。昧旦，天将明 未明之时。永日，整天，终日。 | 译文| 天下的码头，聚集着航行的舟船……大船巨舰动辄就是成千上万，贸易往返频繁， 没有早晚之分，一直都像白天一样热闹。 | 解读| 选文出自崔融在长安三年(703)的一封上疏，描述了武则天统治时期商业繁荣、 贸易往来频繁的情景，也侧面反映了武则天统治时期社会经济还在持续发展，为“开元盛世” 奠定基础。 解题关键 将材料所描述的港口状况与本课正文中叙述唐朝的商业贸易相联系，对应正文“唐朝商业 十分繁荣，水陆交通发达……长江和运河沿岸以及东南沿海港口城市获得很大发展”。 思路引领 本题设问指向港口贸易发展的表现，在解答问题时需要依据材料，从中找到与港口贸易相 关的描述，之后对这些现象进行概括，认识唐朝商品贸易的繁盛。 答案提示 材料反映出唐朝沿海、沿江商品贸易发展的盛况。在很多沿海沿江的码头，都汇聚了很多 船只。这些船只数量多、船体大，早晚不停地往来以满足商品贸易的需求。 32 「第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 2. 根据所学，搜集资料，和同学分享你了解的“开元盛世 ”。 解题关键 了解教材对“开元盛世”的叙述，从不同角度搜集资料。 思路引领 从政治稳定、经济繁荣、文化发达、人口数量增长、民众生活安定、社会风气开放等角度 进行资料搜索。可以搜集唐诗、《旧唐书》、《新唐书》等文献史料，还可以搜集反映开元时期 的绘画书法作品、地图等资料。按照相关领域和主题进行归纳整理。 答案提示 以本课导人中的杜甫诗歌《忆昔》为例，此诗呈现了“开元盛世”的社会景象。在他的诗 歌中，开元时期的粮食产量很高，国家和家庭的仓库中都存满了粮食；社会治安良好，出门远 行不用担心会遭遇危险；商品贸易非常活跃，道路上都是满载着丝织品的运输车辆。总之，人 民安居乐业，呈现一派繁荣景象。 …… ……… …… ·0 教学资源 O ………… ………… 唐 玄 宗 唐玄宗李隆基(685-762),唐睿宗李旦第三子，712—756年在位，去世后庙号玄宗，因 其谥号为“至道大圣大明孝皇帝”,又称唐明皇。李隆基初封楚王，后改封临淄王兼潞州别驾。 710年，李隆基与姑姑太平公主联手发动政变，诛灭企图专擅朝政的中宗皇后韦氏集团。712 年，唐睿宗禅位于李隆基，是为唐玄宗。唐玄宗随后寻机赐死势力膨胀的太平公主，并清除其 党羽，掌控了国家最高统治权。唐玄宗统治前期，励精图治，进行一系列整顿和改革，这一时 期成为唐朝的鼎盛时期，被誉为“开元盛世”。他在位后期怠慢朝政，导致社会各种矛盾激化， 酿成安史之乱，唐朝由盛而衰。756年，太子李亨即位，尊其为太上皇。762年，唐玄宗病逝。 曲辕犁 曲辕犁又称“江东犁”,因其辕曲，区别于直辕犁，故而得名。据唐朝末年著名文学家陆 龟蒙《耒耜经》记载，曲辕犁由11个部件组成，即犁铧、犁壁、犁底、压镵、策额、犁箭、犁 辕、犁梢、犁评、犁建和犁盘。其中，犁辕、犁评、犁壁等十分重要。曲辕犁耕地时在犁盘两 侧拴两条耕索，以轻便灵活的绳子取代沉重的长辕，耕索再拴上一个曲轭(è)套在牛颈上。 这样，耕地时牛身上的负荷量大为减轻，转弯幅度小，灵活自如。此外，犁上加装犁评，可以 自如控制入土深浅。曲辕犁特别适宜土质黏重、田块较小的江南水田，它的使用与推广提高了 劳动生产效率。 陆龟蒙所著《耒耜经》 一书，全篇600多字，所记农具有犁、爬(即耙)和碌磷等，没有 写明曲辕犁发明的时间或朝代，至少爬和碌毒的发明和使用都早于隋唐。 敦煌莫高窟盛唐445窟壁画中出现了曲辕犁图像，但其他壁画中展现的都是直辕犁，学者 |第3课"开元盛世" I 33 由此推断当时曲辕犁已经出现，但在河西走廊地区尚未普及。 以曲辕犁为代表的生产工具改革在犁耕农业发展史上具有划时代意义，筒车、水排、龙骨 水车等灌溉和排水工具的发明、不断改进以及普及推广，使得以精耕细作为主要特征的农业生 产达到顶峰。 青瓷和白瓷 青瓷是我国古代一种传统瓷器，因釉呈青绿色而得名。唐朝时，位于今浙江余姚的越窑青 瓷极具代表性。白瓷也是一种传统瓷器品种，与青瓷的唯一区别是白瓷胎釉的原料中含铁量较 少，其他生产工序并无差异。白瓷首先是在北方地区产生和发展起来的。唐朝制瓷业空前发展， 制瓷工艺有了质的飞跃。其中，白瓷已经成为一个独立体系，黄河流域瓷窑多烧白瓷，以位于 今河北内丘的邢窑最为突出。它与越窑青瓷交相辉映，形成唐朝制瓷业“南青北白”的局面。 唐三彩 唐三彩是一种低温铅釉陶，釉色以黄、绿、蓝等为基调，因在唐朝工艺水平和制作数量都 达到顶峰，故称为“唐三彩”。 其釉色有深绿、翠绿、浅绿、蓝、白、黄、褐等。它以白色黏土为胎，素烧后，用含有 铜、铁、钴、锰的矿物加人铅釉，涂在器物的表面再经高温烧制而成。在烧制的过程中，彩釉 发生化学变化，颜色互相浸润交融，从而呈现出多彩的效果。唐三彩兴于初唐，盛唐时达到极 盛，安史之乱后，随着瓷器的兴起，唐三彩器制作逐步衰落。 一般以三彩器物作为陪葬品的明器和俑，主要造型有动物、人物和生活用品，其中尤以 马、骆驼、人的形象等造型最为生动。 “扬一 益 二 ” 这一说法起源于中晚唐，《资治通鉴》《容斋随笔》《扬州府志》《全唐文》等史籍对此均有 记载。扬指扬州，益指成都。扬州拥有得天独厚的地理位置，位于长江和大运河的交汇处，至 唐朝时，成为东南漕运和南北运输的咽喉要地。成都平原水利资源丰富，具备发展农业的先天 优势；蜀锦在唐朝就是驰名海内外的丝织品；相对封闭的地理环境也使这里较少受到战乱的冲 击。安史之乱时，唐玄宗率众权贵躲至西南，也带动了这里的发展。安史之乱前唐人对扬州和 成都地位的评价还是比较模糊的，只是笼统认为“并、扬、荆、益”都是地位较为重要的几大 城市。安史之乱后，“扬”“益”并称的情况比较常见，区别于其他几个大城市。“扬一益二” 说明南方城市商业经济繁盛，也是经济重心转移过程中的重要表现。 大明宫 大明宫，位于唐朝都城长安北侧的龙首原，是长安城中规模最大的一座宫殿。大明宫始建 于唐太宗贞观八年(634),原名永安宫，后改称大明宫。自唐高宗起，先后有17位唐朝皇帝 34 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 在此处理朝政，历时达234年。大明宫的建筑规模宏大，据载，其占地面积达到了3.42平方千 米，曾是世界上面积最大的宫殿建筑群。其中包括含元殿、麟德殿等主体建筑。含元殿是大明 宫的正殿，用于举行重大庆典和朝会，麟德殿位于大明宫西部，用于举办宫廷宴会和接见外国 使节。 大明宫共有9座城门，位于中轴线正南的丹凤门被认为是正门。丹凤门规制之高、规模之 大均创都城门阙之最。经过现代考古发掘，丹凤门发现了5个门道遗迹，是我国封建社会时期 建筑制度最高的城门。白居易《登观音台望城》诗中的“五门”即是因为丹凤门有5个门道而 产生的俗称。 唐末，随着国势的衰微，大明宫先后受到了农民起义、藩镇战乱的破坏，其主体结构已经 不复存在。 霓裳羽衣舞 霓裳羽衣舞的舞曲为《霓裳羽衣曲》,大多数学者认为此曲源自南朝的商调与印度的《婆 罗门曲》。据传唐玄宗李隆基改编《婆罗门曲》,填制歌词，编配舞蹈，形成了这一综合器乐、 歌唱和舞蹈的大型歌舞，是盛唐时宫廷乐舞的代表作品。安史之乱后失传。南宋时期，姜夔发 现了《商调霓裳曲》的乐谱十八段，这些片段还保存在他创作的歌词总集《白石道人歌曲》里。 商调是我国古代音乐七声，即宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫的一种。白居易创作有《霓裳 羽衣歌》七言诗，生动传神地展现了表演时的婀娜舞姿、华美服饰、精妙乐器伴奏，呈现出舞 曲表演的宏大场景和艺术感染力。 第3课 “开元盛世”I 35 第4课 安史之乱与唐朝衰亡 … ……… 0 知识结构 O… …………… …… ……… 朝政腐败，社会矛盾尖锐 原因 节度使权力集中，外重内轻；安禄山势力膨胀 755年，安禄山、史思明起兵反唐 ( 经过 )安史之乱 唐肃宗重用郭子仪，在回纥军队帮助下，763 年平定叛乱 ( 唐朝国 势由盛 转衰 )对社会经济造成极大破坏， 北方损失严重 影响 中央权力衰微，形成藩镇割 据局面 原因 ( 安史之乱 与唐朝衰亡 ) ( 黄巢起义 ) 经过 影响 唐朝后期政治腐败，藩镇割据加剧，赋役繁 重，连年灾荒 黄巢率起义军攻入长安；881年，建立大齐政权 节度使朱温与其他藩镇联合镇压黄巢起义 唐朝受到致命打击 ( 907年，朱温建立后梁，唐朝灭亡 )唐朝灭亡 五代：后梁、后唐、后晋、后汉、后周 五代十国 局面形成 十国：南方九个政权及北方的北汉 北方：政权更迭、动 ( 五代十国 )荡不安 统 一 因 ( 南北方 形势 )素不断 南方：相对稳定、经 增长 济发展 周世宗改革 为日后北宋的统一打下基础 36 |第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 …… ………………………………………0 教 学 目 标 O ………………… ……………………………… 1.了解安史之乱爆发的原因、过程和影响，增强对时间、地点、人物等史事要素的把握能 力，能够理解安史之乱和藩镇割据局面形成及唐末社会危机的关系。 2.了解黄巢起义，能够依据可靠的史料来阐释黄巢起义与唐朝灭亡之间的内在联系，认识 到阶级斗争是推动历史发展的动力。 3.了解五代十国时期割据势力膨胀、社会动荡不安的局面，认识到唐末五代分裂割据给社 会带来破坏的同时也孕育着统一的因素。 ……… ……………………………………………0 教 学 重 难 点 0 ……… …………………… …………………… 1. 重 点 安史之乱；黄巢起义。 2. 难 点 唐朝衰亡的原因。 ……………… ………… …………0 内 容 分 析 O …………………………………………… 1. 本 课 立 意 本课主要讲述安史之乱，引导学生了解安史之乱爆发的原因、经过及影响；讲述黄巢起义 与唐朝灭亡，引导学生了解黄巢起义的原因，认识黄巢起义与唐朝灭亡之间的关系；讲述五代 十国的更迭与分立，引导学生了解五代十国局面的形成及历史特点，认识统一是我国历史发展 的主流，从而树立正确的历史观。 2. 子目间逻辑关系 本课共三目，分别是“安史之乱”“黄巢起义与唐朝灭亡”“五代十国的更迭与分立”。第 一目介绍安史之乱的爆发，以及平叛后形成藩镇割据的局面。第二目介绍黄巢起义沉重打击了 唐朝的统治，最终唐朝被朱温取代而亡。第三目介绍五代十国局面的出现，以及这一时期的历 史特点。三目紧密联系，按时序介绍了唐朝由盛而衰，从藩镇割据进入政权分立的五代十国时 期，统一因素不断增长，呈现走向统一的历史发展趋势。 |第4课 安史之乱与唐朝衰亡 I 37 3.教材解读 课前导语 ……… ……… … … ……………… 本课以胡人安禄山有关史事为导语，在激发学生兴趣的同时，导人正文。唐玄宗任命安禄 山为节度使，安禄山手握重兵，野心膨胀，与中央的矛盾加深，最终在755年发动大规模叛乱。 结合这一史事，学生可对本课安史之乱与唐朝灭亡的关系产生思考。同时，导语也是对教材第 一 目“安史之乱”的补充。 《唐朝三彩釉陶胡人俑》图片 图片由中国国家博物馆提供。 陶俑高29厘米，1955年出土于陕西西安的韩森寨唐墓。此俑络腮胡须，深目高鼻，似全 神贯注牵马，身着无右袖翻领长袍，腰间系带，内穿至膝短衣，足踏高靴，是西域装束。俑身 施以黄、绿、白的三色釉。这幅图片配合课前导语呈现胡人的特征。 第一 目 安史之乱 … … ……… … 1,正文 本目共三段正文，介绍了安史之乱爆发的原因、经过及影响。 第一段正文介绍了安史之乱爆发的背景和原因。唐玄宗统治后期，面对盛世繁荣的景象， 不思进取，怠于政事，生活奢侈无度，宠爱杨贵妃，并一改前期任用贤相的做法，将政事先后 委托给口蜜腹剑的李林甫和不学无术的杨国忠，致使朝政日益腐败，奢靡之风日盛。与此同 时，唐朝的土地兼并渐趋严重，加上连年的战争使得人民不堪重负，这不仅激化了社会矛盾， 而且使边疆形势更为紧张。唐朝政府为了保障边疆安全，在边境设节度使，置重兵，节度使逐 渐集军权、行政权和财权于一身，造成内地兵力空虚、中央与地方的力量对比失衡，形成外重 内轻的局面。当时的安禄山身兼三镇节度使，实力非常强大，政治野心逐渐膨胀。 第二段正文介绍了安史之乱的经过。经过长期精心准备，安禄山认为时机已经成熟，于是 便打着“清君侧”、人朝讨伐杨国忠的旗号，发动叛乱。因中原地区承平日久，百姓多年未见 战乱，官兵准备不足，故叛军所过州县，官兵望风瓦解。叛军进展迅速，很快进占东都洛阳， 安禄山在洛阳称帝，国号大燕。叛军又进逼潼关，威胁长安。唐玄宗仓皇逃往成都，长安遂为 叛军占领。 第三段正文介绍了安史之乱的影响。唐朝将领郭子仪、李光弼等，在回纥军队的援助下， 最终成功平定叛乱。安史之乱是唐朝国势由盛而衰的转折点： 一是战乱持续八年之久，使得北 方黄河中下游地区的社会经济遭受严重破坏，土地荒芜，人口减少，国家财政入不敷出。二是 安史之乱后，唐朝元气大伤，中央对地方的控制力大为削弱，安史旧将和内地增设的一些节度 使拥兵自重，他们在行政、财政、军政以及职位继承等方面各行其是，不受中央节制，由此形 38 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 成藩镇割据局面。藩镇割据局面阻碍了各地经济、文化的交流，进一步削弱了中央权力。 2.相关栏目 《相关史事》 本栏目主要是为补充正文中介绍安史之乱爆发背景时所说“朝政腐败，奢侈之风日盛”的 具体表现。其中提到受唐玄宗重用的杨国忠，据史书记载，他是唐玄宗宠妃杨玉环(杨贵妃) 的族兄，当时担任宰相，营私舞弊，排斥贤能。唐玄宗沉湎享乐，怠理朝政，既是奢侈之风日 盛的表现，又加深了腐败的程度和影响面。 《人物扫描》 郭子仪(697—781),唐朝著名将领，因平定安史之乱功勋卓著,被誉为中兴名将。郭子 仪以武举高第入仕，累积军功。安史之乱爆发后，他任朔方节度使，受命平叛，先后收复河北、 河东，757年，又收复长安、洛阳。他因功不断晋升。763年，长安失陷，郭子仪临危受命，再 次收复长安。779年，郭子仪被尊为“尚父”,进位太尉、中书令。781年，郭子仪去世。郭子 仪在平定叛乱、挽救唐朝危亡的关键时刻，发挥了重要作用，特别是两次收复长安，对唐廷有 “再造”之功，唐肃宗的儿子唐代宗特地将郭子仪画像放置在专为功臣设立的凌烟阁中。本栏目 补充正文第二段中出现的唐肃宗重用郭子仪平叛的内容，加深学生对郭子仪的了解。 《郭子仪(697 - 781)》图片 图片出自中国历史博物馆保管部编《中国历代名人画像谱1》,由海峡文艺出版社2003年 出版。 这幅图为清朝宫廷藏本，是较为常见的郭子仪画像。 《唐朝后期藩镇割据形势图(820年)》地图 这幅地图是第三段正文中“中央权力衰微，安史旧将和内地节度使拥兵自重，形成藩镇割 据的局面”这句话的直观展现。图中标有九个节度使名称及治地，即卢龙节度使(幽州)、朔 方节度使(灵州)、河东节度使(太原)、成德节度使(镇州)、魏博节度使(魏州)、淮南节 度使(扬州)、剑南西川节度使(成都)、荆南节度使(江陵)、岭南节度使(广州),包括了 唐朝的东北、北部、西北、西南、长江中游、江南和东南地区的重要藩镇，还展示了长安和洛 阳作为政治中心与这些藩镇的地理位置关系。其中，卢龙、成德和魏博三镇的节度使属于安史 旧将，虽然名义上归顺了朝廷，但仍然是割据性较强的“河北三镇”,又称“河朔三镇”。唐后 期藩镇数量其实远远不止九个，甚至多达四五十个，藩镇的数量和名称在不同时期也有很多变 化。总之，藩镇和中央的关系比较复杂，割据性较强的只是少数。教师可引导学生通过识读地 图，在一定程度上了解史书中所谓“自国门之外，皆分裂于方镇(指藩镇)矣”的情况。 3. 教学建议 (1)利用课前导语和《人物扫描》栏目，结合正文，讲述与安史之乱有关的历史故事，创 设生动的历史情境，绘制安史之乱的大事年表，引导学生了解安史之乱的基本过程。 |第4课安史之乱与唐朝衰亡I 39 (2)引导学生从政治、经济、军事等多方面分析安史之乱爆发的原因。 (3)帮助学生将安史之乱前后唐朝的政治、经济、社会等方面的变化情况对比，更清晰地 理解安史之乱是唐朝国势由盛而衰的转折点。 ( 第二目黄巢起义与唐朝灭亡 ) … … … … 1.正 文 本目共两段正文，介绍了黄巢起义的原因、过程和影响。 第一段正文介绍了黄巢起义的原因和过程。安史之乱后，宦官逐渐专权，他们通过担任枢 密使和左右神策军护军中尉，掌握了唐朝的行政权和军权，甚至能够决定皇帝的废立。宦官不 仅大肆敛财，而且为了巩固自己的权力，不惜陷害有才能的大臣，使得政治更加腐败。唐朝后 期，藩镇割据不仅严重削弱了唐朝的统治力量，而且藩镇与中央、藩镇之间，经常发生战争， 致使百姓的生产生活遭受严重破坏。当时，土地兼并问题日益严重，失去土地的农民，生活困 难，加上关东地区发生了严重的旱灾，百姓食不果腹，而唐朝政府非但没有减免赋税，救济灾 民，反而横征暴敛，迅速激化了社会矛盾。部分民众被逼得走投无路，最终在王仙芝、黄巢等 人领导下发动起义。农民起义军流动作战，转战南北，在攻入长安后建立大齐政权。唐僖宗仓 皇逃往成都，唐朝遭受致命打击。 第二段正文介绍了黄巢起义的影响。朱温原为黄巢手下的农民起义军将领，后来投降唐 朝，被封为节度使。他与其他藩镇联合镇压了农民起义。经过黄巢起义的冲击，唐朝各地的藩 镇势力有所减弱，各藩镇之间相互攻伐，导致最后只剩下十多支割据势力，其中势力较强的有 宣武节度使朱温、河东节度使李克用、镇海节度使钱谬、淮南节度使杨行密、西川节度使王建 等。随着实力的日渐壮大，朱温进兵长安，诛杀宦官，结束了唐朝宦官专权的局面。随后，他 又大肆杀戮朝廷官员，扶植傀儡皇帝，掌控朝廷实权，陆续兼并其他割据势力。907年，朱温 废掉唐哀帝，自立为帝，改国号为大梁，史称“后梁”,唐朝至此灭亡。 2.相关栏目 《人物扫描》 本栏目配合第一段正文，通过更多细节加深学生对黄巢及黄巢起义的认识。 一是黄巢出身 于富豪家庭，有受教育的机会，具有一定的文化素养，曾屡次参加科举考试但都没有中第，从 侧面反映了科举入仕的艰难，同时反映了起义军中可能有一定数量的落第士人。二是黄巢起义 前，曾武装贩私盐，这是因为当时唐朝实行食盐专卖，官盐定价过高， 一般百姓承受不起，而 走私贩盐受到官府的武力缉私，迫使私盐贩只能武装走私，这也成为黄巢起义的基础条件之 一。三是配合正文中起义军“转战南北，夺取广州，攻入长安”的描述，特地加上了起义军 "采取大规模流动作战的方式",以突出黄巢起义的特点。 40 |第一单元隋唐时期；繁荣与开放的时代 《黄巢(? - 884)》图片 这幅图是自绘图片。 这幅图配合《人物扫描》栏目，使学生加深对黄巢的印象。 《想一想》 唐朝灭亡的原因有哪些? | 分析 本栏目的设置是结合正文引导学生归纳和思考唐朝灭亡的原因。统治腐朽是整体的概括， 其中，宦官专权导致政治更加腐朽，藩镇割据导致中央权力衰弱，这是唐朝衰亡的两个具有历 史特点的因素。赋役繁重和连年灾荒导致民众无以为生，从而爆发全国性的大规模农民起义， 是一个王朝末年常有的现象，这也是导致唐朝最终灭亡的主要原因。 | 参考答案 唐朝灭亡的原因：统治腐朽、宦官专权、藩镇割据、赋役繁重、连年灾荒等。 3.教学建议 (1)引导学生通过阅读教材正文并结合《人物扫描》栏目，了解黄巢起义爆发的原因，帮 助学生理解唐朝后期社会矛盾的激化和统治危机的加深。 (2)讲述黄巢起义的影响时，教师可以强调，黄巢起义并没有灭亡唐朝，但是黄巢的军队 主要活动在东南富庶之地，破坏了唐朝的经济命脉，后来黄巢军队占领长安，更是给唐朝统治 以致命的打击。 (3)指导学生阅读教材，绘制时间轴，梳理唐朝灭亡的过程并分析唐朝灭亡的原因。 第三目五代十国的更迭与分立 ………… ……… 1.正文 本目共三段正文，介绍了五代十国局面的形成及历史特点。 第一段正文介绍了五代十国局面的形成。所谓五代，是指唐朝灭亡后，北方黄河流域先 后出现五个短命王朝，分别是梁、唐、晋、汉、周。因为这些王朝的名称在以前的历史上出 现过，史学家为了区别，故称它们为后梁、后唐、后晋、后汉、后周。五代共计53年(907— 960)。所谓十国，是指五代宋初在南方地区出现的九个政权，即吴、南唐、前蜀、后蜀、吴 越、楚、闽、南平、南汉，加上北方割据太原的北汉。其中，吴和南唐、前蜀和后蜀是前后相 继的关系。 第二段正文介绍了五代十国的历史特点。五代十国是我国历史上的一个分裂时期，是唐末 藩镇割据局面的延续，开国君主都是掌握兵权的武将(一般是原地区的节度使)。相比较而言， 北方政权更迭频繁，战事不断，政局不稳，迫使大量民众迁徙到南方，北方经济日渐衰退；南 方地区因受战乱影响较小，政局相对稳定，农业、手工业、商业进一步发展，加上北方民众南 |第4课安史之乱与唐朝衰亡| 41 迁，使得南方经济有一定发展，促进了我国古代经济重心的南移。这一时期，各地经济联系、 文化交流日益密切，各族交往也进一步加强，有利于统一因素不断增长。 第三段正文介绍了后周世宗改革使政权强大起来，为日后北宋统一打下基础。后周太祖 郭威出身贫寒，了解民间疾苦，建立后周政权后，生活节俭，采取一些改革措施，减轻百姓 负担，促进生产发展。显德元年(954),郭威去世，后周世宗柴荣即位，继续推行一系列改 革，使后周日益强大，为日后北宋的统一奠定基础。 2. 相 关 栏 目 《五代十国形势图(后周时期)》地图 这幅地图配合第三目内容，呈现了五代十国后周时期各个政权的分布及形势。从图中可以 看出，当时北方黄河流域五代最后一个王朝后周与南方吴越、南唐、南平、后蜀、楚(951年， 南唐灭楚)和南汉等多个政权对峙，同时存立的还有十国中唯一在北方的北汉政权。当时周边 各族关系复杂，东北有契丹，西北有党项，西部有吐蕃，西南有大理，这种格局一直延续到北 宋，但也有变化。 《相关史事》 本栏目配合正文中提到的周世宗的改革，补充介绍了他在政治、经济和军事等方面所进行 改革的具体举措，对正文中的最后一句“为日后北宋的统一打下基础”进行了诠释。 柴荣(921—959),邢州尧山(今河北隆尧)人，后周第二位皇帝，954—959年在位。建 立后周的后周太祖郭威是柴荣的姑父，郭威去世后，柴荣登基，是为周世宗。他针对时弊实行 了一系列颇有成效的改革，使后周的综合实力明显增强，具备了实现统一的实力。 《《韩熙载夜宴图〉(摹本 ·局部)》图片 图片由故宫博物院提供。 《韩熙载夜宴图》由五代十国时期南唐画家顾闳(hóng) 中所作，绢本设色长卷，描绘五 代十国时期南唐中书侍郎韩熙载夜宴宾客的情景，原画已佚失，教材选用的为摹本局部。全图 分为五段场景，即听乐、观舞、暂歇、清吹、散宴，每段以屏风为隔，有张有弛，浑然天成， 人物形象栩栩如生。教材选择的是听乐的画面。 关于此画的创作背景有不同说法。第一种说法是南唐后主李煜欲重用韩熙载，听说他耽于 游宴，于是派顾闳中夜晚到他宅邸中查看并绘制其夜宴的场景。第二种说法是李煜听说韩熙载 荒淫无度，于是派顾闳中查看后绘制此图，并赠给韩熙载以示警示。这两种说法都与南唐的政 治斗争有关。 《材料研读》 五代诸镇①节度使，未有不用勋臣②武将者……五代之乱，朝廷威令不行，藩帅⑧劫财之风， 甚⑤于盗贼，强夺枉杀◎,无复人理⑦。 说说五代时期武将掌权造成了怎样的危害。 ——赵翼《廿二史札记》卷二十天号 42 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代十 注释 | ①诸镇：指各个方镇，也称藩镇、节镇。唐初在边地设立方镇，是为了防御周边 各族的袭扰；方镇的长官为节度使，起初只掌握军事大权。安史之乱后，内地也设有方镇，这 时的节度使掌握一方的军事、行政、经济等大权。方镇常自择将吏、擅留租赋，无视朝廷法 令；各方镇之间相互攻占，常年混战不息。这种局面直到北宋初才得以消除。②勋臣：因军功 而得官者。③威令：政令、军令。④藩帅：指掌握藩镇军政大权的节度使等官员。藩，原指属 国属地或分封的土地，这里指方镇。⑤甚：超过。⑥枉杀：无罪而乱加杀害。枉，冤屈。⑦无 复人理：没有做人的道德规范。 译文 | 五代时期的藩镇节度使，没有不任用功臣武将担任的……五代时期天下大乱，朝 廷的政令没有效力，藩镇节度使抢劫钱财的习气，超过盗贼，武力抢夺滥杀无辜，没有做人的 道德规范。 | 解读| 材料摘录自清朝学者赵翼《廿二史札记》中的“五代藩郡皆用武人”“五代藩帅劫 财之习”两条札记。五代十国是唐末藩镇割据局面的延续。五代藩镇的节度使集军事、行政、 经济等大权于一身，属下皆由节度使自行任命，节度使掌握着属下的生杀大权。各方镇节度使 相互之间攻战不已。包括节度使在内的武将们，没有人格操守，视财如命，对财富的掠夺比盗 贼还厉害，这些都严重影响了国家的政治稳定和社会安定。 《廿二史札记》共36卷，补遗1卷，条目共计600多条。该书采用以史证史的方式，编目按 照正史的顺序，每目各立标题，对书中所记载的史事、人物、事件、著作和现象等，尽可能作 出客观评价。书中的考证和评论，见解精辟。 | 参考答案 五代时期，武将掌权不仅导致了国家的政治混乱，而且造成了社会的动荡。 3.教学建议 (1)五代十国时期分立的政权较多，地区分布和政权建立时间也比较复杂，引导学生阅读 正文并结合《五代十国形势图(后周时期)》地图，了解各政权分立的基本情况。 (2)设置探究性问题“五代十国政权更迭频繁的原因有哪些”,激发学生的学习兴趣和探 究欲望，鼓励学生结合《韩熙载夜宴图》(摹本 · 局部)》图片和《材料研读》等栏目积极思 考、分组讨论，理解这一时期的阶段特征。 (3)指导学生阅读《相关史事》和《知识拓展》栏目，概括柴荣和钱锣的改革和治理措 施，帮助学生理解这一时期虽处于割据局面，但诸多因素的发展也开启了再次统一的进程。 |第4课安史之乱与唐朝衰亡 I 43 …… ……… ……0课后活动参考答案0……… … 1. 安史之乱造成北方地区人烟断绝，千里萧条。杜甫诗《无家别》中有“寂寞 天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。 … … 四邻何所有， 一 二老寡妻” 之 句。 说说杜甫诗《无家别》反映了当时怎样的社会现象。请再从其他唐诗中搜集反映 安史之乱的诗句。 解题关键 引导学生结合正文，通过唐诗更生动和具体地了解唐朝的历史。 思路引领 这个活动的设置，有两个意图。 一是希望引导学生了解史料的来源有多种形式，诗歌等文 学作品蕴含了大量的历史信息，而且极为生动和形象；二是安史之乱给社会各阶层民众都造成 巨大的灾难，尤其是北方地区遭受的破坏更为严重，在诗歌中有很多真实和形象的描述，学生 结合正文将会有更具体的了解和深刻的认识。 答案提示 杜甫诗《无家别》反映了安史之乱对北方社会经济造成严重破坏，土地荒芜，百姓四处逃 难，北方人口大量减少。 其他反映安史之乱的诗还有杜甫的《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《垂老别》 《春望》等，学生从中自行查询诗句即可。 2. 查找资料，了解五代十国政权名称由来。 解题关键 五代十国时期出现的政权有15个之多，名称各异，可以引导学生了解各政权名称与所在地 区、唐末割据藩镇之间的关系。 思路引领 可以把五代十国时期各政权的名称由来归纳和分解为四种类型。 一是与唐末所在地节度使 的封号有关；二是政权建立者赋予政权名一定意义；三是在同一地区因两个政权有前后相继 关系；四是采用同一政权名，但一南一北，以方位来区别。了解五代十国各政权名称的由来， 不仅可以探究它们与唐末割据藩镇的关系，而且可以了解从唐朝到五代十国时期的行政区划 沿革。 答案提示 五代十国政权名称的由来，可分为四种类型。 一是与唐末所封名号和所在地区有关，如吴、吴越、楚等。 二是政权建立者赋予政权名一定意义，如后唐、后汉、后周、南汉、北汉等。后唐的国号 唐，是建立者不承认后梁，表示继承的是唐朝的正统。唐末沙陀首领朱邪赤心助唐平乱，被赐 44 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代上 予李姓，人唐宗室籍，其孙子李存勖与后梁争战，建立后唐，表示自己继承的是唐朝正统。 三是因在同一地区前后相继建立政权的关系，如十国中的前蜀和后蜀，是在蜀地先后建 立，两个政权使用同一国号，为区别而分为前、后。 四是采用同一政权名，但一南一北，以方位来区别，如南汉和北汉。但两个政权名为汉的 原因是有区别的。南汉定政权名为汉，为了表示继承和光大强盛的汉朝。北汉的建立者刘崇是 后汉高祖刘知远的弟弟，后周灭后汉后，刘崇在太原称帝，继续沿用汉的政权名，为与岭南地 区的南汉区别，被后世史家称为北汉。 … … ………………0 教学资源 O … ………………… … … 宦官专权 唐朝宦官由内侍省统管，职责是服侍和管理皇家日常起居生活。随着宦官势力的膨胀，逐 渐形成内诸司使系统，宦官的权力逐渐扩大，几乎覆盖了行政、军事、财政、监察(监军)等 各个领域，成为唐朝后期重要的政治现象。宦官的存在，某种程度上在唐朝后期维系皇权、稳 定中央和地方关系等方面发挥了重要作用。但毋庸置疑，宦官专权是不正常的政治现象，且成 为导致唐朝后期政局复杂、内争不已、腐败丛生的重要因素。朱温掌控朝政后，诛杀了绝大部 分朝中残存的宦官。 安禄山 安禄山(703—757),名轧(一作阿)荦山，本姓康，冒姓安。他的母亲是突厥人。幼年 时，安禄山随族人辗转到今辽宁、河北等地区。他通晓多种民族语言，投身军旅后，因军功和 善于谋略，一路升迁，唐玄宗天宝年间，任平卢、范阳、河东三镇节度使，担负东北防御的重 任。安禄山的野心随权势的增加而膨胀，与宰相杨国忠的矛盾也日趋激化。755年，他从范阳 起兵，以讨伐杨国忠为名，一路南下，横扫河北、河南，攻占洛阳。次年安禄山在洛阳称帝， 国号大燕，年号圣武。757年，性格残暴的安禄山为其子安庆绪所杀。 史思明 史思明(703—761),本名窣干，突厥人。他骁勇善战，通晓多种民族语言。742年，因 屡立战功，被安禄山举荐为平卢兵马使。755年，他随安禄山起兵。安禄山死后，他归守范阳， 后降唐，受封为归义王、范阳节度使。759年，他再次发动叛乱，自称大燕皇帝，相继攻陷汴 州(今河南开封)、洛阳，761年，败唐军于邙山(今洛阳西北)。同年，史思明被其子史朝义 与部将谋杀。 朱温 朱温(852—912),五代时期后梁第一位皇帝，907—912年在位。朱温原为黄巢手下将领， |第4课安史之乱与唐朝衰亡 I 45 因功不断升迁，被黄巢委以防守大齐政权东南面的重任。后来他率军降唐，参与镇压起义军， 围攻大齐政权都城长安，迫使黄巢率军出走，被唐僖宗赐名“全忠”,官至汴州刺史、宣武军 节度使，又进封梁王。他以河南为中心，在与其他藩镇的争夺中，不断扩大势力和领地，后来 入长安，胁迫唐昭宗迁往洛阳，并陆续诛杀内廷宦官七百多人。904年，他杀唐昭宗，立其第 九子李祝为帝，即唐哀帝，继而大肆诛杀皇子和大臣。907年，朱温废唐哀帝，正式即皇帝位， 更名为朱晃，改元开平，国号大梁，升汴州为开封府，建为东都，而以唐朝东都洛阳为西都。 后梁的建立开启了五代十国的历史。朱温即皇帝位后，主要与以太原为中心的李克用、李存勖 父子争夺北方黄河流域。912年，因在选择太子问题上引起内乱，朱温被其子朱友珪诛杀，后 梁也陷入长年混乱。 46 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 I 第5课 隋唐时期的民族交往与交融 …… ………………………0 知 识 结 构 O ………………………………………………………… ( 松赞干布统一青藏高原，推行发展生产、 改革制度的措施 )发展概况 ( 吐蕃 )文成公主入藏，带去中原 物产、技术、文化 内容 ( 松赞干布派人到长安学习， 吸收中原科技、文化 )唐蕃和亲 ( 影响 )促进吐蕃经济和社会发展， 增进唐蕃友好关系 ( 发展概况 )6世纪中期兴起于阿尔泰山地区，隋朝时 分为东、西两大势力 630年，唐太宗击败东突厥汗国 ( 唐与 东突厥 唐与 西突厥 突厥的 消亡 发展概况 ) ( 隋唐时期的 民族交往 与交融 )唐太宗推行开明民族政策，被尊奉为“天 可汗 ” 突厥 唐高宗灭西突厥汗国，完全统一西域 对西域的治理：先后设安西都护府、北庭 都护府 744年，唐朝联合漠北回纥平定后突厥汗 国；突厥于8世纪中后期解体 居住在漠北，唐玄宗时建立回纥汗国 唐玄宗册封怀仁可汗 ( 唐与回纥 )改名“回鹘”获得唐朝同意 回纥 唐朝后期，双方贸易往来频繁 ( 回鹘的 消亡 )9世纪，回鹘汗国灭亡；大部分西迁今新 疆地区，成为维吾尔族先民的主体 |第5课 隋唐时期的民族交往与交融| 47 ( 靺羁生活在东北黑龙江流域，7世纪粟末 靺羯基本统一各部，建立政权 渤海 唐玄宗封渤海郡王，渤海国与唐朝经济文 化往来频繁 云南分布着六诏，南诏统一六诏，建立政权 南 诏 唐玄宗册封云南王，南诏派人学习中原文化 唐与渤海 发展概况 唐与南诏 隋唐时期的 民族交往 与交融 发展概况 ) ……………… ……… …… ………………0 教 学 目 标 O … … …………………………… …… 1.知道隋唐时期边疆各族的分布，认识这一时期民族交往交流交融的空间格局。 2.了解隋唐时期民族交往与交融的重要史事和主要方式，能够根据可信史料叙述隋唐时期 的民族交往交流交融是各族共同创造中华民族灿烂文化的重要过程，体会开明的民族政策对促 进国家稳定与发展的重要性。 3.认识隋唐时期的民族交往交流交融在我国统一多民族国家发展和巩固中的地位，树立正 确的民族观和国家观。 …………………………………………………………………0 教 学 重 难 点 0 ………………………………… ………………… 1.重 点 隋唐时期民族交往与交融的表现。 2. 难 点 唐与突厥的关系。 … ……………………… …… 0 内 容 分 析 O ………………………… …… … …… 1. 本 课 立 意 本课主要讲述隋唐时期的民族交往与交融，即唐朝与吐蕃、突厥、回纥、渤海、南诏等边 疆各族的关系，旨在引导学生认识隋唐时期通过多种方式的民族交往，中国统一多民族国家得 到进一步发展和巩固，从而树立正确的历史观和民族观。 2. 子 目 间 逻 辑 关 系 本课共四目，分别是“文成公主入藏”“突厥”“回纥”“渤海和南诏”,介绍边疆各族的情 48 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1 况及其交往与交融。第一目介绍吐蕃政权的建立，文成公主人藏的原因、经过及意义。第二目 介绍突厥的发展和演变。第三目介绍回纥的发展和演变。第四目介绍渤海、南诏政权的建立， 以及唐朝与渤海、南诏的友好往来。四目之间是并列关系，且存在内在联系，即隋唐与边疆各 族的交往与交融最终促进统一多民族国家进一步发展和巩固。 3.教材解读 课 前 导 语 … ……………… …………… …………… … 本课以青海日月山的得名传说为导语，在激发学生兴趣的同时，导入第一目。学生结合 《青海日月山》图片联想文成公主人藏的场景，感悟唐蕃之间的友好关系，进而对本课隋唐时期 民族交往的表现产生兴趣。同时，青海日月山也是对正文第一目提及的文成公主人藏途经地点 的补充。 《青海日月山》图片 图片由视觉中国提供。 日月山，位于青海西宁湟源西南，地处黄土高原与青藏高原的重合区，属于农耕文明与游 牧文明的分界线，有着丰富的自然景观和历史文化。日月山是羌中道、唐蕃古道等的必经之 地，曾经见证了和亲、会盟、战争以及茶马互市等许多重要历史事件。图片配合导语，加深学 生对文成公主入藏这一史事的印象。 第一 目文成公主入藏 ……………………… …………… …… 1.正文 本目共两段正文，介绍了吐蕃的统一、唐蕃和亲及其意义。 第一段正文介绍了吐蕃赞普松赞干布统一青藏高原各部并加强统治的相关举措。吐蕃是7世 纪至9世纪中期藏族先民在青藏高原建立的政权。吐蕃政权建立之前，青藏高原上分布着大大 小小许多部落，这些部落主要从事养牦牛、羊、马等高原畜牧业和种植青稞、小麦、荞麦等高 原农业。在众多部落中，居于今西藏山南的雅隆部逐渐强大起来，并建立了奴隶制政权，其首 领称为赞普。松赞干布继任赞普后，通过一系列努力，最终统一青藏高原各部，正式建立吐蕃 政权。松赞干布通过定都逻些、推广灌溉技术、创制文字、颁行法令、设置官制等措施，不仅 加强了自身的统治，而且有效地推动了青藏高原的文明进程。 第二段正文介绍了唐朝时中原文化让松赞干布十分仰慕，他多次遣使到唐朝请婚；唐太宗 同意将文成公主远嫁吐蕃；文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛 经、医药、历法、生产技术等方面的书籍，这对进一步推动吐蕃经济、文化的发展起到重要作 用。松赞干布派人到长安学习，请求唐朝给予蚕种并派遣各种能工巧匠，进一步加强了与唐朝 I 第5课隋唐时期的民族交往与交融! 49 的交流。 2. 相 关 栏 日 《松赞干布(? - 649)塑像》图片 图片由西藏自治区布达拉宫管理处提供。 松赞干布塑像面部涂金，弯眉下的一双大眼睛平视前方，高鼻端正，方口微启，蓄有胡 须，双耳垂肩，整体给人一种大度、智慧的印象。松赞干布身着绸袍，头顶还有阿弥陀佛头 像。这尊塑像生动呈现了人物的个性、民族的特征，是吐蕃雕塑中形神兼备的佳作。 《文成公主(? - 680)塑像》图片 图片由西藏自治区布达拉宫管理处提供。 文成公主塑像双手抄手置于袖内，外身套蓝底绣花披肩，内套咖啡色底绣花长裙，头戴绿 色真丝头巾，双耳饰金缀，面庞圆润，展现出唐朝仕女的典型特征，给人一种端庄典雅的美 感。这尊塑像造于7世纪，是吐蕃时期雕塑艺术的珍贵遗存，融合了藏、汉等族的艺术风格与 审美特点，体现了当时高超的雕塑技艺，对研究古代藏汉艺术交融具有重要价值。此图和《松 赞干布(?—649)塑像》图片都是对正文所讲文成公主人藏史事的补充。 《《步辇图》(局部)》图片 图片由故宫博物院提供。 《步辇图》由唐朝画家阎立本创作，是我国最早反映唐朝与吐蕃之间亲密交往情况的历史 画卷，现存为摹本，纵38.5厘米，横129厘米。历史上松赞干布几次派使者到唐朝请婚，最终 唐太宗李世民接受了他的请求，松赞干布派使者禄东赞到长安迎娶文成公主。《步辇图》描绘 的就是唐太宗接见禄东赞时的场景。图中右侧，唐太宗坐于步辇(又称“坐榻”)上，安详自 若的神情中流露出对使者的喜爱和赞许。这幅图中的唐太宗像是目前学界普遍认为最接近唐太 宗本人的画像。唐太宗身旁簇拥着九个宫女，有的抬辇、扶辇，有的掌扇、持华盖。画面左侧 身穿红服、虬(qiú) 髯、执笏(hù) 者，是朝中引班的礼官。后面身穿团花衣拱手肃立的人 是禄东赞。这幅图片选用了《步辇图》的局部，主要展现以唐太宗为中心的人物群。画面张弛 有度、典雅和谐，具有珍贵的历史价值和艺术价值，是对正文所讲松赞干布多次派遣使者到唐 朝请婚的补充。 《相关史事》 本栏目介绍了唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶金城公主；唐穆宗时，唐蕃订立友好盟 约，立唐蕃会盟碑的相关史事。这些史事说明，唐蕃之间的友好关系持续发展。 《唐蕃会盟碑》图片 这幅图旨在印证教材《相关史事》栏目关于唐蕃会盟的介绍，是对正文所讲唐蕃友好交往 的补充。元和十年(815),赤祖德赞即位后，没有继承自己父亲在位晚期与唐朝修好的旨意， 而是与唐朝继续征战，结果损失惨重，不得不放弃战争。唐朝也不想继续与吐蕃打仗。经过唐 蕃之间的协商，双方互派专使在长安和逻些会盟。长庆三年(823),双方在逻些大昭寺前刻石 50 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1 立碑，镌刻盟文于其上，碑文表达了双方永远和好的愿望。唐蕃会盟碑是唐朝与吐蕃友好关系 的历史见证。 3.教学建议 (1)指导学生开展“图说历史”活动，展示《松赞干布(?-649)塑像》《文成公主(?680) 塑像》《步辇图》(局部)》等图片，并配以文字说明，讲述文成公主人藏的故事，认识文成公 主入藏对推动民族交融的深远影响。 (2)运用教材中提供的《相关史事》及《知识拓展》栏目，引导学生关注唐蕃友好关系的 持续发展。 第 二 目 突 厥 ……… … … 1.正文 本目共两段正文，介绍了突厥的发展和演变。 第一段正文介绍了突厥的兴起、突厥汗国的建立与分裂。突厥最初是一个游牧部落。所谓 游牧部落，是指以游牧为主要生产生活方式的部落，他们并非居无定所，通常也是有定居点 的。5世纪中期柔然强大，占据高昌一带，原居于此的突厥被迫迁至金山(今阿尔泰山)南麓， 为柔然统治者锻铁，因金山形似兜鍪，俗称兜整为突厥，故得此名。随着柔然汗国的衰落，突 厥自6世纪中期兴起于阿尔泰山地区，于552年消灭柔然汗国，建立突厥汗国。突厥汗国是建 立在草原游牧生活方式上的部落联盟国家，大可汗是最高首领，大可汗之下常以兄弟子侄为小 可汗，分领各部落。此后，突厥不断开疆拓土。木杆可汗时期，突厥控制了北方草原和整个西 域，达到鼎盛。572年，木杆可汗去世，其弟佗钵可汗继任为大可汗，中原的北周、北齐政权 都畏惧突厥的势力，争相与之结好。隋文帝开皇元年(581),佗钵可汗去世，突厥内部围绕大 可汗之位发生激烈争夺，突厥汗国后来分裂为东、西两大势力。 第二段正文介绍了唐朝击败东突厥汗国、西突厥汗国和唐朝对西域天山南北地区的管辖。 隋朝初年，突厥汗国发生分裂。当时，沙钵略可汗名义上是突厥大可汗，他率军攻打隋朝。隋 文帝利用突厥内部的矛盾，实行“离强合弱”的策略，使得西突厥投降隋朝，东突厥沙钵略可 汗后来也向隋朝上表称臣。隋末唐初，东突厥势力又强大起来。唐太宗即位之初，东突厥颉利 可汗率领数十万骑兵深人到长安附近的渭水北岸。唐太宗一面采取积极防御的策略，另一面作 好反击准备。唐朝出兵击败东突厥汗国，俘虏颉利可汗，西北各族尊奉唐太宗为“天可汗”。 唐高宗时期，唐朝联合回纥灭西突厥汗国，中央政权完全统一西域。唐朝先后设置安西都护府 和北庭都护府管辖西域天山南北地区。唐玄宗时期，唐朝与漠北回纥、葛逻禄等联手平定了后 突厥汗国。突厥作为我国古代的一个游牧民族，也随着汗国的消亡于8世纪中后期解体，并在 西迁中亚西亚过程中与当地部族融合，形成多个新的民族，新的民族与古突厥民族有本质区 别。从此，突厥在我国北方退出历史舞台。 | 第5课 隋唐时期的民族交往与交融| 51 2.相关栏目 《突厥石人像》图片 图片出自中国国家博物馆编《文物中国史 · 隋唐时代》,由山西教育出版社2003年出版。 考古学家在内蒙古自治区锡林郭勒盟东乌珠穆沁旗、阿巴嘎旗、西乌珠穆沁旗、正蓝旗、 多伦县等地，先后发现了大量石人像，经专家认定，为突厥石人像。隋唐时期，上述地区一直 是突厥人活动的地方，他们遗留下大批的突厥文物，这些石人像就是其中最为重要的部分，造 型有男有女，有长有幼。有专家认为存留下来的这些石人，属于墓前殉葬物，是为纪念所埋葬 死者立的纪念物。这幅图中是典型的突厥武士石人，生动地反映了自6世纪起活跃在北方草原 的突厥贵族或武士形象，是对正文所讲突厥兴起与发展的补充。 《材料研读》 唐太宗说： 自古皆贵中华①,贱夷、狄②,朕独爱⑧之如一，故其种落皆依⑨朕如父母。 — 《资治通鉴》卷一九八 这句话反映了唐太宗处理民族关系怎样的主张? 注释 | ①中华：最初是指中原或中原汉人，其后随着疆域的扩展与民族交融，包括所统 辖区的各族人民。这里是指中原的汉人。②夷、狄：我国古代对周边民族的一种称呼。③爱： 爱护。④依：依靠。 译文 | 过去的统治者都只重视中原汉人，轻视周边各族，但我对各族民众一视同仁。因 此，各族都视我为他们的父母亲人，依靠我如同依赖父母。 [ 解 读| 材料出自《资治通鉴》。《资治通鉴》是宋朝司马光主编的一部编年体通史，全 书共294卷，所记内容上起周威烈王二十三年(前403),下至后周世宗显德六年(959),按 照时间顺序记载了共1362年的历史。《资治通鉴》由司马光总负责，在刘放、刘恕、范祖禹等 人协助下，历时19年才编撰完成。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”,故赐名《资治 通鉴》。 | 参考答案 这句话反映了唐太宗主张实行开明的民族政策，认为各族民众都是唐朝子民，即各族应该 平等。唐太宗富有宽广的胸襟和远见卓识，他的民族政策在当时非常先进并具有前瞻性，不仅 赢得了各族民众的拥戴，而且巩固了自己的统治。 3.教学建议 (1)指导学生阅读教材正文、观察《突厥石人像》图片，了解突厥的发展历史。 (2)指导学生绘制唐朝与突厥关系发展的时间轴，结合《唐朝前期形势和边疆各族分布图 (669年)》,帮助学生建立时空观念，把握双方关系的演变进程。 (3)组织学生解读《材料研读》栏目的材料，并讨论其问题，理解唐太宗开明民族政策的 重要意义。 52 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代| 第三目 回纥… … …… 1.正文 本目共两段正文，介绍了回纥的发展和演变。 回纥是居住在漠北的游牧部落。“漠北”是泛称，通常指我国北方沙漠、戈壁以北的广大 地区。 第一段正文介绍了回纥汗国的建立、唐朝与回纥的友好往来。唐玄宗时期，骨力裴罗统一 漠北，建立回纥汗国，并接受唐朝册封。其后，回纥出兵帮助唐朝平定安史之乱。唐朝后期， 双方贸易往来频繁。 第二段正文介绍了回鹘汗国灭亡后，回鹘部众的去向。回鹘在南下和西迁的过程中，都与 当地民众不断融合，西迁到今新疆地区的回鹘人成为维吾尔族先民的主体。 2.教学建议 (1)指导学生阅读教材正文，按照历史时序梳理、绘制回纥发展、迁移、演变的时间轴， 了解回纥发展和演变的历史。 (2)联系第4课《人物扫描》栏目对郭子仪的介绍，补充讲述唐朝将领郭子仪与回纥将领并 肩作战的故事。 (3)联系教材正文唐朝与回鹘贸易的叙述，帮助学生更全面地了解唐朝与回纥的交往与交融。 第四目渤海和南诏 …… ……… … … 1.正文 本目共三段正文，介绍了渤海政权、南诏政权的建立及其与唐朝的友好往来，并介绍了隋 唐时期统一多民族国家的进一步发展和巩固。 第一段正文介绍了渤海政权的建立、唐朝与渤海的友好往来。靺鞨是我国东北地区的古老 民族，分布在黑龙江流域的广大地区，主要有粟末部、黑水部等，以农业为主，种植麦、粟 等，善养猪，也从事狩猎，各部落不相统属。粟末部(粟末靺鞨)居于粟末水(今松花江中上 游)流域，在各部中势力最为强大，农业经济较为先进。圣历元年(698),粟末部首领大祚荣 建立政权。唐玄宗开元元年(713),唐朝册封大祚荣为渤海郡王。此后，这一政权即称渤海 国。开元七年(719),大祚荣去世。天宝十四年(755),渤海王都从中京显德府(今吉林敦 化)迁至上京龙泉府(今黑龙江宁安渤海上京龙泉府城遗址)。 第二段正文介绍了南诏政权的建立、唐朝与南诏的友好往来。唐朝时，云南一带居住着白 蛮和乌蛮等。其中有六个势力最大的乌蛮部落，史称六诏。诏就是王的意思。蒙舍诏处于最南 方，所以也称南诏。唐玄宗时，皮逻阁在唐朝扶持下统一六诏，徙居太和城(在今云南大理), 正式建立了南诏政权，各种制度也相继形成。南诏的统一，结束了洱海地区部落间长期的纷 第5课隋唐时期的民族交往与交融1 53 争，有利于洱海地区各族社会的进一步发展。开元二十六年(738),唐玄宗封皮逻阁为云南 王。云南王成为唐朝在洱海地区统治的地方长官，这一措施加强了唐朝对西南边疆的管理，有 利于统一多民族国家的发展。 第三段正文强调了隋唐时期统一多民族国家的进一步发展和巩固，讲述边疆地区的开发、 中央王朝加强对各族地区的统辖、盛唐时期的疆域，总结隋唐时期统一多民族国家进一步发展 和巩固的具体表现及其重要意义。 2 .相关栏目 《渤海上京龙泉府城遗址出土的牡丹纹方砖》图片 图片由中国国家博物馆提供。 这块牡丹纹方砖出土于今黑龙江宁安渤海上京龙泉府城遗址。渤海上京龙泉府城遗址，史 称“忽汗城”,位于黑龙江宁安渤海镇，是唐朝渤海都督府上京龙泉府故城遗址。遗址平面略 呈长方形，由外城、内城、宫城三部分组成。上京龙泉府是渤海最重要的都城，也是渤海为都 时间最长的都城。这幅图片是对正文所讲渤海发展历史的补充。 《千寻塔》图片 图片由视觉中国提供。 千寻塔是崇圣寺三塔中的大塔，多数学者认为此塔建于南诏时期。崇圣寺三塔位于云南大 理古城西北部，西对苍山，东临洱海。三塔由一大两小组成。其中，千寻塔高69.13米，为16 层密檐式空心砖塔，属典型的唐朝建筑风格。三座塔形成鼎足之势，布局统一、造型和谐、浑 然一体。这幅图片是对正文所讲南诏发展历史的补充。 《想一想》 隋唐时期民族交往的主要方式有哪些? | 分析 I 本题围绕民族交往的主要方式提问，旨在引导学生通过分析归纳得出答案。 | 参考答案| 隋唐时期民族交往的主要方式：战争，如灭西突厥汗国等；设置机构管辖，如设置安西都 护府、北庭都护府等；和亲，如文成公主、金城公主入藏等；册封，如册封骨力裴罗为怀仁可 汗、册封大祚荣为渤海郡王、册封皮逻阁为云南王等；会盟，如长庆会盟；民间经济、文化、 人员交流等方面的自由往来。 《唐朝前期形势和边疆各族分布图(669年)》地图 这幅地图配合整课内容，反映了唐朝前期形势和边疆各族的分布。地图反映了如下信息： 唐朝前期所控制的疆域范围；突厥、回纥、室韦、靺羁、吐蕃等的分布情况；图中标注的安西 都护府、北庭都护府，专管西域各地的军政事务，说明唐朝对西域的统治和管理。突厥是6世 纪中期兴起于阿尔泰山地区的一个游牧部落。回纥是居住在漠北的游牧部落。室韦是我国古代 东北地区的古老民族，源于东胡，分布在今黑龙江中上游两岸及嫩江流域，以狩猎为业，多捕 54 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 貂，养牛马，食肉衣皮，也种植麦、粟等，各部落不相统属。靺鞨也是我国古代东北地区的古 老民族，主要有粟末部、黑水部等。吐蕃是7世纪至9世纪中期藏族先民在青藏高原建立的政 权。这幅地图有利于学生结合正文更直观了解唐朝前期边疆各族的分布，分析唐朝与边疆各族 的交往交流交融。 《唐朝后期形势和边疆各族分布图(820年)》地图 这幅地图配合整课内容，反映了唐朝后期形势和边疆各族的分布。地图反映了如下信息： 唐朝后期所控制的疆域范围；葛逻禄、回鹘、黑水味鞨、渤海、吐蕃、南诏等的分布情况。 葛逻禄是6-13世纪中亚的一个游牧部落。黑水味鞨在靺鞨最北部。渤海是我国东北地区以粟 末靺鞨为主体建立的边疆政权。南诏是我国西南地区的乌蛮联合白蛮建立的政权。这幅地图 有利于学生结合正文更直观了解唐朝后期边疆各族的分布，分析唐朝与边疆各族的交往交流 交融。 这两幅地图增加了《读地图》栏目引导学生阅读地图，首先观察全图，结合图例“政权部 族界",按照从左到右、从上到下的顺序，依次找出回纥、突厥、渤海、吐蕃、南诏的分布位 置并进行标注；其次结合地图下的古今地名对北庭都护府、安西都护府进行标注和了解。引导 学生对比两幅地图，说出唐朝疆域和边疆民族政权的变化情况，直观感受边疆地区的开发，体 会统一多民族国家的进一步发展和巩固。 3. 教学建议 (1)结合正文，运用《渤海上京龙泉府城遗址出土的牡丹纹方砖》《千寻塔》图片，展示 渤海国的遗址、南诏的文化遗迹等，引导学生运用可信史料认识渤海和南诏发展的历史。 (2)指导学生运用表格梳理隋唐王朝与渤海、南诏等的关系，引导学生分析、归纳隋唐时 期民族交往交流交融的主要方式。 (3)指导学生观察比较本课两幅地图的变化，引导学生从边疆地区的开发和统一多民族国 家进一步发展、巩固等角度探究隋唐时期民族交往交流交融的历史意义。 …………………………………… ……………… 0 课 后 活 动 参 考 答 案 0………… …… … … 1. 阅读材料，回答问题。 蕃①人旧日不耕犁，相学如今种禾黍①。……城头山鸡鸣角角①,洛阳家家学胡乐。 —王建《凉州行》 | 注 释| ①蕃：通“番”,我国古代对外族的通称。这里指唐朝西北地区民族。②相：交 互，互相。③禾黍：谷物、庄稼。④角角：山鸡的叫声。 | 译文 | 西北地区的民族以前并不进行犁耕，如今相互学习如何种庄稼。 ……城头山鸡叫 声不断，洛阳城里家家户户学习西北各族的音乐。 | 解读 | 材料出自唐朝诗人王建的《凉州行》。安史之乱后，西北边防空虚，凉州陷于吐 |第5课隋唐时期的民族交往与交融上 55 蕃，朝廷无力收复失地，人民受到奴役压迫。诗人有感于此，愤而赋诗，表现了对国势日下的 忧虑，但也在诗句中真实反映了民族间交往交流交融的现象。 女为胡①妇学胡妆，伎②进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竟纷泊④。 ——元稹《法曲》 注释 | ①胡：我国古代对北方和西部各族的称呼，也泛指外国或外族。根据元稹创作诗 的背景，这句诗里的“胡”是用第一种说法。②伎：古代称以歌舞为业的女子。③务：从事， 致力。④纷：纷纷落下，飞扬。泊，停留。 译文 | 女人嫁给西域的男子为妻，学习西域地区的衣着、妆容，以歌舞为业的歌女也学 习西域的音乐舞蹈来表演。……西域地区的音乐、马骑和妆容，五十年来纷至沓来。 | 解读| 材料出自唐朝诗人元稹的《法曲》,反映出经过长时间的民族交往交流交融，慕胡 俗、着胡装、用胡器、好胡乐、喜胡舞已经成为唐朝社会生活的一种风气。 (1)诗句中的“蕃”“胡”,指的是什么? (2)诗句反映出怎样的社会情况? 解题关键 结合正文，分析唐朝与周边各族交往交流交融的表现。 思路引领 结合所学，思考“蕃”“胡”的含义。 答案提示 (1)“蕃”和“胡”都是我国古代对外族的通称；后来“胡”专指我国古代北方和西部各 族。(2)诗句反映出唐朝时期周边各族向汉人学习农业耕作技术，种植谷物，同时周边各族的 音乐、饮食、服装等也在唐朝广为流传，各族相互影响，不断交融，共同发展。 2. 以文成公主入藏为主题，设计并演出历史情景剧。 解题关键 搜集文成公主人藏的相关信息，设计具体的情景。 思路引领 结合文成公主人藏的主题，确定主要人物，设计人物对话和旁白。 答案提示 此题为开放性活动，学生可以根据唐太宗、松赞干布、文成公主、禄东赞等人物分饰角 色，情节合理即可。 …… ………………………………0 教 学 资 源 0 …………………… ………………………… 大昭寺 大昭寺是一座非常重要的藏传佛教寺院，由松赞干布主持修建。大昭寺规模宏伟，主殿坐 56 |第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代1 东朝西，高四层，两侧列有配殿；寺内有释迦牟尼殿、松赞干布殿等；寺内绘制有大型壁画 《文成公主进藏图》和《大昭寺修建图》。从大昭寺远望可见布达拉宫，门前广场矗立的唐蕃会 盟碑是汉藏人民世代友好、亲如一家的历史见证。 安西都护府和北庭都护府 都护府是唐朝在边疆地区设置的军政合一的最高权力机关，有一套完整的组织机构，官员 包括都护、副都护、长史、司马等。都护是都护府的最高长官，其主要职责是招抚安置归附 的各部族，对付外来袭扰，镇压叛乱，维护本地区的统治秩序，考核所属官员的政绩。贞观 十四年(640),唐朝平定西域高昌，唐太宗设安西都护府，治所在西州交河，统辖高昌故地。 天山以南，原为西突厥汗国役属的各部落先后归附唐朝，唐以其地设置龟兹(Qiucí) 、 疏勒、 于 阗(tián)、 焉 耆(Yānqí) 四个军镇，隶属安西都护府。其后，安西都护府升为大都护府， 治所移到龟兹，唐朝又在天山以北设置庭州。龙朔二年(662),唐高宗设置金山都护府管理天 山以北的西突厥汗国故地，治所在庭州，隶属于安西都护府。长安二年(702),武则天设置北 庭都护府取代金山都护府，治所仍为庭州，依旧隶属于安西都护府。景云二年(711),北庭都 护府升为大都护府，与安西都护府分治天山南北。天山以北的广大地区归北庭都护府统辖，天 山以南的辽阔地区属安西都护府管辖。 |第5课隋唐时期的民族交往与交融 I 57 第6课 隋唐时期的中外文化交流 …… ………… ………… 0 知 识 结 构 o…………… ……… 遣隋使、 遣唐使 ( 日本 )学习唐朝 文化 鉴真东渡 派遣使臣 和留学生 ( 新 罗 天竺 东罗马 帝国 )贸易往来 ( 隋唐时期 的中外 文化交流 ) 文化交流 玄奘西行 阿倍仲麻吕是杰出人物 仿照唐朝先进制度进行改革 唐朝科技文化对日本社会发 展产生深远影响 过程：六次东渡，抵达日本 贡献：传授佛法，传播中国 文化，促进中日文化交流 崔致远最著名 新罗商人来中国经商，陆上、 海上贸易活跃 ( 唐朝在 世界上 声望很高 ) 学习唐朝制度、科技和文化； 朝鲜半岛的音乐传入中国 过程：长途跋涉到达天竺， 研习佛法，游学讲学 贡献：主持译经，为中国佛 教发展作出重大贡献 成果：《大唐西域记》 东罗马帝国的使臣多次来中国 大食派遣使臣与唐朝通好 大食 中国造纸术通过大食传到西方 58 |第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 I … … ……… 0 教学目标 0…………………………… …………… … 1.知道隋唐时期中外文化交流的代表性人物及其事迹，了解这一时期中外文化交流的主要 表现。 2.能够将隋唐时期中外文化交流活动置于特定的时空框架下进行分析，明确不同交流事件 发生的时间、地理位置及其相互关系，形成清晰的时空脉络，更好地理解历史的连续性。 3.了解隋唐时期中外文化交流的辉煌成就，能够依据可靠的史料，深刻感受隋唐王朝在世 界历史上的重要地位，认识中外文化交流对于促进人类文明进步的重要意义，增强民族自豪感。 ………………………………………………………………0 教 学 重 难 点 0 ……………………………… … 1. 重 点 鉴真东渡；玄奘西行。 2. 难 点 唐朝中外文化交流空前频繁的原因与影响。 ………… …………………… ………0 内容分析 O ……… ……… … 1 . 本 课 立 意 本课主要讲述隋唐时期的中外文化交流，即隋朝、唐朝与日本、新罗、天竺、东罗马帝 国、大食等的友好往来，旨在引导学生了解隋唐时期中外文化交流的表现，认识唐朝中外文化 交流的空前频繁，不仅扩大了中华文化的影响，也推动了世界文明的发展。 2.子目间逻辑关系 本课共五目，分别是“遣隋使和遣唐使”“鉴真东渡”“与新罗的交往”“玄奘西行”“与东 罗马帝国、大食的交往”。第一目围绕遣隋使和遣唐使介绍了隋唐时期中日两国的交流，以及 唐朝文化对日本社会的深远影响。第二目介绍了鉴真是唐朝与日本文化交流中最有影响的人 物，他不畏艰险、六次东渡、终达日本，为中日文化交流作出卓越贡献。第三目介绍了新罗学 习中国先进的文化，与中国进行贸易往来，在政治制度、科学技术、建筑、艺术、服饰等方 面，深受唐朝影响以及朝鲜半岛的音乐对唐朝的影响。第四目以玄奘西行为中心，介绍了玄奘 研习佛法、成为佛学大师，以及玄奘口述的《大唐西域记》在中外交流史上的重要价值。第五 目介绍了唐朝与东罗马帝国、大食的友好往来以及唐朝的世界影响。五目之间是并列关系，且 存在内在联系：隋唐时期空前繁盛的中外文化交流，不仅扩大了中华文化的影响，也推动了世 界文明的发展。 |第6课隋唐时期的中外文化交流| 59 3.教材解读 课 前 导 语 ……… …………………………………………… ……… ……… 本课以《瓜州榆林窟第3窟玄奘取经图》图片为导语，在激发学生兴趣的同时，导人正文。 学生结合图片联想玄奘西行的场景，进而对本课隋唐时期空前繁盛的中外文化交流产生兴趣。 同时，引导学生了解和思考这一时期中外交流中还有阿倍仲麻吕、鉴真等代表人物。 《瓜州榆林窟第3窟玄奘取经图》图片 图片由敦煌研究院提供。 瓜州榆林窟第3窟西壁门南侧绘有壁画普贤变，在普贤变左侧一角，绘有玄奘取经图。玄奘 法师身披袈裟，脚穿麻鞋，目光专注，站在澎湃汹涌、深不可测的河岸边眺望远方，弯腰合十 做祈祷状。玄奘身后是猴脸的僧人形象，仰头望天，双手合十做祈祷状。玄奘身后的马背上披 着鞍鞯，鞍鞯上盛开着莲花，莲花上盛放着经包，从马背满载经包来看，这是取经归国的情景。 本窟与第2窟以及瓜州东千佛洞壁画中的几幅玄奘取经图，都比吴承恩写出《西游记》的时间 早300余年。榆林窟的玄奘取经图是此类题材中迄今为止发现年代最早的。 第 一 目遣隋使和遣唐使 ……… …………………… … 1.正文 本目共两段正文，介绍了隋唐时期中日两国的交流非常频繁，隋唐先进的制度对日本社会 的发展产生深远影响。 第一段正文介绍了日本派出“遣隋使”“遣唐使”的次数、使团的规模及使团的人员构成。 隋唐时期中日两国交流频繁，日本派到中国的使团称“遣隋使”“遣唐使”。使团由使节、留学 生、留学僧等组成。日本派出了十几批遣唐使，最多的一批超过500人。他们不畏艰辛，来到 唐朝学习，促进了中日友好交流。 第二段正文介绍了日本仿照唐朝的先进制度进行了一系列改革。日本都城平城京仿照唐长 安城建造。唐朝的天文历法、文字、典籍、书画艺术、建筑技术、社会风俗、佛教等对日本社 会产生深远影响。阿倍仲麻吕是日本留学生中的杰出人物。 2.相关栏目 《《弘法大师行状绘词〉(局部)》图片 图片由雅昌文化集团提供。 弘法大师，即空海和尚，804年，随日本遣唐使团入唐求法，历尽艰辛。《弘法大师行状绘 词》由日本画家于1336—1392年绘制，描绘了空海随遣唐使团渡海入唐时，船遭遇暴风雨，桅 杆倒下，船桨断折，众人惊慌失措，只有空海一人纹丝不动的场景。这幅图片说明遣唐使来华 60 I 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代| 路途艰辛，以配合正文所讲内容。 《相关史事》1 本栏目介绍了遣唐使将中国的风俗习惯传到了日本，旨在说明遣唐使的作用及唐朝文化对 日本社会生活的影响。630年，日本派出了第一批遣店使。此后260多年间，日本派出19批遣 唐使，实际到达唐朝的有13批。遣唐使的官员包括大使、副使、判官、录事等，他们通晓经 史、长于文艺、熟悉唐朝；其余成员有水手、工匠、留学生、留学僧等。遣唐使是中日文化交 流的媒介，他们把中国文化带回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响，同时也密切了中 日两国之间的联系，加深了两国人民的友谊。 《开元通宝》和《和同开珠》图片 图片由中国国家博物馆提供。 开元通宝，或读为“开通元宝”,唐高祖武德四年(621)开始铸造，是唐朝第一种官方铸 币，流通了300多年。这种钱币一般直径2.4厘米左右。钱币中的隶书“开元”二字，是开辟了 一个新纪元的意思；“通宝”二字意为流通的宝货。隋末战乱，社会上又薄又小的劣质钱大量 出现，市场上货币状况极度混乱。唐朝建立后，为适应商业发展的需要，整顿货币，废除隋朝 的五铢钱，改铸开元通宝。 和同开称，为日本古代货币的一种，是日本元明天皇和铜元年(708)仿效中国唐朝“开 元 通宝”钱铸造的货币。称，意为宝。玖，有两种读音， 一说读作“zhēn”, 另 一 说读作 "bāo" 。 由于日本很注意学习吸收唐朝先进文化，因此和同开称银币形制和重量与唐开元通宝 完全相同。两种钱文上“开”字的写法也非常相似。1970年，西安南郊何家村出土了五枚“和 同开玖”银钱，据郭沫若先生考证，这些银钱是唐玄宗开元四年(716),日本第七批遣唐使带 人中国的，是中日友好交往的历史见证。日本考古发掘也发现大量唐朝的开元通宝，说明唐朝 时期中日两国经济文化交流的频繁。 这两幅图片说明唐朝币制对日本产生重要影响，是反映正文所讲中日文化交流的珍贵实物 资料。 《相关史事》2 本栏目介绍了隋唐时期的鸿胪寺。鸿胪寺，始设于北朝，南宋、金、元不置，明清复置，是 中央重要的事务性机构之一。历朝鸿胪寺机构构成和主掌的事务并不完全相同。隋唐的鸿胪寺 执掌朝会、宾客、吉凶仪礼之事，负责接待周边地区各族首领和外国宾客。鸿胪寺长官为鸿胪寺 卿，另有少卿二人。隋唐时期中央非常重视民族交往和中外关系，鸿胪寺事务性工作比较繁重。 3. 教 学 建 议 (1)结合教材正文、运用《《弘法大师行状绘词〉(局部)》图片，引导学生了解隋唐时期 中日两国间的频繁交流，引导学生认识日本遣隋使、遣唐使不畏艰险，远道而来的目的，感受 当时日本对唐朝文化的仰慕。 (2)引导学生阅读教材正文、运用教材中提供的《开元通宝》和《和同开称》图片及《知 丨第6课隋唐时期的中外文化交流| 61 识拓展》栏目，认识隋唐在当时东方世界处于领先地位，隋唐时期中日两国的交流对日本社会 发展产生了深远影响。 第 二 目 鉴 真 东 渡 … … …………………………………… …… …… 1.正文 本目共一段正文，介绍了在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真，他不畏艰 险、六次东渡、终达日本，鉴真在日本传授佛法，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘 画等，对中日文化交流作出了卓越贡献。 2.相关栏目 《人物扫描》 本栏目补充介绍了教材中的中外交往代表人物鉴真，并密切配合正文关于鉴真的讲述，使 学生更直观认识到鉴真为中日文化交流所作的卓越贡献。鉴真是唐朝扬州大明寺的高僧，他受 日本邀请东渡，虽然失败五次且双目失明，但是百折不挠，第六次成功抵达日本，在日本期间 极受尊敬和爱戴，为中日友好和文化交流作出卓越贡献。 《鉴真(687 - 763)塑像》图片 图片由雅昌文化集团提供。 这尊塑像是鉴真的弟子为他塑造的。塑像高约80厘米，呈现鉴真的真容，双目紧闭，神态 安详，栩栩如生。这一塑像展现了失明后的鉴真的形象，便于学生理解鉴真东渡之艰辛。鉴真 塑像被视为日本国宝，现供奉于日本奈良唐招提寺内。 《日本奈良唐招提寺》图片 图片由视觉中国提供。 唐招提寺，又称建初律寺，位于日本奈良，系日本新田部亲王旧宅邸地，被赐予唐朝高僧 鉴真后建成此寺。“招提”意思是在佛身边修行的道场，寺名寓意是此寺庙专为唐朝来的高僧 鉴真在此修行而建。该寺是日本律宗总寺院。唐招提寺和鉴真塑像是展现正文所讲鉴真为中日 文化交流作出卓越贡献的珍贵遗存。 3. 教 学 建 议 (1)指导学生阅读正文、《人物扫描》栏目以及《鉴真(687-763)塑像》图片，感悟鉴 真不畏艰险、矢志不渝的崇高精神，培养学生为实现目标持之以恒的优秀品质。 (2)引导学生观察《日本奈良唐招提寺》图片，教师可补充介绍鉴真在日本传授佛法、传 播唐朝文化直至去世的知识点，引导学生认识鉴真为中日文化交流作出的卓越贡献。 62 I 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代| 第三目与新罗的交往 ……… ………… … … ……… 1. 正 文 本目共两段正文，介绍了隋唐与新罗的友好交往。 第一段正文介绍了新罗统治朝鲜半岛部分地区后，派遣使臣和大批留学生到唐朝学习中国 先进的文化。新罗至少有数十人参加了唐朝的科举考试，及第后有人留在唐朝做官，其中最著 名的就是崔致远。 第二段正文介绍了唐朝与新罗活跃的海陆贸易往来，新罗在政治制度、科学技术、建筑、艺 术、服饰等方面深受唐朝影响，以及朝鲜半岛音乐对唐朝的影响。正文讲述许多新罗商人到唐朝 经商，双方陆上和海上贸易频繁；新罗学习唐朝政治制度，采用科举制选拔官员，学习中国的医 学、天文、历算等科学技术，建筑、艺术、服饰也受到唐朝影响；朝鲜半岛的音乐传入中国。 2. 相关栏目 《《桂苑笔耕集>书影》图片 图片由中国国家博物馆提供。 崔致远(857—?),字孤云，新罗人。12岁时，他作为新罗派遣的留学生到唐朝学习，乾 符元年(874)考中进士，后在唐朝为官。28岁时，他返回新罗，并担任要职。《桂苑笔耕集》 是崔致远的诗文集，收录了他在中国期间写下的大量诗文，是现存最早的古代朝鲜半岛汉文典 籍。《桂苑笔耕集》代表了唐朝时朝鲜半岛文人较高的创作水平，而崔致远也因此享有“东国 儒宗”“东国文学之祖”等美誉。《桂苑笔耕集》是体现唐朝文化发达与开放包容的珍贵资料， 这幅图片配合正文说明唐朝文化对新罗文化的影响。 《材料研读》 遣使①入朝……并献方物②,前后相属……所输物产，为诸蕃之最。 ——《唐会要 ·新罗》 |注释|①遣使：派遣使臣。②方物：当地物产，土产。③输：输送，送给。 译文|新罗派遣使臣到唐朝……还进献当地物产，前后相连……所输送的物产在各政权 中是最多的。 |解读|材料出自《唐会要 ·新罗》。《唐会要》是记载唐朝典章制度的专书，它取材于唐 朝的实录文案，分门别类地记载了唐朝各种典制及其沿革，保存了《旧唐书》《新唐书》未载 的史事，为研究唐朝政治、经济、军事、文化等方面的情况提供了第一手资料。唐德宗时，苏 冕兄弟撰成《会要》40卷，记载了唐初至唐代宗时的典故；唐宣宗时，崔铉、杨绍复等人又撰 《续会要》40卷，记载唐德宗至唐武宗时的故事；五代王溥搜集唐宣宗以后故事加以续补，撰 成《唐会要》100卷。 新罗号为①君子②之国，颇知书记⑧,有类中华④。 — 《旧唐书 · 新罗传》 |第6课 隋唐时期的中外文化交流| 63 注释| ①号为：号称，称为。②君子：意思之一是古代对统治者和贵族男子的通称；意 思之二是对别人的尊称；意思之三是指地位高的人，后来指人格高尚的人。“君子”一词从着 重强调地位的崇高，渐渐被赋予了道德的含义。这里可以理解为人格高尚。③书记：指书籍知 识。④中华：指唐朝。 | 译文| 新罗被誉为“君子之国”,其文化水平高，对书籍知识有所了解，与唐朝相似。 | 解读| 材料出自《旧唐书 · 新罗传》,意思是新罗号称人格高尚，有文化，知礼法，很 像唐朝。这两则材料反映了新罗与唐朝之间关系友好，往来频繁，新罗深受唐朝文化的影响， 体现了文明的交流。 说说唐朝与新罗的交往主要有哪些方面的内容。 | 参考答案 唐朝与新罗的交往主要表现在：新罗向唐朝进献当地物产；新罗派遣使臣和大批留学生学 习中国先进的文化；新罗仿效唐朝建立政治制度；新罗引入中国的医学、天文、历算等科学技 术；新罗学习唐朝的建筑、艺术、服饰等；唐朝引入朝鲜半岛的音乐；双方开展海陆贸易往来。 3.教学建议 (1)指导学生阅读教材正文，结合《《桂苑笔耕集〉书影》图片，引导学生了解新罗学习 唐朝先进文化的史事，体会唐朝文化的影响力。 (2)指导学生阅读正文、《材料研读》栏目，概括唐朝与新罗间频繁的海陆贸易和文化交 流的表现，认识唐朝与新罗在文化方面的相互学习、相互借鉴。 第 四 目 玄 奘 西 行 ………………………………………………… ……… …… I. 正文 本目共两段正文，介绍了玄奘西行天竺求取佛经、携经归来主持译经工作的史事，以及 《大唐西域记》的重要价值。 第一段正文介绍了在唐朝与天竺的频繁交往中，最具代表性的人物就是玄奘。当时佛学界 有很多分歧且争论不休，玄奘为了弄清这些问题，决定前往天竺求取真经。唐朝与天竺相隔遥 远，玄奘西行不畏艰险、历经磨难，长途跋涉到达天竺。他遍访天竺名寺，研习佛法，四处讲 学，成为远近闻名的佛学大师。 第二段正文介绍了玄奘在中国佛教发展中的伟大贡献和《大唐西域记》的文献价值。历经 十余年，玄奘学成归国并带回大量佛经，此后在都城长安主持译经工作，促进了中国佛教的发 展。在唐太宗的建议下，玄奘口述、弟子辩机记录整理出《大唐西域记》12卷。《大唐西域记》 是玄奘亲身经历的旅行记录，详细记载了西域100多个国家和地区的历史、地理、宗教、民俗、 语言等情况，具有极高的史料价值。 64 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 2.相关栏目 《玄奘(600 -664)西行求法(邮票)》图片 图片由中国邮政集团有限公司提供，邮票设计者为李云中、原艺珊。 2016年，中国邮政为纪念玄奘发行特种邮票1套2枚、小型张1枚。特种邮票图案分别是 “西行求法”“东归译经”,小型张图案为玄奘像。邮票刻画的人物形象生动，画面古朴典雅。 教材所用图片为特种邮票“西行求法”。这幅图片配合教材正文说明玄奘西行的经历。 《相关史事》 本栏目补充说明正文提到的玄奘为中外交往作出的重大贡献，讲述了玄奘在西行求法时， 发现人们对“印度”名称翻译不准确并进行更正的史事，旨在说明玄奘的求真精神。 《想一想》 鉴真东渡和玄奘西行都经历了千辛万苦，他们是如何面对重重困难的? |分析 本题围绕鉴真东渡和玄奘西行的经历提问，旨在引导学生感悟、学习鉴真和玄奘为了实现 目标和理想不畏艰难、坚韧不拔的意志以及矢志不渝的精神。 | 参考答案 鉴真东渡，前后6次，用了12年，虽然困难重重，但是他百折不挠、矢志不渝，终于成 功。玄奘西行，虽然路途遥远，但是他为追求佛法，意志坚定，最终携带大量佛经回到长安。 《玄奘西行与回程路线图》地图 这幅地图配合第四目正文，呈现了玄奘西行与回程的路线。地图反映了如下信息：玄奘 西行路线、回程路线、途经重要地点。图中标注的唐朝都城长安，是玄奘西行的出发地。这 幅地图有利于学生结合正文更直观感受玄奘西行路途的遥远与艰辛，体会他坚定的信念和坚 强的意志。 《读地图》栏目引导学生阅读地图，指导学生在地图上找出长安、河西走廊、玉门关、西 域、曲女城、那烂陀寺等重要地点或地区，引导学生结合地理学科知识，说出玄奘西行与回程 途经地区的具体地理情况，直观感受玄奘西行途经地区的自然条件恶劣、困难重重，体会玄奘 坚定的信念和坚强的意志。 3 .教 学 建 议 (1)利用《想一想》栏目，引导学生观察《玄奘西行与回程路线图》地图和《玄奘(600— 664)西行求法(邮票)》图片，在地图上找出长安、河西走廊、西域、天竺等重要地点和地区，结 合地理学科知识，感受玄奘西行途经地区自然条件恶劣和玄奘坚韧不拔的意志和矢志不渝的精神。 (2)指导学生阅读正文、《相关史事》栏目，认识《大唐西域记》对研究中外交流史的重 要价值。 (3)利用学生熟悉的《西游记》故事中的唐僧取经与历史中的玄奘西行进行对比，引导学 生了解文学作品与真实历史的联系与区别，正确认识它们之间的关系。 第6课 隋唐时期的中外文化交流| 65 第 五 目 与 东 罗 马 帝 国 、 大 食 的 交 往 ……………………………… … 1.正文 本目共三段正文，介绍了唐朝与东罗马帝国、大食的友好往来，展现了唐朝中外交往的盛 况及影响。 第一段正文介绍了唐朝与东罗马帝国的频繁交往。东罗马帝国即拜占庭帝国，是欧洲历史 上最悠久的君主制国家。唐朝前期，东罗马帝国多次遣使入唐。唐太宗贞观十七年(643),东 罗马帝国派遣使臣到唐朝进献赤玻璃、绿金精等特产，唐太宗回信答慰，并赐以绫绮等丝织 品。唐玄宗开元七年(719),东罗马帝国向唐朝进贡狮子、羚羊等。 第二段正文介绍了唐朝与大食的频繁交往。唐朝称古代阿拉伯人建立的帝国为大食。唐高 宗永徽二年(651),大食遣使与唐朝通好。武则天长安年间，大食派遣使臣进献良马。唐玄宗 开元初年，大食派遣使臣进献马及宝钿带等特产。天宝十年(751),唐朝与大食在怛罗斯(今 哈萨克斯坦境内)发生冲突，唐朝战败。大食俘虏的唐朝士兵中有些是造纸工匠，他们被带到 中亚后，将造纸术传给了当地人。后来，中国的造纸术又通过大食传到西方。唐肃宗时期，大 食还曾出兵协助唐朝平定安史之乱。 第三段正文介绍了唐朝与亚洲、欧洲和非洲等70多个国家和地区有往来，在世界上声望很高。 2.相关栏目 《唐墓壁画客使图》图片 图片由陕西历史博物馆提供。 此壁画出自唐章怀太子(李贤)墓墓道东壁。章怀太子李贤是唐高宗与武则天所生第二子。 章怀太子墓墓道的东、西两壁上各绘有一幅以六人组成的壁画客使图。此图为东壁客使图，前导 核心为三名唐朝官员，头上都戴有笼冠，身穿束腰红色长袍，其中一人手持笏板。这三位官员引 导，后面跟着三位外国及边疆民族的使者。第一位使者，浓眉、阔嘴、高鼻深目，双手于胸前叠 置，身穿束腰翻领紫袍，脚蹬黑靴，根据《旧唐书》的记载推测为东罗马帝国使者。第二位使 者，头戴向上直立的二鸟羽毛帽，帽前饰以朱红色，两颌有束带垂下，两手拱于宽袖中，身穿束 腰白带红领长袍，脚蹬黄靴，其身份有极大争议，有新罗人、渤海人或日本人等说。最后一位使 者，头戴皮草帽，身穿圆领束腰灰大氅，脚蹬黄靴，腹部略微隆起，双手拱于袖中，依据《旧唐 书》的记载推断为东北地区民族使者。这幅图片是配合正文所讲唐朝中外交往频繁的珍贵资料。 3.教学建议 (1)指导学生阅读正文，结合《唐墓壁画客使图》图片，引导学生了解唐朝与东罗马帝 国、大食友好交往的史事。 (2)引导学生回顾所学，认识唐朝文化的繁荣及其对世界特别是对周边国家的影响，增强 文化自信，从而得出人类文明因多样而交流，因交流而相互借鉴，因相互借鉴而发展的结论。 66 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 …… …………… 0 课后活动参考答案 0 …………… ……… 1. 列举隋唐时期与中国交往的国家和地区，并绘制这 一 时期的对外交通路线示 意 图。 解题关键 结合正文，分析隋唐时期中外交往的盛况。 思路引领 结合正文，思考隋唐时期中国与亚洲、欧洲的哪些国家和地区有交往。 答案提示 结合正文中隋唐时期的中国与日本、新罗、天竺、东罗马帝国、大食等都有友好往来，绘 制出对外交通路线的示意图。 2. 日本文字“平假名”“片假名”的创制与汉字有直接关系。请查找相关材料， 加 以 说 明。 解题关键 结合正文，感受日本对唐朝文化的仰慕和唐朝文化对日本社会发展的深远影响。 思路引领 利用相关检索工具，查找材料。 答案提示 唐朝时，随遣唐使来华的留学生吉备真备和学问僧空海，在日本人民利用中国汉字标音表 意的基础上，创造了日文假名字母——平假名和片假名，大大推动了日本文化的发展。同时， 日文的词汇和文法也受到中文的影响。 平假名来源于汉字的草书，片假名来源于汉字的楷书，在日语中扮演着不同的角色：平假 名用于日常书写和印刷，片假名用来书写电报、外来词、象形词以及特殊词语。二者体现了日 语与中文的渊源关系。 ………………………………………0 教学资源 O …………… …………………… 西安阿倍仲麻吕纪念碑 为了缅怀阿倍仲麻吕为中日友好和文化交流所作出的贡献，中国西安和日本奈良各为其建 造了纪念碑。西安阿倍仲麻吕纪念碑以汉白玉砌筑，高5.36米，仿唐结构，采用脱胎于义慈惠 柱和唐石灯的方形石造纪念柱，柱头刻有象征中日友好的梅花和樱花浮雕，柱基是采用莲瓣雕 饰，柱础四周栏板刻有日本遣唐使船浮雕。纪念碑正面刻有“阿倍仲麻吕纪念碑”八个大字， 背面镌刻着阿倍仲麻吕的传奇事迹，碑身两侧分别是李白《哭晁卿衡》诗和阿倍仲麻吕《望 乡》诗。教材《知识拓展》栏目选用的图片由西安市兴庆宫公园提供。 |第6课隋唐时期的中外文化交流| 67 鉴真六次东渡概况 第一次：742年，鉴真和弟子道兴、道航等21人到扬州附近的东河既济寺造船，准备东渡。 结果被诬告造船是与海盗勾结，准备里应外合，攻打扬州，船只被官府查没。 第二次：743年，鉴真和祥彦、道兴、荣睿等僧众从扬州启航，循大运河入江，然后东行 入海，不料船刚出长江口的狼沟浦，便遭到恶风巨浪的袭击，船只损坏严重不得不返航修理。 第三次：743年，鉴真一行出航途中，又遭到大风，船触礁搁浅，水米俱尽，饥渴三日，幸 得渔夫接济，后被巡海官员报请余姚郡太守，安置到今浙江宁波鄞州阿育王寺，东渡又告失败。 第四次：因弟子的好心阻拦，未果。 第五次：748年，鉴真出航途中遇狂风巨浪，在海上漂行了十几天，备尝艰辛，最终并没 有到达日本，却漂流到了海南岛的振州(今海南三亚)。其间，鉴真因长途跋涉，暑热染病， 双目失明。 第六次：753年，鉴真抵达日本九州，次年到达平城京(今日本奈良),东渡成功。 玄奘 玄奘，俗名陈祎(yī),13 岁出家，玄奘为其法号。他认真研究佛经后，发现谬误很多， 于是决心直接去佛教发源地天竺求取真经。贞观初年，玄奘从长安出发，经过玉门关、新疆， 又过中亚地区的阿富汗、巴基斯坦等地，历尽千辛万苦，终于到达天竺。他进入位于天竺中部 的当时最大的佛寺和学术中心——那烂陀寺，跟随最有威望的佛教学者戒贤法师学习。五年 后，他又游学天竺各地。经过艰苦努力，他精通了佛教经典，掌握了深奥的佛学理论的真谛， 成为有名的学问僧，在印度获得极高的声誉。贞观十九年(645),他带上多年搜集的佛经600 多部，返回长安。回到长安后，他和弟子在大慈恩寺等处翻译佛经。19年间，陆续译出1300 多卷，这些经卷成为研究佛教和古印度文化的重要资料。根据他的口述，由其弟子记录而成的 《大唐西域记》,成为研究中外交流史的珍贵文献。玄奘以不朽的贡献，赢得了世人的尊重。 天竺 天竺，古代中国以及其他东亚国家对当今印度和其他印度次大陆国家的统称。在中国历史 上，对天竺的最早记载见于《史记 · 大宛列传》,当时称为身毒(Yuāndú)。《 后汉书 · 西域 传》中记载“天竺国一名身毒”。唐初统称为天竺。玄奘西行取经归国，根据读音将天竺正名 为印度。 东罗马帝国 东罗马帝国，即拜占庭帝国，是欧洲历史上最悠久的君主制国家。“拂森”是中国史籍中 对东罗马帝国的称谓，有时也称“大秦”或“海西国”。《大唐西域记》中作“拂惊”,慧超 《往五天竺国传》中作“拂临”,《隋书》、杜环《经行记》、《旧唐书》等中均作“拂森”。《经 行记》和《旧唐书》《新唐书》中对拂森国的物产、建筑、民俗等情况有详细记载。 68 「第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 I 第7课 隋唐时期的科技与文化 … …0知识结构 O …………… ( 时间 )我国至少在唐朝前期已经出现雕版 印刷术 雕版印刷术 ( 影响 )传到世界各地，促进了世界不同地 区文化的交流传播与文明的发展 ( 僧一行 )制定《大衍历》,组织实测地 球子午线长度 天文学与 ( 医药学 ) ( 孙思邈 )《千金方》,总结唐以前历代 医学理论和实践经验，被后 世尊为“药王” ( 韩愈 )抨击佛教，主张复兴儒学 ( 隋唐时期的 科技与文化 ) ( 唐朝的 思想家 ) ( 柳宗元 )唐朝无神论和朴素唯物主义 思想的代表 ( 唐诗 )“诗仙”李白、“诗圣”杜甫 和深受大众欢迎的白居易 ( 书法 绘画 ) ( 唐诗、书法 与绘画 )颜真卿、柳公权 阎立本、吴道子 ( 时间 艺术宝库 )4世纪到13世纪 敦煌莫高窟 现存壁画约45000平方米，彩塑3000多身 |第7课 隋唐时期的科技与文化 I 69 ………… ……………………0 教学目标 O …… ………… 1.知道隋唐时期科技、思想、文学、艺术等方面的发展成果，能够运用唯物史观原理认识 隋唐时期繁荣开放与科技文化发展的互动关系。 2.知道隋唐时期科技与文化的辉煌成就及其在世界文明史上的重要地位，增强对中华优秀 传统文化的认同感和自豪感，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。 3.了解隋唐时期科学家的事迹，学习他们勇于探索、敢于创新、精益求精的科学精神，树 立崇尚科学、追求真知的意识。 ( … )…………… ………0 教学重难点 o ………… …… 1.重点 隋唐时期我国科学技术领域的辉煌成就及其在世界文明发展史上的重要地位。 2.难点 唐朝的思想家及其主张。 …… 0 内容分析 O… ………… ……… … 1.本课立意 本课主要讲述隋唐时期印刷术、天文和医药等科技领域，以及思想、文学、艺术等文化领 域所取得的辉煌成就和代表人物，旨在激发学生对我国科技、文化领域成就和贡献的自豪感， 对我国古代在世界科技、文化发展进程中的重要地位有切实的了解和深刻的认识，从而引导学 生认识到强盛、统一的王朝，有利于促进科技、文化的发展。 2.子目间逻辑关系 本课共五目，分别是“雕版印刷术”“天文学与医药学”“唐朝的思想家”“唐诗、书法与 绘画”“敦煌莫高窟”。第一目简要介绍了雕版印刷术在唐朝的发展和传播。第二目介绍了僧一 行和孙思邈在天文学和医药学方面取得伟大成就，以及唐朝编修《唐本草》的意义。第三目简 要介绍了韩愈和柳宗元在思想领域提出的主要观点。第四目介绍了唐诗、书法和绘画等领域的 代表人物及其作品。第五目简要介绍了敦煌莫高窟作为世界艺术宝库所珍藏的文物及其价值。 这五目是并列关系，从不同领域引导学生较全面地了解和认识隋唐时期科技、文化领域的辉煌 成就，进一步了解各领域的代表性人物，了解我国隋唐时期的科技、文化在世界文明发展史上 的地位。 70 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代1 3.教材解读 课 前 导 语 ……………………………………… …… 本课以在敦煌莫高窟中发现的雕版印刷品《金刚经》为导语，激发学生了解我国古代印刷 术的发明为何震惊世界，同时也是第一目“雕版印刷术”的具体实物展示，有利于学生认识印 刷术发明的意义。设问进一步引导学生了解这一时期其他科技、文化领域的重要成就。 《敦煌发现的雕版印刷品〈金刚经〉落款和卷首》图片 图片由雅昌文化集团提供。 图中的经卷原藏敦煌莫高窟第17窟藏经洞中。1900年藏经洞被发现，洞内保存了大量经 卷，以及其他一些文物。20世纪初，西方探险家陆续深入我国西北地区，得知藏经洞的秘密 后， 一些人就特意赶赴敦煌，乘机探查和劫掠藏经洞经卷及其他文物。1907年，英国人斯坦 因到敦煌盗骗走大批经卷，其中就包括这卷《金刚经》。《金刚经》先藏于英国伦敦不列颠博 物馆，后移藏于不列颠图书馆。《金刚经》卷首印有佛教故事图，卷尾最后一行题写“咸通九 年四月十五日王瑜为二亲敬造普施”字样。咸通为唐懿宗年号，咸通九年即868年。这说明最 晚在868年，雕版印刷术在我国已经发明并普遍使用了。后续发现的一些其他雕版印刷品，或 没有明确纪年，或保存不完整，或印刷年代有争议。这件保存完好、有明确纪年的雕版印刷品 《金刚经》,不仅反映了我国古代印刷术发展的高超水平，而且为研究科学技术发展史提供了弥 足珍贵的实物资料。 第一目雕版印刷术 …… … …… … 1.正文 本目共两段正文，介绍了唐朝雕版印刷术的应用、传播和影响。 第一段正文介绍了唐朝时雕版印刷术的应用。雕版印刷术是我国古代重要发明之一，这是 一种先将文字或图像反向雕刻于木板上制成印版，然后在印版上刷墨、铺纸、按压，使印版上 的文字或图像转印于纸张上的工艺技术。雕版印刷术至少在唐朝前期就已经出现，高僧玄奘从 天竺取经归国后，曾刻版印刷佛经，但当时还未普及。唐朝中期以后，随着雕版印刷制作工艺 水平的不断提高，南北各地几乎都有雕版印刷活动。雕版印刷品种类很多，包括日历、医书、 字书、佛经等，其数量增长很快，且质量很高。长安和成都是当时的两大雕印中心，敦煌藏经 洞出土有唐朝敦煌、长安和剑南西川等地的雕版印刷品。 第二段正文介绍了雕版印刷术的传播和影响。雕版印刷术发明后，陆续传播到新罗、日本 和波斯，后又沿着丝绸之路经波斯传播到埃及和欧洲。雕版印刷术的外传，不仅推动了世界不 同地区文化的交流传播，而且促进了世界文明的发展。 |第7课隋唐时期的科技与文化| 71 2.相关栏目 《相关史事》 本栏目补充说明印刷术的发展历程。雕版印刷术到唐朝后期已经历了若干发展过程，唐懿 宗咸通九年的《金刚经》已经属于成熟的雕版印刷品。这里提到的印章和墨拓石碑是早于雕版 印刷术的印刷技术。印章的发明来源于人类社会的早期阶段，是物质生产达到一定水平后，需 要对物品归属做记号而产生的。根据文物和历史记载，印章至少在我国春秋战国时期就已出 现，后来逐渐发展成为权力的象征和社会交往的凭信。墨拓石碑是用墨把石刻上的文字、图案 等拓印到纸上的技术，很多珍贵的文字资料用墨拓的方式得以保存。 《想一想》 雕版印刷术的发明和使用，对中国和世界文化的进步起到了什么作用? 1 分析 本栏目设问的前提有两点， 一是落在发明者和发明时间，二是落在雕版印刷术发明以后， 认识其使用、推广和普及的作用。设问也有两点， 一是对中国文化进步的作用，二是对世界文 化进步的作用。 | 参考答案 雕版印刷术的发明是我国古代劳动人民生产和实践的结果，充分体现了古代工匠和技师的 聪明智慧，以及根据社会需要所激发的创造力。它的发明和使用对我国文化事业的发展和民众 文化素养的提高起到重要作用。雕版印刷术传入新罗、日本和波斯，经波斯传到埃及与欧洲， 促进了世界不同地区文化的交流与文明的发展。 3.教学建议 (1)引导学生阅读正文，结合课前导语和《相关史事》《想一想》栏目，了解雕版印刷术的 发明、使用和传播情况，认识雕版印刷术是生产技术的发展与民众文化需求结合的产物。 (2)引导学生查阅资料，尝试利用生活中的材料仿制雕版，体验雕版印刷术的基本原理和 应用场景，从作品的完整性、清晰度、艺术性等方面对学生的雕版印刷作品给予客观公正的评 价，肯定学生的努力和创意。 第 二 目 天 文 学 与 医 药 学 …………………………………… … 1. 正 文 本目共四段正文，介绍了隋唐时期天文学和医药学的发展成就。 第一段正文概括了我国隋唐时期天文学和医药学上最突出的代表性人物僧一行和孙思邈。 僧一行不仅编成《大衍历》,而且组织测量了地球子午线的长度。孙思邈所著《千金方》,在医 学和药物学上贡献巨大。僧一行和孙思邈分别是这一时期天文学和医药学的杰出代表。 72 L第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代| 第二段正文简要介绍了僧一行的基本情况和主要成就。僧一行(683—727),魏州昌乐 (今河南濮阳)人，本名张遂，自幼博览群书，青年时精通天文历算，后出家为僧，隐居嵩山. 受唐玄宗征召入宫，开始专门从事天文历法的研究。开元十二年(724),僧一行主持大规模的 全国天文大地测量，依据测量结果，得出北极高度相差一度，南北两地相距351里80步(唐朝 尺度)的结论，这就是测量出地球子午线一度的长度。开元十五年(727),僧一行编成《大衍 历》,它是在大量实际测量的天文数据基础上形成的，比其他历法更加精密，后传人日本，行 用近百年。 第三段正文简要介绍了孙思邈在医学和药物学领域的成就。孙思邈(581—682),京兆华 原(今陕西铜川)人，终身不仕，致力于行医采药。他主张“人命至重，有贵千金， 一方济 之，德逾于此”,并把自己收集的5300多个药方汇集成书，命名为《千金方》,又称《千金要 方》或《备急千金要方》,书中总结了唐朝以前的医学理论和实践经验，记载了800多种药物。 孙思邈晚年又作《千金翼方》,集近30年之经验及所搜集的药方之大成，可补《千金方》之不 足，故名“翼方”。他因在医学和药物学方面贡献很大，被后世尊奉为“药王”。 第四段正文简要介绍了《唐本草》。“本草”是我国传统医学中对药物的统称。唐高宗显庆 年间，苏敬等人奉命编修《新修本草》,又称《唐本草》,是世界上第一部由国家编定颁布的药 典。该书是在南朝陶弘景所著《本草经集注》的基础上补充而成，共记载药物800余种，其中 新增药物114种。原书共54卷，包括本草正文20卷、目录1卷，药图25卷、目录1卷，图经7 卷，大部分已亡佚，今仅残存本草正文的一部分。 2.相关栏目 《僧 一 行(683- 727)(邮票)》图片 图片由中国邮政集团有限公司提供，邮票设计者为孙传哲。 这幅图中的邮票是中国邮政于1955年开始发行的纪念《中国古代科学家(第一组)》邮票 中的一枚，邮票面额8分，写有“僧一行(本名张遂，公元683?-727)天文学家，发起测量 子午线的长度，得出子午线一度之长为351.27里”。邮票画面展现了僧一行目光深邃向远处眺 望的形象，配合正文相关内容。 《学史崇德》 本栏目为突显孙思邈的精湛医术与高尚医德而设置。孙思邈从小立志学医，他钻研医书， 采集草药，广泛搜集民间药方，治病救人。他不仅精通医术，而且很早提出妇科、儿科独立设 科的观点。他不计个人名利，倡导医德，撰成医学名著《千金方》。教师可以利用此栏目，引 导学生感悟孙思邈刻苦学习、精研医术、救死扶伤、崇尚医德的精神。 3 .教学建议 (1)指导学生梳理教材正文，整理隋唐时期天文学和医药学成就，引导学生回顾先秦、秦 |第7课 隋唐时期的科技与文化| 73 汉时期的天文学和医药学成就，通过将隋唐时期的天文学和医药学成就与之前的朝代进行联系 比较，如对比《大衍历》与之前的历法在精度、内容等方面的差异，孙思邈的医学理论和实践 与前代医家的不同之处等，帮助学生更清晰地认识隋唐时期天文学、医药学成就的独特价值和 重要地位。 (2)结合《学史崇德》栏目，教师可补充讲述僧一行和孙思邈的生平故事、科研故事等， 激发学生的学习兴趣，引导学生在故事中更好地理解科学家的精神，并能从这些人物身上汲取 优秀的品质和精神力量。 第三目唐朝的思想家 ………………… … ………… … 1.正文 本目共两段正文，简要介绍了唐朝思想家韩愈和柳宗元。 第一段正文介绍了韩愈强烈抨击佛教，主张复兴儒学的观点。隋唐时期，佛教在我国广泛 传播。在各种宗教中，佛教的信徒最多、势力最大、影响最深。佛教的流行使得佛教势力不断 扩张，佛教寺院经济迅速发展壮大。寺院占有大量土地和劳动人口，不仅影响了国家财政收 人，也引发了社会经济问题。这引起了一些正直人士的不满和反对，如傅奕、狄仁杰、姚崇、 韩愈等人。韩愈(768—824),字退之，唐朝著名文学家、思想家、教育家。他对佛教猛烈抨 击，力主复兴儒学。他指责佛教耗费了大量社会财富，加重了百姓负担，凌驾于儒学之上，主 张对佛教全面禁绝。元和十四年(819),唐宪宗自法门寺迎佛骨到宫中供奉，韩愈上表极力反 对，使得唐宪宗震怒，因此被贬官，但是他依然倡导复兴儒学。 第二段正文简要介绍了柳宗元的无神论和朴素唯物主义思想。柳宗元(773—819),字子 厚，唐朝著名文学家、哲学家。他继承了东汉王充元气自然论的思想，并利用科学知识加以丰 富。他认为，宇宙是无限性的，宇宙的本原是元气，不存在造物神，物质世界的变化源于阴阳 二气的运动，人事祸福、社会治乱与自然现象没有赏罚关联。柳宗元特别强调人力的作用，认 为人们迷信鬼神是力量虚弱的表现，只要人们掌握了客观规律，人力就足以支配自然，就不会 相信鬼神了。 2.教学建议 (1)教师可补充介绍唐朝佛教和道教的盛行对儒学的冲击，指导学生联系之前所学社会动 荡不安、藩镇割据等政治局面，帮助学生理解韩愈思想产生的背景。 (2)指导学生阅读教材，概括韩愈的主要思想观点，理解其目的在于复兴儒学，重新确立 儒学在思想文化领域的正统地位，以应对佛道思想的挑战。 (3)指导学生联系之前所学，梳理东汉王充《论衡》、南朝范缜《神灭论》的主旨思想与 柳宗元的元气论，帮助学生认识我国古代思想中朴素唯物主义思想的发展脉络。 74 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 | 第四目唐诗、书法与绘画 … … …… … …… …… 1.正文 本目共三段正文，简要介绍了唐朝诗歌、书法和绘画领域的代表人物及其成就。 第一段正文概述了唐朝在诗歌发展史上的地位以及具体表现。唐朝是我国历史上诗歌创作 的黄金时期，具体表现在唐诗题材丰富、风格多样，作品数量巨大，名家辈出。诗歌是唐朝进 士科的考查内容之一，科举考试激发了知识分子创作的热情。同时，唐朝社会的繁荣，也为诗 歌创作提供了丰富的素材。 第二段正文介绍了李白、杜甫、白居易三位诗人的文学地位及其诗歌特点。李白主要活动 在唐玄宗、唐肃宗时代。他自幼刻苦攻读，涉猎广泛，年轻时足迹遍布大半个中国，祖国壮美 山川和名胜古迹使其视野更加开阔。丰富多彩的游历生活和广泛的社交活动，使他形成了自 由、豪放的性格，在诗歌上也呈现出飘逸洒脱的特点，且充满想象力和感染力，具有浓郁的浪 漫情怀，李白享有“诗仙”的美誉。杜甫生活在唐朝由盛转衰的时代，他的诗歌总是关注着时 局和社会现实，表现着关怀国家命运、关切人民疾苦的深厚感情。他用诗歌记录了唐朝的盛衰 变迁，呈现了唐朝生活的真实面貌和时代特征，因此他的诗有“诗史”之称，他也被称为“诗 圣"。白居易生活的时代，唐朝已不复当年的辉煌。他的诗歌通俗易懂，直面社会现实，擅长 针砭(biān) 时弊，揭露统治者的腐化，反映人民的疾苦，深受人们喜爱。 第三段正文介绍了唐朝书法、绘画方面的艺术成就及代表人物。隋唐时期，书法名家辈 出，著名书法家有欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿、柳公权等人。颜真卿是唐朝中期成就最 大的书法家，他将篆、隶、行、楷四种笔法结合起来，创造了形体方正敦厚、气势雄浑的新书 体，世称“颜体”,代表作有《颜氏家庙碑》《颜勤礼碑》《多宝塔碑》等。柳公权是唐朝后期 著名的书法家。他最初学习王羲之的书法，后来遍观当时各路名家书法，吸取颜、欧之长，融 会贯通，自成一体。他的字有“柳体”之称，与颜体字并誉为“颜筋柳骨”,代表作有《神策 军碑》《玄秘塔碑》等。隋唐时期，绘画题材和类型广泛，有人物画、山水画、花鸟画及宗教 画；名家众多，著名画家有展子虔、阎立本、吴道子等。间立本擅长画人物、车马、台阁，尤 其擅长肖像画和历史人物画。他绘画的线条刚劲有力，笔触细致，所画的人物栩栩如生，代表 作品有《步辇图》《历代帝王图》《职贡图》等。 2 .相 关 栏 目 《李白(701 - 762)》图片 图片由中国国家博物馆提供。 这幅图是清朝宫廷藏本，是李白较为常见的存世画像。 《杜甫(712 - 770)》图片 图片由中国国家博物馆提供。 这幅图是清朝宫廷藏本，是杜甫较为常见的存世画像。 1 第7课隋唐时期的科技与文化| 75 《白居易(772—846)》图片 图片由中国国家博物馆提供。 这幅图是清朝宫廷藏本，是白居易较为常见的存世画像。 《材料研读》 自登朝①来，年齿②渐长，阅事⑦渐多。每与人言，多询时务。每读书史，多求理道。始知 文章合为时而著,歌诗合为事而作。 ——白居易《与元九⑤书》 如何理解白居易所说的"合为事而作"? 注释| ①登朝：即在朝廷做官。②年齿：年龄。③阅事；办理公务。④时务：时政，最 近发生的重大事件。⑤元九：元稹，唐朝著名诗人，因排行第九，故别称元九。 译文| 自从到朝廷做官以来，年龄逐渐增长，经历的事情也逐渐增多。每次与人谈话， 多询问时政和最近发生的重大事件，每逢读史书，多探求治理国家的道理。这才知道文章应该 为时事而著,诗歌应该为现实而作。 ] 解读《 与元九书》是白居易为回复好友元稹寄来的《叙诗寄乐天书》而创作的一篇长 篇散文。白居易写这封信时，因获罪被贬为江州(今江西九江)司马，元稹当时也被贬为通州 (今四川达州)司马。白居易、元稹两人志趣相投，经常有书信往来，阐明主张和交流心得。 《与元九书》的主要内容是对诗歌的产生和本质阐释自己的见解，对历代诗歌发展脉络进行梳 理。白居易在总结自身诗歌创作生涯中的体会以及所取得成就的基础上，重点谈了文学创作与 现实的关系，提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的观点。 参考答案 “合为事而作”表达了白居易主张诗歌要为现实而作，“事”既可以解释为“时事”,即现 实中发生的重要之事，也可以解释为白居易在创作现实讽喻诗时“一吟悲一事”,而非泛泛而 论。如白居易的《卖炭翁》 一诗，通过卖炭老翁被强夺的悲惨遭遇，揭露和抨击内廷宦官对 百姓强取豪夺，反映了白居易主张诗人应承担社会责任、诗作应体现强烈的现实关怀等基本 观点。 《颜真卿〈颜勤礼碑〉拓片(局部)》图片 图片由西安碑林博物馆提供。 这幅图配合正文展示颜真卿的书法作品。《颜勤礼碑》全称《唐故秘书省著作郎夔州都督 府长史上护军颜君神道碑》,是颜真卿在唐朝大历十四年(779)为其曾祖父颜勤礼撰文并书写 的神道碑，此碑于1922年在陕西西安出土。《颜勤礼碑》是颜真卿晚年楷书的代表作，标志着 其书法艺术的成熟，对后世书法发展产生深远影响。 《柳公权〈玄秘塔碑〉拓片(局部)》图片 图片由西安碑林博物馆提供。 这幅图配合正文展示柳公权的书法作品。《玄秘塔碑》全称《唐故左街僧录内供奉三教谈 论引驾大德安国寺上座赐紫大达法师玄秘塔碑铭并序》,立于唐朝会昌元年(841),由时任宰 76 1第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 相的裴休撰文，柳公权书丹而成，原石最初立于安国寺内，后迁入西安碑林。《玄秘塔碑》是 柳公权64岁时所书，是其书法创作生涯中的一座里程碑，标志着“柳体”书法的完全成熟。 《吴道子〈送子天王图〉(摹本 ·局部)》图片 图片由雅昌文化集团提供。 这幅图配合正文展示吴道子的绘画作品。《送子天王图》又名《释迦降生图》,内容为释迦 牟尼降生后，其父净饭王抱他去拜见天神的情景。该画人物众多，神态各异，可从细微中观察 出人物身份、心理、形态，是吴道子的代表作之一。吴道子原作已佚，教材中这幅图应是后人 摹本，现藏于日本大阪市立美术馆。 3.教学建议 (1)组织学生朗诵李白、杜甫、白居易等诗人的诗歌，引导学生认识唐朝诗歌题材丰富、 风格多样的特点。 (2)结合《材料研读》栏目的问题，指导学生结合所学去解读材料，将诗人的生平际遇和 唐朝的历史背景相联系，理解文学艺术作为上层建筑反映社会现实的基本原理。 (3)引导学生阅读教材，结合颜真卿、柳公权的书法名作图片、《吴道子〈送子天王图〉 (摹本 · 局部)》图片，感受唐朝书画艺术的魅力。 第五目敦煌莫高窟 … ……………………… … 1.正文 本目共两段正文，介绍了敦煌莫高窟的开凿历史和窟内壁画、雕塑。 第一段正文简要介绍了敦煌莫高窟作为世界艺术宝库的开凿历史。莫高窟位于甘肃敦煌东 南25千米处的鸣沙山东麓崖壁之上。敦煌是我国古代陆上丝绸之路的重镇之一，也是一座繁华 的城市，人口密集，商贸兴盛，寺院众多，孕育了融合东西方艺术的佛教石窟。莫高窟始凿于 4世纪，从十六国到元朝的900多年间，人们陆陆续续开凿了上千个洞窟，故莫高窟又称千佛 洞，其中唐朝开凿的洞窟数量最多，保存最完好。 第二段正文简要介绍了莫高窟现存的壁画和雕塑。莫高窟是由建筑、壁画、雕塑组成的综 合艺术殿堂，现存壁画约45000平方米，各种彩塑3000多身，其中较大的塑像2400多身，还 有被称为影塑的小型彩塑1000多身，是模制后贴在墙上加以彩绘的，通常是千佛或小型菩萨、 飞天等。莫高窟尤以壁画著称于世，壁画内容包括佛经故事画、经变画、佛教史迹画、神怪画 和供养人画像等。莫高窟精美的雕塑和绚烂多彩的壁画，生动形象地反映了当时的中外交流、 民族交往、社会生活、商贸往来和思想文化。莫高窟是世界上现存规模最大、保存最完好的佛 教艺术宝库，被誉为东方艺术明珠。1987年，莫高窟被列入《世界遗产名录》。 第7课 隋唐时期的科技与文化| 77 2. 相 关 栏 目 《敦煌莫高窟外景》图片 图片由视觉中国提供。 这幅图配合正文展示敦煌莫高窟外景。图中主体建筑是敦煌莫高窟九层楼大佛窟正面图 片，现编号为第96窟，依山而建。第96窟始建于武则天证圣元年(695),初建时只有下部四 层，晚唐时期改建为五层，清末重修时又建两层，共计为七层。民国时期再次重修，加建为九 层。1949年中华人民共和国成立以来，又经历多次整修，现在的九层楼高大宏伟，成为敦煌莫 高窟标志性建筑。 3. 教学建议 (1)指导学生阅读教材，联系本单元所选用敦煌图像史料，了解敦煌莫高窟的历史背景、 建筑艺术、文化价值等。 (2)组织学生组成学习小组完成课后活动第2题，直观展示敦煌艺术魅力，并让学生说明 其保护现状、历史意义，增强学生的文物保护意识和社会责任感。 ………………………0 课后活动参考答案 0 …… …… 1. 列举隋唐时期的科技与文化成就。 解题关键 知道这一时期科技与文化的成就。 思路引领 结合正文，梳理不同领域的成就和代表人物。 答案提示 隋唐时期科技领域所取得的成就比较突出的有雕版印刷术、天文学、医药学等，代表人物 有僧一行、孙思邈等。文化领域，唐诗、书法和绘画等成就辉煌、人才辈出，唐诗的代表人物 有李白、杜甫、白居易等，书法的代表人物有颜真卿、柳公权等，绘画的代表人物有阎立本、 吴道子等。思想领域代表人物有韩愈和柳宗元。 2. 搜集有关敦煌的资料，制作敦煌画册，展现敦煌艺术之美。 解题关键 这个活动属于实践性、开放性的活动，目的是培养学生搜集图像资料和在所搜集资料的基 础上进一步提升动手制作新图像资料的能力。 思路引领 搜集莫高窟图像资料有几种途径， 一是采取实地考察的方式，现场拍摄照片，体验感更 强；二是从已经出版的莫高窟图像集，如樊锦诗主编《敦煌石窟》、敦煌研究院编《敦煌石窟 78 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代| 艺术全集》等图书集中挑选；三是参观与敦煌莫高窟有关的博物馆，搜集所需资料，可以获得 很多启发；四是从互联网上搜集相关图片，可以进行比较和筛选，“数字敦煌”网站是首选， 资源和素材丰富而直观。 答案提示 制作画册时不一定面面俱到，可选择一个相关的主题，如莫高窟雕塑的服饰、莫高窟壁画 中的生活场景等。 …………………… …… … 0 教学资源 0 …… … …… 僧一行及其测量子午线 子午线，也称经线，是地球表面连接南北两极的大圆线上的半圆弧。任两根经线的长度相 等，相交于南北两极点。每一根经线都有其相对应的数值，称为经度，指示东西位置。零度子 午线又称本初子午线。古希腊天文学家很早就对子午线的长度进行过计算。隋炀帝时也曾计划 组织各地测量日影，但没有实现。 唐朝时，僧一行和梁令瓒共同制成浑天铜仪和黄道游仪等天文仪器。僧一行使用这些新创 制的天文仪器，重新测定了150多颗恒星的位置，多次测量了二十八宿距天球北极的度数，发 现前人测量的误差，并根据自己观测的结果，推断恒星本身在天球的位置是不断变动的，从而 成为世界上第一个研究恒星运动的天文学家，比英国天文学家哈雷发现恒星运动早约1000年。 由于原来历法预报日食时有很大误差，唐玄宗下令重修历法。为纠正谬误，僧一行以实地 测量纠正原来历法的错讹之处，于开元十二年(724)发起并主持了历史上第一次大规模的天 文大地测量工作。他选择的测量点南到今越南中部，北达今内蒙古北部，包括今湖南、湖北、 河南、山西、河北，共设有12个测量点。他测量了各测量点正午日影长度、测点的北极高度， 以便决定南北昼夜的长短，还测量了各地日食的食分等，观测了夏至、冬至和春分、秋分时的 日影长度差(晷差),并实地测量距离，测量结果是351里80步，折合129.22千米，比今值多 了18.02千米(今值是111.2千米)。这次测量意义极其重大，被认为是科学史上的创举。 《千金方 》 和(千金翼方 》 《千金方》,又作《千金要方》或《备急千金要方》,是孙思邈72岁时，总结行医用药经 验，并结合唐朝以前的医学知识所作，共30卷，列233门，方论总计5300余条，包括医论、医 方以及用药、针灸等经验，兼及服饵、食疗、导引、按摩等养生方法。全书对中药学、方剂学 以及中医诊断学、伤寒、温病、内科杂病、外科学、妇产科学、儿科学等领域均有贡献，以脏 腑寒热虚实为中心的杂病分类辨治法，类似近现代临床医学的分类方法，便于查阅。孙思邈将 《妇人方》置于全书之首，被称为开创男女平等风气之先河。《千金方》对唐以前及唐初药学成 就、民间药物进行了全面的搜集、整理和研究，还大量记载了孙思邈长期临床用药的经历和体 会。《千金方》是我国历史上第一部临床医学百科全书。 |第7课隋唐时期的科技与文化| 79 《千金翼方》,共30卷，约成书于唐高宗年间。书中记载800余种药物，其中详细介绍了药 物的采集和炮制等相关知识。特别珍贵的是，书中将《伤寒论》条文收录其中，设伤寒二卷， 成为唐朝仅有的《伤寒论》研究性著作，对于《伤寒论》条文的保存和流传起到了积极的推动 作用。 《千金方》及《千金翼方》在医学、药学界都有极大的影响，甚至远播海外。 莫高窟 莫高窟位于河西走廊西部尽头的甘肃敦煌。4—13世纪，各朝代陆续开凿了千余座石窟， 现有洞窟735个，其中南区492个洞窟用于礼佛，北区243个洞窟主要是生活居住区。洞窟形制 有中心塔柱窟、殿堂窟、背屏窟、禅窟、大佛窟(又称大像窟)等。现保存有壁画45000多平 方米，题材极其丰富，有尊像(佛和菩萨)、本生故事画、佛传故事画、因缘故事画、经变画、 佛教史迹画、传统神话、山水画、历史故事画、英雄人物、生活场景、各族人物、供养人(出 资人)、装饰图案等，各时代题材、风格、表现形式都有变化，现保存有彩塑3000多身，雕 塑形象和雕塑组合的变化反映了文化交流的过程和特点。莫高窟保存有唐宋木构窟檐5座，非 常珍贵，因为木构建筑不易长年保存，我国现存的唐宋木构建筑非常稀少，主要集中在山西一 地。反映不同时代特点、形制各异的洞窟，多种造型和组合的精美雕塑，绚丽多彩、题材丰富 而多样的壁画，构成一座立体结构的艺术宝库，中西文明交汇于此，记录了佛教传播的历史轨 迹，是各族交往交流交融的具体实证。此外，20世纪初，在莫高窟藏经洞中，发现了大量珍贵 的经卷和文书，被称为敦煌文献，为研究中西文化交流，中国4-11世纪的历史、民族、语言、 地理、社会风俗、思想文化、宗教等提供了极为珍贵的文献资料，很多文书具有填补空白的价 值。甘肃敦煌莫高窟与山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟并称中国三大石窟。 隋唐时期开凿了大量的石窟。除莫高窟外，著名的还有大足石刻。大足石刻分布在重庆大 足，造像开始于唐朝永徽元年(650),9世纪末至13世纪初达到鼎盛，大足石刻是佛教艺术中 国化、世俗化、生活化的典范。1999年，大足石刻被列人《世界遗产名录》。 80 |第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代| ( 辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化 ) ( 第二 单元 ) …………………………………………·0 课 标 内 容 0 ……………………………………………………………………… 1.6辽宋夏金元时期 认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的 政策；通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进 一步南移；通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正 式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义；通过了解这一时期的 城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化 在中国历史上的重要地位；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的 精神；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发 展的贡献。 ………………………………………0 单 元 整 体 解 读 O …………………………… …………………… 1.单元主题与基本线索 本单元主题是“民族关系发展和社会变化”,讲述的是辽宋夏金元时期的历史。 这是我国从政权并立走向国家统一的历史时期。这一时期的主要政权有汉人建立的北 宋和南宋、契丹建立的辽、党项建立的西夏和女真建立的金，随后出现了元朝大一统。北 宋的建立结束了五代十国的分裂局面，同时周边各族相继崛起，与北宋并立。北宋实行崇 文抑武的政策，有利有弊。女真建立金朝，灭辽和北宋后，与南宋形成对峙。最后，蒙古 建立的元朝完成全国统一。这一时期，我国历史发展呈现出以下特点：各族间虽有纷争， 但政治、经济、文化交流密切，民族交融进一步加强，国家基本统一；经济继续发展，我 国古代经济重心南移完成；文化成就突出，对世界文明发展作出重要贡献。 2. 单元结构说明 本单元共7课，主要讲述了辽宋夏金元时期的政治、经济、思想、科技、文化，以及 「第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化| 81 民族关系、对外交流等内容。其中，第8课《北宋的政治》、第9课《辽、西夏与北宋并 立》、第10课《金与南宋对峙》、第11课《元朝的建立与统一》呈现了这一时期辽宋夏金 元共同创造历史的进程，表现出各族政权从并立走向统一的局面。在这个过程中，各族的 交往交流交融，推动了统一多民族国家的发展。第12课《辽宋夏金元时期经济的繁荣》, 从农业、手工业和商业上，集中展现了这一时期经济的繁荣，南宋时期经济重心南移完 成。第13课《辽宋夏金元时期的对外交流》,从中外交通、海外贸易以及中外文化交往三 方面，呈现出这一时期对外交流繁荣的内容。第14课《辽宋夏金元时期的科技与文化》, 从三大发明、天文学、理学、文学、史学等方面，讲述了这一时期在科技创新、思想文 化、艺术等领域的重大成就以及对世界文明发展的重要贡献。 3. 单元参考资料目录 (1)白寿彝总主编：《中国通史(修订本)》第七卷、第八卷，上海人民出版社2004年版。 (2)白钢主编：《中国政治制度通史》第六卷、第七卷、第八卷，社会科学文献出版社 2011年版。 (3)李华瑞：《宋夏关系史》,河北人民出版社1998年版。 (4)李治安：《元代行省制度》,中华书局2011年版。 (5)袁行需主编：《中华文明史》第三卷，北京大学出版社2006年版。 82 |第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化1 第 8 课 北宋的政治 …… …………… …0 知识结构 O…………… ……… … … ( 960年，赵匡胤陈桥兵变，随后夺取后周政权， 建立北宋 979年，北宋消灭北汉，结束五代十国分裂局面 中央：加强君权，分割宰相的权力 地方：分散和削弱地方官的权力 政治 实行崇文抑武方针，抑制武将，提升文官地位 发展文教事业，改革和发展科举制度 中央集权的 北宋的政治 加强 控制兵权 北宋加强皇权和中央集权，稳定政权，但埋下 若干隐患，出现统治危机 边疆战事屡次战败，财政负担沉重；土地高度 集中，赋役不均 经济上推行青苗法、募役法和方田均税法 王安石变法 军事上推行保甲法 结果 收到一定成效；宋神宗死后新法几乎全部被废 陈桥兵变和 北宋的建立 军事 影响 主要 措施 背景 建立 统一 ) ……………………………… ………………………… 0 教 学 目 标 O… … …… … … … 1.知道北宋建立、宋初加强中央集权措施、王安石变法的主要内容，理解史事之间的联系。 2.了解北宋加强中央集权措施的特点，分析其得与失，进一步总结古代王朝兴衰的规律。 3.了解范仲淹、王安石进行改革变法的决心，认识到我国具有求变、求新、与时俱进的传 统，以及改革充满曲折与艰辛。 |第8课北宋的政治| 83 ……………………………………………0 教 学 重 难 点 0………… …………… … 1.重点 宋初加强中央集权的具体措施。 2.难点 宋初加强中央集权的影响。 … …………………………………………0 内 容 分 析 ………… … ………… 1.本课立意 本课通过对陈桥兵变和北宋建立等过程的讲述，引导学生了解北宋是怎样取代后周政权， 并逐渐结束五代十国分裂局面的。通过对北宋加强中央集权措施的讲述，引导学生认识北宋加 强中央集权的原因及影响。通过对王安石变法背景、措施的讲述，引导学生认识王安石变法的 目的，并深入思考改革失败的原因，从而更加深刻地认识改革是推动社会进步的重要举措，但 改革的每一步都是充满艰辛的。 2.子目间逻辑关系 本课共三目，分别是“陈桥兵变和北宋的建立”“中央集权的加强”“王安石变法”,讲述 北宋初期和中期的政治面貌。第一目和第二目介绍北宋初期制度的建立，为避免唐末以来武将 专权造成政权更迭频繁的问题，宋初皇帝收地方行政权、财权、兵权，削弱中央宰相权力，在 崇文抑武方针下实行了一系列措施，从制度上改变了唐末以来君弱臣强、藩镇割据的局面。第 三目与前两目为因果关系。宋初采取的措施加强了中央集权，但也引发了行政效率低下、在边 疆战事中屡次战败、财政负担沉重等若干问题。随着社会政治危机和财政危机的加深，北宋中 期以范仲淹、王安石为代表的有识之士提出变法的思想。王安石变法是针对宋初以来一系列措 施产生消极影响的回应，在经济、军事等方面展开，但新法扩大了税收范围，损害大地主、权 贵的利益，宋神宗死后，新法几乎全部被废除。 3.教材解读 课 前 导 语 ………………………………………………………… 本课以位于河南新乡封丘的陈桥驿系马槐为导语，引出宋太祖黄袍加身的史事，激发学生 对赵匡胤为什么能当上皇帝的探索兴趣，导入第一 目。 《陈桥驿系马槐》图片 图片由封丘县文旅局提供。 84 |第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化| 陈桥驿系马槐为北魏时期所植，位于河南新乡封丘东南13千米处的陈桥镇陈桥村的陈桥驿 内，高约4米，树围5.4米，虽历经千年岁月，但依然能让人感受到其沧桑与厚重。陈桥驿是赵 匡胤发动陈桥兵变、黄袍加身的地方，系马槐也因此成为这段历史的重要实物见证。教材选用 此图配合导语所讲赵匡胤黄袍加身史事。 第 一 目 陈 桥 兵 变 和 北 宋 的 建 立 …………………………………………… 1.正文 本目共三段正文，主要介绍了宋太祖建立宋朝、结束分裂时代的过程和意义。 第一段正文讲述陈桥兵变的经过，第二、第三段正文分别讲述北宋的建立和统一。赵匡胤 通过发动陈桥兵变，被谋士和诸将拥护当上皇帝，从而夺取后周政权建立北宋，史称宋太祖。 北宋建立后，宋太祖、宋太宗依照先南后北的战略方针，逐步消灭了割据政权，结束了五代十 国的分裂局面。 2.相关栏目 《宋太祖(927 -976)》图片 图片出自中国历史博物馆保管部编《中国历代名人画像谱1》,由海峡文艺出版社2003年出版。 这幅图是明人绘制的宋太祖像，为清朝南薰殿旧藏。 《相关史事》 本栏目讲述北宋建立后，宋太祖不顾南唐后主李煜的求和，坚决消灭南唐的事例，使学生 加深对正文中“依照先南后北的战略方针，陆续消灭南唐等割据政权……结束了五代十国的分 裂局面”的理解。 3.教学建议 (1)指导学生阅读课前导语，思考导语提出的问题，引导学生进入本课学习。 (2)结合《相关史事》栏目，引导学生了解北宋建立后通过武力消灭南北割据政权，结束 了五代十国分裂局面的史事，认识北宋的统一为经济与社会发展创造了条件。 第二目中央集权的加强 ……… …… ……………… … … 1. 正 文 本目共六段正文，介绍了宋朝建立后为加强中央集权采取的方针和各种措施。 第一段正文讲北宋初推行崇文抑武方针和加强中央集权的背景。赵匡胤凭借手握重兵当上 皇帝，所以他非常忌讳武将手握重兵；又因经历结束分裂、进行统一战争的过程，他更清楚 地看到地方节度使权力过大、武将专权带来分裂割据的严重后果。 |第8课北宋的政治」 85 第二段正文讲述宋太祖削弱军队将领权力的措施，主要有三。 一是解除禁军高级将领的兵 权；二是将禁军将领的统兵权和发兵权分离；三是定期换防，割断将领与士兵同地方的联系， 防止军队为将领独有。这些措施加强了中央对军队的控制，但是削弱了军队的战斗力。 第三段正文讲述宋太祖在中央加强君权、分割宰相的权力。宋朝设置参知政事、枢密使和 三司使分割宰相的行政权、军政权和财政权，通过分化事权的方式加强了皇权。 第四段正文讲述宋太祖削弱地方权力，加强中央集权的措施，主要有三。 一是派文臣担任 各地州县的长官，二是设置通判分知州的权力，三是取消节度使收税的权力。这些措施加强了 中央集权。 第五段正文讲宋朝重视发展文教事业，特别体现在改革和发展科举制上，由此扩大了北宋的政 权基础，同时促进了整个社会文化素养的提高，是宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的重要原因。 第六段正文讲宋朝推行崇文抑武的方针，提高文官的地位和待遇，同时抑制武将的权力， 有利于政权的稳固。但文臣掌兵导致军队战斗力减弱，同时造成了机构重叠，官吏冗余，办事 效率低下，还增加了朝廷的财政支出。这些导致北宋出现统治危机。 2.相关栏目 《想一想》 宋太祖“杯酒释兵权”的用意是什么? | 分析 本题是围绕宋朝建立后，为加强中央集权，采取崇文抑武方针等措施进行的设问。 | 参考答案 宋太祖“杯酒释兵权”的用意，是收回禁军高级将领的兵权。 《相关史事》 本栏目讲述赵匡胤即位后“杯酒释兵权”的故事，旨在说明宋初解除中央禁军高级将领的 权力，加强皇权。虽有史学家认为“杯酒释兵权”的细节更像戏剧性的传闻，但“释兵权”大 大削弱禁军将领权势的结果是客观存在的。此后宋朝的禁军将领往往资历浅薄、才干平庸。宋 朝还改变由禁军将领一人统率各军的体制，解除禁军高级将领对皇权的威胁。 《材料研读》 状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟①,逐强虏于穷漠，凯歌劳还，献捷太庙②,其荣亦不 可及也。 — 《儒林公议》卷上 这段话反映了当时社会怎样的价值取向? 注释| ①幽蓟：这里代指被后晋石敬瑭割让给辽的燕云十六州，宋太祖、宋太宗时都将 恢复燕云十六州作为崇高的历史使命。②太庙：古代帝王祭祀祖先的场所。 | 译文| 考中状元是件无上荣耀的事，即使那些武将率领数十万军队，收复了燕云十六 州，将辽军赶出大漠之外，奏响胜利凯歌，向朝廷报捷，立功受奖的荣耀也无法与之相比。 86 I 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 I 解读| 《儒林公议》,北宋田况(1005-1063)撰。本书主要记述了宋太祖到宋仁宗庆历 年间的重大政事，其中不少为作者亲历亲闻，具有非常重要的史料价值。这段话记述了北宋前 期大力发展科举，朝廷对科考高中者给予崇高的礼遇，对考中状元的会给予极高的荣誉。宋太 祖、宋太宗时把恢复燕云十六州，即材料中所说的“恢复燕蓟”作为崇高的历史使命，但如果 有士子考中状元的话，朝廷所给予的荣誉比收复疆土的奖赏还高。 参考答案 这段话反映了在当时崇文抑武的方针下，北宋文教事业发展迅速，崇文成为社会风气，科 举入仕成为读书人的主要目标。通过科举获取功名利禄，成为当时社会的价值取向。 3. 教 学 建 议 (1)在讲述宋初加强中央集权的背景时，通过提示赵匡胤的武将身份，以及回顾五代时期 政权更迭频繁的史事，引导学生认识北宋建立后加强中央集权、削弱武将权力的必要性。 (2)指导学生阅读教材正文，结合《相关史事》《材料研读》栏目，从军事、政治等角度 引导学生归纳宋初加强中央集权的措施。使学生认识到，这些措施改变了唐末以来武将专权、 地方割据、外重内轻的局面，但也带来了消极影响。提升学生辩证分析历史问题的能力。 第三目王安石变法 …… …………… 1,正文 本目共三段正文，介绍了王安石变法的背景、主要内容和结果。 第一段正文讲述王安石变法的背景。北宋中期，北宋在边疆战事中屡次战败，政府官俸和 军费开支不断膨胀，出现朝廷财政负担沉重的情况。同时，土地高度集中，赋役不均，社会危 机日益严重。 第二段正文介绍王安石变法的基本情况和目的。表格对变法的经济和军事措施进行了梳 理，体现出王安石变法富国强兵的目的。同时，王安石变法还在教育领域进行，如改革科举制 度，不考诗赋，改为考经义和时务对策；又如整顿学校，增加武学、法律学、医学分科等，培 养专业人才。 第三段正文概括了王安石变法的作用与失败的结果，并简单分析了变法失败的原因。王安 石的这些改革措施相对减轻了人民的一些负担，政府财政收入也有增加，在客观上促进了社会 生产的发展。新法推行后，军队战斗力有所提高，边防较前大为巩固。在变法期间，宋军对西 夏用兵取得了北宋建立以来最大的军事胜利，初步改变了北宋“积弱”的局面。王安石变法在 一定程度上损害了大地主、权贵的利益，引起激烈争议。因此，王安石两次被罢相。宋神宗死 后，年方十岁的宋哲宗即位，由高太后主政，起用司马光为相，新法全被废除，退居江宁(今 江苏南京)的王安石病死。宋哲宗亲政后，虽重新起用变法派，但这时由章惇、曾布主持的新 法已经变质，成为他们争夺权势的工具。至此，这次变法完全失败。 T 第8课北宋的政治「 87 2.相关栏目 《相关史事》 本栏目主要叙述了北宋初期王小波、李顺起义的情况，对正文中“与此同时，土地高度集 中，赋役不均，弊端丛生”的书写作注脚。另外，这也说明正文中所说的情况，在宋初四川地 区已经很严重，到北宋中期，已成为全国的普遍情况。进而说明，北宋中期范仲淹、王安石的 改革是形势所迫，目的是挽救社会危机。 《学史崇德》 本栏目旨在以史为鉴、学史崇德。范仲淹的历史事迹，是永为世范的。范仲淹(989— 1052),字希文，北宋政治家、文学家、思想家，幼年孤贫，刻苦好学，宋真宗大中祥符八年 (1015)进士，官至枢密副使、参知政事。他一生为官清正，治军严明，关心民生疾苦，又以 生活俭朴、品德高尚著称于世。范仲淹死后，赠兵部尚书，谥“文正”。 《江苏苏州天平山先忧后乐牌坊》图片 图片由苏州市天平山风景名胜区管理处提供，摄影者为陆锐。 先忧后乐牌坊于1989年范仲淹诞辰一千周年之际修建于苏州天平山风景区，石牌坊上的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,是范仲淹《岳阳楼记》中的名言。此图配合《学史崇 德》栏目，展现范仲淹心系天下的情怀。 《王安石(1021 - 1086)》图片 图片由中国国家博物馆提供。 王安石传世形象有三种，教材中所选公服像，见于故宫南薰殿藏《历代圣贤名人像》。 《人物扫描》 本栏目配合正文，对王安石进行介绍。王安石(1021—1086),字介甫，抚州临川(今江 西临川)人，庆历二年(1042)中进士。在地方任职期间，王安石逐渐形成了比较系统的改革 思想。熙宁二年(1069),王安石任参知政事。他一再鼓励宋神宗破除因循守旧的习惯，改革 祖宗家法中业已存在的弊端，实现富国强兵。在宋神宗的支持下，王安石从理财入手，进行了 一系列的改革变法。王安石变法增加了政府的财政收入，取得了一定成效。 3.教学建议 (1)指导学生结合正文第一段和《相关史事》栏目，概括北宋中期出现的社会问题，了解 王安石变法的背景，认识变法的必要性。 (2)引导学生阅读《学史崇德》栏目，了解范仲淹事迹，感悟其“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的情怀，认识北宋士大夫以天下为己任的责任感。 (3)结合《王安石变法措施举例》表格，引导学生分析各项变法措施的目的，了解变法取 得了一定成效，但一些措施在执行过程中引起激烈争议，造成统治集团内部分裂，认识改革的 艰难性和曲折性。 88 |第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 | ……… ………… 0 课后活动参考答案 0 ………………………… 1. 赵匡胤当皇帝的第二 年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提 出：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 赵普所说的“权”“钱谷”“兵”,指的是什么?宋太祖对此采取了哪些措施? 稍①夺其权，制②其钱谷，收③其精兵，则天下自安矣。 ——司马光《涑水记闻》卷一 注释 | ①稍：逐渐，渐渐。②制：限定，约束，控制。③收：收回，调回。 译文| 逐渐剥夺节度使的权力，控制他们的钱财和粮食，收回他们管理的强兵，那么国 家自然就安宁了。 解读 | 这段话出自司马光的《涑水记闻》。《涑水记闻》是北宋史学家司马光撰写的笔记 集，记载了从宋太祖到宋神宗时期的内政外交、人物事迹等，具有较高的史料价值。选文是大 臣赵普对宋太祖问策的回答。赵普指出要想天下稳定、长治久安，就要解决唐末以来地方权力 过大、不利于中央集权的问题，进而从权、钱谷、兵三方面提出了系统的解决方案。从中可以 看出，加强对地方的控制、强化中央集权是宋初政治改革的重点。 解题关键 理解古文反映了怎样的历史事实。 思路引领 结合正文中北宋建立后加强中央集权的背景进行思考。 答案提示 “权”指的是节度使的行政权力。宋太祖委派文臣担任地方的州县长官，从而剥夺了节度 使的行政权力。“钱谷”指的是地方财权，即原来节度使在地方收税的权力，宋太祖下令予以 取消，除各州留一部分作为地方必要支出外， 一切税收由中央掌控；后来又设转运使，把地方 财赋收归中央。“兵”指的是节度使的兵权。宋太祖通过各种途径解除节度使的兵权，并且对 军队进行改编，经常调换军队将领，割断将领与士兵同地方的联系；中央设枢密院掌握军队的 调动、训练和供给之权。 2. 查找资料，了解王安石变法在教育领域采取的措施，谈谈你的认识。 解题关键 知道王安石变法在教育领域采取的措施。 思路引领 王安石在教育领域的变法针对的是原有教育方式的不足，目的是选拔真正的人才。 答案提示 王安石变法在教育领域里采取的措施：(1)革新教育理念。(2)改革科举制度。废除明经 诸科，进士科取消诗赋考试，改为考经义和时务策；加强明法、明算等实用科目的考试，创办 |第8课 北宋的政治 89 武学、医学等，培养实用人才。(3)整顿学校，扩大教育范围。(4)统一教材，让教学内容更 加符合现实需要。王安石在教育领域的改革有利于实用人才的选拔，有利于富国强兵改革目标 的实现。 … …… … … … … 0教学资源 O……………………………… …… 北宋结束五代十国的分裂局面 北宋建立后、国家仍处于四分五裂的状态。在北面，有强大的辽以及受辽庇护的北汉政 权。南面和西南、有南唐、吴越、南汉、后蜀等政权。宋太祖为了统一大业，在大臣赵普等 人的建议下，采取“先南后北”“先易后难”的策略，先后灭掉后蜀、南汉，统一南唐，收复 吴越。灭掉南方政权后，宋太祖把重心转移到北方，于976年第三次进攻北汉(前两次无果而 终)。可惜宋太祖在中途暴亡，宋太宗即位后，面对辽支持的北汉，依然无法攻下，不得不撤 兵。979年，宋太宗进兵北汉，宋朝军队击垮支援北汉的辽军，北汉不得不投降。五代十国分 裂割据的局面自此结束。 北宋军制 北宋的军队分为禁军、厢军和乡兵。禁军是北宋的正规军，又称上军，由各地军队的精壮 者抽调而成。厢军是地方军，很少进行军事训练，多从事工役和杂役，因而也称为“役兵”。 乡兵类似于民兵，分处在各地，战时征召，闲时务农。 通判 宋初为了削弱州郡长官的权力，由朝廷选派文臣担任州一级长官，同时，在知州之外另设 通判，用以监督知州，使其互相牵制。州郡政令必须由通判与知州共同署名才能生效，通判可 以直接向皇帝汇报知州的情况，具有监察的权力。 转 运 使 唐朝始设转运使，宋朝沿袭，但职能有所变化。宋朝转运使掌管一路全部或部分财赋，也 有督察地方官吏的权力。其后职权扩大，有巡察辖境、监管钱粮、举报官吏等权力。 宋朝崇文抑武 唐朝末年和五代十国时期，藩镇割据，武将专权，政权更迭频繁，严重破坏了社会经济的 发展，国家处于分裂割据的状态。宋朝建立后，吸取前代的教训，宋太祖为了维护自身的统 治，采取设置文官分权以及完善科举制度等措施防止武将专权，注重提高文人的社会地位。这 样就形成崇文抑武的治国方针，而且在社会上形成风气。抑制武将，即陆续解除各节度使的兵 权，将禁军掌握在皇帝的手中，不使大权旁落。提升文官地位，即选用大量文臣出任中央、地 90 |第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化| 方的官职，甚至主持军务。宋朝规定军人不得干涉中央和地方的行政事务。 崇文抑武方针的实施，促进了文化的发展，有利于政权的稳固和社会的安定，拓宽了社会 人士上升流动的渠道，但也使不熟悉军务的文官势力日益强大。特别是在边疆战事中，由于将 不专兵，兵无常帅，军队战斗力下降，导致北宋在与其他政权的纷争中屡次失败。 宋朝科举制的特点 科举制起于隋朝，正于晚清。宋朝科举有贡举、武举、制举、童子举等不同科目大类。贡 举，也称为常科，是科举制中最主要的科目大类，分为进士、明经、其余诸科等科目，其中以 进士科最为重要，它是选择高级文官的主要途径。宋朝科举有如下几大特点： (1)扩大录取范围。宋朝进士分为三等： 一等赐进士及第，二等赐进士出身，三等赐同进 士出身。由于扩大了录取范围，名额也成倍增加。而且只要登科， 一般都授予官职，逐渐形成 庞大的文官集团。 (2)在考试内容上有较大改变。改变唐、五代时期以诗赋取士的传统，取消单纯记诵类的 内容，加大对儒家经典义理的阐释以及对时务对策分析的考查，强调的是语言组织、表达以及 解决问题的能力。 (3)科考三年一次，实行解试(州试)、省试(由礼部举行)和殿试(又称廷试，由皇帝 在宫内主持并定名次)三级考试，逐层选拔。 (4)为防作弊，设立别头试和锁厅试两种。考官临时委派，并由多人担任。考官及地方长官 在子弟、亲属和门客应试时务必回避。朝廷为这些人另设考官，称为“别头试”;没有科举出身 的现任官员要参加考试，必须另设考场，称为“锁厅试”。而且试卷要糊名、誉(téng) 录，也 就是为防止作弊，考卷送交考官评定前，由专门人员按照原文抄写一遍，并且由多人阅卷。 王安石变法的主要措施 青苗法：地方官府每年在青黄不接时举行放款，让民户自愿请贷。贷款数量因民户贫富不同 而有不同规定。每年放贷两次，每次期限不超过半年，出息二分。当时高利贷利息以五分为常， 甚至还有高出数倍者。此法旨在抑制高利贷盘剥农民，解农民在青黄不接时的燃眉之急。 农田水利法：各地兴修水利工程，按当地居民各户的户等高低分摊，不足部分可向政府贷 款。一州一县不能胜任者，可由若干州县联合兴修。此法对促进水利工程的兴修和农业生产的发 展起了一定作用。 方田均税法：在清丈土地的基础上，将主人姓名、田地亩数、土质肥瘠等级登记在册，按土 地质量好坏分成五等，均定税额高低。此法一定程度上解决了一些土地税负担不均的问题，减轻 了一些自耕农的负担。地主豪强大量隐瞒土地，故此法对他们不利，因而遭到他们的激烈反对。 保甲法：农村民户十家为一保，五保为一大保，十大保为一都保；家有两丁以上者出一人作 保丁，选有才勇的人充任各级保长。农闲时集中练武，夜间轮流巡查。此法加强了政府对地方的 统治权。 |第8课北宋的政治1 91 第9课 辽、西夏与北宋并立 …………………………………… ……0 知 识 结 构 O……… ………… ……… …… … ( 辽的建立 西夏的建立 916年，契丹首领耶律阿保机建 立契丹政权 1038年，党项首领元昊建立西 夏政权 辽太宗时：占领燕云十六州， 与中原王朝的冲突加剧 辽与北宋的 和战 1005年，澶渊 之盟 西夏攻宋 西夏与北宋 的关系 1044年，宋夏订立和约 辽、西夏与 北宋并立 辽与西夏的 建 立 ) ………… …… ……0 教学目标 O …… ………… …………… 1.知道辽、西夏政权的建立，了解辽、北宋、西夏并立的基本状况，提升从时间和空间角 度整体把握历史脉络的意识和能力。 2.了解契丹与党项通过学习中原文化，并结合自身特点在政治、经济和文化等方面的发 展，理解这一 时期民族政权发展的原因。 3.知道辽、西夏与北宋有战有和、以和为主的关系，了解各族在交往交流交融中共同推动 国家的发展，认识这一 时期在统一 多民族国家发展历程中的重要地位。 ………… ……………… …………0 教 学 重 难 点 O… ……………………………… ………… 1. 重 点 澶渊之盟；北宋与西夏的和谈。 2. 难 点 辽、西夏与北宋并立关系形成的原因。 92 I 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化| ……………………………………………………… · 内 容 分 析 … ……………………………………………… 1.本课立意 本课通过讲述辽政权的建立、西夏政权的建立，以及辽、西夏与北宋和战等史事，引导学 生认识辽、北宋、西夏三个政权并立，契丹、党项与中原地区交融加强，联系更加紧密，这一 时期是中华民族形成史上的重要阶段。 2.子目间逻辑关系 本课共三目，分别是“辽与西夏的建立”“辽与北宋的和战”“西夏与北宋的关系”。第一 目介绍了契丹和党项生活的区域、与中原文化的接触情况、各自建立政权及此后的发展情况。 第二目介绍了自辽太宗以来辽与中原政权的战与和，重点介绍了宋真宗时宋辽之间的澶州之战 与澶渊之盟。第三目介绍了元昊称帝后西夏与北宋的战与和。三目共同体现了政权并立与民族 交融这一主题。 3.教材解读 课 前 导 语 ………………………………………………… 导语以杨家将的故事引出北宋与辽、西夏等政权并立的历史，杨家将的故事有艺术化的成 分，并不完全符合历史事实，但其反映的历史背景是真实的，以此来激发学生学习的兴趣。 《杨家将故事年画〈四郎探母>》图片 图片由天津杨柳青木版年画博物馆提供。 这幅图是一幅杨家将故事主题的年画，展现了杨家将故事中四郎探母这一主题，作品的作 者为天津杨柳青画社有限公司，原件由天津杨柳青木版年画博物馆藏。此图配合课前导语杨家 将的故事，导入本课。 第 一 目辽与西夏的建立 ………… … … … 1.正文 本目共两段正文，介绍了契丹和党项的生产生活、与中原文化的关系，以及契丹和党项政 权的建立等内容。 第一段正文讲述契丹的生产生活方式、生活区域、与中原地区的接触情况，还讲述了契丹 政权的建立及发展情况，旨在为讲述契丹政权与中原政权的关系作铺垫。 契丹原是活动在我国北方地区的游牧民族，北魏时始见于历史文献记载，最初分八个部 落，唐初形成部落联盟。10世纪初，耶律阿保机统一各部落。916年，耶律阿保机正式称帝， |第9课辽、西夏与北宋并立 I 93 建立契丹政权，此后契丹人曾多次更改国号，有时称契丹，有时称辽。为学习上的方便，我们 一般称契丹政权为辽。称帝后，耶律阿保机委派汉人兴建都城上京，又模仿汉字创造契丹文 字，制定法律。耶律阿保机建立政权后，征服了邻近的奚，室韦、靺羁等。他的儿子耶律德光 利用五代时期中原的混乱局势，帮助后晋灭后唐，取得了燕云十六州。至此，契丹政权有了很 大发展。918年，辽在今天的内蒙古赤峰巴林左旗南部一带开始筑城，初名皇都，辽太宗时期， 改名为上京，后来，又在上京以南营建新都，称中京。 第二段正文讲述党项的族源、生活的区域、与中原文化的接触情况，还介绍了西夏政权的 建立及发展。 党项是羌人的一支，内部有很多部落，互不统属，原生活在今四川、甘肃、青海一带，后 受吐蕃的挤压，逐步迁居今甘肃、陕西和宁夏一带。唐末，党项拓跋氏首领拓跋思恭帮助唐 朝平定黄巢起义有功，被封为夏州节度使，赐姓李，由此成为唐末的藩镇之一，直至宋初仍 保持藩镇的地位。1038年，党项首领元昊称帝，国号大夏。政权建立时，疆域范围在今宁夏、 甘肃西北部、青海东北部、内蒙古以及陕西西北部地区，因位于我国的西北部，史称西夏。 西夏存在近200年，其官制主要模仿宋朝制度，设有尚书省、枢密院、三司、御史台、开 封府(指都城兴庆府衙门)等。元昊在位时模仿汉字创造了西夏文字，形体方正，构字方式与 汉字相似。 2. 相 关 栏 目 《辽墓壁画契丹人引马图》图片 图片由内蒙古博物院提供。 这幅图出自内蒙古赤峰敖汉旗白塔子辽墓壁画。画面上的契丹人，额前左右各留一绺(liū) 头发垂在耳前，头顶头发全部剃光。这是古代一些北方民族特有的发式，名为“髡(kūn) 发"。图中契丹男子身穿圆领窄袖长袍，束腰带，腰间配一把腰刀，脚穿黑色高靴。本图可以 用来让学生了解契丹人的装扮、服饰特征。 《契丹货币》图片 图片由巴林左旗辽上京博物馆提供。 这幅图展示的是契丹大字银币，1977年在内蒙古巴林左旗辽上京遗址出土，直径4厘米， 厚0.2厘米，重21克。这枚钱币一面阳文，另一面阴文，其契丹大字钱文曾被释为“天朝万 顺”,是非流通货币，铸量有限，十分珍贵。这是我国最早发现的辽朝契丹大字银币，为研究 北方民族古文字学、钱币学提供了珍贵实物资料，对了解契丹的文化习俗、宗教信仰以及当时 的社会风貌等具有重要意义。 教师讲解这幅图片时，可以让学生观察这枚钱币的形制。此前讲解秦、汉、唐朝历史时都 介绍了中原王朝发行的钱币，学生观察这枚契丹货币时，可以发现这枚货币的形制是模仿中原 王朝钱币的，都是圆形方孔，铸有文字。由此可以引导学生理解契丹在发展过程中，是受中原 文化、制度影响的。 94 丨第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 《契丹文字》图片 图片由辽宁省博物馆提供。 契丹本没有文字，耶律阿保机任用汉人创造契丹文字。根据历史记载及考古发现，契丹文 字有大字、小字之分，大字脱胎于汉字，利用汉字形体，对笔画予以增减而成；小字受回鹘文 影响较大，属于拼音文字的初步阶段。教材用图中的契丹文字是小字。 这幅图片可以在介绍耶律阿保机创制契丹文字时向学生展示，引导学生观察契丹文字与汉 字的相似之处，进而向学生介绍契丹文字与汉字的关系，最终引导学生认识契丹文化与中原文 化的交融。 《材料研读》 以国制①治契丹，以汉制②待汉人。 — 《辽史 · 百官志》 材料反映了辽统治者怎样的统治思路? ] 注 释| ①国制：指契丹固有的制度。②汉制：指辽朝借鉴原来中原政权的制度。 ] 译 文| 辽朝用契丹固有制度管理契丹人，用原来中原政权的制度管理汉人。 解 读| 这里的“国制”指契丹固有的制度，包括政治、经济等方面。为此，辽中央设立 南面官与北面官。南面官由汉人和契丹人担任，沿用唐朝官制，统治汉人与渤海人，权力比北 面官小。北面官由契丹人担任，统治契丹人和北方其他民族。 | 参考答案 材料反映了辽朝统治者蕃汉分治的统治思路。蕃汉分治制度是辽为了缓和民族矛盾，巩固 统治而实行的南北分治的双轨政治制度。辽实行蕃汉分治制度的原因，是南北地区的汉、契丹 的经济、文化发展水平及人民的生活方式都是不同的。契丹在政治制度上实行南北双轨分别管 理，具有因地制宜、因俗而治的特点，并促进了契丹社会发展，有利于民族交融。 《西夏货币》图片 图片由中国国家博物馆提供。 这幅图展示的是西夏铜币，铜币上铸有四个西夏文字，直译为“乾祐宝钱”。这枚铜币铸 造于西夏仁宗李仁孝乾祐年间(1170—1193),直径2.4厘米左右。这幅图片可以作为材料，引 导学生发现西夏货币的形制是模仿中原王朝的，都是圆形方孔，铸有文字，说明党项在发展过 程中，受到中原文化的影响。 《西夏文敕牌》图片 图片由中国国家博物馆提供。 敕牌为青铜质，由两个圆形青铜牌组成，以牙口咬合，铜牌上部有扁方形提钮，两片合成一 体，才能构成一个完整的符牌。 一片外侧雕刻回曲花卉纹，另一片刻四个西夏文字，译作“敕燃 马牌”。这种符牌是西夏王朝传递紧急文书、重要命令时，使者所用的信牌。授课时使用本图， 一方面可以让学生了解西夏文字的基本特点，让学生知道西夏文字在政府文书、符牌等方面广泛 使用；另一方面可以让学生了解，符牌的使用证明西夏已经拥有了比较严密、完整的制度。 |第9课辽、西夏与北宋并立| 95 3.教学建议 (1)讲述契丹、党项的兴起、发展及建立政权的过程时，结合《辽、北宋、西夏形势图 (1111年)》地图，并借助时间轴，帮助学生从时空角度掌握这一时期政权并立的基本状况。 (2)指导学生观察《辽墓壁画契丹人引马图》《契丹货币》《契丹文字》图片，以及教材第 66页《辽绿釉鸡冠壶》图片，结合《材料研读》栏目，引导学生认识辽在经济、政治与文化 上，既有契丹的特点，又深受中原的影响。 (3)指导学生观察《西夏货币》《西夏文敕牌》图片，指出西夏政治制度、文字等深受中 原影响，这与辽的情况类似，加深对这一时期民族交往交流交融的理解。 第二目辽与北宋的和战 ………………………… 1.正文 本目共两段正文，介绍了辽太宗耶律德光帮助后晋灭后唐，取得燕云十六州后，辽宋和战 的情况。 第一段正文介绍宋太祖赵匡胤建立北宋后，于开宝元年(968)、二年(969)两次出兵攻 打北汉，但都因辽军援助北汉而未能成功。宋太祖晚期与辽保持友好关系。北宋第二位皇帝宋 太宗于太平兴国四年(979)灭北汉后，决定立刻北上攻打辽朝，企图一举收复燕云十六州， 结果遭遇惨败。雍熙三年(986),宋太宗趁辽朝皇帝年幼，再一次出兵攻辽，结果又一次惨 败。此后北宋基本放弃了收复燕云十六州的努力，采取被动防御政策。 第二段正文介绍宋真宗时期辽军攻宋及宋辽澶渊之盟。总体而言，辽与北宋有战有和，澶 渊之盟后，双方保持了较长时间的和平局面。 宋真宗是北宋的第三位皇帝。宋真宗景德元年(1004),辽朝萧太后与辽圣宗发兵大举南 下，绕过宋军在河北地区固守的城池，直抵黄河北边的澶州。北宋朝野震动，当时一些大臣提 议迁都至江南或四川，只有宰相寇准等少数人坚决劝宋真宗御驾亲征。 澶渊之盟还有宋辽各守疆界、取消敌对行动、沿边不得增筑城堡、互不招纳对方投降之人 等内容。 2.相关栏目 《相关史事》 本栏目介绍了燕云十六州这一历史地理概念，简要介绍了石敬瑭割燕云十六州给契丹的始 末。石敬瑭原本是后唐河东节度使，因与后唐末帝不和，向契丹求援。石敬瑭以割燕云十六 州、每年纳币30万匹帛以及认辽太宗耶律德光为父的条件，得到契丹支持，建立后晋。燕云 十六州是边境十六个州的总称，大致相当于今天的北京及河北、山西北部一带。割燕云十六州 使中原王朝从此失去长城、燕山屏障，河北大平原无险可守。 本栏目内容建议在讲解宋辽和战关系时适当展开介绍。燕云十六州是北宋前期与契丹爆发 96 |第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化1 战争争夺的焦点，失去燕云十六州也埋下了宋朝边防的隐患，宋真宗时辽朝大军能够长驱直 入，直抵澶州，也与失去了这一防御重地有关。 《应县木塔》图片 图片由应县木塔管护中心提供。 应县木塔建于辽清宁二年，即北宋至和三年(1056),塔高67.31米，底层直径30.27米， 总重量约为740余万千克，是世界上现存最高大、最古老的纯木结构楼阁式建筑。木塔主体使 用材料为华北落叶松，斗拱使用榆木。木料用量多达上万立方米。整个建筑由塔基、塔身、塔 刹三部分组成。塔基又分为上、下两层，下层为正方形，上层为八角形。塔身呈现八角形，外 观五层六檐，实为明五暗四九层塔。从结构上讲，应县木塔的设计巧妙，全塔上下没有用一颗 铁钉，全靠木构件互相卯榫咬合而成。 3.教学建议 (1)指导学生阅读《相关史事》栏目，结合《辽、北宋、西夏形势图(1111年)》,了解燕 云十六州归属问题的由来。 (2)讲解辽与北宋的和战关系时，可以借助表格，引导学生总结不同阶段宋辽的和战情 况，理解宋辽之间有战有和、以和为主的总体关系。 (3)指导学生阅读教材正文，适当补充宋辽战争的相关资料，引导学生理解澶渊之盟能够 达成的原因，引导学生进行讨论，对澶渊之盟的影响进行合理的解释。 第三目西夏与北宋的关系 … 1.正 文 本目共一段正文，介绍了元昊称帝后，西夏与北宋从战争到议和的过程，简要介绍了宋夏 订立和约的内容及议和后的情况。 北宋仁宗宝元元年(1038),元昊正式称帝，国号大夏。元昊称帝后，与北宋关系恶化， 展开为时七年的宋夏战争。北宋在今陕西地区的驻军远远多于西夏攻宋的兵力，但宋军消极防 御、兵力分散、互不应援，几场大战都败于西夏。西夏建立时间短、国力有限，不能承受长期 战争的损耗。庆历四年(1044),宋夏订立和约，元昊对宋称臣，宋册封元昊为“夏国主”,宋 每年给西夏绢15万匹、银7万两、茶3万斤。双方重开边境贸易，恢复民间商贸往来。 2. 相 关 栏 目 《想一想》 北宋与辽、西夏订立和约，反映了北宋怎样的政策? | 分析| 辽、西夏与北宋政权并立，宋太祖、宋太宗时期的几次战争无法收复燕云十六州等失地， 1 第9课辽、西夏与北宋并立| 97 便采取守内虚外的政策。宋太宗曾说：国家如无外忧，必有内患。外忧不过是边防之事，可以 预防；如果奸邪造反，成为内患，则极令人担心。在这种思想指导下，当时的禁军 一 半驻防 在京师附近，其余分戍全国各地，以镇压叛乱，边境只驻少量禁军以对付辽、西夏等政权。结 果，在边境，北宋基本上处于被动防守的局面。为了求得边境的平安，北宋不断地给辽、西夏 政权财物。 | 参考答案 北宋与辽、西夏订立和约，反映了北宋采取了守内虚外的政策，即对内加强中央集权，崇 文抑武，把巩固政权当作头等大事；对周边各族政权采取了消极防御的政策，多是签订和约， 用财物换和平。从形式看，北宋显得有些软弱，但从历史的长远性来看，长期的和平稳定，有 利于南北社会经济的发展。 《相关史事》 辽宋夏金时期，西域的西州回鹘、于阗和喀喇汗三个地方政权和宋朝关系更亲密，形成朝 贡关系。在宋、辽、西夏并立纷争的局势中，西域地方政权的经济与辽、西夏没有互补性，但 对宋朝的产品有强烈需求，同时宋朝发达的文化对西域地方政权有着更强的吸引力。这是西域 地方政权愿意接受册封，向宋朝朝贡的原因。 《辽、北宋、西夏形势图(1111年)》地图 这幅地图反映了辽、北宋、西夏并立的情况。建议可以将此地图与第10课《金、南宋、西 夏形势图(1142年)》地图对照学习，观察并思考北宋到南宋后统治范围的变化及形成的原因。 教材设置了《读地图》栏目，引导学生了解三个政权并立的情况和澶州、燕云十六州的位置， 培养学生的时空观念。 3. 教 学 建 议 (1)指导学生阅读教材，将宋夏关系与宋辽关系进行对比，了解宋夏关系同样是有战有 和，以和为主。宋夏和议与宋辽和议都为双方带来了较长时间的和平。 (2)结合《知识拓展》栏目中的北宋与辽、西夏的互市，引导学生认识到边境贸易的往来， 促进了经济文化交流和各族人民的沟通了解，从长远看也有利于我国统一多民族国家的发展。 ……… … …… 0 课 后 活 动 参 考 答 案 0 ……………… ……………… … 1 . 归 纳 辽 和 西 夏 有 哪 些 相 同 的 统 治 措 施 。 解题关键 结合正文分析辽、西夏政权性质。 思路引领 思考辽和西夏政权建设中，对中原制度的模仿和吸收。 98 |第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化1 答案提示 辽和西夏相同的统治措施包括发展经济、创制文字、仿效借鉴中原王朝的政治制度等。 发展经济：辽和西夏都采取了发展生产，促进农牧业经济的措施。 创制文字：为了记录历史和便于行政管理，辽和西夏都创制了自己的文字，起到了发展文 化和巩固政权的作用。 仿效借鉴中原王朝的政治制度：辽和西夏在政治制度上模仿唐宋政治制度，包括官制、法 律等方面，以适应其统治的需要。 2. 议一议：北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和民众生活有什么影响? 解题关键 结合正文理解订立和约的背景。 思路引领 从订立和约形成和平局面的重要意义方面来思考。 答案提示 北宋与辽、西夏订立和约，使北宋与辽、西夏之间保持着和平稳定的局面。对社会经济而 言，避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国边疆地区的开发，有利于经济的交流和 发展。对民众生活而言， 一方面在一定程度上加重了北宋民众的赋税负担，另一方面使边境民 众生活环境相对安定，加强了各族间的友好关系，促进了民族交融。 …………………… …………………………0 教 学 资 源 O …… ……………………………… … 寇 准 寇准(961—1023),字平仲，华州下邦(今陕西渭南)人。他幼年奋发读书，于宋太宗太 平兴国五年(980)中进士，善于劝谏，颇敢直言，深得宋太宗赏识，将其比为魏征，淳化五 年(994)为参知政事。宋真宗时，寇准任宰相，善断大事。辽军大举攻宋，他力排众议，主 张坚决抵抗，并促使宋真宗亲往澶州前线督战，与辽订立了“澶渊之盟”。不久，他被人排挤， 罢去相位，晚年再次被起用为相，又遭人诬陷去位，后被贬至雷州任司户参军，死于贬所，宋 仁宗朝追谥“忠愍”,复爵位莱国公，著有《寇莱公集》。 西夏文字 西夏文字，在西夏被称为“国书”,由元昊和大臣野利仁荣等人模仿汉字创造而成，形体 方正，笔画多。虽然西夏的公私文书都用国书书写，但是汉字十分流行。西夏给宋朝的公文， 使用西夏文和汉文并列书写。此外，西夏统治者将大量的儒家经典，如《论语》《孟子》等翻 译成西夏文。蒙古灭掉西夏后，西夏文字逐渐不再使用。1908年，俄国探险家在黑水城故址发 现大量的西夏文书，西夏文字得以重见天日。 1 第9课辽、西夏与北宋并立1 99 第10课 金与南宋对峙 …………… …… … … 0 知 识 结 构 0…………………………… …… ( 建立 治理措施 1115年，完颜部阿骨打正式建立女真政权， 国号大金 模仿中原王朝制度，发展生产，女真势力 迅速壮大 1125年，金灭辽 金灭辽及 北 宋 1127年，靖康之变，金灭北宋 岳飞抗金和 南宋偏安 南宋建立 岳飞抗金 宋金对峙 赵构建立南宋 岳家军大败金军 宋高宗和秦桧求和 1141年，宋金达成和议，宋金对峙局面形成 金与南宋 对峙 金的建立 ) ………… … … 0 教 学 目 标 O………………………………………………………… 1.知道金的建立、金灭辽及北宋、金与南宋对峙局面形成等基本史事，能够从空间和时间 角度掌握这一时期政权的更替与对峙情况。 2.能够在联系和对比中理解金快速崛起，以及辽、北宋内部危机严重是金灭辽、北宋的原 因，能够说明不同史事的因果联系。 3. 了解岳飞抗金的故事，感悟岳飞尽忠报国的精神。 100 |第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化| … · 教 学 重 难 点 0 ……………………………………………… … 1.重点 靖康之变；岳飞抗金。 2.难点 南宋的偏安。 ……………… ……0 内容分析 O ………… …… …… … … 1.本课立意 本课通过讲述从女真崛起到宋金对峙局面形成的历史，引导学生了解金灭辽和北宋后与南 宋政权并立，形成南北对峙的过程和原因，引导学生了解岳飞抗金的英雄事迹，体会他英勇不 屈的精神。 2.子目间逻辑关系 本课共三目，分别是“金的建立”“金灭辽及北宋”“岳飞抗金和南宋偏安”。其中第一目 介绍了女真的生活环境与生产方式。11世纪末，完颜部阿骨打统一各部，起兵反辽，建立政 权。第二目介绍了宋金联合灭辽、金灭北宋的史事。第三目介绍了南宋建立、岳飞抗金及宋金 对峙局面形成的历史。三目内容按时间顺序，前后相连，贯穿着各族政权的兴衰迭起，同时也 贯穿着民族交融的线索，各族不断交融、不断发展。 3.教材解读 课 前 导 语 …………………………… … ………………………………… 本课以见证北宋灭亡历史的文物北宋卤簿钟来导入正文的讲授，利用文物吸引学生的注意 力，激发学习的兴趣和探索历史的欲望。 《北宋卤簿钟》图片 图片由辽宁省博物馆提供。 北宋卤簿钟是传世精品，原在北宋皇宫悬挂，铸成于北宋宣和年间，后随着宋徽宗、宋钦宗 一起被金人掠至北方。大钟铸造精美，体量巨大，钟钮龙形精绝，堪称同时期金属制品巅峰 之作。大钟青铜质，通体分为六层，第一层的钟顶上铸双龙钟钮，第二、第三、第四层凸铸 卤簿仪仗与宫卫纹饰，皆为宋朝服饰，分别是车辂、旗仗和宫卫三个部分，第五层为山林、 屋宇、人物等，第六层为海水、仙人、蛟龙，纹饰繁复，是一件反映北宋皇家卤簿的国宝级 |第10课金与南宋对峙 I 101 文物。乾隆年间加刻乾隆年款后运至承德，后被盗运至奉天(今辽宁沈阳),再后由沈阳故宫 博物院拨交辽宁省博物馆收藏。 第 一 目 金 的 建 立 ……… …… ………………… …………… 1.正文 本目共两段正文，第一段正文介绍了女真的生活环境、生产生活方式和内部统一的过程。 黑龙江流域和长白山一带气候寒冷，森林密布。在这样的环境中，女真人形成了自己独特 的生产生活方式。他们以渔猎耕作为生，擅长骑射，吃苦耐劳，勇猛善战。但在连绵的山脉 中，诸部落分散林立，内部较为分裂，这导致女真人长期受到辽人的控制与压迫。完颜部的崛 起改变了这一局面，女真在完颜部首领阿骨打的领导下走向统一，力量不断壮大。 第二段正文介绍了完颜阿骨打起兵抗辽，建立政权，改革制度的史事。 辽朝末年，统治腐败，女真人起兵抗辽，连战连捷。1115年，强大起来的女真人在完颜阿 骨打的带领下，建立了政权，国号大金。完颜阿骨打即金太祖，他模仿中原王朝制度，进行改 革：颁行文字，制定法律，便于政令的传达；同时发展生产，尤其是农业，增强经济实力。这 些措施为金的进一步崛起奠定了基础。 2. 相 关 栏 目 《展现女真人驭马情景的〈二骏图〉》图片 图片由辽宁省博物馆提供。 《二骏图》的作者为金人杨微，描绘了女真驯马者套马的惊心动魄场面。画中一女真人裘皮 秋装乘骑奔驰，两匹正在奔腾的淡赭墨色马肥壮野逸，神态生动，大有追风逐电之势，令人称 奇。该画用笔严谨工整，沉着豪放，线条遒劲，勾勒灵活，运笔流畅，人物表情和马的神态刻 画细腻，栩栩如生，真实地反映了女真人的狩猎生活和勇悍粗犷的个性。 《大金得胜陀颂碑》图片 图片由扶余市博物馆提供。 大金得胜陀颂碑是金朝第五位皇帝金世宗完颜雍为追记其祖父金太祖完颜阿骨打在此聚族 民誓师反辽，并最终灭辽建金的功业而立。石碑全高3.2米，由首、身、座三部分组成。碑首 浮雕四条蟠龙，龙身相交，龙首向下，龙目圆睁，龙须生动，纤毫毕露，栩栩如生。正面龙 身盘曲间留额心，镌刻“大金得胜陀颂”六个篆体字。碑身左右边缘阴刻忍冬草纹饰，正面 刻有汉字碑文815字，背面刻有女真大字碑文1500余字。碑座为龟趺(fa) 。 自金世宗于大定 二十五年(1185)立碑，此碑至今已有800余年，历经两次折断，两次粘接复原，多次保护维 修，保存完好。 《材料研读》 上(金太祖①)曰：“辽以宾铁②为号，取其坚也。宾铁虽坚，终亦变坏，惟金不变不坏。 1021第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化「 金之色白，完颜部色尚⑧白。"于是国号大金，改元收国④。 — 《金史 · 太祖本纪》 说说金太祖取国号为大金的寓意是什么。 注释| ①金太祖：指金朝的开国皇帝完颜阿骨打，太祖是他的庙号。②宾铁：指精炼之 铁，也称镔铁。③尚：崇尚。④收国：金太祖的第一个年号，共使用两年，元年为1115年，末 年为1116年。 | 译 文| 金太祖说：“辽以镔铁为称号，是取其坚硬之意。镔铁虽然坚硬，但终究也会生 锈变坏，只有金才不会生锈变坏。金的颜色是白色，所以我们完颜部崇尚的颜色也是白色。” 于是金太祖将国号定为大金，并改年号为收国。 解读| 这段话是金太祖解释定国号为大金的缘由，同时也在为金灭辽作正当性和必然性 铺垫。 | 参考答案 在金、银、铜、铁、锡五种金属中，金属于首位，不易生锈，而辽的国号是铁，铁虽然坚 固，但容易生锈，所以女真定名为金，以此来表明以完颜部为代表的女真灭掉辽朝，建立金是 必然的。 3.教学建议 (1)引导学生观察《展现女真人驭马情景的〈二骏图》》图片，从中提取信息，描述女真 人的生活方式。 (2)运用《金、南宋、西夏形势图(1142年)》地图，引导学生$