第2章 高分攻略2 10种拟题方法，吸引阅卷人“第一眼” -【载望】初中语文高分作文

初中高分作文 高分攻略 2 10种拟题方法，吸引阅卷人“第一眼” 古人云：“题者，额也；目者，眼也。”标题就如同文章的眉眼，是阅卷老师最先关 注的地方。一个好的标题，能瞬间抓住阅卷老师的目光，让你的文章在众多试卷中脱 颖而出。它不仅是文章内容的高度浓缩，更是你写作思路的集中体现，能清晰地向阅 卷老师传递文章的主旨与情感基调。一个新颖贴切的标题，能为整篇文章定下良好 的基调，让行文围绕中心展开，避免偏离主题，同时也能展现出你的思维活跃度与文 字驾驭能力，为作文增添一抹亮色。 方法①点题法 直接用点明文章核心主旨或关键思想的词句来拟定题目，让读者一眼便能抓住文章的灵 魂。例如《为中华之崛起而读书》，此标题明确展现出了少年周恩来将个人学习与民族振兴紧 密相连的伟大抱负，有力地点明了文章主旨，极具感染力与号召力。又如《再塑生命的人》，这 个标题直接揭示了文章围绕人物生命被重新塑造这一核心内容展开，简洁且切中要点。 方法2概括法 对文章的主要内容、故事情节、核心事件等进行高度概括，凝练出能涵盖文章大致内容的 题目。例如一篇讲述校园运动会上，班级接力赛从落后到奋起直追最终夺冠的记叙文，可拟题 为“逆袭的接力赛”，既概括了主要事件是校园接力赛，又突出了比赛过程中“逆袭”这一关键 情节。若是一篇关于探讨传统文化在现代社会传承现状及方法的议论文，可拟题为“传统文化 的现代传承之路”，简洁概括文章围绕传统文化在当下如何传承的主要内容。 方法3移植法 把其他领域、学科或生活中的概念、词汇，巧妙迁移到作文标题中，赋予其新的含义和语 境，使标题新颖独特。如《我的“能量补给站”》，将生活中加油站补给能量的概念移植过来，把 能给予自已力量和慰藉的地方或事物比作“能量补给站”，形象又富有创意。或者将经典神话 故事《嫦娥奔月》，从传统神话角度，移植到未来太空探索的科幻背景下，讲述人类探索月球时 与“嫦娥”相关的奇妙故事，题目可拟定为“新嫦娥奔月之太空奇遇”。 方法4表白法 在标题中直接抒发情感、表明态度或观点，让读者感受到作者强烈的情感倾向。如《祖国， 我为你骄傲》，直接表达对祖国的自豪之情，情感真挚热烈，容易引起读者共鸣。再如《我心中 04 第二章阅卷人手把手教你得高分 最美的风景》，通过“最美”一词，直白地表达出作者对某一事物或场景的喜爱与赞美，使文章 情感基调鲜明。 方法⑤公式法 利用数学公式、符号或具有逻辑关系的组合来拟定标题，让标题富有新意和趣味性，同时 也能清晰地表达文章的内在逻辑。如《成长=挫折+坚持》，用等式的形式揭示成长与挫折、 坚持之间的关系，简洁明了又蕴含深意，引发读者思考。再如《运气≠成功》，通过不等式的形 式，鲜明地表达出文章关于成功并非仅靠运气的观点，使标题充满思辨性。 方法6昵称法 给文章所写的对象起一个亲切、独特的昵称作为标题，拉近与读者之间的距离，使文章更 具亲和力和感染力。如《我的“小尾巴”弟弟》，用“小尾巴”这个呢称形象地描绘出弟弟黏人 的特点，生动有趣且充满生活气息。再如《我的“老顽童”爷爷》，“老顽童”这个昵称能够体现 出爷爷幽默、活泼的性格特点，让读者对文章中爷爷的形象充满期待。 方法7修辞法 运用各种修辞手法来拟定标题，如拟人、比喻、夸张等，使标题更加生动形象、富有表现力。 赋予非人类的事物以人的情感、行为、思想等，让题目生动活泼。如课文《一滴 拟人式拟题 水经过丽江》，从一滴水的独特视角切人，将“一滴水”拟人化，它如同人一般“经 过丽江”，游历并见证了丽江的种种，标题既概括了文章主要内容，又极具新意 用比喻的修辞手法，将文章中的核心事物比作另一个与之有相似点的事物，使 比喻式拟题 题目更加形象、生动。例如写一篇关于梦想的议论文，可拟题为“梦想是人生 的灯塔”，将梦想比作灯塔，突出梦想在人生道路上指引方向的重要作用 运用夸张手法，对文章所描述的事物特征、情感强度等进行夸大，增强题目的 3 夸张式拟题 吸引力。比如在写自己对某部电影的喜爱时，可拟题为“这部电影，让我疯狂 到极致”，用“疯狂到极致”夸张地表达出自己对这部电影的喜爱之情 对比拟题法是通过将两种对立或差异显著的事物、状态、情感等并置在标题 中，形成强烈的视觉与思维冲击，从而凸显文章的核心矛盾或主题深度。如“纵 4 对比式拟题 为野菊，绽如牡丹”，这个标题运用对比的修辞手法，写我们即使像野菊一样弱 小，只要不断努力、奋斗，也可像牡丹一样盛开，主题鲜明，形象鲜活 0.105 初中高分作文 方法8 悬念法 悬念法是在标题中设置疑问或制造悬念，引发读者的好奇心和阅读兴趣，让读者迫切地想 知道文章内容。作文题目设置悬念的核心在于制造认知冲突或信息缺口，激发读者的探究欲， 可通过以下方式合理设计。 反常识矛盾：将看似矛盾的要素并置，如《贫穷的富翁》《沉默的尖叫》；悬而未决：提出未 完成的问题或状态，如《谁偷走了我的影子？》《第五封信从未寄出》；视角错位：以非常规主体 命题，如《一只蚂蚁的审判》《地球致人类的一封辞职信》。悬念需与主题紧密关联，避免为悬 而悬，最终要通过文本完成逻辑闭环。 方法⑨借用法 借用名言警句、诗词歌赋、经典作品名称、流行语等大众熟知的语句来拟定题目，使题目富 有文化底蕴或时代感。如《长风破浪会有时》，借用李白的诗句，既能体现出作者的文学素养， 又暗示文章会围绕克服困难、追求理想的主题展开。在写一篇描写春天美景的散文时，可借用 杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知时节”作为题目，富有诗意，能引发读者对春雨滋润下春天美好 景象的联想。若文章讲述自己在困境中不断探索、成长的故事，可借用《西游记》中“取经之路” 的概念，拟题为“我的‘取经之路’”，借助《西游记》中取经的艰难与传奇色彩，让读者对文章 中“我”的成长历程充满期待。 注意不要生搬硬套，应结合内容，让题目与立意深度绑定，不要直接用材料中的相关字眼， 而是从材料中提取其核心思想，也可增加具体情境或限定范围。 方法10标志法 标志性事物能快速唤起读者的联想，增强题目的辨识度和象征意义。选取时需遵循以下原则： 典型性 选择具有广泛认知度的符号 隐喻性 让标志物承载深层含义 情感共鸣 选择能触发共同记忆的事物 利用特殊标志、符号或具有代表性的事物作为标题，赋予其特殊含义。例如以“那一抹中 国红”为题，“中国红”作为标志性色彩，象征着爱国、热情等情感，能引发读者对相关内容的联 想与思考。若写校园文化建设的文章，可拟题为“校园里的文化墙”，“文化墙”作为校园文化 建设的一个标志性事物，能让人通过题目初步了解文章和校园文化相关。具有代表性的时间、 地点也可作为题目，它们或像引子一样引出主要人物和事件，或为人物的活动提供了一定的空 间。如《从百草园到三味书屋》《秋天的怀念》等。 106./11