写作——议论要讲逻辑（课件）高一语文基础模块上《上好课》（高教版2023版）

议论要讲逻辑 从课文中学论证方法 高等教育出版社（2023年版）·语文基础模块上册 授课教师：__________ 授课班级：__________ 目录 01 问题导入 02 回顾典范 03 归纳方法 04 讨论运用 05 总结课堂 2 导入 —— 什么样的议论文有说服力？ 逻辑 有力论据 3 1 严谨论证方法 明确论点 2 思考讨论：读议论文时，你为什么会觉得“有道理”或“没道理”？ 逻辑典范 —— 《师说》第3段 【原文呈现】 “圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：‘三人行，则必有我师。’是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” 思考与探究：请同学们默读这段文字，思考韩愈是如何一步步展开说理的？每一句话之间有什么逻辑联系？从孔子的例子到得出“弟子不必不如师”的结论，作者运用了什么样的论证方法？ 逻辑分析 —— 《师说》第3段 句子 内容概括 论证方法 逻辑作用 第一句 第二句 第三句 第四句 第五句 圣人无常师 孔子拜多位老师 师不及孔子贤 引用孔子名言 闻道先后术业专攻 因果论证 提出论点 举例论证 补充说明 引用论证 核心观点 事实支撑 论据特殊性 权威再证 释因升华 论证方法一：举例论证 核心定义 列举典型具体的事例来证明论点，能将抽象理论具象化，从而使论证逻辑严密，更具说服力，也更易于读者理解和接受。 实例 · 拿来主义 鲁迅在此虚构了一个极具画面感的生活场景，通过“穷青年得大宅子”的具体故事来展开论述。 论证逻辑分析 鲁迅用“穷青年得大宅子”比喻对待文化遗产的态度，既是比喻论证，也是具体事例。通过“大宅子”具体比喻事例，论证“拿来主义”必要性。 论证方法二：引用论证 📖 核心定义：引用名人名言、经典著作、公理、常理等作为论据来证明论点的方法。它能借助已被公认的思想成果，有效增强论证的权威性、说服力，或使深奥的道理变得通俗易懂。 📚 课文实例 · 《师说》 “孔子曰：‘三人行，则必有我师。’” 💡引用儒家圣人的名言，直接为论点提供权威支撑，极具说服力。 论证方法三：对比论证 核心定义 将两种或多种事物或观点进行对照比较，从而突出它们之间的差异，揭示本质特征，进而有力地证明论点的论证方法。 课文实例 “党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。……有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是‘懒婆娘的裹脚，又长又臭’。” “长而空不好，短而空就好吗？也不好。……把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。” 论证分析 作者通过对比“长而空”与“短而实”，鲜明地指出文章的关键不在于篇幅长短，而在于是否有实际内容。 论证方法四：因果论证 ▍定义：通过分析事物之间的因果关系来证明论点的方法。它能揭示事物的本质联系，避免论证流于表面，使观点的得出更具逻辑性与深刻性。 方法分析：因果论证的关键在于将“原因”分析透彻，确保其与“结果”之间存在必然的逻辑联系，避免牵强附会。通过揭示内在因果逻辑，能让论点的得出顺理成章，极大增强文章的说服力。 论证方法四：因果论证 因：“闻道有先后，术业有专攻”，点明人与人之间学问和技能上客观存在的差异。 果：因此得出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的著名论断，论证了师生关系的相对性。 果：“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。”——国家和民族实现新生的美好愿景。 因：“然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。”——这是实现“拿来主义”的前提。 课文实例 01 · 《师说》 课文实例 02 · 《拿来主义》 论证方法五：比喻论证 定义：用人们熟悉的、具体的事物来比喻抽象的道理，将深刻、抽象的道理变得生动形象、通俗易懂，从而让读者更容易理解和接受观点。 鲁迅《拿来主义》：“看见鱼翅，并不就抛在路上以显其‘平民化’……只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。看见鸦片，也不当众摔在茅厕里……只送到药房里去，以供治病之用。” 鱼翅 比喻文化遗产中有益精华 ✅ 态度：大胆吸收与利用 鸦片 比喻有利有弊双重性事物 ✅ 态度：批判地吸取与使用 烟枪烟灯 比喻文化遗产中有害糟粕 ✅ 态度：坚决摒弃与剔除 小组讨论 —— 学以致用 任务要求：请各小组任选其一，围绕你设定的核心论点，列出至少 2 个有力的论据，并注明你计划使用的论证方法。 01. 鲁迅读书观 结合其名言与当下碎片化阅读、应试阅读等现状进行分析，探讨阅读的本质。 02. 雷锋精神是永恒的 从新时代青年责任、志愿服务精神、社会道德建设等角度，论证其跨越时代价值。 5分钟 小组限时讨论 写作实践片段练习 练习要求 根据小组讨论题目，写一个约150字的开篇段落。请务必注意： ✦ 必须包含明确论点。 ✦ 必须使用一种论证方法并注明。 7 分钟 参考示例 “鲁迅主张青年多读课外书，反对死抱课内书(论点)。这一观点在今天仍有现实意义。据统计，我国中学生平均课外阅读时间不足30分钟/天，而课外阅读丰富的人往往思维更活跃(数据论证+举例论证)。因此，我们有必要重拾鲁迅的读书观。” 总结 —— 议论的逻辑要求 一个公式：明确的论点 + 贴切的论据 + 恰当的论证方法 = 严谨的逻辑 ▍ 课文启示 《师说》：环环相扣，逻辑严密 《拿来主义》：比喻生动，形象具体 《反对党八股》：对比鲜明，批判深刻 ▍ 写作注意 避免论点与论据脱节 拒绝堆砌论证方法 课后作业 我看鲁迅的读书观 联系当下阅读现状，结合个人思考，写一篇不少于 600 字的议论文。 雷锋精神是永恒的 结合新时代的社会背景与价值追求，阐述对“雷锋精神”的理解，不少于 600 字。 任选其一，请于下次课前完成并提交 逻辑是思维的铠甲，议论是理性的声音。 用逻辑点亮你的观点。 下节课再会！ $