第23练《锦瑟》语文基础模块下册（高教版）江苏省版《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度对标《江苏省中职职教高考公共基础知识（语文）考试大纲》，结合 2026 年江苏省职教高考语文真题命题趋势，紧扣 “素养导向 + 职业适配” 核心修订逻辑，明确基础层具象化支架的核心功能定位。练习设计严格遵循考纲 “课内材料约 60%、课外材料约 40%” 的比例要求，突出传统文化、产业文化与工匠精神的渗透，强化职场情境中的语言运用与应用文写作训练，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性，助力学生夯实课堂所学，精准对接江苏职教高考语文考查需求。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第23练 诗词诵读单元 第 2 课《锦瑟》 一、语言文字运用（16 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 1.下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 锦瑟无端五十弦 无端：没有来由，无缘无故 B. 一弦一柱思华年 华年：美好的青春岁月 C. 望帝春心托杜鹃 春心：伤春的情思 D. 此情可待成追忆 可待：可以期待，将会 答案：D 解析：可待：岂待，哪用等到，意为不必等到今时追忆。 2.下列诗句修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年（起兴） B. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（用典） C. 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（对偶） D. 此情可待成追忆，只是当时已惘然（设问） 答案：D 解析：尾联不是设问，是直抒胸臆，抒发惘然之情。 3.下列对诗词知识和内容分析不正确的一项是（ ） A. 本诗是晚唐诗人李商隐的代表作，题目取自首句前两字，属于“无题诗”一类，意境朦胧，主旨多元。 B. 诗歌首联以锦瑟起兴，引出对逝去年华的追忆，奠定了全诗感伤、迷惘的情感基调。 C. 颔联和颈联连续运用“庄周梦蝶”、“杜鹃啼血”、“鲛人泣珠”、“蓝田玉烟”四个典故，委婉含蓄地传达了复杂难言的人生感慨。 D. 尾联直抒胸臆，以“惘然”作结，明确指出这些情感在当时就已清晰明了，无需今日追忆。 答案：D 解析：尾联 “只是当时已惘然” 意为在当时就已迷惘不清，并非 “清晰明了”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共5小题，10分） 朦胧诗是中国古典诗歌中独具魅力的一脉，它以含蓄蕴藉、意境迷离著称，承载着诗人幽微深曲的内心世界。诗人感物起兴，面对似真似幻的意象，易生人生无常之思，对身世际遇、理想情怀常发出幽邃的叹息。他们或借物象寄幽情，或于典故中寓悲慨，在虚实交织中______内心的隐衷，使朦胧成为传统诗学中一道迷人的美学风景。 朦胧诗多融象征、用典、比兴等手法，意境深邃缈远，风格婉约绮丽，既饱含对往昔岁月的深情追忆，也蕴藏对现实境遇的无奈怅惘。诗人创作并非直白倾诉，而是以曲笔传情，______复杂难言的生命体验，在意象迷宫中寄托感伤、寻求共鸣。这种传统历经千年沉淀，不断______着中国诗歌的表现张力，成为回味无穷的艺术瑰宝。 朦胧诗以象寓情，情致绵邈，将个人感喟与普世哲思相连，兼具情感的私人性与艺术的公共性，积淀为中华民族独特的审美趣味，影响着后世文人对诗歌多义性与丰富性的探索。 4.在文中横线处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） A. 隐藏 观照 拓展 B. 掩藏 表达 丰富 C. 寄托 呈现 深化 D. 宣泄 处理 增强 答案：C 解析：寄托隐衷、呈现体验、深化张力，搭配最恰当。 5.文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 修改：朦胧诗多融象征、用典、比兴等手法为一体，意境深邃缈远，风格婉约绮丽。 解析：“融”后面缺少“为一体”。 6.请用一句话概括上述语段的主要内容，要求简洁明了，不超过40个字。 答案：朦胧诗含蓄蕴藉、意境迷离，善用象征用典，影响后世诗歌创作。 解析：提取核心：特点、手法、价值。 7.结合语段内容和所学知识，列举两位除李商隐外，诗风含蓄朦胧、擅用象征的唐代诗人，并各写出一句其具有朦胧美的经典诗句。 示例： 温庭筠：鸡声茅店月，人迹板桥霜 杜牧：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 解析：二人诗风含蓄，擅用意象与象征。 8.班级将围绕“古典诗歌的朦胧美”开展语文主题活动，请你设计两个具体的活动形式，要求贴合主题、可操作性强。 示例： ① 朦胧诗意象品读会；② 李商隐诗句典故分享会。 解析：紧扣主题，易操作。 二、诗歌鉴赏（26分） （一）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 9.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 首联借“锦瑟”起兴，“无端”二字透露出一种莫名的哀怨，以“五十弦”之繁复暗喻往事纷繁、愁思绵密。 B. 颔联运用“庄周梦蝶”和“望帝化鹃”两个典故，前者喻指人生的虚幻迷惘，后者寄托了难以排遣的哀怨与执著。 C. 颈联“珠有泪”、“玉生烟”创造了奇丽的意象，前者融合了月、珠、泪，后者融合了日、玉、烟，营造出凄美而缥缈的意境。 D. 尾联是对全诗的总结，诗人明确点出“此情”所指即为对亡妻的深切悼念，情感直白，与前三联的含蓄风格形成反差。 答案：D 解析：《锦瑟》主旨多元，并未明确指向悼亡，尾联含蓄不直白。 10.关于这首诗的主旨，历来众说纷纭。下列理解中，与诗中流露的情感最不相符的一项是（3分）（ ） A. 这是一首自伤身世的诗，借锦瑟追忆青春年华，抒发抱负成空、人生如梦的怅惘。 B. 这是一首悼亡诗，诗人睹物思人，借锦瑟追忆亡妻，抒发无尽的哀思与怀念。 C. 这是一首爱情诗，追忆一段刻骨铭心却无果而终的感情，充满追悔与感伤。 D. 这是一首咏物诗，纯粹描绘锦瑟的音色与形制，表达对精美乐器的欣赏之情。 答案：D 解析：本诗不是单纯咏物，是借锦瑟抒怀。 11.请从结构作用的角度，分析首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”在全诗中的地位。（4分） 答案： ① 开篇点题，以锦瑟起兴，引出对华年往事的追忆；② 奠定全诗迷惘感伤的基调；③ 总领全诗，统领中间两联的典故与情感。 解析：首联作用：起兴、点题、奠定基调、总领。 12.李商隐诗歌善用典故，请以颔联或颈联为例，赏析其用典的艺术效果。（4分） 示例（颔联）： 用庄周梦蝶、望帝啼鹃典故，委婉写出人生虚幻、哀怨深情，含蓄蕴藉，意境朦胧。 解析：用典作用：含蓄、丰富意蕴、强化情感。 （二）阅读下面的两首诗歌，完成后面的问题。 材料一： 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 材料二： 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 13.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 两首诗均为李商隐的代表作，情感都深沉婉曲，体现了其诗歌“深情绵邈”的典型风格。 B. 《锦瑟》主旨隐晦，意象跳跃，多用典故；《无题》虽题曰“无题”，但抒写离别相思之情相对明晰。 C. 两首诗都表达了爱情的执着与痛苦，《锦瑟》是追忆中的惘然，《无题》是离别时的坚贞。 D. 两首诗都采用了直抒胸臆的结尾方式，《锦瑟》以“惘然”收束，《无题》以“探看”作结，情感表达都十分直接。 答案：D 解析：两首结尾并非都直抒胸臆，《锦瑟》含蓄怅惘。 14.下列对两首诗艺术手法的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《锦瑟》中间两联连续用典，意境朦胧；《无题》颔联“春蚕”“蜡炬”运用比喻、双关，意象鲜明。 B. 《锦瑟》以“锦瑟”起兴，引出华年之思；《无题》首句即以抒情议论开篇，直击离情别绪。 C. 两首诗都讲究对仗工整，音韵和谐，体现了李商隐对诗歌形式美的追求。 D. 《无题》中“东风无力百花残”是环境烘托，而《锦瑟》中“沧海月明”“蓝田日暖”是纯粹的自然景物描写，不含情感。 答案：D 解析：“沧海月明”“蓝田日暖”融情于景，含感伤。 15.同是李商隐的经典之作，《锦瑟》与《无题》（相见时难）在情感内涵与表达方式上有何主要不同？请结合诗句简要分析。（60字左右）（6分） 答案： 《锦瑟》主旨朦胧，抒人生怅惘，多用典故；《无题》主旨明确，写相思执着，比喻直白。 解析：从情感、手法、表达清晰度对比。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度对标《江苏省中职职教高考公共基础知识（语文）考试大纲》，结合 2026 年江苏省职教高考语文真题命题趋势，紧扣 “素养导向 + 职业适配” 核心修订逻辑，明确基础层具象化支架的核心功能定位。练习设计严格遵循考纲 “课内材料约 60%、课外材料约 40%” 的比例要求，突出传统文化、产业文化与工匠精神的渗透，强化职场情境中的语言运用与应用文写作训练，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性，助力学生夯实课堂所学，精准对接江苏职教高考语文考查需求。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第23练 诗词诵读单元 第 2 课《锦瑟》 一、语言文字运用（16 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 1.下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 锦瑟无端五十弦 无端：没有来由，无缘无故 B. 一弦一柱思华年 华年：美好的青春岁月 C. 望帝春心托杜鹃 春心：伤春的情思 D. 此情可待成追忆 可待：可以期待，将会 2.下列诗句修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年（起兴） B. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（用典、对偶） C. 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（对偶、比喻） D. 此情可待成追忆，只是当时已惘然（设问） 3.下列对诗词知识和内容分析不正确的一项是（ ） A. 本诗是晚唐诗人李商隐的代表作，题目取自首句前两字，属于“无题诗”一类，意境朦胧，主旨多元。 B. 诗歌首联以锦瑟起兴，引出对逝去年华的追忆，奠定了全诗感伤、迷惘的情感基调。 C. 颔联和颈联连续运用“庄周梦蝶”、“杜鹃啼血”、“鲛人泣珠”、“蓝田玉烟”四个典故，委婉含蓄地传达了复杂难言的人生感慨。 D. 尾联直抒胸臆，以“惘然”作结，明确指出这些情感在当时就已清晰明了，无需今日追忆。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共5小题，10分） 朦胧诗是中国古典诗歌中独具魅力的一脉，它以含蓄蕴藉、意境迷离著称，承载着诗人幽微深曲的内心世界。诗人感物起兴，面对似真似幻的意象，易生人生无常之思，对身世际遇、理想情怀常发出幽邃的叹息。他们或借物象寄幽情，或于典故中寓悲慨，在虚实交织中______内心的隐衷，使朦胧成为传统诗学中一道迷人的美学风景。 朦胧诗多融象征、用典、比兴等手法，意境深邃缈远，风格婉约绮丽，既饱含对往昔岁月的深情追忆，也蕴藏对现实境遇的无奈怅惘。诗人创作并非直白倾诉，而是以曲笔传情，______复杂难言的生命体验，在意象迷宫中寄托感伤、寻求共鸣。这种传统历经千年沉淀，不断______着中国诗歌的表现张力，成为回味无穷的艺术瑰宝。 朦胧诗以象寓情，情致绵邈，将个人感喟与普世哲思相连，兼具情感的私人性与艺术的公共性，积淀为中华民族独特的审美趣味，影响着后世文人对诗歌多义性与丰富性的探索。 4.在文中横线处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） A. 隐藏 观照 拓展 B. 掩藏 表达 丰富 C. 寄托 呈现 深化 D. 宣泄 处理 增强 5.文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 6.请用一句话概括上述语段的主要内容，要求简洁明了，不超过40个字。 7.结合语段内容和所学知识，列举两位除李商隐外，诗风含蓄朦胧、擅用象征的唐代诗人，并各写出一句其具有朦胧美的经典诗句。 8.班级将围绕“古典诗歌的朦胧美”开展语文主题活动，请你设计两个具体的活动形式，要求贴合主题、可操作性强。 二、诗歌鉴赏（26分） （一）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 9.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 首联借“锦瑟”起兴，“无端”二字透露出一种莫名的哀怨，以“五十弦”之繁复暗喻往事纷繁、愁思绵密。 B. 颔联运用“庄周梦蝶”和“望帝化鹃”两个典故，前者喻指人生的虚幻迷惘，后者寄托了难以排遣的哀怨与执著。 C. 颈联“珠有泪”、“玉生烟”创造了奇丽的意象，前者融合了月、珠、泪，后者融合了日、玉、烟，营造出凄美而缥缈的意境。 D. 尾联是对全诗的总结，诗人明确点出“此情”所指即为对亡妻的深切悼念，情感直白，与前三联的含蓄风格形成反差。 10.关于这首诗的主旨，历来众说纷纭。下列理解中，与诗中流露的情感最不相符的一项是（3分）（ ） A. 这是一首自伤身世的诗，借锦瑟追忆青春年华，抒发抱负成空、人生如梦的怅惘。 B. 这是一首悼亡诗，诗人睹物思人，借锦瑟追忆亡妻，抒发无尽的哀思与怀念。 C. 这是一首爱情诗，追忆一段刻骨铭心却无果而终的感情，充满追悔与感伤。 D. 这是一首咏物诗，纯粹描绘锦瑟的音色与形制，表达对精美乐器的欣赏之情。 11.请从结构作用的角度，分析首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”在全诗中的地位。（4分） 12.李商隐诗歌善用典故，请以颔联或颈联为例，赏析其用典的艺术效果。（4分） （二）阅读下面的两首诗歌，完成后面的问题。 材料一： 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 材料二： 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 13.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 两首诗均为李商隐的代表作，情感都深沉婉曲，体现了其诗歌“深情绵邈”的典型风格。 B. 《锦瑟》主旨隐晦，意象跳跃，多用典故；《无题》虽题曰“无题”，但抒写离别相思之情相对明晰。 C. 两首诗都表达了爱情的执着与痛苦，《锦瑟》是追忆中的惘然，《无题》是离别时的坚贞。 D. 两首诗都采用了直抒胸臆的结尾方式，《锦瑟》以“惘然”收束，《无题》以“探看”作结，情感表达都十分直接。 14.下列对两首诗艺术手法的分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《锦瑟》中间两联连续用典，意境朦胧；《无题》颔联“春蚕”“蜡炬”运用比喻、双关，意象鲜明。 B. 《锦瑟》以“锦瑟”起兴，引出华年之思；《无题》首句即以抒情议论开篇，直击离情别绪。 C. 两首诗都讲究对仗工整，音韵和谐，体现了李商隐对诗歌形式美的追求。 D. 《无题》中“东风无力百花残”是环境烘托，而《锦瑟》中“沧海月明”“蓝田日暖”是纯粹的自然景物描写，不含情感。 15.同是李商隐的经典之作，《锦瑟》与《无题》（相见时难）在情感内涵与表达方式上有何主要不同？请结合诗句简要分析。（60字左右）（6分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $