第六单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文《基础模块下册》第六单元B卷（能力提升），紧扣教材与山西省对口升学考点，通过现代文阅读、诗歌鉴赏等题型，整合单元核心知识，提升学生语言运用与思维能力，适配单元复习场景。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题/10分|字音、字形、病句、成语、标点|基础考点与语言规范结合，强化语言运用| |填空题|5题/10分|文学常识（屠呦呦、郭小川等）、文体知识|立足教材内容，渗透文化自信| |现代文阅读|3篇/30分|科学研究过程（《青蒿素》）、自然景观赏析（《晨昏诺日朗》）、人文心理（《哦，香雪》）|多文本选材，考查分析、概括与审美能力，培养思维深度| |诗歌鉴赏|3题/10分|《青纱帐——甘蔗林》对比手法、情感表达|结合革命文化，提升文化认同与审美创造| |写作|1题/30分|以“等待”为话题的议论文/记叙文|引导生活体验表达，强化语言运用与思维独创性|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖山西省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第六单元 （B卷·能力提升） 考试时间：100分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A.剔除（tì） 大龙湫（qiū） 窸窸窣窣（sū） 奔放不羁（jī） B.埋怨（mái） 摩挲（suō） 千峰万壑（hè） 踮着脚（diǎn） C.吮吸（shǔn） 胳肢（gā） 碾轧（yà） 隧道（suì） D.贮藏（zhù） 譬如（pì） 慰藉（jí） 锲而不舍（qiè） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.震憾 嘻闹 驰骋 走头无路 B.糅合 沧茫 辩论 再接再励 C.蹂躏 渲泄 松驰 迫不及待 D.端详 盘旋 黯淡 变幻莫测 3.下列各句中，有语病的一项是（ ） A.这篇文言文论述层层递进，逻辑严密，对我们当下思考社会治理仍有重要借鉴意义。 B.作者在文中反复强调关注百姓疾苦，这正是文章能够流传至今的重要原因。 C.针对课文中的核心观点，老师引导我们结合现实生活展开讨论和深入思考。 D.只要认真研读文本，深入理解文意，就能准确把握作者在文中想要表达的思想感情。 4.下列各句中，加点成语使用错误的一项是（ ） A.只有对文章内容融会贯通，才能真正读懂作者的写作意图。 B.他写的作文文不加点，一气呵成，得到了老师的好评。 C.学习上遇到问题，我们要刨根问底，弄清楚来龙去脉。 D.同学们三五成群地围在一起，强聒不舍地交流学习心得。 5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.面对困难，他始终记着一句话：“有志者，事竟成。” B.学习文言文，要注意古今异义、词类活用、通假字等知识点。 C.我喜欢的课文有《晨昏诺日朗》、《哦，香雪》、《青纱帐——甘蔗林》等。 D.他问我：“这篇文章的中心论点是什么？表达了作者怎样的思想？” 二、填空题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的作者是我国药学家________，她因发现青蒿素荣获诺贝尔生理学或医学奖。 2.《青纱帐——甘蔗林》的作者是现代著名诗人________，诗歌运用对比手法抒发家国情怀。 3.《哦，香雪》的作者是当代作家________，是“寻根文学”的代表作品之一。 4.《晨昏诺日朗》从体裁上看是一篇写景________，描绘了诺日朗瀑布的壮丽景象。 5. 是个人或单位对一定时期内已完成的学习、工作等实践情况进行全面回顾、分析研究，并做出客观评价和指导性结论的一种应用文体。 三、判断题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.屠呦呦是中国首位诺贝尔生理学或医学奖得主，共和国勋章获得者。 （ ） 2.诗歌《青纱帐——甘蔗林》整体采用“分一总”的结构进行抒情。 （ ） 3.铁凝，我国现代著名作家，主要作品有长篇小说《玫瑰门》《笨花》，中短篇小说《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》等。 （ ） 4.科学普及作品，通常以易于理解的方式向公众介绍科学概念、发现和技术，科普作品旨在帮助公众了解科学进步成果。 （ ） 5.撰写总结的目的在于检查以往工作、学习的情况，积累经验，修正错误，把握规律，提高认识，促进今后实践活动的顺利开展。 （ ） 四、现代文阅读（30分） 1.阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》选文，回答问题。（8分） 疟疾威胁人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分 在第一阶段，我收集了2000余个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。研究的转折点出现在青蒿上，其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。 为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话: 又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 这句话让我深受启发:我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升! 我们随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分。在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效!我们终于找到了发现青蒿素抗疟疗效的突破口! 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.屠呦呦及其团队在研发青蒿素的过程中遇到了困难。 B.屠呦呦团队运用科学研究方法解决了遇到的困难。 C.战胜困难的过程中体现了屠呦呦团队一丝不苟、百折不挠的科学研究精神。 D.青蒿素中性提取物对感染疟疾的人有百分之百的抗疟药效。 2.材料主要讲述了关于青蒿素科研过程中的（ ）（2分） A.发现与提取 B.发展与超越 C.评价与期望 D.放弃与获得 3.选文第2自然段中，作者使用一些具体的数字来讲述研究的过程，试分析其作用。（4分） 2.阅读《晨昏诺日朗》选文，回答问题。（10分） 第二天清早，天刚微亮，群山和林海还在晨雾的笼罩之中，我便匆匆起床，一个人徒步去诺日朗。路上出奇地静，只有轻纱似的雾气若有若无地在飘。忽听背后得得有声，回头一看，是两匹马，一匹雪白，一匹乌黑，正悠然自得地向我走过来。这大概是当地藏族群众养的马，但却不见牧马人。两匹马行走的方向也是往诺日朗，我和它们并肩而行时，相距不过一米。两匹马并没有因为遇见生人而慌乱，目不斜视，依然沉静而平稳地踱步，姿态是那么优雅，仿佛是飘游在晨雾中的一片白云和一片黑云。到诺日朗瀑布时，两匹马没有停步，也没有侧目，仍旧走它们的路。我在轰鸣的水声中目送两匹马飘然远去，视野中的感觉奇妙如梦幻。 诺日朗又一次袒露在我的眼前。和夕照中的瀑布相比，晨雾中的诺日朗显得更加阔大，更加雄浑神奇。瀑布后面的群山此刻还隐匿在飘忽的云雾之中，千丝万缕的水帘仿佛是从云雾中喷涌倾泻出来，又像是从地底下腾空而起的无数条白龙，龙头已经钻进云雾，龙身和龙尾却留在空中，一刻不停地拍打着悬崖峭壁…… 沿着湿漉漉的林间小道，我一步一步走近诺日朗。随着和大瀑布之间的距离不断缩短，那轰鸣的水声越来越大，迎面飘来的水雾也越来越密，等走到瀑布跟前时，头发、脸和衣服都已湿了。这时抬头仰观大瀑布，才真正领略到了那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。此时诺日朗的形象和声音，吻合成一个气势磅礴的整体。站在这样的大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布跟前，产生的联想是在看一条巨龙被钉在崖壁上挣扎，此刻，却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静山谷中合唱出一曲震然大地的壮歌，使人的灵魂为之颤栗。面对这雄浑博大、激情横溢的自然奇景，人是多么渺小，多么驯顺！ 1.下列对节选内容的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A.写晨雾中悠然走来的两匹马，既烘托了清晨山林的静谧氛围，又增添了梦幻般的诗意。 B.作者将晨雾中的诺日朗瀑布比作“无数条白龙”，生动写出了瀑布的动态美与雄浑气势。 C.文中写“头发、脸和衣服都已湿了”，意在表现作者徒步观赏瀑布的艰辛与不易。 D.结尾以“一颗微粒”自比，反衬出诺日朗瀑布的磅礴气势，表达了对自然伟力的赞叹。 2.作者写晨雾中的诺日朗瀑布时，多次与“夕照中的瀑布”进行对比，请结合文本分析其作用。（4分） 3.赏析文中画线句“天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声”修辞手法的表达效果。（4分）   3.阅读《哦，香雪》选文，回答问题。（12分） 今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪。为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说呢？ 她环视群山，群山沉默着。他又朝着近处的杨树林张望，树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子上的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ 1.下列对节选内容的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A.香雪回忆小时候没换芝麻糖的事，既体现了她的诚实本性，也侧面烘托出铅笔盒对她的重要意义。 B.“隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛”一句，运用比喻，写出了隧道的阴森，也暗示了香雪内心的恐惧与退缩。 C.结尾“古老的群山终于被感动得战栗了”，运用拟人手法，将群山人格化，烘托出姑娘们迎接香雪的热烈氛围。 D.文中香雪的泪水是“欢乐的泪水、满足的泪水”，源于她克服困难换来铅笔盒的成就感，以及对未来的憧憬。 2.文中多次描写香雪的心理活动，写出香雪的心理变化过程。（3分） 3.赏析文中画线句“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”的表达效果。（3分） 4.结尾处香雪“举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”，请结合全文分析“铅笔盒”对香雪的意义。（4） 五、诗歌鉴赏（10分） 看见了甘蔗林，我怎能不想起青纱帐! 北方的青纱帐啊，你至今还这样令人神往； 想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光! 南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠。 哦，我的青春、我的信念、我的梦想 无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光! 哦，我的战友、我的亲人、我的兄长无…… 不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳! 哦，我的歌声、我的意志、我的希望…… 好像都是在北方的青纱帐里生出翅膀! 哦，我的祖国、我的同胞、我的故乡…… 好像都是在北方的青纱帐里炼成纯钢! 1.下列对诗歌语言特点的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A.句式复杂 B.抒情浓郁 C.形象生动 D.节奏匀称 2.在第1节诗中，诗人是如何突出“青纱帐”“甘蔗林”的内在联系的?（4分） 3.“神往”一词说明青纱帐留给诗人什么样的情感记忆?（4分） 六、写作（30分） 有人说，等待是最漫长的修行。人生路上，我们总要在等待中度过：等待春天花开，等待机会降临，等待那个更好的自己。等待，不是消极的停留，而是为了下一次出发积蓄力量；等待，不是盲目的守候，而是在坚守中寻找方向。真正的等待，是静得下心，沉得住气，在时光里沉淀，在坚持中成长。 请以“等待”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：内容充实，中心明确；题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖山西省对口升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第六单元 （B卷·能力提升） 考试时间：100分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、选择题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A.剔除（tì） 大龙湫（qiū） 窸窸窣窣（sū） 奔放不羁（jī） B.埋怨（mái） 摩挲（suō） 千峰万壑（hè） 踮着脚（diǎn） C.吮吸（shǔn） 胳肢（gā） 碾轧（yà） 隧道（suì） D.贮藏（zhù） 譬如（pì） 慰藉（jí） 锲而不舍（qiè） 【答案】C 【解析】本题考查学生正确辨析字音的能力。A项，“剔除”的“剔”正确读音应为“tī”；B项，“埋怨”的“埋”正确读音应为“mán”；D项，“慰藉”的“藉”正确读音应为“jiè”； 故选C 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.震憾 嘻闹 驰骋 走头无路 B.糅合 沧茫 辩论 再接再励 C.蹂躏 渲泄 松驰 迫不及待 D.端详 盘旋 黯淡 变幻莫测 【答案】D 【解析】本题考查学生正确辨析字形的能力。 A项，“震憾”正确书写应为“震撼”，“嘻闹”正确书写应为“嬉闹”，“走头无路”正确书写应为“走投无路”；B项，“沧茫”正确书写应为“苍茫”，“再接再励”正确书写应为“再接再厉”；C项，“渲泄”正确书写应为“宣泄”，“松驰”正确书写应为“松弛”。 故选D 3.下列各句中，有语病的一项是（ ） A.这篇文言文论述层层递进，逻辑严密，对我们当下思考社会治理仍有重要借鉴意义。 B.作者在文中反复强调关注百姓疾苦，这正是文章能够流传至今的重要原因。 C.针对课文中的核心观点，老师引导我们结合现实生活展开讨论和深入思考。 D.只要认真研读文本，深入理解文意，就能准确把握作者在文中想要表达的思想感情。 【答案】D 【解析】本题考查学生正确辨析病句的能力。 D项，关联词使用不当、逻辑过于绝对。“认真研读、理解文意”是“把握思想感情”的必要条件，而非充分条件，应将“只要……就……”改为“只有……才……”。 故选D 4.下列各句中，加点成语使用错误的一项是（ ） A.只有对文章内容融会贯通，才能真正读懂作者的写作意图。 B.他写的作文文不加点，一气呵成，得到了老师的好评。 C.学习上遇到问题，我们要刨根问底，弄清楚来龙去脉。 D.同学们三五成群地围在一起，强聒不舍地交流学习心得。 【答案】D 【解析】本题考查学生正确辨析成语运用的能力。 D项，“强聒不舍”指唠唠叨叨说个没完，是贬义词，不能用于同学正常交流。 故选D 5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.面对困难，他始终记着一句话：“有志者，事竟成。” B.学习文言文，要注意古今异义、词类活用、通假字等知识点。 C.我喜欢的课文有《晨昏诺日朗》、《哦，香雪》、《青纱帐——甘蔗林》等。 D.他问我：“这篇文章的中心论点是什么？表达了作者怎样的思想？” 【答案】C 【解析】本题考查学生正确辨析标点符号的能力。 C项，并列书名号之间一般不用顿号，应删去顿号。 故选C 二、填空题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的作者是我国药学家________，她因发现青蒿素荣获诺贝尔生理学或医学奖。 2.《青纱帐——甘蔗林》的作者是现代著名诗人________，诗歌运用对比手法抒发家国情怀。 3.《哦，香雪》的作者是当代作家________，是“寻根文学”的代表作品之一。 4.《晨昏诺日朗》从体裁上看是一篇写景________，描绘了诺日朗瀑布的壮丽景象。 5. 是个人或单位对一定时期内已完成的学习、工作等实践情况进行全面回顾、分析研究，并做出客观评价和指导性结论的一种应用文体。 【答案】1.屠呦呦 2.郭小川 3.铁凝 4.散文（抒情散文） 5.总结 三、判断题（本题共5小题，每题2分，共10分） 1.屠呦呦是中国首位诺贝尔生理学或医学奖得主，共和国勋章获得者。 （ ） 2.诗歌《青纱帐——甘蔗林》整体采用“分一总”的结构进行抒情。 （ ） 3.铁凝，我国现代著名作家，主要作品有长篇小说《玫瑰门》《笨花》，中短篇小说《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》等。 （ ） 4.科学普及作品，通常以易于理解的方式向公众介绍科学概念、发现和技术，科普作品旨在帮助公众了解科学进步成果。 （ ） 5.撰写总结的目的在于检查以往工作、学习的情况，积累经验，修正错误，把握规律，提高认识，促进今后实践活动的顺利开展。 （ ） 【答案】1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 四、现代文阅读（30分） 1.阅读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》选文，回答问题。（8分） 疟疾威胁人类健康长达数千年。20世纪50年代，由于疟原虫抗药性的出现，疟疾重新开始肆虐，消灭疟疾的国际努力遭受重挫。1967年，中国政府启动“523”项目来抗击疟疾。1969年，中医研究院任命我领导抗疟药研究工作。我带领由植物化学和药理学专业研究者组成的团队，开始从中草药中寻找并提取可能具有抗疟疗效的成分 在第一阶段，我收集了2000余个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。研究的转折点出现在青蒿上，其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。 为了寻求答案，我们查阅了大量的文献。最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话: 又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。 这句话让我深受启发:我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。因此考虑改为低温提取，以保存其抗疟有效成分。改变提取方式后，抗疟效果果然大幅度提升! 我们随后将青蒿提取物分为酸性和中性两大部分。在1971年10月4日，我们成功得到了安全性高的中性提取物，并获得对感染疟疾的小白鼠和猴子百分之百的抗疟药效!我们终于找到了发现青蒿素抗疟疗效的突破口! 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.屠呦呦及其团队在研发青蒿素的过程中遇到了困难。 B.屠呦呦团队运用科学研究方法解决了遇到的困难。 C.战胜困难的过程中体现了屠呦呦团队一丝不苟、百折不挠的科学研究精神。 D.青蒿素中性提取物对感染疟疾的人有百分之百的抗疟药效。 2.材料主要讲述了关于青蒿素科研过程中的（ ）（2分） A.发现与提取 B.发展与超越 C.评价与期望 D.放弃与获得 3.选文第2自然段中，作者使用一些具体的数字来讲述研究的过程，试分析其作用。（4分） 【答案】1.D 2.A 3.材料使用具体的数字来讲述研究的过程，重点突出了研究的艰辛和团队。同时，真实可信、突出科研严谨、体现工作量大。 2.阅读《晨昏诺日朗》选文，回答问题。（10分） 第二天清早，天刚微亮，群山和林海还在晨雾的笼罩之中，我便匆匆起床，一个人徒步去诺日朗。路上出奇地静，只有轻纱似的雾气若有若无地在飘。忽听背后得得有声，回头一看，是两匹马，一匹雪白，一匹乌黑，正悠然自得地向我走过来。这大概是当地藏族群众养的马，但却不见牧马人。两匹马行走的方向也是往诺日朗，我和它们并肩而行时，相距不过一米。两匹马并没有因为遇见生人而慌乱，目不斜视，依然沉静而平稳地踱步，姿态是那么优雅，仿佛是飘游在晨雾中的一片白云和一片黑云。到诺日朗瀑布时，两匹马没有停步，也没有侧目，仍旧走它们的路。我在轰鸣的水声中目送两匹马飘然远去，视野中的感觉奇妙如梦幻。 诺日朗又一次袒露在我的眼前。和夕照中的瀑布相比，晨雾中的诺日朗显得更加阔大，更加雄浑神奇。瀑布后面的群山此刻还隐匿在飘忽的云雾之中，千丝万缕的水帘仿佛是从云雾中喷涌倾泻出来，又像是从地底下腾空而起的无数条白龙，龙头已经钻进云雾，龙身和龙尾却留在空中，一刻不停地拍打着悬崖峭壁…… 沿着湿漉漉的林间小道，我一步一步走近诺日朗。随着和大瀑布之间的距离不断缩短，那轰鸣的水声越来越大，迎面飘来的水雾也越来越密，等走到瀑布跟前时，头发、脸和衣服都已湿了。这时抬头仰观大瀑布，才真正领略到了那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上，仿佛是裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声。此时诺日朗的形象和声音，吻合成一个气势磅礴的整体。站在这样的大瀑布面前，感觉自己只是漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。我想起许多年前在雁荡山看瀑布时的情景，站在著名的大龙湫瀑布跟前，产生的联想是在看一条巨龙被钉在崖壁上挣扎，此刻，却是群龙飞舞，自由的水之精灵在宁静山谷中合唱出一曲震然大地的壮歌，使人的灵魂为之颤栗。面对这雄浑博大、激情横溢的自然奇景，人是多么渺小，多么驯顺！ 1.下列对节选内容的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A.写晨雾中悠然走来的两匹马，既烘托了清晨山林的静谧氛围，又增添了梦幻般的诗意。 B.作者将晨雾中的诺日朗瀑布比作“无数条白龙”，生动写出了瀑布的动态美与雄浑气势。 C.文中写“头发、脸和衣服都已湿了”，意在表现作者徒步观赏瀑布的艰辛与不易。 D.结尾以“一颗微粒”自比，反衬出诺日朗瀑布的磅礴气势，表达了对自然伟力的赞叹。 2.作者写晨雾中的诺日朗瀑布时，多次与“夕照中的瀑布”进行对比，请结合文本分析其作用。（4分） 3.赏析文中画线句“天水从豁口中汹涌而下，浩浩荡荡，洋洋洒洒，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花和震耳欲聋的回声”修辞手法的表达效果。（4分）   【答案】1.C 2.内容上：通过与夕照中的瀑布对比，突出了晨雾中的诺日朗瀑布“更加阔大，更加雄浑神奇”的特点，展现了瀑布在不同时段的独特风貌;结构上：呼应了前文对夕照中瀑布的描写，使诺日朗瀑布的形象更完整、立体;情感上：既表达了作者对诺日朗瀑布不同时段美景的赞叹，也体现了作者深入探寻、不断发现美的过程，强化了对自然之美的热爱。 3.运用了比喻、夸张的修辞手法，将瀑布比作“从豁口中汹涌而下的天水”，用“浩浩荡荡、洋洋洒洒、一落千丈”等词语，生动写出了瀑布水量充沛、气势磅礴、飞流直下的特点。 3.阅读《哦，香雪》选文，回答问题。（12分） 今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪。为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说呢？ 她环视群山，群山沉默着。他又朝着近处的杨树林张望，树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。 前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水、满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子上的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 哦，香雪！香雪！ 1.下列对节选内容的赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A.香雪回忆小时候没换芝麻糖的事，既体现了她的诚实本性，也侧面烘托出铅笔盒对她的重要意义。 B.“隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛”一句，运用比喻，写出了隧道的阴森，也暗示了香雪内心的恐惧与退缩。 C.结尾“古老的群山终于被感动得战栗了”，运用拟人手法，将群山人格化，烘托出姑娘们迎接香雪的热烈氛围。 D.文中香雪的泪水是“欢乐的泪水、满足的泪水”，源于她克服困难换来铅笔盒的成就感，以及对未来的憧憬。 2.文中多次描写香雪的心理活动，写出香雪的心理变化过程。（3分） 3.赏析文中画线句“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”的表达效果。（3分） 4.结尾处香雪“举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去”，请结合全文分析“铅笔盒”对香雪的意义。（4） 【答案】1.B 2.香雪的心理变化过程从“忐忑犹豫”到“坚定勇敢”再到“喜悦自豪”的变化过程。 3.运用了拟人的修辞手法，将小溪人格化，“歌唱高昂”“欢腾奔跑”赋予小溪活泼的情态，生动写出了溪水的动态美；烘托了香雪的心情，此时的小溪欢快昂扬，侧面表现出香雪坚定信念、重新振作后轻松愉悦的心情；为下文香雪鼓起勇气冲向隧道做了情感铺垫。 4.象征自尊：告别简陋旧文具，不再被同学轻视，守护个人尊严；象征文明与理想：代表知识和山外新世界，寄托对进步与美好生活的向往；见证成长：换取铅笔盒战胜恐惧，体现香雪的勇敢蜕变。 五、诗歌鉴赏（10分） 看见了甘蔗林，我怎能不想起青纱帐! 北方的青纱帐啊，你至今还这样令人神往； 想起了青纱帐，我怎能不迷恋甘蔗林的风光! 南方的甘蔗林哪，你竟如此翻动战士的衷肠。 哦，我的青春、我的信念、我的梦想 无不在北方的青纱帐里染上战斗的火光! 哦，我的战友、我的亲人、我的兄长无…… 不在北方的青纱帐里浴过壮丽的朝阳! 哦，我的歌声、我的意志、我的希望…… 好像都是在北方的青纱帐里生出翅膀! 哦，我的祖国、我的同胞、我的故乡…… 好像都是在北方的青纱帐里炼成纯钢! 1.下列对诗歌语言特点的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A.句式复杂 B.抒情浓郁 C.形象生动 D.节奏匀称 2.在第1节诗中，诗人是如何突出“青纱帐”“甘蔗林”的内在联系的?（4分） 3.“神往”一词说明青纱帐留给诗人什么样的情感记忆?（4分） 【答案】1.A 2.诗人用两个“怎能不……”的感叹句，突出了“青纱帐”“甘蔗林”的内在联系，充分表达了浓郁的革命激情。 3.“神往”一词说明青纱帐留给诗人的记忆是深刻、美好、水远难忘的。 六、写作（30分） 有人说，等待是最漫长的修行。人生路上，我们总要在等待中度过：等待春天花开，等待机会降临，等待那个更好的自己。等待，不是消极的停留，而是为了下一次出发积蓄力量；等待，不是盲目的守候，而是在坚守中寻找方向。真正的等待，是静得下心，沉得住气，在时光里沉淀，在坚持中成长。 请以“等待”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：内容充实，中心明确；题目自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【写作提示】写作本题，首先要精准破题，避开单纯写等待的过程，重点挖掘等待的积极意义，拒绝消极、空洞的表达。立意上，紧扣“等待是蓄力、坚守、沉淀”，不写被动等待，突出主动等待的价值。选材要贴合生活，选取自身学习、成长中的真实事例，或是自然、名人相关素材，避免内容空泛。结构上采用“总-分-总”，开头用比喻、引用引出话题，中间选取1-2个典型事例详写，融入心理、细节描写，结尾回扣主题、升华主旨。拟题要生动有哲理，不用话题直接做题。写作时紧扣中心，叙事有细节、议论有观点，保证内容充实、语句通顺，符合字数与书写规范。 【写作范文】略 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $