第13课 立足专业 谋划发展 课件-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

第 13 课 立足专业 谋划发展 1.7.2013 同学们好！今天我们将一起探讨一个非常重要的话题——终身学习，持续发展。 在这个飞速变化的时代，学习不再是学生时代的专属任务，而是贯穿我们一生的旅程。 这节课，我们将了解为什么要终身学习，学习的榜样，以及如何有效地进行终身学习。 希望通过这节课，大家都能找到开启自己学习之旅的钥匙。 ‹#› 课程目录 一、崇尚劳动，提高素养 （一） 树立正确的劳动观 （二） 专业、职业与职业群 （三） 职业岗位对劳动者职业素养的要求 课后练习 1.7.2013 这是我们今天课程的主要内容。我们将分为五个部分，从认识青春期的身心变化开始，探讨如何接纳个体差异，理解青春中的情感与责任，学习自我保护的知识，并通过互动和检测来巩固所学内容。 ‹#› （一） 树立正确的劳动观 1.7.2013 了解了青春期的身心变化后，我们来探讨第二个话题：不一样的你我他，学会接纳个体差异。 ‹#› 阅读与思考：学习“全国劳动模范”精神 思考与讨论 1.视频反映了怎样的劳动观？ 2.我们应如何对待劳动？ 观看视屏：《央视致敬劳动者》 1.7.2013 首先，我们来思考一个问题：什么是亲情？亲情不是简单的血缘关系，它是一种与生俱来、无法割舍的情感联结。 从我们出生的那一刻起，父母的爱就围绕着我们。他们给予我们生命，并在我们成长的每一个阶段，用无私的付出和陪伴，与我们建立起这种强烈而持久的情感。 这种情感是我们生命中最原始、最深厚的情感之一，也是我们面对世界时，内心深处最坚实的依靠。 ‹#› （一） 树立正确的劳动观 1.什么是劳动？ 劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动，是人类社会存在和发展的基础。 马克思主义认为，人是劳动的产物，劳动创造了人类生存所必需的全部物质条件和精神条件。 劳动创造世界。 ——马克思 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 相关链接：《劳动在从猿到人转变过程中的作用》 恩格斯在1876年所写的《劳动在从猿到人转变过程中的作用》一文中，明确提出并全面认证了劳动创造人的原理，指出人类从动物状态中脱离出来的根本原因是劳动。 　　 猿人劳动场景遐想图 1.7.2013 我们来看一个案例。小刚因为身体的变化而感到烦恼和自卑。其实，小刚遇到的问题在我们这个年纪非常普遍。大家可以思考一下，如果你是小刚，你会怎么做？我们应该如何正确地看待这些身体上的变化呢？ ‹#› （一） 树立正确的劳动观 1.什么是劳动？ 1.1劳动是人的生命存在和全部社会活动的前提。 作为生命存在的人，要解决吃、穿、住、用、行的生活问题，必须从事生产劳动，通过劳动改造自然从大自然中获取生活资料。 1.2劳动是人类全部社会关系形成和发展的基础。 人们在劳动过程中，既同自然界发生关系，又在人们之间结成生产关系。 劳动创造世界。 ——马克思 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› （一） 树立正确的劳动观 1.什么是劳动？ 1.3 劳动是推动人类社会进步的根本力量。 社会发展的最终决定力量不是精神、意志、神灵，而是人的劳动实践。 劳动创造世界。 ——马克思 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› “人生在勤，不索何获？” —— 张衡 “劳动是社会中每个人不可避免的义务” —— 卢梭 “知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。” —— 宋庆龄 （一） 树立正确的劳动观 1.7.2013 其实，终身学习的理念古已有之。孔子说他发愤学习起来忘记了吃饭，快乐得忘记了忧愁，连自己快要老了都不知道。荀子直接告诉我们，学习是不可以停止的。毛泽东主席也强调了读书的重要性。这些伟人都用自己的一生诠释了“活到老，学到老”的真谛。 ‹#› （一） 树立正确的劳动观 2.劳动对于民族发展的意义？ 中华民族是勤于劳动，善于创造的民族。 2.1 因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌。 2.2 因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。 “民生在勤，勤则不溃。” “一勤天下无难事。” 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念 劳模精神 爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献。 劳动精神 崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动。以劳动为荣，用双手创造美好生活。 工匠精神 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。在平凡岗位上做出不平凡的业绩。 （一） 树立正确的劳动观 在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、敢于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。 ——习近平 1.7.2013 在新时代，我们更要树立“劳动最光荣”的观念。这其中蕴含着三种重要的精神：劳模精神、劳动精神和工匠精神。 劳模精神代表着卓越与奉献，是引领我们向上向善的标杆；劳动精神是对劳动本身的热爱与尊重，是支撑社会运转的基石；而工匠精神则强调对技艺的极致追求，是推动高质量发展的动力。 这三种精神共同构成了我们新时代劳动者的精神风貌，指引我们脚踏实地，创造价值。 ‹#› 案例分享：破解行业难题的“电气专家” —— 王世立 人物简介 云南曲靖呈钢钢铁集团电气总工程师，全国劳动模范。他深耕钢铁电气领域多年，用专业技术和敬业精神守护着企业的“电力心脏”。 事迹亮点：攻克“闪停电”难关 面对困扰行业、连专家都束手无策的“闪停电”技术难题，他始终不服输、不放弃。通过查阅大量资料与无数次反复研究、模拟与实验，最终成功提出并实施了解决方案，不仅攻克了难关，更成功为企业避免了巨大的潜在经济损失。 精神内核 攻坚克难的决心 · 勇于创新的智慧 · 高度的职业责任心 1.7.2013 第三位是来自曲靖的全国劳模王世立。他面对行业内的技术难题，没有退缩，而是迎难而上，最终成功解决了连专家都头疼的问题。他身上体现的攻坚克难和高度责任心，正是我们职业人所需要的宝贵品质。 ‹#› （二）专业、职业与职业群 1.7.2013 了解了青春期的身心变化后，我们来探讨第二个话题：不一样的你我他，学会接纳个体差异。 ‹#› 课堂活动：猜猜我是谁？ 活动设计 展示一系列劳动者的背影或局部工作场景图片，让学生竞猜职业，激发学习兴趣。 课堂引导 “同学们，看到这些熟悉的身影，我们能立刻说出他们的职业。他们遍布在社会的各个角落，用自己的双手和智慧创造着我们的美好生活。今天，就让我们一起走进他们的世界，探讨一个共同的话题——职业。” 思考提问 “在你的身边，有哪些让你印象深刻的劳动者？他们的职业是什么？给你带来了什么感受？” 1.7.2013 我们先来看几张图片，大家猜猜他们分别是什么职业？没错，是厨师、程序员和汽修工。他们都是我们身边最普通的劳动者。正是无数像他们一样的劳动者，构成了我们社会运转的基石。那么，劳动究竟是什么？它又有怎样的价值呢？ ‹#› （二）专业、职业与职业群 1.什么是专业？ 专业是根据社会分工需要而划分的学业类别。 中等职业学校的课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。 01）公共基础课程面向所有专业的学生； 02）专业（技能）课程面向本专业学生。 这些课程的学习为我们顺利就业和职业生涯可持续发展打下坚实基础。 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 相关链接：专业累呗 2021年教育部印发了《职业教育专业目录（2021年）》，共设置19个专业大类，其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。该目录详细列举了我国职业教育的专业大类、专业代码、专业名称等。 专 业 大 类 农林牧渔 财经商贸 旅游 医药卫生 新闻传播 电子与信息 交通运输 食品药品与粮食 轻工纺织 生物与化工 资源环境与安全 能源动力与材料 土木建筑 水利 装备制造 教育与体育 公安与司法 公共管理与服务 文化艺术 农林牧渔 财经商贸 旅游 医药卫生 新闻传播 电子与信息 交通运输 食品药品与粮食 轻工纺织 生物与化工 资源环境与安全 能源动力与材料 土木建筑 水利 装备制造 教育与体育 公安与司法 文化艺术 1.7.2013 我们来看一个案例。小刚因为身体的变化而感到烦恼和自卑。其实，小刚遇到的问题在我们这个年纪非常普遍。大家可以思考一下，如果你是小刚，你会怎么做？我们应该如何正确地看待这些身体上的变化呢？ ‹#› （二）专业、职业与职业群 2.什么是职业？ 职业与我们的生活关系最密切，每个人都会从事某项工作，但不是所有的工作都是职业。 能够被称作职业的工作需具备以下特征： 01）相互关联，相互服务的社会活动； 02）有合法收入； 03）在一定的历史时期内形成，并具有较长生命周期； 04）符合国家法律和社会道德规范； 05）具有一定的从业人数。 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› （二）专业、职业与职业群 3.什么是职业群？ 有些职业的工作内容相似，所需专业技能基本相同，我们把工作内容、职业素养、社会功能等相近的若干个职业称为职业群。 每个专业既可以对应一个职业，也可以对应一个或几个相关的职业群。 了解专业所对应的职业群，有利于我们进行职业生涯规划，发挥专业优势，并为今后的职业选择和职业发展提供更多机会。 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› （二）专业、职业与职业群 4.专业和职业都是社会分工的产物。 社会经济、科学技术的不断发展，促使产业、行业不断调整，同时导致职业的变化，新的职业不断产生，旧的职业不断消亡。 与职业相对应的专业也会随之调整，以满足社会对人才的需求。 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 相关链接：《中华人民共和国职业分类大典》 第一部《中华人民共和国职业分类大典》颁布于1999年，2015年进行了第一次修订，2022年进行了第二次修订。 2015年版与1999年版相比，新增职业包括网络与信息安全管理员、快递员、文化经纪人、动车组制修师、风电机组制造工等，取消了收购员、平炉炼钢工、凸版和凹版制版工等。 与2015年版相比，2022年新修定的版本中，新增职业包括工业机器人操作员、农业数字化技术员、密码工程技术人员、碳管理工程技术人员、金融科技师，取消职业包括电报业务员等。 1.7.2013 我们来看一个案例。小刚因为身体的变化而感到烦恼和自卑。其实，小刚遇到的问题在我们这个年纪非常普遍。大家可以思考一下，如果你是小刚，你会怎么做？我们应该如何正确地看待这些身体上的变化呢？ ‹#› （三）职业岗位对劳动者职业素养的要求 1.7.2013 了解了青春期的身心变化后，我们来探讨第二个话题：不一样的你我他，学会接纳个体差异。 ‹#› （三）职业岗位对劳动者职业素养的要求 1.职业素养是什么？ 每个职业岗位对劳动者的职业素养都有明确要求。 职业素养是劳动者在职业活动中表现出来的综合素质，包括职业信念、职业只是技能和职业行为习惯。 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 1.职业素养是什么？ 01）职业信念 表现为对自己所选择职业方向、所确定职业理想的稳定看法和态度，包括良好的职业道德、积极的职业心态和正确的职业价值观。 （三）职业岗位对劳动者职业素养的要求 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 1.职业素养是什么？ 02）职业知识技能 是从事某种职业所应具备的专业知识和技能。 03）职业行为习惯 是职业素养的外在表现，在职业活动或目标明确的训练中形成。 （三）职业岗位对劳动者职业素养的要求 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 相关链接：职业道德 中共中央、国务院2019年10月印发的《新时代公民道德建设实施纲要》明确指出：推动践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。 1.7.2013 我们来看一个案例。小刚因为身体的变化而感到烦恼和自卑。其实，小刚遇到的问题在我们这个年纪非常普遍。大家可以思考一下，如果你是小刚，你会怎么做？我们应该如何正确地看待这些身体上的变化呢？ ‹#› 2.为什么要提升职业素养？ 劳动者素质对国家、民族发展至关重要。 表现为： 01）劳动者的知识和才能积累越多，创造能力就越大； 02）劳动者的职业素养越高，在劳动岗位上作出的贡献就越大； （三）职业岗位对劳动者职业素养的要求 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 2.为什么要提升职业素养？ 劳动者素质对国家、民族发展至关重要。 表现为： 03）职业素养与个人的幸福生活息息相关，会影响用人单位的生存与发展，甚至影响一个国家的国际竞争力； 04）提升职业素养不但有助于我们成功就业或创业，适应岗位要求，而且有利于我们在职业出现变化时掌握主动权，实现职业生涯的可持续发展。 （三）职业岗位对劳动者职业素养的要求 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 3.提升职业素养的具体做法 01）提升职业素养需要把实干和创新结合起来，多下苦功夫，敢于突破常规，练出真本领； 02）提升职业素养，需要认真学习专业课程，磨练专业技能，通过专业实训、岗位实习等方式，熟悉职业岗位规范，符合职业资格要求； （三）职业岗位对劳动者职业素养的要求 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 3.提升职业素养的具体做法 03）需要在学习中培养职业兴趣，发挥想象力和创造力，获得职业发展的动力； 04）还需要培养良好的职业道德，坚定职业理想，为职业生涯的长远发展奠定基础。 （三）职业岗位对劳动者职业素养的要求 1.7.2013 青春期最直观的变化就是我们的身体。我们会发现自己突然长高了，体重也增加了。同时，第二性征的出现标志着我们逐渐走向成熟。这些都是正常的生理现象，是我们成长的证明。 ‹#› 案例分析：职业素养的“正面”与“反面” 正面案例：细节决定成败 情景：某五星级酒店大堂经理小张，通过敏锐观察发现一位常客对某种花过敏，主动为其更换房间并准备了无花粉的绿植。客人深受感动，成为酒店的忠实客户。 ✨ 素养体现：强烈的服务意识、敏锐的观察力、主动解决问题的能力。 沟通失效 · 协作断层 Communication & Collaboration Failure 反面案例：小事酿成大错 情景：某项目组因部分员工沟通不及时、信息传递失真，导致一个关键环节出错，最终项目交付延期，公司损失惨重。 素养缺失：缺乏团队协作精神、沟通能力不足、责任心不强。 1.7.2013 我们来看两个案例。正面案例中，酒店经理一个小小的贴心举动，赢得了客户的心，这就是优秀职业素养的体现。而反面案例中，因为团队协作和沟通的缺失，导致了严重的后果。这正反两方面的例子告诉我们，职业素养体现在工作的每一个细节中。 ‹#› 相关链接：职业资格 职业资格是指从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。 职业资格证书代表着持证者具备从事某一职业岗位的专业知识与技能，对求职就业具有重要意义。 1.7.2013 我们来看一个案例。小刚因为身体的变化而感到烦恼和自卑。其实，小刚遇到的问题在我们这个年纪非常普遍。大家可以思考一下，如果你是小刚，你会怎么做？我们应该如何正确地看待这些身体上的变化呢？ ‹#› 教学活动：职业素养情景剧 活动目标 通过沉浸式的角色扮演，让学生身临其境地进入模拟职场环境。在具体的情境冲突与合作中，亲身体验职业素养的核心要求，并进行深度反思，从而更深刻地理解职业素养在职场发展中的基石作用。 情景设置 01. 团队合作困境：项目临近截止，团队内意见不合，成员消极怠工或推卸责任。 02. 客户沟通挑战：面对客户提出的无理要求或激烈投诉，如何保持专业并有效应对？ 03. 职场诚信考验：发现同事的工作失误，若不上报可能影响公司利益，你会如何处理？ 活动流程 01分组与选题 (2分钟) 全班随机分组，每组选择一个感兴趣的职场情景。 02编写与排练 (3分钟) 小组快速讨论并编写简单剧本，分配角色进行简短排练。 03表演与点评 (5min) 小组依次上台表演，其他同学点评，老师总结关键点。 1.7.2013 如果时间允许，我们还可以进行第二个活动——职业素养情景剧。我准备了三个职场中常见的情景，大家可以分组选择一个，通过表演来展现你们认为正确的职业行为。这能帮助我们更直观地理解和运用职业素养。 ‹#› 总结与检测 1.7.2013 了解了青春期的身心变化后，我们来探讨第二个话题：不一样的你我他，学会接纳个体差异。 ‹#› 课堂总结：以劳动为荣，以匠心筑梦 核心回顾 我们为什么要崇尚劳动？ 劳动创造价值，劳动成就人生。每一份辛勤的付出，都是通往理想生活的阶梯。 我们如何提高职业素养？ 坚定职业信念，持续锤炼专业技能，将精益求精的工匠精神内化为日常习惯。 行动倡议 “未来的职业生涯画卷正等待你们用劳动的画笔去描绘。将所学内化于心、外化于行，在专业学习中精益求精，在实践锻炼中增长才干，努力成为一名受社会尊重、让自己自豪的优秀技能人才！” 1.7.2013 课程接近尾声，我们来总结一下。今天我们明白了劳动创造价值，也知道了提高职业素养需要从信念、技能和习惯三方面入手。希望大家能把这些理念带到日常学习中，用劳动和匠心去描绘自己精彩的职业生涯。 ‹#› 随堂检测 01 / 单项选择题 1. 下列哪一项不属于职业素养的核心要素？ A. 职业信念 B. 职业知识技能 C. 家庭背景 D. 职业行为习惯 2. “执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”是对哪种精神的描述？ A. 劳模精神 B. 工匠精神 C. 劳动精神 D. 创新精神 3.以下哪一项不属于职业道德的要求？ A. 爱岗敬业 B. 诚实守信 C. 热情服务 D. 徇私舞弊 02 / 判断题 4. 劳动只是为了获取报酬，没有其他价值。 5. 一个专业只能对应一个职业。 6. 职业素养只在工作后才需要培养。 C B D ( × ) ( × ) ( × ) 解析：劳动不仅有经济价值，还有社会价值、自我实现价值等多重意义。 解析：一个专业往往可以辐射到多个相关职业，职业选择具有多样性。 解析：职业素养的培养是一个长期的过程，在校学习期间就应开始积累。 1.7.2013 接下来是随堂检测时间，请大家看屏幕上的题目，快速做出选择。这些题目都围绕我们今天学习的核心知识点，检验一下大家的掌握情况。 第一题选C，家庭背景并不属于个人职业素养的内在核心要素。第二题选B，这是对工匠精神最经典的描述。第三题选D，郑棋元老师作为技术型人才，他的事迹生动诠释了“执着专注与追求卓越”的工匠精神。 判断题部分，三道题全是错的。劳动是全方位价值的实现，专业不等于职业，而职业素养更是要从在校期间就开始养成的习惯。希望大家能通过这几道题，巩固今天的学习内容。 ‹#› 感谢聆听 以劳动为荣 以匠心筑梦 1.7.2013 今天的课程到此结束，感谢同学们的积极参与。记住，终身学习是一场没有终点的旅程，希望大家都能在这场旅程中不断成长，让自己的未来绽放出独特的光彩。谢谢大家！ ‹#› $