7.5 维果茨基的高级心理机能学说（课件）《学前儿童心理学》（人教版）上好课

BY YUSHEN 《学前儿童心理学》 人教版 7.5 维果茨基的高级心理机能学说 BY YUSHEN 01 学习目标 02 教学分析 03 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 06 作业布置 BY YUSHEN 01 学习目标 1.准确区分低级心理机能与高级心理机能，牢记高级心理机能的主要类型与核心特点。 2.理解最近发展区的含义，知晓教学与心理发展的基本关联 知识目标 01 1.能结合自身学习、交往场景，识别自己的高级心理机能表现。 2.学会运用最近发展区理念，制定贴合自身的学习提升计划。 能力目标 02 1.认识到社会交往对心理发展的重要性，主动参与课堂合作与人际互动。 2.树立主动发展的意识，相信通过科学引导能不断提升自身能力。 情感目标 03 BY YUSHEN 02 导入新课 同学们，咱们学专业技能时，有人靠自己能完成基础操作，有人在老师、同学协助下就能突破难点；主动规划学习、和同伴交流思考时，我们的想法也更有条理。这些日常表现，都和心理发展息息相关。今天我们一起学习维果茨基的高级心理机能学说。 BY YUSHEN 02 导入新课 大家觉得，主动思考、合作学习的心理过程，和本能的感觉、情绪有什么不一样？社会交往对我们成长有什么帮助？ BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 维果茨基是苏联著名心理学家。他认为，儿童的心理是在社会文化历史的影响下 发生和发展的。社会交往是儿童心理发展的条件，在社会条件下，儿童通过教育，高级心理机能才得到充分发展。心理学界把这一学派称为高级心理机能学说。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、心理发展观 维果茨基认为，心理机能分为两类，一类是低级心理机能，另一类是高级心理机能。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、心理发展观 所谓低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、情绪、冲动性意 志、直观的动作思维等。低级心理机能是消极适应自然的心理形式，其本身也有简单 的和复杂的之分。简单的低级心理机能指感受性，是最原始的感觉能力；而复杂的低 级心理机能指动作思维。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、心理发展观 所谓高级心理机能，就是指观察(有目的的知觉过程)、随意注意、词的逻辑 记忆、抽象思维、高级情感、预见性意志等。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、心理发展观 维果茨基认为，一切动物的心理机能从其结构上看是直接的，而人的高级心理机 能则比低级心理机能多一个中介环节，使它具有了间接的性质。所谓中介环节，就是 在心理活动中运用语言和其他符号系统作为心理工具，其中，语言是最重要的心理工 具。心理工具的使用使人的心理机能发生了质的变化。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂讨论 +++++ 中职学生小王学习专业理论时，起初凭直觉死记硬背，学习效率低且容易混淆知识点；后来他用语言梳理知识框架、和同学讨论知识点逻辑、用专业术语总结规律，学习效果大幅提升，抽象理解与逻辑记忆能力明显增强。 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1. 心理机能的分类 (一)低级心理机能 (二)高级心理 机能 (三)社会环境的影响 (四)平衡化 2.低级心理机能的概念 所谓低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、情绪、冲动性意 志、直观的动作思维等。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 1.维果茨基提出的介于儿童现有发展水平与潜在发展水平之间的区域是（） A. 关键期 B. 最近发展区 C. 敏感期 D. 成熟区 【答案】B 【解析】最近发展区是维果茨基的核心概念，指儿童独立完成的水平与在他人帮助下能达到的水平之间的差距，是教学引导发展的关键依据。 2.维果茨基认为，高级心理机能实现的核心中介工具是______。 【答案】语言 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 3.维果茨基把心理机能分为低级心理机能和______两类。 【答案】高级心理机能 4.所谓低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、情绪、冲动性意 志、直观的动作思维等。( ) 【答案】正确 【解析】所谓低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、情绪、冲动性意 志、直观的动作思维等。低级心理机能是消极适应自然的心理形式，其本身也有简单 的和复杂的之分。简单的低级心理机能指感受性，是最原始的感觉能力 BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 二、论教学与发展的关系 维果茨基认为，教学应与儿童的发展水平相一致。但“我们应当至少确定儿童的 两种发展水平。”第一种水平叫作儿童现有发展水平，第二种水平是可能发展的水 平，称作“最近发展区”。 BY YUSHEN 03 新知学习 二、论教学与发展的关系 最近发展区是一个动态的概念。因为处于某一年龄阶段的最近发展区能在一定条 件下转变为下一个阶段的现实发展水平，而下一个阶段又有自己的最近发展区。儿童今天在合作中能完成的事，到了一定时候便能独立解决。因此，维果茨基指出，“学 校中教学和发展的相互关系好比是最近发展区和现实发展水平的关系一样” BY YUSHEN 03 新知学习 二、论教学与发展的关系 维果茨基认为，从广义的教学来看，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极 限点。第一个极限点是3岁以前的儿童，他们是按照“自己的大纲”进行学习的。所谓“自己的大纲”,当然是一种比喻性的修辞手法，指的是早期幼儿在与周围环 境相处的过程中产生的对知识、技能的需要所决定的那种教学。 BY YUSHEN 03 新知学习 二、论教学与发展的关系 幼儿园的教学则处在自发型与反应型之间，可称为自发一反应型教学。 处于自发—反应型阶段的幼儿，其教学的特点是从自发的一端向反应的一端运 动，这种运动的全部过程可分为两个阶段。前半阶段接近于自发的一端，后半阶段则 接近于反应的一端，在整个幼儿期，自发与反应的比重明显地发生变化。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂互动：自发型→反应型学习「转变扮演」 每组 3 人：幼儿（自发型）、中职生（自发 - 反应型）、教师 按角色表演学习状态的转变 全班讨论：中职生的学习属于哪种类型？ 教师引导提问： 我们怎么从 “只想学喜欢的” 变成 “主动完成学习任务”？ BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.最近发展区的概念 维果茨基认为，教学应与儿童的发展水平相一致。但“我们应当至少确定儿童的 两种发展水平。”第一种水平叫作儿童现有发展水平，第二种水平是可能发展的水 平，称作“最近发展区” 2.“自己的大纲”的概念 所谓“自己的大纲”,当然是一种比喻性的修辞手法，指的是早期幼儿在与周围环 境相处的过程中产生的对知识、技能的需要所决定的那种教学 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 1.维果茨基认为，下列属于高级心理机能的是（） A. 不随意注意 B. 抽象思维 C. 直观动作思维 D. 情绪冲动 【答案】B 【解析】抽象思维、随意注意、逻辑记忆等属于高级心理机能；不随意注意、直观动作思维、情绪冲动均属于低级心理机能。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 2.低级心理机能的起源是（） A. 社会历史发展 B. 种系自然发展 C. 教育教学 D. 语言中介 【答案】B 【解析】低级心理机能是种系发展、自然发展的产物，受生物学规律支配；高级心理机能才是社会历史发展的产物。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 3.维果茨基主张，有效的教学应当以儿童的（）为方向 A. 发展的昨天 B. 发展的明天 C. 现有发展水平 D. 成熟的机能 【答案】B 【解析】教学应瞄准最近发展区，指向发展的明天，而非已成熟的 “发展的昨天”。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 4.维果茨基提出，幼儿园阶段的教学类型属于（） A. 自发型教学 B. 反应型教学 C. 自发 — 反应型教学 D. 被动型教学 【答案】C 【解析】3 岁前是自发型教学，学龄期是反应型教学，幼儿园（学前）处于两者之间，为自发 — 反应型教学。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 5.儿童所经历的各阶段的次序，其延续时间的长短，是取 决于儿童从周围环境中如何吸取新知识、发展新能力所决定的。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童所经历的各 阶段的次序，其延续时间的长短，不是由母亲的“教学大纲”所决定的，而是取 决于儿童从周围环境中如何吸取新知识、发展新能力所决定的。这种类型的教学 具有很大的自发性，可称为自发型教学。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 6.幼儿期是一个充满过渡性和发展性的时期，它的重要性也正在于此。 ( ） 【答案】正确 【解析】处于自发—反应型阶段的幼儿，其教学的特点是从自发的一端向反应的一端运 动，这种运动的全部过程可分为两个阶段。前半阶段接近于自发的一端，后半阶段则 接近于反应的一端，在整个幼儿期，自发与反应的比重明显地发生变化。因此，幼儿 期是一个充满过渡性和发展性的时期，它的重要性也正在于此。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 7.在学前期儿童的心理发展中，维果茨基十分重视心理的整体发展。（ ） 【答案】正确 【解析】在学前期儿童的心理发展中，维果茨基十分重视心理的整体发展。他指出，“儿 童及其意识发展中最本质的，不仅是儿童意识的个别机能随着年龄的递增在发展与成 长，最本质的是儿童个性的发展与成长，是儿童总的意识的发展与成长。” BY YUSHEN 04 随堂练习 三、简答题 8.最近发展区的概念 【答案】 维果茨基认为，教学应与儿童的发展水平相一致。但“我们应当至少确定儿童的 两种发展水平。”第一种水平叫作儿童现有发展水平，第二种水平是可能发展的水 平，称作“最近发展区” BY YUSHEN 05 课堂小结 本节课我们学习了维果茨基高级心理机能学说，区分了低级与高级心理机能的特点，掌握了最近发展区、语言中介等核心知识，理解了教学应指向发展的明天。希望大家借助合作交往与主动思考，不断提升自身高级心理机能，高效开展专业学习。 一、心理发展观 低级心理机能 高级心理机能 二、论教学与发展的关系 最近发展区 自发一反应型教学 BY YUSHEN 06 作业布置 最近发展区的概念 自发一反应型教学的概念 作业 01 02 BY YUSHEN 下节课再见！ $