7.2 成熟学说（练习）《学前儿童心理学》（人教版）上好课（原卷版+解析版）

《学前儿童心理学》（人教版） 7.2 成熟学说·同步练习 一、选择题 1.格塞尔双生子实验核心证明的是（） A. 环境训练的作用 B. 成熟的决定性作用 C. 主观能动性的作用 D. 遗传与环境并重 【答案】B 【解析】实验表明未成熟时训练低效，成熟后少量训练即可达标，核心证明成熟是发展的关键。 2.婴儿先抬头、后翻身、再走路，体现发展方向性的（） A. 由中心向边缘 B. 由上而下 C. 由粗大到精细 D. 由简单到复杂 【答案】B 【解析】由上而下是头部先发展，再到颈部、躯干、下肢，符合抬头到走路的规律。 3.儿童肩膀、手臂动作比手腕、手指更协调，体现（） A. 由中心向边缘 B. 由粗到细 C. 发展波动性 D. 由下而上 【答案】B 【解析】靠近躯干的中心部位先成熟，远离躯干的边缘部位后成熟，即由中心向边缘。 4.儿童从整手握取到指尖捏取细小物品，体现（） A. 由上而下 B. 发展波动性 C. 由粗大动作向精细动作 D. 由外向内 【答案】C 【解析】粗大动作先发展，后续逐步提升动作精细度，是由粗大到精细的规律。 5.格塞尔所说的 “准备状态” 是指（） A. 成人做好教育准备 B. 儿童生理机制从不成熟到成熟的转变 C. 环境做好教学准备 D. 儿童做好学习的心理准备 【答案】B 【解析】准备状态是儿童生理机制由不成熟到成熟的转变过程，是学习的前提。 6.儿童处于发展质量较低的波动期，教师应（） A. 严格要求、严厉惩罚 B. 耐心等待、包容理解 C. 放弃引导、放任不管 D. 强制纠正行为问题 【答案】B 【解析】波动期是正常发展现象，需耐心等待，避免惩罚伤害儿童。 7.成熟学说认为推动儿童发展的主要动力是（） A. 环境教育 B. 成熟 C. 社会交往 D. 教师引导 【答案】B 【解析】格塞尔提出基因规定的成熟是推进儿童生理和心理发展的主要动力。 8.格塞尔反对的教育行为是（） A. 尊重成熟节奏 B. 拔苗助长、超前训练 C. 欣赏成长过程 D. 等待儿童准备好再学习 【答案】B 【解析】成熟学说强调未成熟时超前训练无效，反对拔苗助长的教育方式。 2、 判断题 9.格塞尔认为环境和教育是儿童发展的决定因素。（ ） 【答案】错误 【解析】成熟学说强调成熟是发展的决定因素，环境与教育需以成熟为基础。 10.双生子实验说明：提前长时间训练，效果远优于成熟后训练。（ ） 【答案】错误 【解析】实验结果是成熟后少量训练就能达标，提前训练效率更低。 11.尊重儿童的天性，是儿童教育的第一要义。（ ） 【答案】错误 【解析】尊重儿童的天性，是儿童教育的第一要义。所有成人都应 该了解和把握儿童发展趋势和发展顺序的知识，特别要了解儿童在成长过程中行为波 动的周期。只有这样，成人才可能对儿童的成长更有耐心和爱心，而不是根据成人自 我中心的观点去对待儿童。 12.儿童行为时而稳定合作、时而叛逆易怒，体现发展的波动性。（ ） 【答案】正确 【解析】格塞尔提出儿童心理与行为发展呈波浪式起伏，稳定与不稳定交替是发展波动性的典型表现。 13.成熟学说主张在儿童未准备好时应耐心等待，不超前教育。（ ） 【答案】正确 【解析】该理论核心是尊重成熟节奏，未达准备状态时超前训练无效，应等待儿童自然成熟。 14.格塞尔认为儿童发展是直线上升、没有波动的。（ ） 【答案】错误 【解析】儿童发展并非直线，而是存在波动性，有高低起伏的阶段变化。 三、填空题 15.成熟学说的代表人物是美国心理学家______。 【答案】格塞尔 16.格塞尔提出儿童发展的三大方向性：由上而下、由中心向边缘、______。 【答案】由粗大动作向精细动作 17.儿童由不成熟到成熟的生理机制转变过程，被格塞尔称为______。 【答案】准备状态 18.格塞尔认为，推动儿童生理和心理发展的主要动力是______。 【答案】成熟 四、简答题 19.简述格塞尔成熟学说对学前教育的启示 【答案】 教育应尊重儿童的成熟规律，以成熟为学习基础，耐心等待儿童进入准备状态再开展适宜教学；顺应由上而下、由中心向边缘、由粗大到精细的发展方向，不超前拔苗；正确看待发展波动性，波动期多包容、少苛责，遵循天性科学引导。 五、材料分析题 家长为让孩子 “赢在起跑线”，强迫 1.5 岁幼儿练习写字、握笔，反复训练但孩子总学不会，还出现抗拒哭闹的情况。题目：请用成熟学说分析该家长的教育行为，并给出正确做法。 【答案】 家长的行为违背成熟学说，1.5 岁幼儿手部精细动作未达到成熟的准备状态，超前训练写字既无效又伤害孩子，应尊重儿童成熟节奏，等待幼儿手部动作成熟后再开展书写相关学习，遵循由粗大动作向精细动作的发展规律。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童心理学》（人教版） 7.2 成熟学说·同步练习 一、选择题 1.格塞尔双生子实验核心证明的是（） A. 环境训练的作用 B. 成熟的决定性作用 C. 主观能动性的作用 D. 遗传与环境并重 2.婴儿先抬头、后翻身、再走路，体现发展方向性的（） A. 由中心向边缘 B. 由上而下 C. 由粗大到精细 D. 由简单到复杂 3.儿童肩膀、手臂动作比手腕、手指更协调，体现（） A. 由中心向边缘 B. 由粗到细 C. 发展波动性 D. 由下而上 4.儿童从整手握取到指尖捏取细小物品，体现（） A. 由上而下 B. 发展波动性 C. 由粗大动作向精细动作 D. 由外向内 5.格塞尔所说的 “准备状态” 是指（） A. 成人做好教育准备 B. 儿童生理机制从不成熟到成熟的转变 C. 环境做好教学准备 D. 儿童做好学习的心理准备 6.儿童处于发展质量较低的波动期，教师应（） A. 严格要求、严厉惩罚 B. 耐心等待、包容理解 C. 放弃引导、放任不管 D. 强制纠正行为问题 7.成熟学说认为推动儿童发展的主要动力是（） A. 环境教育 B. 成熟 C. 社会交往 D. 教师引导 8.格塞尔反对的教育行为是（） A. 尊重成熟节奏 B. 拔苗助长、超前训练 C. 欣赏成长过程 D. 等待儿童准备好再学习 2、 判断题 9.格塞尔认为环境和教育是儿童发展的决定因素。（ ） 10.双生子实验说明：提前长时间训练，效果远优于成熟后训练。（ ） 11.尊重儿童的天性，是儿童教育的第一要义。（ ） 12.儿童行为时而稳定合作、时而叛逆易怒，体现发展的波动性。（ ） 13.成熟学说主张在儿童未准备好时应耐心等待，不超前教育。（ ） 14.格塞尔认为儿童发展是直线上升、没有波动的。（ ） 三、填空题 15.成熟学说的代表人物是美国心理学家______。 16.格塞尔提出儿童发展的三大方向性：由上而下、由中心向边缘、______。 17.儿童由不成熟到成熟的生理机制转变过程，被格塞尔称为______。 18.格塞尔认为，推动儿童生理和心理发展的主要动力是______。 四、简答题 19.简述格塞尔成熟学说对学前教育的启示 五、材料分析题 家长为让孩子 “赢在起跑线”，强迫 1.5 岁幼儿练习写字、握笔，反复训练但孩子总学不会，还出现抗拒哭闹的情况。题目：请用成熟学说分析该家长的教育行为，并给出正确做法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $