7.2 成熟学说（课件）《学前儿童心理学》（人教版）上好课

BY YUSHEN 《学前儿童心理学》 人教版 7.2 成熟学说 BY YUSHEN 01 学习目标 02 教学分析 03 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 06 作业布置 BY YUSHEN 01 学习目标 1.牢记成熟学说的代表人物是格塞尔，掌握成熟是儿童生理和心理发展主要动力的核心观点。 2.理解儿童发展的方向性、波动性两大规律，知晓双生子实验的核心结论。 知识目标 01 1.能结合成熟学说，简单分析儿童成长中 “学不会、反复无常” 等常见发展现象。 2.能依据儿童发展规律，判断日常育儿 / 教育行为是否合理，提出基础改进思路。 能力目标 02 1.树立尊重儿童成熟规律的理念，拒绝 “拔苗助长” 的错误教育观念。 2.培养耐心包容的教育态度，学会欣赏儿童自然成长的每个阶段。 情感目标 03 BY YUSHEN 02 导入新课 同学们，日常总能见到家长早早逼宝宝练爬楼梯、上早教，没到年纪怎么教都收效甚微，可等孩子到了一定年龄，稍作训练就快速学会。这不是教得不好，而是藏着儿童发展的核心规律。今天我们就通过格塞尔的双生子实验，一起学习成熟学说，读懂儿童成长的自然节奏。 BY YUSHEN 02 导入新课 为什么未到成熟阶段，刻意训练也很难让孩子快速进步？ 结合成熟学说，我们该用怎样的态度对待儿童的成长？ BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 成熟学说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论。成熟学说的代表人物是美国儿科医生、儿童心理学家格塞尔。1929年，格塞尔做了一个著名的双生子实验。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、成熟的重要性 格塞尔认为，儿童的生理和心理的发展，都是按照基因规定的成熟顺序，有规则、有次序地进行的。在儿童出生之前，基因控制着从胚胎到胎儿的全部成熟过程。 出生后，基因继续指导着成熟的进程。因此，成熟是推进儿童发展的主要动力。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、成熟的重要性 成熟是通过从一种发展水平向另一种发展水平突然转变而实现的。什么时候出 现水平的转变则取决于基因里的时间表。在同一水平上，儿童的行为表现会有高有 低，有时甚至表现出反复，但总的趋势是从低端向高端推进。一种水平与另一种水 平之间是不连续的。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、成熟的重要性 在一种水平成熟之前，儿童处于准备状态。所谓准备就是由不成熟到成熟的生理 机制的转变过程。只要准备好了，学习就会发生。在没有准备好之前，成人应该耐心 等待儿童的成熟水平的到来。在儿童发展的过程中，成熟起着决定性的作用。发展过 程不可能通过环境的改变而改变。 BY YUSHEN 03 新知学习 二、发展的方向性 格塞尔为我们揭示了发展的方向性。具体地说就是：由上而下，由中心向边缘， 由粗大动作向精细动作发展。动作发展的方向性是由基因预先设置的。发展的方向性不仅表现在动作的发展方 面，也体现在心理的发展方面。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂讨论 +++++ 3.5 岁幼儿经常表现出叛逆、内向、不配合，家长十分焦虑，频繁批评惩罚孩子，希望孩子立刻变得乖巧听话。结合成熟学说的发展特点，分析幼儿行为原因并给家长建议。 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1. 根据格塞尔的双生子爬梯实验，请简述其主要发现及理论启示。 格塞尔通过双生子实验发现，对双生子T提前进行爬楼梯训练，而对C未训练；当C达到自然成熟水平后再训练，其很快追上T的水平。这表明成熟是发展的主要动力，学习的效果取决于个体是否已达到相应的成熟水平，在成熟之前训练效果有限。 2.格塞尔提出的个体发展的方向性主要包括哪三个方面？请简要说明。 由上而下：发展从头部开始，逐步向身体下部延伸。 由中心向边缘：发展从躯干近端向远端推进。 由粗大动作向精细动作：动作从大肌肉群控制逐步过渡到小肌肉群精细控制。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 1.成熟学说的代表人物是（） A. 华生 B. 格塞尔 C. 皮亚杰 D. 斯金纳 【答案】B 【解析】成熟学说由美国儿童心理学家格塞尔提出，他通过双生子爬楼梯实验验证了成熟对儿童发展的核心作用；华生是行为主义代表，皮亚杰是认知发展理论代表，斯金纳是新行为主义代表。 2.格塞尔认为，______是推进儿童生理和心理发展的主要动力。 【答案】成熟 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 3.格塞尔提出儿童发展的方向性包含：由上而下、由中心向边缘、______。 【答案】由粗大动作向精细动作 4.格塞尔为我们揭示了发展的方向性( ) 【答案】正确 【解析】格塞尔为我们揭示了发展的方向性。具体地说就是：由上而下，由中心向边缘， 由粗大动作向精细动作发展。 BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 三、发展的波动性 儿童心理的发展不是呈直线状的，而是有上下波动。也就是说，在某一阶段，儿童心理发展的质量较高；而另一个阶段，发展质量又有所下降，呈波浪起伏的状态。 表现在儿童的行为上，有时比较平和、肯与成人合作、活泼外向、主动热情、生活有 规律等。有时则易激惹、充满反抗性、沉默内向、消极冷漠、生活规律打乱等。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、发展的波动性 当儿童处于发展质量较高的阶段 时，对他们应要求严格些；而当他们处于发展质量较低的阶段时，应现实地看待他们 的表现，耐心地等待他们度过这一阶段，不要急躁，不要肆意惩罚，避免伤害他们。 BY YUSHEN 03 新知学习 四、育儿观点 格塞尔的发展理论，为我们提供了养育儿童的新观念。每一个成人，包括家长和 教师，都要充分认识成熟规律固有的智慧和力量。婴儿出生时带来的天然进度表，是 生物进化三百万年的成果。尊重儿童的天性，是儿童教育的第一要义。所有成人都应 该了解和把握儿童发展趋势和发展顺序的知识，特别要了解儿童在成长过程中行为波 动的周期。 BY YUSHEN 03 新知学习 四、育儿观点 格塞尔学派对家长提出如下忠告 4.不要老是去想“下一步应发展什么了”,应该让你和孩子一道充分体验每一个 阶段的乐趣。 2.学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实。 1.不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教 育”他。 3.尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂互动：育儿忠告角色扮演 2 人一组，自由配对 详细步骤 每组扮演焦虑家长 + 幼教老师 家长台词：“我总怕孩子落后，每天逼他学很多东西，他却越来越抗拒” 老师用格塞尔 4 条育儿忠告回应，给出具体做法： 不盲目逼学、欣赏成长、等待成熟、体验当下 每组上台展示 1 分钟，教师点评是否贴合理论 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.什么是儿童心理发展的“波动性”？它对教育者提出了什么要求？ 格塞尔认为，儿童心理发展不是直线式的，而是呈波浪式的起伏状态。具体表现为，儿童在某些阶段发展质量较高，在另一些阶段发展质量则较低，这种行为变化具有周期性。 2.格塞尔基于成熟学说，对家长提出了哪些主要的育儿忠告？ 1.不要认为孩子的成长完全是家长的责任，不必抓紧每一分钟去“教育”。 2.学会欣赏孩子的成长，观察并享受每个发展阶段的新变化。 3.尊重孩子的实际成熟水平，未成熟时要耐心等待。 4.不要总焦虑“下一步该发展什么”，而应和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 1.格塞尔双生子爬楼梯实验的核心结论是（） A. 训练越早，儿童发展越快 B. 成熟是学习的基础，未成熟时训练效果差 C. 环境训练决定儿童发展水平 D. 同卵双生子的发展速度存在本质差异 【答案】B 【解析】实验显示双生子 C 在成熟后仅少量训练，就达到提前训练的 T 的水平，证明成熟是学习的前提，未到成熟阶段的刻意训练效率极低。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 2.下列不属于格塞尔提出的儿童发展方向性的是（） A. 由上而下 B. 由中心向边缘 C. 由简单到复杂 D. 由粗大动作向精细动作 【答案】C 【解析】格塞尔明确提出发展的三大方向性：由上而下、由中心向边缘、由粗大动作向精细动作；“由简单到复杂” 是儿童发展的通用规律，并非成熟学说的方向性内容。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 3.格塞尔认为，推动儿童生理与心理发展的主要动力是（） A. 环境教育 B. 成熟 C. 主观努力 D. 社会交往 【答案】B 【解析】成熟学说核心观点指出，儿童发展由基因规定的成熟顺序主导，成熟是发展的主要动力，学习无法脱离成熟条件推动发展。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 4.儿童行为时而稳定合作、时而叛逆易怒，呈波浪起伏状态，这体现了发展的（） A. 方向性 B. 波动性 C. 顺序性 D. 阶段性 【答案】B 【解析】格塞尔提出儿童发展具有波动性，心理与行为并非直线发展，会出现稳定与不稳定交替的波浪式变化。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 5.儿童心理的发展不是呈直线状的，而是有上下波动。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童心理的发展不是呈直线状的，而是有上下波动。也就是说，在某一阶段，儿 童心理发展的质量较高；而另一个阶段，发展质量又有所下降，呈波浪起伏的状态。 表现在儿童的行为上，有时比较平和、肯与成人合作、活泼外向、主动热情、生活有 规律等。有时则易激惹、充满反抗性、沉默内向、消极冷漠、生活规律打乱等。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 6.当儿童处于发展质量较高的阶段时，对他们应要求严格些 ( ） 【答案】正确 【解析】当儿童处于发展质量较高的阶段 时，对他们应要求严格些；而当他们处于发展质量较低的阶段时，应现实地看待他们 的表现，耐心地等待他们度过这一阶段，不要急躁，不要肆意惩罚，避免伤害他们。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 7.婴儿出生时带来的天然进度表，是 生物进化三百万年的成果。（ ） 【答案】正确 【解析】格塞尔的发展理论，为我们提供了养育儿童的新观念。每一个成人，包括家长和 教师，都要充分认识成熟规律固有的智慧和力量。婴儿出生时带来的天然进度表，是 生物进化三百万年的成果。 BY YUSHEN 04 随堂练习 三、简答题 8.格塞尔基于成熟学说，对家长提出了哪些主要的育儿忠告？ 【答案】 1.不要认为孩子的成长完全是家长的责任，不必抓紧每一分钟去“教育”。 2.学会欣赏孩子的成长，观察并享受每个发展阶段的新变化。 3.尊重孩子的实际成熟水平，未成熟时要耐心等待。 4.不要总焦虑“下一步该发展什么”，而应和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。 BY YUSHEN 05 课堂小结 本节课我们学习了格塞尔的成熟学说，通过双生子实验明确成熟是儿童发展的核心动力，掌握了发展的三大方向性与波动性规律。作为未来幼教工作者，要尊重儿童的成熟节奏，耐心等待、科学引导，摒弃拔苗助长的错误教育方式。 一、成熟的重要性 二、发展的方向性 三、发展的波动性 四、育儿观点 BY YUSHEN 06 作业布置 格塞尔对家长提出了哪些主要的育儿忠告？ 发展的波动性 作业 01 02 BY YUSHEN 下节课再见！ $