7.1 儿童心理发展理论概述（课件）《学前儿童心理学》（人教版）上好课

BY YUSHEN 《学前儿童心理学》 人教版 7.1 儿童心理发展理论概述 BY YUSHEN 01 学习目标 02 教学分析 03 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 06 作业布置 BY YUSHEN 01 学习目标 1.牢记儿童心理发展理论的定义，明确其是阐述儿童心理如何发展与为何发展的核心理论。 2.掌握发展理论的三大主题，理解机械论、机体论、量变质变、遗传与环境的基本观点。 知识目标 01 1.能准确区分机械论与机体论的本质区别，能结合实例说明儿童心理发展的量变与质变关系。 2.能运用遗传与环境相互作用的观点，简单分析影响儿童心理发展的内外因素。 能力目标 02 1.摒弃极端的遗传决定论和环境决定论，树立科学、辩证的儿童发展认知观。 2.激发学习儿童心理发展理论的兴趣，建立尊重儿童发展规律的学前教育职业理念。 情感目标 03 BY YUSHEN 02 导入新课 同学们，大家去幼儿园见习时一定见过：有的老师拼命教孩子认字算数，觉得孩子 “填进去就会”；有的老师却让孩子玩游戏、自己探索。这两种做法背后，藏着对儿童心理发展的不同看法。今天我们就学习儿童心理发展理论概述，搞懂儿童到底怎么发展、受什么影响，帮我们树立科学的幼教观念。 BY YUSHEN 02 导入新课 你觉得儿童心理发展理论对咱们做幼教有什么用？ 机械论和机体论，哪一种更符合真实的儿童发展规律？ BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 一、什么是发展理论 儿童心理发展理论是论述儿童心理如何发展和为什么发展的理论，简称发展理论。 论述儿童心理如何发展，也就是描述发展的全过程，描述的资料来自观察和实验。观察和实验的资料，是构成发展理论的砖和瓦。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、什么是发展理论 论述儿童心理为什么发展，也就是力图说明推动儿童心理发展的动力、内外条 件；说明心理发展的规律、趋势和原则；揭示影响和调整发展速率的变量。因为，儿 童心理发展理论只有达到这一层面，才能达到认识、解释、预测、调控发展的目的。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、什么是发展理论 由于儿童心理发展是一个极为广阔和复杂的过程，没有一个流派能够做到全方位 地反映发展全过程。事实上，任何一个学术流派，只能反映在他们的研究取向和研究 范围里的认识结果。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、什么是发展理论 因此，我们在学习儿童心理发展理论时，要学会充分领会理论的 核心概念，理论的本质和发展沿革，努力发现各种理论的积极价值，并寻找它们之间 的内部联系。 BY YUSHEN 03 新知学习 一、什么是发展理论 这里面有你认识的心理学家吗？ BY YUSHEN 03 新知学习 课堂讨论 +++++ 学前儿童心理学是儿童发展心理学的分支。有关儿童的发展，不仅需要通过大量 的科学实验收集数据，反映特点，还要以一个理论框架整理数据，分析趋势，揭示原 因。是否理论也要在大量的实验研究数据中充实、修正、发展呢？ BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.发展理论的概念 儿童心理发展理论是论述儿童心理如何发展和为什么发展的理论，简称发展理论。 2.儿童心理发展理论的重要性 学前儿童心理学是儿童发展心理学的分支。有关儿童的发展，不仅需要通过大量 的科学实验收集数据，反映特点，还要以一个理论框架整理数据，分析趋势，揭示原 因。理论也要在大量的实验研究数据中充实、修正、发展。因此，儿童心理发展理 论，是认识儿童的出发点，也是揭示和预测儿童发展趋势的根据。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 1.下列不属于儿童心理发展理论三大主题的是（） A. 心理的实质 B. 量变与质变 C. 遗传与环境 D. 观察与实验 【答案】D 【解析】儿童心理发展理论的三大主题为心理的实质、量变与质变、遗传与环境；观察与实验是获取发展理论资料的方法，并非三大主题。 2.儿童心理发展理论是论述儿童心理__________和__________的理论。 【答案】如何发展；为什么发展 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 3.当前学术界普遍认为，遗传与环境对儿童心理发展的作用是__________的。 【答案】相互作用 4.由于不同的研究者所信奉的学术观点不同，所从事的研究侧重不同，所运用的研 究方法不同，形成的发展理论也是各异的。( ) 【答案】正确 【解析】由于不同的研究者所信奉的学术观点不同，所从事的研究侧重不同，所运用的研 究方法不同，形成的发展理论也是各异的。本章介绍当今心理学界著名的几种儿童心 理发展理论，帮助同学们进一步理解儿童心理的实质，有利于幼儿的教育和发展。 BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 二、发展理论的主题 所谓心理的实质，就是从心理学的角度揭示人的本质。具体地说，就是需要揭示 人是机械，还是有机体?是单独的个体，还是社会的一员? (一)心理的实质 BY YUSHEN 03 新知学习 二、发展理论的主题 (一)心理的实质 长期以来，人们受机械论的影响，认为人是机器。人本身是静止的，只有受到外 力的推动，才会运动。这种观点反映在对儿童心理的问题上，则认为儿童是一块原 料，可以被成人的愿望或环境的因素任意地塑造 机体论认为，生命是一个整体，它具有内在的活动和自我调节的功能。人的本质 是活动的、有组织的、不断变化的整体。反映在儿童心理的问题上，则认为儿童能在 活动中主动地根据经验建构知识。 01 02 机械论 机体论 BY YUSHEN 03 新知学习 二、发展理论的主题 (二)量变与质变 机械论强调外部环境、刺激对人的心理行为的决定性作用，所谓心理的发展，就是对刺激的反应量，如反应次数、反应速度、加工容量不断增加，并不涉及质的变化。 机体论则认为，儿童心理的发展不仅包括量的增加，也包括质的变化。所谓质的 变化，就是指心理的结构和组织发生了变化。没有量变就没有质变，但 量变不能替代质变。 01 02 机械论 机体论 BY YUSHEN 03 新知学习 二、发展理论的主题 (三)遗传与环境 在早期的发展理论中，有人强调遗传，认为遗传是主导心理发展的内部动力。这 一观点被称为遗传决定论。人们倾向于认为遗 传和环境因素是相互作用的。遗传因素在不同的环境中会产生不同的表现；一个现成 的环境对不同遗传结构的人能产生不同的结果。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂互动：小组辩论：遗传 VS 环境 分组：正方 “遗传更重要”、反方 “环境更重要”。 要求：每组 1 分钟简短发言，最后老师总结相互作用才是科学观点。 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.遗传决定论的概念 在早期的发展理论中，有人强调遗传，认为遗传是主导心理发展的内部动力。这 一观点被称为遗传决定论。 2.心理的实质机体论的观点 机体论认为，生命是一个整体，它具有内在的活动和自我调节的功能。人的本质 是活动的、有组织的、不断变化的整体。反映在儿童心理的问题上，则认为儿童能在 活动中主动地根据经验建构知识。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 1.儿童心理发展理论的核心是论述儿童心理的（） A. 发展速度与发展水平 B. 如何发展与为什么发展 C. 发展阶段与发展特点 D. 发展差异与发展趋势 【答案】B 【解析】儿童心理发展理论是论述儿童心理如何发展和为什么发展的理论，这是其核心定义。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 2.认为儿童是 “原料”，可被成人任意塑造、知识可被灌输的观点属于（） A. 机体论 B. 机械论 C. 遗传决定论 D. 相互作用论 【答案】B 【解析】机械论受机械观影响，将儿童看作被动的容器或原料，强调外部力量对儿童的塑造作用。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 3.儿童心理发展不仅有量的增加，更有心理结构与组织的改变，这体现了（） A. 机械论观点 B. 量变与质变 C. 遗传决定论 D. 环境决定论 【答案】B 【解析】量变是反应次数、速度等的增加，质变是心理结构与组织的根本性变化，题干描述符合量变与质变的内涵。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 4.认为遗传与环境各自独立决定儿童发展的观点已被摒弃，当前主流观点是二者（） A. 相互对立 B. 相互作用 C. 遗传主导 D. 环境主导 【答案】B 【解析】极端的遗传决定论与环境决定论不再主流，学术界普遍认为遗传与环境相互作用、共同影响儿童心理发展。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 5.长期以来，人们受机械论的影响，认为人是机器。（ ） 【答案】正确 【解析】长期以来，人们受机械论的影响，认为人是机器。人本身是静止的，只有受到外 力的推动，才会运动。这种观点反映在对儿童心理的问题上，则认为儿童是一块原 料，可以被成人的愿望或环境的因素任意地塑造；或认为儿童是一个容器，外部的知 识可以通过灌输注入。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 6.机体论认为，生命是一个整体，它具有内在的活动和自我调节的功能。 ( ） 【答案】正确 【解析】机体论认为，生命是一个整体，它具有内在的活动和自我调节的功能。人的本质 是活动的、有组织的、不断变化的整体。反映在儿童心理的问题上，则认为儿童能在 活动中主动地根据经验建构知识。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 7.从社会取向来看，儿童心理的发展，离不开特定的社会因素，包括特定的社会条 件、社会关系，还包括儿童使用的心理工具——语言。（ ） 【答案】正确 【解析】从社会取向来看，儿童心理的发展，离不开特定的社会因素，包括特定的社会条 件、社会关系，还包括儿童使用的心理工具——语言。当结合社会因素研究时，儿童 的行为就不再是个人的、单独的了。这才是真实的儿童心理的活动形式和活动内容。 BY YUSHEN 04 随堂练习 三、简答题 8.心理的实质机体论的观点 【答案】 机体论认为，生命是一个整体，它具有内在的活动和自我调节的功能。人的本质 是活动的、有组织的、不断变化的整体。反映在儿童心理的问题上，则认为儿童能在 活动中主动地根据经验建构知识。 BY YUSHEN 05 课堂小结 本节课我们学习了儿童心理发展理论概述，明确其核心是阐述儿童心理如何发展与为何发展，掌握了心理实质、量变与质变、遗传与环境三大主题，区分了机械论与机体论，理解了遗传环境相互作用的科学观点，为今后科学开展幼教工作打下理论基础。 一、什么是发展理论 二、发展理论的主题 (一)心理的实质 (二)量变与质变 (三)遗传与环境 BY YUSHEN 06 作业布置 心理的实质 什么是发展理论 作业 01 02 BY YUSHEN 下节课再见！ $