6.1 学前儿童心理健康的标志及其影响因素（课件）《学前儿童心理学》（人教版）上好课

BY YUSHEN 《学前儿童心理学》 人教版 6.1 学前儿童心理健康的标志及其影响因素 BY YUSHEN 01 学习目标 02 教学分析 03 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 06 作业布置 BY YUSHEN 01 学习目标 1.牢记学前儿童心理健康的6 项核心标志，清晰掌握各标志的核心特征。 2.熟知影响学前儿童心理健康的四大关键因素，理解各因素的作用逻辑。 知识目标 01 1.能结合幼儿日常表现，准确识别幼儿心理健康的正常与异常状态。 2.能依据影响因素，初步分析幼儿心理问题的成因，提出简单养护思路。 能力目标 02 1.树立尊重幼儿身心发展规律的理念，重视幼儿心理健康的重要性。 2.增强学前教育从业者的职业责任感，主动关爱并维护幼儿心理健康。 情感目标 03 BY YUSHEN 02 导入新课 同学们在幼儿园见习时，一定见过不同状态的幼儿：有的活泼爱笑、爱跑爱跳、乐于玩游戏，有的却胆小退缩、情绪低落、不愿和同伴交流。这些看似平常的表现，其实都藏着心理健康的秘密。学前儿童的心理发展关键又脆弱，今天我们就一起来探究，健康的幼儿有哪些标志，又有哪些因素在影响他们的心理成长。 BY YUSHEN 02 导入新课 结合见习经历，你觉得心理健康的幼儿最明显的表现是什么？ 家庭和幼儿园，哪个对幼儿心理健康的影响更大？说说你的理由。 BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 一、心理健康的含义 +++++ 健康是一个动态的概念，不是僵化的、一成不变的。一个人的健康，总是身体、心理与社会适应三者之间的动态 平衡至于心理健康，是一个形成中的概念，目前还没有公认的定义。一般说来，心理 健康，是一种良好的生活适应过程，是认知、情感、社会化的均衡发展过程，是个性 结构的和谐状态 BY YUSHEN 03 新知学习 一、心理健康的含义 +++++ 心理健康是个体与环境相互作用时表现出的一种稳定状态，如人际 交往中平衡的心态，稳定的情绪、需要和认知，真实的自我，稳定的个性特征等。一 个心理健康的人，不仅自我感觉良好，与社会生活和谐，发挥最佳心理效能，同时也 能进行自我保健，自觉减少行为问题和精神疾病。总而言之，心理健康就是心理和谐。 BY YUSHEN 03 新知学习 二、心理健康的标准 +++++ 1.有充分的安全感； 2.充分了解自己，并能对自己的能力作出恰当的评价； 3.生活目标符合实际； 4.能与现实环境保持接触； 5.能保持人格(即个性)的完整与和谐； 6.具有从经验中学习的能力； 7.能保持良好的人际关系； 8.情绪表达适当并能控制情绪； 9.在集体允许的前提下，能有限度地发挥个性。 10.在不违背社会的准则下，能努力使个人的基本需要得到适当满足。 BY YUSHEN 03 新知学习 三、学前儿童心理健康的标志 动作发展，主要是生理学范畴的问题。动作是思维的起点。人的思维，就本 质而言，就是一种内化的、可逆的动作。因此，动作发展总体符合常模，是婴幼儿心 理健康的第一个标志。 动作发展总体符合常模 01 语言是人类心理的工具，是思维和交流的载体。婴 儿在出生后第一年末开始获得母语。语言的运用符合语境是儿童心 理健康的一个指标。 语言的运用符合语境 02 戏是婴幼儿的主要活动方式，也是他们的主要学 习方式。游戏能促进儿童的身体发展，尤其是动作技能和感觉能力的发展。 热爱游戏，善于游戏 03 一个心理健康的儿童，他的情绪是明朗的， 无论哪种情绪都是清晰易辨、表情典型的。而且，他们还善于用语言来表达自己的 内心感受 情绪明朗，善于表达情感 04 儿童的年龄特征，总体上说是好奇、好问、好动、好学， 热情率真、投入。由于气质差异和生活经验的不同，每一个儿童的具体表现也许各有 特色，但这些年龄特征是普遍存在的。 年龄特征明显 05 面对 环境的变化长时间不能调整和接受的儿童，是适应性较差的表现。许多心理学家把智 力定义为适应环境的能力，是非常有道理的。 很快适应环境的变化 06 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂讨论 +++++ 要6岁儿童回答他是好孩子的理由时，他会说“我对 人有礼貌，和小朋友一起玩，还帮老师发东西”等。 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.自我意识发展的过程 (一)对自己身体的认识 (二)对自己行动的认识 (三)对自己心理活动的意识 2.自我调控的概念 自我调控是自我意识的意志成分，是指个体对自己思想、情感和行为的调节和控 制。自制、自立、自主、自我监督和自我控制等都属于自我调控的范畴。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 1.下列不属于学前儿童心理健康标志的是（） A. 动作发展总体符合常模 B. 语言运用符合语境 C. 言行老气横秋、不符合年龄特征 D. 热爱游戏、善于游戏 【答案】C 【解析】学前儿童心理健康的标志包含年龄特征明显，言行应天真活泼、符合自身年龄，老气横秋、幼年老成是心理不健康的表现。 2.影响学前儿童心理健康的四大因素为：遗传与疾病、________、社会文化、________。 【答案】家庭的教养方式；个体因素 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 3.________是婴幼儿的主要活动方式，也是其心理健康的核心标志之一。 【答案】游戏 4.心理健康是个体与环境相互作用时表现出的一种稳定状态( ) 【答案】正确 【解析】心理健康是个体与环境相互作用时表现出的一种稳定状态，如人际 交往中平衡的心态，稳定的情绪、需要和认知，真实的自我，稳定的个性特征等。一 个心理健康的人，不仅自我感觉良好，与社会生活和谐，发挥最佳心理效能，同时也 能进行自我保健，自觉减少行为问题和精神疾病。总而言之，心理健康就是心理和 谐。 BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 四、影响学前儿童心理健康的因素 遗传因素对儿童的心理健康具有重大的影响。家族史有多动症、臆病、精神分 裂症患者的儿童，心理不健康的比例较正常家庭的儿童要高。维护婴幼儿的身体健康是维护他们的心理健康的基本保障。 (一)遗传与疾病 BY YUSHEN 03 新知学习 四、影响学前儿童心理健康的因素 家庭因素通常包括家庭结构、家庭教养方式、家庭气氛、家庭生活条件(如经济、文化和社会地位)等。这里我们着重阐述家庭教养方式，是因为这一点问题最多。在实际生活中，家庭教养方式本质上是家长的价值观的直接反映。 (二)家庭的教养方式 BY YUSHEN 03 新知学习 四、影响学前儿童心理健康的因素 第一类：首先是生物性焦虑。从种系发展的角度看，子代是亲代基因传递的载体。对子女 的人身安全很容易变成家长关注的核心，一旦关注变成弥漫的恐惧感，就成了内心的 焦虑。本来，家长关心孩子的人身安全是必要的，理所当然的。 家庭教养中的焦虑主要有以下几类 BY YUSHEN 03 新知学习 四、影响学前儿童心理健康的因素 第二类：第二类是成长性焦虑。现代发展心理学的理论告诉我们，儿童的成长是遗传因 素、环境因素和儿童自身的因素(如气质、智力、需要、动机、兴趣等)相互作用 的结果，任何单一的因素都不足以完成儿童发展任务。 家庭教养中的焦虑主要有以下几类 BY YUSHEN 03 新知学习 四、影响学前儿童心理健康的因素 第三类：第三类是目标性焦虑。许多家长对孩子寄托过高的期望，不仅仅是远期目标过 高，而且近期目标也很高。例如要求学前儿童会写字、会计算、会英语、会艺术、会 待人接物、会在宴会上正襟危坐、会在生活中循规蹈矩，等等。 家庭教养中的焦虑主要有以下几类 BY YUSHEN 03 新知学习 四、影响学前儿童心理健康的因素 第四类：第四类焦虑是社会性焦虑。家长的焦虑心态并不是空穴来风，在很大程度上是受 社会焦虑的强化。社会焦虑更多的是商业炒作的结果。不少托幼机构在这风头上 也是巧立名目，花样翻新，推波助澜，愈演愈烈。 家庭教养中的焦虑主要有以下几类 BY YUSHEN 03 新知学习 四、影响学前儿童心理健康的因素 (三)社会文化 社会文化是影响儿童心理健康的又一重要因素。其中，主要的是风俗习惯和道德 观念。当今最值得注意的问题是大众媒体对社会文化的放大作用。社会文化的质量是影响儿童心理健康的重要诱因。此外，社会上的种种丑恶行 为、不良风气，也会通过耳濡目染诱发儿童的心理问题。 BY YUSHEN 03 新知学习 四、影响学前儿童心理健康的因素 (四)个体因素 决定心理健康的关键因素是个体因素。具体地说，是个体的性格结构和人格结构 的稳定性和灵活性。从儿童发展心理学的角度看，一个性格结构健全的儿童，应该是 健康活泼、开朗乐群、热爱自然、好奇探究、乐观自信、礼貌自守、适应环境变化、 个人风格鲜明的人。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂互动：情景模拟 ——“帮幼儿快速适应新环境” 2 人一组，1 人扮演哭闹幼儿，1 人扮演幼儿园老师 教师要求：用语言安抚 + 游戏引导，帮幼儿适应新环境 观察员点评：是否用到本节课知识点（情绪表达、游戏、适应环境） BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.影响学前儿童心理健康的因素 (一)遗传与疾病 (二)家庭的教养方式 (三)社会文化 (四)个体因素 2.家庭教养中的焦虑 (一)生物性焦虑 (二)成长性焦虑 (三)目标性焦虑 (四)社会性焦虑 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 1.下列哪项是学前儿童心理健康的核心标志，体现其环境适应能力（） A. 说话只用长句、表达复杂 B. 能快速适应环境的变化 C. 做事老成、不苟言笑 D. 只愿意独自玩耍 【答案】B 【解析】学前儿童心理健康的标志包含能很快适应环境变化，可及时调整心态与行为；A、C、D 均不符合幼儿心理健康的特征。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 2.影响学前儿童心理健康的家庭核心因素是（） A. 家庭经济收入 B. 家庭的教养方式 C. 家庭住房面积 D. 家庭成员人数 【答案】B 【解析】影响幼儿心理健康的家庭因素中，家庭教养方式是最关键、问题最普遍的因素，溺爱、期望过高等教养问题会直接损害幼儿心理。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 3.婴幼儿心理健康的首要标志，同时也是思维起点的是（） A. 语言运用符合语境 B. 动作发展总体符合常模 C. 情绪明朗善于表达 D. 热爱并善于游戏 【答案】B 【解析】动作发展是婴幼儿心理发展的外在指标，也是思维的起点，动作发展符合常模是学前儿童心理健康的第一个标志。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 4.下列表现属于学前儿童心理不健康的是（） A. 4 岁幼儿能主动说出自己的情绪感受 B. 5 岁幼儿积极玩积木、乐于和同伴游戏 C. 幼儿言行老气横秋，无天真幼稚的年龄特征 D. 3 岁幼儿走、跑动作协调，符合发展常模 【答案】C 【解析】心理健康的学前儿童年龄特征明显，天真活泼、淳朴幼稚；言行老气横秋、幼年老成不符合年龄特征，属于心理不健康表现。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 5.家长对孩子过高的目 标期望，实际上是他们对自己地位和愿望的替代性满足，是对自己失望后的补偿。（ ） 【答案】正确 【解析】许多家长对孩子寄托过高的期望，不仅仅是远期目标过 高，而且近期目标也很高。例如要求学前儿童会写字、会计算、会英语、会艺术、会 待人接物、会在宴会上正襟危坐、会在生活中循规蹈矩，等等。家长对孩子过高的目 标期望，实际上是他们对自己地位和愿望的替代性满足，是对自己失望后的补偿。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 6.对子女 的人身安全很容易变成家长关注的核心，一旦关注变成弥漫的恐惧感，就成了内心的 焦虑。 ( ） 【答案】正确 【解析】从种系发展的角度看，子代是亲代基因传递的载体。对子女 的人身安全很容易变成家长关注的核心，一旦关注变成弥漫的恐惧感，就成了内心的 焦虑。本来，家长关心孩子的人身安全是必要的，理所当然的。但焦虑状态使家长变 得惶恐不安，而家长内心的这种焦虑，会在自己的日常言行中有意无意传递给孩子， 演化成了孩子的焦虑。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 7.除遗传外，各种导致中枢神经系统、内分泌、运动系统等失调和伤害的疾病，都会引起心理健康的失衡，甚至导致严重的心理疾病。（ ） 【答案】正确 【解析】除遗传外，各种导致中枢神经系统、内分泌、运动系统等失调和伤害的疾病，都 会引起心理健康的失衡，甚至导致严重的心理疾病。 BY YUSHEN 04 随堂练习 三、简答题 8.影响学前儿童心理健康的因素 【答案】 (一)遗传与疾病 (二)家庭的教养方式 (三)社会文化 (四)个体因素 BY YUSHEN 05 课堂小结 本节课我们学习了学前儿童心理健康的六大标志与四大影响因素，明晰动作、语言、游戏等是判断幼儿心理状态的核心依据，了解遗传、家庭教养、社会文化及个体因素对幼儿心理的重要作用。作为未来幼教工作者，要遵循幼儿发展规律，用心守护幼儿心理健康。 一、心理健康的含义 二、心理健康的标准 三、学前儿童心理健康的标志 四、影响学前儿童心理健康的因素 (一)遗传与疾病 (二)家庭的教养方式 (三)社会文化 (四)个体因素 BY YUSHEN 06 作业布置 影响学前儿童心理健康的因素 学前儿童心理健康的标志 作业 01 02 BY YUSHEN 下节课再见！ $