5.4 学前儿童的自我意识与性别化（练习）《学前儿童心理学》（人教版）上好课（原卷版+解析版）

《学前儿童心理学》（人教版） 5.4 学前儿童的自我意识与性别化·同步练习 一、选择题 1.儿童意识到 “愿意” 要服从 “应该”，开始对心理活动有意识，始于（） A. 2 岁 B. 3 岁 C. 4 岁 D. 5 岁 【答案】B 【解析】3 岁儿童开始区分 “愿意” 和 “应该”，标志着对自身心理活动的意识初步出现。 2.学前儿童自我评价的发展趋势是（） A. 从独立评价到依从评价 B. 从多方面评价到个别方面评价 C. 从依从评价到独立评价 D. 从内心品质到外部行为 【答案】C 【解析】学前儿童自我评价先依从成人评价，后逐渐发展出独立性评价。 3.自我意识的情感成分是（） A. 自我认识 B. 自我体验 C. 自我调控 D. 自我评价 【答案】B 【解析】自我体验是自我意识的情感成分，包含自尊、自信、羞愧等。 4.儿童性别稳定性的发展年龄大致是（） A. 2～3 岁 B. 3～4 岁 C. 5～6 岁 D. 6～7 岁 【答案】B 【解析】3～4 岁儿童开始认识到性别不会随年龄变化，即性别稳定性。 5.以下属于社会自我范畴的是（） A. 对自己身高外貌的认知 B. 对自己性格的认知 C. 对自己在班级中地位的认知 D. 对自己情绪的认知 【答案】C 【解析】社会自我是对自身在群体中地位、角色等的认知。 6.厄利安的性别角色发展阶段中，6～8 岁属于（） A. 生物取向阶段 B. 社会取向阶段 C. 心理取向阶段 D. 认知取向阶段 【答案】A 【解析】6～8 岁儿童以生理外貌差异判断性别，属于生物取向阶段。 7.学前儿童自我控制能力明显发展的年龄段是（） A. 2～3 岁 B. 3～4 岁 C. 4～5 岁 D. 5～6 岁 【答案】D 【解析】5～6 岁学前儿童才具备一定的坚持性与自制力。 8.儿童性别认同出现的最早年龄是（） A. 1～2 岁 B. 2～3 岁 C. 3～4 岁 D. 4～5 岁 【答案】B 【解析】性别认同是最早发展的性别概念，出现于 2～3 岁。 2、 判断题 9.点红测验中，18～24 个月婴儿能摸自己鼻子，标志自我认识出现。（ ） 【答案】正确 【解析】该行为是婴儿自我意识（自我认识）出现的核心标志。 10.学前儿童自我评价能直接对内心品质做出客观评价。（ ） 【答案】错误 【解析】学前儿童以外部行为评价为主，仅表现出向内心品质评价过渡的倾向。 11.性别恒常性是指儿童明白性别不随外表改变而变化。（ ） 【答案】正确 【解析】性别恒常性核心是性别不受衣服、发型等外表影响。 12.自我调控是自我意识的认知成分。（ ） 【答案】错误 【解析】自我调控是意志成分，自我认识是认知成分。 13.女孩在早期语言发展上通常快于男孩。（ ） 【答案】正确 【解析】学前阶段女孩早期语言发展速度普遍优于男孩。 14.3 岁儿童已能完全掌握性别恒常性。（ ） 【答案】错误 【解析】性别恒常性通常在 6～7 岁才完全获得。 三、填空题 15.自我意识从内容上分为物质自我、心理自我和________。 【答案】社会自我 16.婴儿对自己整体形象的认知经典测验是________。 【答案】点红测验 17.儿童性别概念包括性别认同、性别稳定性和________。 【答案】性别恒常性 18.自我意识发展的重要标志是________能力的发展。 【答案】自我评价 四、简答题 19.简述学前儿童自我意识的发展特点 【答案】 学前儿童自我意识由自我认识、自我体验、自我调控构成，自我评价从依从成人评价向独立评价发展、从外部行为评价向内心品质评价过渡且带有主观情绪性，自我体验由生理性向社会性发展，自我调控在 5-6 岁才出现一定坚持性与自制力，整体处于逐步发展的初级阶段。 五、材料分析题 中班幼儿乐乐总说 “妈妈说我棒”“老师说我乖”，评价自己时只说自己会自己吃饭、帮老师摆餐具；大班幼儿小刚穿了女孩的花裙子，仍坚定说自己是男孩。请结合本节知识分析上述幼儿行为。 【答案】 乐乐的表现体现中班幼儿自我评价处于依从性评价阶段，以外部行为评价为主，符合学前儿童自我评价发展规律；小刚具备性别恒常性，明白性别不会因外表服饰改变而变化，符合 6-7 岁儿童性别恒常性的发展特点，二者均是学前儿童自我意识与性别化正常发展的表现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童心理学》（人教版） 5.4 学前儿童的自我意识与性别化·同步练习 一、选择题 1.儿童意识到 “愿意” 要服从 “应该”，开始对心理活动有意识，始于（） A. 2 岁 B. 3 岁 C. 4 岁 D. 5 岁 2.学前儿童自我评价的发展趋势是（） A. 从独立评价到依从评价 B. 从多方面评价到个别方面评价 C. 从依从评价到独立评价 D. 从内心品质到外部行为 3.自我意识的情感成分是（） A. 自我认识 B. 自我体验 C. 自我调控 D. 自我评价 4.儿童性别稳定性的发展年龄大致是（） A. 2～3 岁 B. 3～4 岁 C. 5～6 岁 D. 6～7 岁 5.以下属于社会自我范畴的是（） A. 对自己身高外貌的认知 B. 对自己性格的认知 C. 对自己在班级中地位的认知 D. 对自己情绪的认知 6.厄利安的性别角色发展阶段中，6～8 岁属于（） A. 生物取向阶段 B. 社会取向阶段 C. 心理取向阶段 D. 认知取向阶段 7.学前儿童自我控制能力明显发展的年龄段是（） A. 2～3 岁 B. 3～4 岁 C. 4～5 岁 D. 5～6 岁 8.儿童性别认同出现的最早年龄是（） A. 1～2 岁 B. 2～3 岁 C. 3～4 岁 D. 4～5 岁 2、 判断题 9.点红测验中，18～24 个月婴儿能摸自己鼻子，标志自我认识出现。（ ） 10.学前儿童自我评价能直接对内心品质做出客观评价。（ ） 11.性别恒常性是指儿童明白性别不随外表改变而变化。（ ） 12.自我调控是自我意识的认知成分。（ ） 13.女孩在早期语言发展上通常快于男孩。（ ） 14.3 岁儿童已能完全掌握性别恒常性。（ ） 三、填空题 15.自我意识从内容上分为物质自我、心理自我和________。 16.婴儿对自己整体形象的认知经典测验是________。 17.儿童性别概念包括性别认同、性别稳定性和________。 18.自我意识发展的重要标志是________能力的发展。 四、简答题 19.简述学前儿童自我意识的发展特点 五、材料分析题 中班幼儿乐乐总说 “妈妈说我棒”“老师说我乖”，评价自己时只说自己会自己吃饭、帮老师摆餐具；大班幼儿小刚穿了女孩的花裙子，仍坚定说自己是男孩。请结合本节知识分析上述幼儿行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $