5.3 学前儿童的性格（课件）《学前儿童心理学》（人教版）上好课

BY YUSHEN 《学前儿童心理学》 人教版 5.3 学前儿童的性格 BY YUSHEN 01 学习目标 02 教学分析 03 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 06 作业布置 BY YUSHEN 01 学习目标 1.掌握性格的核心概念、三种主要表现形式 2.能运用性格的观察维度，在模拟或真实的幼儿活动中 知识目标 01 1.能通过幼儿日常行为表现，初步判断并分析其气质类型。 2.能结合幼儿的性格表现，简单分析其背后的家庭教养、集体环境成因 能力目标 02 1.树立 "性格无绝对好坏、尊重个体差异" 的教育观 2.增强职业责任感，认识到自身言行、班级氛围对幼儿性格塑造的深远影响 情感目标 03 BY YUSHEN 02 导入新课 在幼儿园积木区，有的孩子主动当小队长组织游戏、大胆表达想法，有的孩子安静独自搭建、不愿与人交流，还有的孩子一遇到难题就哭闹放弃。这些截然不同的表现，正是学前儿童性格的真实展现。 BY YUSHEN 02 导入新课 那什么是性格？性格和气质有什么区别？我们作为未来幼师，该如何观察和引导幼儿形成良好性格呢？ BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 一、性格的概述 +++++ 在生活中，我们可以发现，一个人对待外部事物的态度和处理问题的行为方式， 往往是稳定的。对外部事物稳定的态度和习惯的行为方式，就是一个人的性格。 (一)性格的概念 BY YUSHEN 03 新知学习 一、性格的概述 +++++ 1.性格在活动中的表现 人的性格常常在各种活动中表现出来。比如在观察时有的人善于详细分析，有 的人精于概括；有的人倾向于独立思考，而有的人容易受周围环境的左右。 (二)性格的表现 BY YUSHEN 03 新知学习 一、性格的概述 +++++ 2.性格在言语中的表现 个人说话的多少、说话的方式和言语的风格等，都反映出不同的性格特征。如 喜欢说话的人，往往与外倾型性格相联系，可能表现出开朗、善交际的性格特征；也 可能表现出夸张、自负、爱表现的性格特征。 (二)性格的表现 BY YUSHEN 03 新知学习 一、性格的概述 +++++ 3.性格在表情、姿态、服饰上的表现 人的面部表情是多种多样的，有的人经常满面笑容，有的人经常愁眉苦脸；有的 人面部表情丰富，而有的人则喜怒哀乐不形于色，这些都表现出不同的性格特征。 (二)性格的表现 BY YUSHEN 03 新知学习 一、性格的概述 (三）性格与气质 先天的气质，是性格形成的生理学基础。每个人的心理活动和行为都反 映着他的动力特征。不同气质可以使各人的性格特征显示出各自独特的色彩。 01 某一气质会比另一气质更容易促使个体形成某种性格特征。例如，黏液质 的人比胆汁质的人更容易养成自制力。 02 性格也可以在一定程度上掩盖和改造气质。气质与性格彼此有相对的独立 性。同种气质类型的人(如多血质)可以具有不同性格特点;不同气质类型的人也可以有类似的性格特点。 03 BY YUSHEN 03 新知学习 二、学前儿童性格的特点 根据对儿童气质的 行为抑制型与行为非抑制型的分类原则，将儿童的性格也分为情感抑制型与情感非抑制型两类。 情感抑制型性格 儿童在应对环境的变化时，容易出现平衡上的困难，表现出较 强的恐惧和对行为的控制。这类儿童通常的感知水平比较高，因而对杂乱、忙碌、不 可预测的环境表现出更为强烈的反应。 儿童对新环境具有强烈的兴趣和自信，表现为乐于接受环境 的变化，乐于在新环境中进行探索和交往，总能在新环境中发现乐趣和结交新朋友， 敢于冒险等。 情感非抑制型性格 BY YUSHEN 03 新知学习 二、学前儿童性格的特点 情感抑制型和情感非抑制型性格是两类极端的性格。大多数儿童的性格处于这两个极端中间的某个位置上，因而构成了复杂的、有个人特色的性格特征。作为性格的 极端表现，情感抑制型与非抑制型各具优劣。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂讨论 +++++ 如何看待有些儿童由于家庭成员对他的要求不一致，缺乏行为标准的连贯性 而形成任性和执拗的性格特点。 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.性格的表现方式 (一)性格在活动中的表现 (二)性格在言语中的表现 (三)性格在表情、姿态、服饰上的表现 2.性格的概念 对外部事物稳定的态度和习惯的行为方式，就是一个人的性格。 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 1.学前期儿童性格形成的重要阶段是（） A. 0-1 岁 B. 1-3 岁 C. 3-6 岁 D. 6-12 岁 【答案】C 【解析】从出生到 5-6 岁（即 3-6 岁学前期）是性格形成的重要阶段，此阶段儿童主要在家庭与幼儿园中生活，性格受环境影响显著。 2.性格是人对外部事物稳定的态度和________的总和。 【答案】习惯的行为方式 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂练习 3.影响学前儿童性格发展的两大核心社会因素是家庭和____。 【答案】幼儿园 4.情感抑制型和情感非抑制型性格是两类极端的性格。( ) 【答案】正确 【解析】情感抑制型和情感非抑制型性格是两类极端的性格。大多数儿童的性格处于这两 个极端中间的某个位置上，因而构成了复杂的、有个人特色的性格特征。 BY YUSHEN 03 新知学习 同学们，让我们一起来看一看这个视频 BY YUSHEN 03 新知学习 三、影响儿童性格发展的社会因素 家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。父母把遗传基因传递给 后代，家庭是儿童的最初环境。从出生到5～6岁是性格形成的重要阶段。 (一)家庭 BY YUSHEN 03 新知学习 三、影响儿童性格发展的社会因素 1.亲子关系 亲子关系是儿童最早建立的人际关系，这种关系的好坏不仅直接影响儿童的身心 发展，而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系。 (一)家庭 BY YUSHEN 03 新知学习 三、影响儿童性格发展的社会因素 2.家庭结构 核心家庭、大家庭和破裂家庭是三种主要的家庭结构。破裂家庭对孩子性格的发展会带来不 良影响。由于父母死亡或离异，孩子得不到家庭温暖和适当的教育，容易形成悲观、 孤僻等不良的性格特征，行为问题也较多。 (一)家庭 BY YUSHEN 03 新知学习 三、影响儿童性格发展的社会因素 3.家庭气氛 家庭中的情感气氛是由所有的家庭成员营造的。一般把家庭情感气氛划分为融洽 与对抗两种类型。宁静而愉快家庭中的孩子与气氛紧张、冲突家庭中的孩子在性格上 有很大差别。 (一)家庭 BY YUSHEN 03 新知学习 三、影响儿童性格发展的社会因素 幼儿园是幼儿教育的专门机构，它根据身心发展特点，主要对3～6岁儿童有计 划、有目的地实施全面发展教育，以促使幼儿健康活泼的成长，并在集体环境中塑造 幼儿良好的性格特征。 (二)幼儿园 BY YUSHEN 03 新知学习 课堂互动：幼小组辨析・性格 vs 气质 操作：4 人一组，判断给出行为（如 “做事急躁”“待人热情”“认真负责”）属于气质还是性格，派代表说明理由。 BY YUSHEN 03 新知学习 知识点背诵 1.影响儿童性格发展的社会因素 (一)家庭 (二)幼儿园 2.家庭影响儿童性格发展的因素 1.亲子关系 2.家庭结构 3.家庭气氛 4.父母的榜样 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 1.瑞士心理学家荣格依据心理能量倾向，将性格划分为（） A. 抑制型与非抑制型 B. 外倾型与内倾型 C. 多血质与抑郁质 D. 独立型与顺从型 【答案】B 【解析】荣格最有影响的性格分类是外倾型与内倾型；A 是凯根对学前儿童性格的分类，C 属于气质类型。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 2.下列关于性格与气质的说法，正确的是（） A. 气质是后天形成的，性格是先天的 B. 气质有好坏之分，性格无好坏 C. 性格可在一定程度上掩盖和改造气质 D. 气质具有可塑性，性格稳定性弱 【答案】C 【解析】性格能在一定程度上掩盖、改造气质；气质先天、生理性、无好坏、稳定性强，性格后天、社会性、有好坏、具可塑性。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 3.凯根划分学前儿童性格的核心指标是（） A. 儿童的情绪反应强度 B. 儿童适应新环境的难易程度 C. 儿童的言语表达能力 D. 儿童的动作发展水平 【答案】B 【解析】凯根认为，学前儿童性格最重要的指标是适应新环境的难易程度，据此分为情感抑制型与情感非抑制型。 BY YUSHEN 04 随堂练习 一、选择题 4.学前儿童的主导活动，对其性格形成起重要作用的是（） A. 早期学习 B. 日常生活 C. 游戏 D. 早期劳动 【答案】C 【解析】游戏是学前儿童的主导活动，能让幼儿在集体交往中发展独立性、坚持性，促进良好性格形成。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 5.幼儿园是幼儿教育的专门机构，它根据身心发展特点，主要对3～6岁儿童有计划、有目的地实施全面发展教育（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园是幼儿教育的专门机构，它根据身心发展特点，主要对3～6岁儿童有计 划、有目的地实施全面发展教育，以促使幼儿健康活泼的成长，并在集体环境中塑造 幼儿良好的性格特征。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 6.在游戏中儿童体验着愉快的情绪，扮演着各种角色， 学会和同伴交往 ( ） 【答案】正确 【解析】在游戏中儿童体验着愉快的情绪，扮演着各种角色， 学会和同伴交往，形成行为习惯，独立性、坚持性也同时得到发展，促进良好性格的 形成。 BY YUSHEN 04 随堂练习 二、判断题 7.父母是孩子的第一任老师，是孩子最早学习的榜样（ ） 【答案】正确 【解析】父母是孩子的第一任老师，是孩子最早学习的榜样。父母的一言一行都在潜移默 化地影响着孩子的性格，孩子也在随时模仿和学习父母的行为。因此，孩子和父母的 性格较为相似。 BY YUSHEN 04 随堂练习 三、简答题 8.家庭影响儿童性格发展的因素 【答案】 1.亲子关系 2.家庭结构 3.家庭气氛 4.父母的榜样 BY YUSHEN 05 课堂小结 本节课我们学习了学前儿童性格的核心概念、主要表现及与气质的区别，了解了情感抑制型与非抑制型幼儿的性格特点，明确家庭和幼儿园是影响性格发展的关键社会因素。作为未来幼师，我们要尊重幼儿性格差异，用科学方法引导幼儿塑造良好性格。 一、性格的概述 (一)性格的概念 (二)性格的表现 (三)性格与气质 二、学前儿童性格的特点 三、影响儿童性格发展的社会因素 (一)家庭 (二)幼儿园 BY YUSHEN 06 作业布置 影响儿童性格发展的社会因素 性格的概念 作业 01 02 BY YUSHEN 下节课再见！ $