7.5 维果茨基的高级心理机能学说（练习）《学前儿童心理学》（人教版）上好课（原卷版+解析版）

《学前儿童心理学》（人教版） 7.5 维果茨基的高级心理机能学说·同步练习 一、选择题 1.下列选项中，不属于高级心理机能的是（） A. 随意注意 B. 词的逻辑记忆 C. 感觉 D. 抽象思维 2.高级心理机能的起源是（） A. 种系自然发展 B. 社会历史发展 C. 生理成熟 D. 本能反应 3.维果茨基认为，心理活动最重要的中介工具是（） A. 动作 B. 表情 C. 语言 D. 实物 4.好的教学应当走在发展的（） A. 后面 B. 前面 C. 同步 D. 无关 5.3 岁以前儿童的教学类型属于（） A. 自发型 B. 反应型 C. 自发 — 反应型 D. 被动型 6.低级心理机能的特点是（） A. 随意主动 B. 间接抽象 C. 直接具体 D. 语言中介 7.学校学龄儿童的教学主要属于（） A. 自发型 B. 反应型 C. 自发 — 反应型 D. 自然型 8.儿童独立完成的水平与协助下完成的水平之间的差距是（） A. 成熟区 B. 关键期 C. 最近发展区 D. 敏感期 2、 判断题 9.低级心理机能是社会历史发展的产物，受社会规律支配。（ ） 10.高级心理机能是随意的、主动的，由主体按预定目的自觉引起。（ ） 11.教学应以儿童已经成熟的发展系统为目标，无需关注最近发展区。（ ） 12.语言是高级心理机能实现的重要中介环节。（ ） 13.幼儿园阶段的教学属于自发 — 反应型教学。（ ） 14.人的高级心理机能是在人际交往活动中产生和发展的。（ ） 三、填空题 15.维果茨基将心理机能分为低级心理机能和______两类。 16.高级心理机能的实现必须以______作为中介工具。 17.学前阶段（幼儿园）的教学类型是______。 18.维果茨基提出的、教学应瞄准的核心概念是______。 四、简答题 19.简述维果茨基所提出的高级心理机能的核心特点。 五、材料分析题 中职数控实训课上，学生小李独立操作时只能完成简单的零件装夹，在实训老师的示范、语言提示和同伴协作下，顺利完成了零件的精准切削与尺寸校准，后续经过练习，小李能独立完成该复杂操作。题目：结合维果茨基的理论，分析上述材料体现的教学与发展的核心观点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童心理学》（人教版） 7.5 维果茨基的高级心理机能学说·同步练习 一、选择题 1.下列选项中，不属于高级心理机能的是（） A. 随意注意 B. 词的逻辑记忆 C. 感觉 D. 抽象思维 【答案】C 【解析】感觉属于低级心理机能，随意注意、逻辑记忆、抽象思维均为高级心理机能。 2.高级心理机能的起源是（） A. 种系自然发展 B. 社会历史发展 C. 生理成熟 D. 本能反应 【答案】B 【解析】高级心理机能是社会历史发展的产物，受社会规律制约；低级心理机能源于种系自然发展。 3.维果茨基认为，心理活动最重要的中介工具是（） A. 动作 B. 表情 C. 语言 D. 实物 【答案】C 【解析】语言是高级心理机能最核心的心理工具，让心理活动具有间接性。 4.好的教学应当走在发展的（） A. 后面 B. 前面 C. 同步 D. 无关 【答案】B 【解析】维果茨基提出教学应瞄准最近发展区，走在发展前面引导发展。 5.3 岁以前儿童的教学类型属于（） A. 自发型 B. 反应型 C. 自发 — 反应型 D. 被动型 【答案】A 【解析】3 岁前儿童按 “自己的大纲” 学习，属于自发型教学。 6.低级心理机能的特点是（） A. 随意主动 B. 间接抽象 C. 直接具体 D. 语言中介 【答案】C 【解析】低级心理机能是直接、具体、感性的，无需语言中介。 7.学校学龄儿童的教学主要属于（） A. 自发型 B. 反应型 C. 自发 — 反应型 D. 自然型 【答案】B 【解析】学龄儿童按学校教学大纲学习，属于反应型教学。 8.儿童独立完成的水平与协助下完成的水平之间的差距是（） A. 成熟区 B. 关键期 C. 最近发展区 D. 敏感期 【答案】C 【解析】最近发展区是现有发展水平与潜在发展水平的差距。 2、 判断题 9.低级心理机能是社会历史发展的产物，受社会规律支配。（ ） 【答案】错误 【解析】低级心理机能是种系自然发展的产物，高级心理机能才是社会历史发展的产物。 10.高级心理机能是随意的、主动的，由主体按预定目的自觉引起。（ ） 【答案】正确 【解析】这是高级心理机能的核心特点之一。 11.教学应以儿童已经成熟的发展系统为目标，无需关注最近发展区。（ ） 【答案】错误 【解析】有效教学应瞄准最近发展区，指向发展的明天。 12.语言是高级心理机能实现的重要中介环节。（ ） 【答案】正确 【解析】语言是最核心的心理工具，是高级机能的中介 13.幼儿园阶段的教学属于自发 — 反应型教学。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园教学介于自发型与反应型之间，为自发 — 反应型。 14.人的高级心理机能是在人际交往活动中产生和发展的。（ ） 【答案】正确 【解析】社会交往是高级心理机能发展的重要条件。 三、填空题 15.维果茨基将心理机能分为低级心理机能和______两类。 【答案】高级心理机能 16.高级心理机能的实现必须以______作为中介工具。 【答案】语言 17.学前阶段（幼儿园）的教学类型是______。 【答案】自发 — 反应型教学 18.维果茨基提出的、教学应瞄准的核心概念是______。 【答案】最近发展区 四、简答题 19.简述维果茨基所提出的高级心理机能的核心特点。 【答案】 高级心理机能是随意、主动的，由主体按预定目的自觉引发；反映水平具备概括性与抽象性，全程有思维参与；实现过程具有间接性，必须以语言作为中介工具；起源上是社会历史发展的产物，受社会规律制约；在个体发展层面，是在人际交往活动中逐步产生和发展起来的。 五、材料分析题 中职数控实训课上，学生小李独立操作时只能完成简单的零件装夹，在实训老师的示范、语言提示和同伴协作下，顺利完成了零件的精准切削与尺寸校准，后续经过练习，小李能独立完成该复杂操作。题目：结合维果茨基的理论，分析上述材料体现的教学与发展的核心观点。 【答案】 材料体现了维果茨基最近发展区与教学引导发展的核心理论，小李独立完成简单操作是现有发展水平，在他人帮助下完成复杂操作是潜在发展水平，二者之间的差距就是最近发展区；实训老师的指导与同伴协作是推动小李能力提升的关键，说明教学应走在发展前面，瞄准最近发展区引导学生，借助社会交往与他人帮扶能让学生的潜在水平转化为现有水平，实现心理与技能的发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $