5.从小爱劳动（第1课时）教学设计二-2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版）教学设计二 5.从小爱劳动（第1课时） 编写意图 本课编写依据是《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》“二、劳动教育目标和内容”中，提出的对小学中高年段的学段要求:以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣、尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度；《课程标准》中核心素养“道德修养”第二学段的目标是“树立劳动意识，积极参加劳动实践”；2013年5月29日，习近平在同全国各族少年儿童代表共庆“六一”国际儿童节时的讲话“你们从小就要树立劳动光荣的观念，自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”。本课编写意图体现在以下两个方面。 关注学生的劳动情况，提升学生的劳动能力。三年级学生通过在家庭、学校、社区的劳动实践，已积累了一定的劳动经验。对于这些经历，一方面，需创造机会让学生展示劳动本领，以此增强其劳动自信与成就感；另一方面，需引导学生反思劳动实践，深入挖掘提升劳动能力、完善劳动技能的方法，帮助他们认识到做好劳动、干好事情不能仅凭力气，更要讲究方式方法。 正视学生常见的劳动态度问题，端正学生劳动态度，培养学生热爱劳动的习惯。随着家庭生活水平和物质条件的提升，学生参与家务及简单生产劳动的机会减少，其正确的劳动价值观和态度可能尚未完全确立。同时，部分学生劳动意愿薄弱，劳动态度不够端正，习惯依赖他人。本课从学生真实的劳动想法与感受出发，引导学生探究不愿劳动的原因，感知劳动的意义，端正劳动态度，初步养成热爱劳动的好习惯。 教学目标 1.展示劳动本领，探索提升劳动能力的方法。 2.端正劳动态度，初步感知劳动的意义与价值。 3.初步养成热爱劳动的良好习惯。 教学的重难点 本课的重点是引导学生树立正确的劳动态度，能够初步理解劳动的价值和意义。难点则 在于促使学生真正内化对劳动意义的认识，并实现劳动习惯的初步养成。 内容结构 本课由三个话题组成。第一个话题“劳动本领大展示”立足学生既有劳动经历，通过让学生展示其已有劳动技能，增强他们的劳动自信心与成就感，继而引导学生结合实践经历，主动探索提升劳动能力、完善劳动技能的有效方法。第二个话题“端正劳动态度”从学生抵触劳动的真实想法切入，剖析其劳动意愿薄弱的成因，并借助“菲菲的劳动体会”案例，引导学生思考劳动的价值与意义，从而端正劳动态度，初步树立正确的劳动价值观。第三个话题“养成劳动习惯”聚焦学生日常生活场景，阐明做好自身事务、分担他人事务、参与公益事务的实践过程，逐步养成个人劳动习惯；同时通过解析劳动习惯的养成机制，引导学生理解:良好劳动习惯的建立，既需父母、教师等人的悉心指导，更离不开自身的主动学习和坚持不懈。 第1课时 课时目标 1.通过现场表演、视频汇报等，展示自己在不同场合中的劳动本领，激发劳动光荣的自豪感。 2.通过阅读交流、分享体验等，学习提高劳动本领的办法，让自己越来越能干。 学习准备 教师准备:收集学校里学生劳动的照片；制作课件；制作课中评价表。 学生准备:准备“家务劳动小达人”展示会的照片、视频等。 教学过程 一、劳动本领大展示 1.校园劳动本领 （1）引入:同学们，通过前两课的学习，我们知道各行各业的劳动者每天的辛勤劳动，给我们带来了美好的生活。瞧，当我们走进校园后看到，教室窗明几净，桌椅整整齐齐，走廊一尘不染，这些是谁的劳动成果呀？ 预设:这是我们大家的劳动成果。 点评:原来我们也是小小劳动者。 （2）提问:在学校，你都有哪些劳动本领呢？ 预设1:我会拖地，每天我都会把教室前面的地板拖得干干净净。 预设2:我会倒垃圾，每天放学我都会把教室里的垃圾清理干净。 预设3:我会擦黑板，课间我都会把黑板擦干净。 （3）小结:你们各有各的劳动本领。因为你们的劳动，我们的教室和校园变得更加整洁、美丽。（出示图片集:学校里学生劳动的身影） 设计意图 以“校园劳动本领”为切入点，引导学生关注身边的劳动成果，认识到自己也是校园劳动的参与者，增强劳动认同感。展示劳动图片集，让学生直观感受劳动场景，激发劳动自豪感，帮助学生树立劳动意识，为后续深入学习提高劳动本领的方法、培养劳动习惯等奠定基础。 2.家务劳动本领 （1）全班展示:在家里，你们还有哪些劳动本领呢？你最擅长的是哪项家务劳动呢？接下来就进入我们的“家务劳动小达人”展示会。 现场展示组。 预设1:大家好，我是“剥豆小达人”，我剥毛豆的速度很快哦。（展示剥毛豆） 点评；你的劳动本领一定帮了家人不少忙，掌声送给他。 预设2；大家好，我是“垃圾分类小达人”，我会把垃圾快速又正确地分好类。（展示垃圾分类） 提问:他的分类正确吗？ 点评:你的劳动在为环保做贡献，为你鼓掌。 小结:刚刚几位“小达人”向我们现场展示了他们的家务劳动本领。从他们娴熟的动作中，老师看出他们很能干。 过渡:不过，有些家务劳动本领不方便进行现场展示，你们准备用什么方式向大家展示呢？ ②视频展示组。 预设1；大家好，我是“美食小达人”。我会煎荷包蛋。瞧，我煎的荷包蛋不焦不生，爸爸妈妈都爱吃。快来看看我是怎么煎荷包蛋的吧！（播放视频:煎荷包蛋） 点评:爸爸妈妈吃着你煎的荷包蛋，一定感觉很幸福。 预设2:大家好，我是“整理小达人”。每天复习完功课，我都会整理书桌，还会分类整理好衣物。你们瞧 （播放视频:整理书桌和衣物） 提问:你们想夸夸她吗？ 预设1:她不光会整理书桌，还会把桌面擦干净，真细心。 预设2:她的衣柜理得很整齐，让人看着很舒服。 点评:老师听出来了，你们觉得她做事非常有条理。 小结:会做菜，会整理，你们都很能干，会的家务本领可真不少。 设计意图 以“家务劳动小达人”展示会为载体，通过多元形式搭建学生展示家务劳动本领的平台。让学生在分享实践中、强化劳动技能，感悟劳动价值，激发主动劳动的热情，厚植关爱家人的情感、提升劳动素养。③照片展示组 预设 1:大家好，我是“晾衣小达人”。我晾晒的衣服不会皱巴巴的。 提问:你是怎么做到的呢？ 预设:我在晾晒之前会用力抖一抖衣服，等挂好了，再扯一扯。 点评:衣服晾得平整舒展，晒干一定又像新的一样。 预设2:大家好，我是“叠被小达人”。看，我每天起床都会把被子叠得方方正正。 点评:被子叠得像豆腐干一样，你的“叠被小达人”称号当之无愧。 小结:一张张小小的照片背后都藏着你们大大的劳动本领，为你们点赞！ ④图画展示组。 预设1；大家好，我是“收纳小达人”。我每天都会帮弟弟收拾好玩具。 点评；你的劳动本领不仅让房间变得整洁，还可以看出你对弟弟满满的关爱。 预设2；大家好，我是“照顾鹦鹉小达人”。每天早上，我都会给鹦鹉喂它爱吃的小米，并给它换水。每天放学，我都会为它清理鸟窝。睡觉前，我还会给它盖上笼布，让它睡得更安心。 提问:小鹦鹉在你的照料下一定过得很舒适。其他同学家里养小动物了吗？你会每天照料它吗？ 预设1:我家养了一缸小鱼，我每天上学前会给它们喂一小勺鱼食，隔几天帮它们换次水，清理掉杂质。现在，鱼缸里的水质维持得很稳定了呢。 预设2:我家养了一条小狗，每天晚上我都会带它出去散步，周末还会带它去洗澡呢。 点评:照料动物也是一种很棒的劳动本领。 小结:劳动不只是把事情做好，更是用行动传递爱，让我们为“小达人”们点赞！ （2）组内展示:同学们用不同的方式展示了各自的家务劳动本领。但由于时间关系，不能——上台展示。其他“小达人”可以在小组内进行展示，请组员别忘了也给他们点个赞哦！ （3）小结:小小的行动，大大的本领，你们都是家务劳动小达人。 设计意图 将劳动场景从校园、家庭延伸至乡村、社区等更广阔的空间，引导学生拓展劳动认知边界。通过分享农活、社区清洁等经历，让学生感知劳动的多元性，帮助学生树立“劳动无处不在”的观念，进一步激发其参与社会劳动的积极性与责任感。 3.其他劳动本领 （1）提问:走出校门，走出家门，在其他地方，你还有哪些劳动的本领呢？ 预设1:每次到乡下外婆家，我都会帮忙做一些农活，比如掰玉米、收油菜籽、喂鸡。 预设2:我有空的时候会帮忙打扫我们小区的楼道。 预设3:我经常会去社区参加捡垃圾和垃圾分类的公益活动。 （2）小结；在家里，在学校，在社区……到处都有你们劳动的身影。你们都是爱劳动的好少年。（出示组图:学生劳动的身影） 二、劳动本领巧提升 过渡:看了你们的展示，老师觉得你们不光爱劳动，而且会劳动。怎样才能把事情干得又快又好呢？我们来看看这两位同学有什么好方法。 1.阅读知方法 阅读课本第26页图文，提问:你了解了哪些提高自己劳动本领的办法？ （1）请教他人。 ①提炼方法。 预设:这位同学请教了劳动课老师，知道了浇水的方法。 点评:请教有经验的人，可以提高自己的劳动本领。（板书:请教他人） 追问:你在劳动中请教过谁呢？ 预设1:我煎鸡蛋时请教过我妈妈。我刚开始煎鸡蛋时，火开得很大，一会儿就焦了。妈妈说煎鸡蛋得用小火慢慢煎，等底面金黄再翻面，这样煎出来的鸡蛋又香又嫩，不会糊。 预设2:我播菜籽时请教过我爷爷。我刚开始播的时候，一把籽全撒在一块儿，爷爷说这样太挤，以后小苗长不开。他教我要把籽撒得均匀，再在上面轻轻盖层薄土，浇点水。现在青菜籽都冒出小芽啦！ 小结:有经验的人会告诉你正确的劳动步骤，让劳动更顺利、更有效。 设计意图 通过阅读文本，提炼提高劳动本领的方法，引导学生从具体事例中学习方法，为后续实践积累经验。 ②现场请教。 提问:刚刚的“家务劳动本领大展示”环节，大家看上去都很有经验。你想请教我们班的哪位同学来提高自己的哪种劳动本领呢？ 预设1:我想请教“剥豆小达人”，怎样才能提高剥豆速度又不会让豆子到处跑。 追问:为什么你想提高剥豆的劳动本领？ 预设（请教者）:因为每次妈妈叫我剥毛豆时，我都会剥得手指疼，而且豆子经常会掉得满地都是，最后还要捡起来冲洗，很麻烦。 预设（被请教者）:剥毛豆的时候要先捏住两头，轻轻一拧，把豆荚的边缘拧开一道小口，然后顺着口把豆子往一个方向挤，这样速度又快，手指也不会疼。还有，下面得放个大一点的篮子，这样剥出来的豆子就不会乱跑啦。 点评:剥豆小达人果然有丰富的经验，值得大家学习。 ③现场体验。 提问:你们想试一试吗？ 体验:每组派代表领取一个篮子，一包毛豆，用新方法限时一分钟剥毛豆。 ④采访收获。 采访1（请教者）:你用新方法剥毛豆感觉怎么样？ 预设（请教者）:我用新方法剥毛豆，果然手指不会疼，而且剥得也比以前快，豆子用篮子接住，一颗也没掉。 点评:看来你通过请教同学学会了剥豆技巧，已经提高了你的劳动本领。 采访2:以前没剥过毛豆的同学有什么想说的吗？ 预设1:原来剥毛豆也有小妙招啊！ 点评:小事情里也藏着大智慧。 预设2:今天我学到了剥豆小妙招，以后我也可以用这种方法帮奶奶剥毛豆了。 点评:通过学习，你掌握了一项新的劳动本领。 过渡:你还了解哪些提高自己劳动本领的办法？ 设计意图 聚焦“请教他人”这一劳动本领提升方法，通过生活实例让学生理解请教的价值。设置现场请教、实践体验环节，引导学生主动向他人学习，在互动中掌握具体技巧，体会劳动智慧，增强劳动实践能力与主动学习意识。 （2）坚持练习。 预设:这位同学只要多多练习，包饺子的速度就会越来越快了。 点评:劳动需要坚持，才能熟能生巧。 提问:你的哪项劳动本领也是因为坚持练习才做得这么好的呢？ 预设1:我刚开始洗袜子的时候动作很笨拙，后来坚持每天自己洗，搓洗的动作越来越有力，越来越利索了呢！ 预设2；奶奶缝衣服时让我帮忙穿针，刚开始我怎么都对不准，后来每次奶奶缝衣服我都帮她穿针，现在我一穿一个准。 小结:坚持练习，你的劳动本领就会越来越高。（板书:坚持练习） （3）趣味实践。 预设:这位同学还会和爸爸比赛包饺子，这样也会越包越快。 点评:用有趣的方式练习本领，既能像玩游戏一样快乐，又能在不知不觉中提高技能，真是个好方法。（板书:趣味实践） 2.交流好方法 分享:你还知道哪些提高劳动本领的好方法呢？ 学生1:我以前经常会站在一边仔细观察妈妈洗碗的动作，发现她总是先用水把碗冲一下，再挤点洗洁精用抹布转圈擦，碗边和碗底都不放过，最后用清水冲干净，一点泡沫都不留。我照着做，现在洗碗又快又干净啦！ 点评:看来观察模仿也能提高自己的劳动本领。（板书:观察模仿） 学生2:我刚开始在学校拖地时总是拖不干净，因为刚拖完又会被同学踩脏。后来，我慢慢地发现，我可以先拖同学不太会经过的地方，然后等同学们大多不再走动时我再拖其他地方，这样就能保持干净了。 点评:通过失败的经历总结经验，是个好办法！（板书:总结经验） 学生3:我觉得可以借助一些工具，比如扫地的时候有些灰尘用扫把扫不干净，就可以改用吸尘器。 提问:你还会借助哪些工具来提高你的劳动本领？（板书:借助工具） 预设1:包饺子神器很方便，摊平放上馅儿，然后合拢、一个饺子就包好了。 预设2:我会用旧牙刷刷洗运动鞋，这样能轻松刷洗掉鞋边的污渍，不会因为用力刷洗而损伤鞋面。 点评:借助工具可以让劳动事半功倍，真是一个好方法。 学生4:我从网上学会了很多收纳衣服的技巧。 点评:的确，网络就像一位随时能请教的老师，可以告诉我们很多好方法。你们在学校还有什么劳动方面的小困惑吗？我们可以试着现场问一问“豆包”哦！ 预设；我负责擦玻璃，玻璃每次擦完了还会有水渍、很难擦干净。那我问问“豆包”。豆包，我是一名三年级小学生，请问擦玻璃有哪些小妙招呢？（豆包回答） 提问:你准备试一试哪种好方法？ 预设:我准备用湿擦加干擦的方法，用挤干的湿抹布擦完后，用揉成团的旧报纸再擦一遍试试。 点评:期待你的成功。 小结:通过上网学习，我们会学到很多意想不到的小妙招，期待你们课后去生活中实践哦！（板书:上网学习） 设计意图 学生在经验交流中拓展思路，掌握更多实用方法，提升了劳动能力。鼓励学生在实践中掌握技巧，培养劳动意识与能力。让劳动学习更贴近生活。 3.评价与反馈 （1）过渡:通过今天的学习，你知道了几种提高劳动本领的办法呢？请四人小组展开交流，并对自己的学习情况进行评价。（出示评价表） “劳动本领提高有方法”评价表 评价内容 评价准则 评价序列 评价等第 评价结果（打√） 知道提高劳动本领的办法，并愿意在生活中实践。 会学习，愿实践。 能说出三种提高劳动本领的办法。 ★ 能说出三种提高劳动本领的办法，并愿意在生活中实践。 ★★ 能说出四种提高劳动本领的办法，并愿意在生活中实践。 ★★★ （2）活动:小组交流，自我评价，全班反馈。 设计意图 通过评价表引导学生梳理所学方法，明确实践要求。梯评价激发实践动力，让学生在互评互鉴中深化对“爱劳动、会劳动”的理解、落实劳动素养提升目标。 三、劳动本领践中行 总结；同学们，多学习，常实践，掌握更多的劳动本领，我们就可以把事情干得又快又好。希望同学们把今天学到的方法运用到生活中去，让自己的劳动本领变得更大。（板书:多学习常实践劳动本领大） 板书设计 第5课 从小爱劳动 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $