第三单元主题活动三 手工制作与数字加工（课件）综合实践活动苏少版六年级下册

第三单元 主题活动三 手工制作与数字加工 苏少版六年级下册综合实践活动 01 新知导入 目录 02 新知讲授 03 拓展延伸 04 作业布置 新知导入 第一部分 PART 01 学习目标 一、价值体认：通过体验传统手工制作与现代数字加工两种创作方式，感受手工匠心温度与数字科技便捷高效的不同魅力，认识传统手艺与现代科技融合发展的重要意义，体会劳动创造与科技创新带来的双重价值。 二、责任担当：认真承担手工制作、数字绘图、素材整理、作品加工、成果美化等分工任务，不偷懒、不敷衍。 三、问题解决：在实践探究中主动发现创作中的实际问题，如手工制作造型不整齐、数字绘图操作不熟练、手工和数字加工衔接不协调、作品效果达不到预期等问题，学会主动观察、大胆思考。 新知导入 新知导入 新知导入 很多同学都见过会发光的贺卡。当贺卡被轻轻打开时，发出的神秘莫测的光会给我们带来美好感受并让我们充满好奇。我们可以尝试利用环保废弃材料，亲手制作一个会发光的盒子，作为礼物送给好朋友。快来动手动脑，和好朋友共同分享这份快乐吧！ 新知讲授 第二部分 PART 02 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 我们来发现 活动1：巧探秘 这个会发光的盒子由哪些部件组成呢？我们一起来探究！ 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 小贴士 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 我们来发现 活动1：巧探秘 这个会发光的盒子由哪些部件组成呢？我们一起来探究！ 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 活动1：试连接 按照右图的方法连接，让一个 IED 灯亮起来，并把它们都放入盒子。在盒子外面对应处留孔，一个发光的盒子就完成了。 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 活动 2:趣摸索 要使两个 LED 灯同时发光，可以用串联或并联的方式来连接。串联电路是把元件逐个顺次连接起来组成的电路；并联电路是把元件并列连接起来组成的电路。你准备用哪种方式呢？ 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 知识链接 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 活动 3:乐分享 自己动手制作“发光的盒子”，轻轻松松变手工达人！在制作过程中，你用到了几个 LED 灯？遇到了哪些问题？又是怎么解决的？作品还有哪些不足？可以怎样改进？与同学们分享一下你的心得吧。 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 实践不停步 活动1:妙设计 你知道在纸上画的电路也能点亮 LED 小灯吗？ 先用2B 铅笔在 A4纸上画一个简单的电路图，一边留一个接口。准备一节电池作为电源。将电池接到接口处，小灯珠放在另一端，小灯珠会发出微弱的光。 再用导电笔画一个同样的简单电路图，然后固定灯 珠，接通电源，如右图所示，灯珠瞬间就被点亮。 相比用2B 铅笔画的电路，导电笔画的电路让灯珠 更亮。 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 实践不停步 活动1:妙设计 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 小贴士 实施阶段 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 活动 2:烹饪菜肴 除了通过实物电路、纸上电路点亮 LED 小灯外，我们还可以利用 Arduino板、传感器等硬件，做出很多创意作品。 实施阶段 持续服务 我 的 研 究 我 准 备 我们来实践 总结交流 一起来交流 同学们，通过前期的考察探究活动，各小组有哪些心得和感受?想不想与大家一起分享?这样会有更多收获哦! 拓展延伸 第三部分 PART 03 拓展延伸 手工制作与数字加工创意作品展示： 作业布置 第四部分 PART 04 作业布置 分析实际的结果，讨论一下下一阶段我们可以开展什么活动。 下节课再见！ $