14.2 人体的气体交换 课件-2025-2026学年苏教版生物八年级上册

第2节《 人体内的气体交换》 参赛教师：王雯琼 苏教版生物八年级上册 2026年祁阳市优质教学资源评选活动 人体内的气体交换 这两种方式吹气球，气球内的气体成分一样吗？吸入的气体和呼出的气体在成分上有什么区别？是什么原因引起的呢？ 空气 人体呼出气体 人体内的气体交换 阅读表中的数据，分析呼出的部分气体体积分数发生了什么变化 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气 在空气中的体积分数 78% 21% 0.04% 0.5% 在呼出气体中的体积分数 78% 16% 4% 6% 人体内气体交换 人体内气体分子的运动 人体内的气体交换 气体扩散：指气体分子通过不规则热运动从高浓度区域向低浓度区域迁移，直至系统内浓度达到平衡的物理过程。 人体内的气体交换 肺泡与血液的气体交换 血液与组织细胞的气体交换 观察与思考： 1.肺泡与血液的气体交换发生的部位是哪里？ 2.氧气和二氧化碳的扩散方向是怎样的？ 3.气体交换后，血液的成分有什么变化？ 肺泡 氧气 二氧化碳 毛细血管 中的血液 静脉血→动脉血 过程 结果 血液与组织细胞的气体交换 肺泡与血液的气体交换 组织细胞 毛细血管 氧气 二氧化碳 呼吸作用 有机物+氧气 二氧化碳+水+ 能量 动脉血→静脉血 血液与组织细胞的气体交换 阅读课本P64的内容， 观察与思考： 1.人体内的气体交换包括哪几个过程？ 2.尝试画出氧气和二氧化碳在人体内的运输路线。 3.人体内的气体交换有什么意义？ 肺泡与血液的气体交换 二氧化碳 氧气 人体内的气体交换的意义 通过人体内的气体交换和血液循环，组织细胞就可以不断地获得氧气并排出二氧化碳。 进入组织细胞的氧气参与细胞中营养物质的氧化分解，产生能量，供人体完成各项生命活动，并维持正常的体温。 如果停止呼吸，人体的生命活动将无法进行 人体内的气体交换 1.当我们长时间在密闭的教室里学习，为什么会感到头晕、胸闷呢？ 2.冬季寒冷，有些家庭会通过煤球炉来取暖，这时应该注意些什么？为什么？ 学以致用 人体呼吸会消耗氧气、释放二氧化碳。在密闭空间中，空气中的氧气逐渐减少，二氧化碳浓度升高，导致大脑供氧不足，从而引起头晕、乏力。 保持通风：煤球燃烧会消耗氧气并产生一氧化碳（CO），一氧化碳与血红蛋白结合能力比氧气强200多倍，会导致人体缺氧中毒，严重时可致命。因此必须安装风斗或留通风口。 外界空气 肺 毛细血管肺肺部的 血液循环 毛细血管组织的 组织细胞 呼吸道 氧气 二氧化碳 氧气 二氧化碳 肺与外界的 气体交换 肺泡与血液的气体交换 气体在血液 中的运输 血液与组织细胞的气体交换 呼吸运动产生气压差 扩散作用 扩散作用 血液运输 课堂小结 一、理解题 1. 呼吸时，呼出的气体与吸入的空气相比，含量减少的是（ ）。 A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 水蒸气 2. 判断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）人体内的气体交换是指肺泡与血液的气体交换。 （2）人体吸入空气中的二氧化碳含量高于呼出气体中的二氧化碳含量。 二、应用题 1. 下页图是人体肺泡与血液的气体交换示意图。 （1）有人说肺与外界进行气体交换就是气体进入肺泡的过程。这种说法正确吗？说出判断的理由。 A 错误。理由：还有血液与组织细胞的气体交换。 错误。理由：人体吸入空气中的二氧化碳含量低于呼出气体中的二氧化碳含量。 错误。人体与外界进行气体交换包括吸气和呼气两个过程。吸气时，外界体通过呼吸道进入肺（肺泡）；呼气时，肺泡内的气体通过呼吸道排出体外。 （2）经过肺泡与血液的气体交换，血液的成分有什么变化？ 2. 如果上课时门窗紧闭时间过长，我们可能会有头昏、胸闷等感觉。这和教室里氧气含量减少及二氧化碳含量增加有关。尝试提出方案，验证门窗紧闭时教室里二氧化碳含量比教室外高。 经过肺泡与血液的气体交换，血液中氧气含量增加，二氧化碳含量降低。 分别用一个同等大小的塑料袋收集等量教室内、外的空气。 方法一：将等量的种空气分别通入等量的澄清石灰水中，观察溶液混浊程度。 方法二：将等量两种空分别通入等量溴麝香草酚蓝溶液中，观察溶液颜色变化（溶液颜色逐渐由蓝色变为色，最终变为黄色。二氧化碳浓度越高，黄色越明显）。 方法三：用二氧化碳传感器别监测两种空气，由数据直观化展示。 Lavf59.6.100 Lavf59.6.100 $