名人事迹-2026年小升初语文考场作文素材有一套

品高分开头 开门见山式开头 巴习小升初考场 作文素材有一】 好词积累 0-- 醒的种子，急切渴望破土而出、茁壮成长。他对大自然的万千奥秘满 怀痴迷，无论是夜空中闪烁不定的繁星，还是物体运动的奇妙轨迹， 茁壮成长 攀登 都能勾起他无尽的探索欲。 繁花似锦 济世救人 声名远扬 笔耕不辍 心理描写式好段每当困意袭来或者心生绝望时，他便会坐起身，拿 起苦胆，放入口中用力咀嚼，那苦涩的味道瞬间在口腔中蔓延，刺激 金句解读0 着他的味蕾，也刺激着他的神经。他在心里一遍又一遍地告诫自己：“勾 句④运用比喻的修辞手法， 践，你不能忘，不能忘这亡国之耻，不能忘记在吴国受的屈辱，一定 将牛顿的求知欲比作被春雷 要复国！”酮 唤醒的种子，用种子“急切 渴望破土而出”形容牛顿探！ 语言描写式好段获得诺贝尔奖后，屠呦呦这位誉满全球的科学家仍 索科学世界的求知欲旺盛， 没有停止攀登科学的高峰。她说：“得奖、出名都是过去的事，我们 体现了作者对这份求知热忱 的由衷钦佩与向往。 要好好‘干活’。”她就像她心中的青蒿，是低调而不慕名利的，是 具有奉献精神的，虽然不如花朵艳丽，却能挽救无数生命。 句5通过细腻的动作描写 以及内心独白，将勾践忍辱 满分结尾 负重、矢志复国的坚韧形象 栩栩如生地呈现在读者面前。 对比式结尾海伦·凯勒虽丧失了视觉和听觉，却凭借非凡的勇气与 (句6 智慧，在荒芜死寂的心灵土壤中种出了繁花似锦的春天。 句6运用对比的修辞手法， 深化主题式结尾李时珍虽已远去，但他严谨治学、无畏探索、济世 将“荒芜死寂”与“繁花似 锦”对比，形象地写出了海 救人的精神永存。他的事迹让我懂得：唯有心怀苍生、执着追梦，在 句7 伦·凯勒的人生成就，表现 浩瀚的书海里撷取知识的明珠，才能在崎岖的山路上踏出康庄大道 了作者对其顽强精神的深深 敬意与由衷赞叹。 抒情式结尾安徒生将全部心血都献给了童话。晚年，他声名远扬， 作品传遍欧洲，但仍保持谦逊、质朴的品质，笔耕不辍。他用文字为 句7通过生动的意象表达， 世界编织童话梦境，这充分证明了出身平凡之人，凭才华、勇气与执着， 句8 不仅表现出“我”对李时珍 也能铸就非凡人生 精神品质的赞扬，更表现出 李时珍对“我”的深远影响， 引用式结尾陶渊明是在贫病交加中离开人世的。他本可享有丰衣足 深化了文章主题。 食的生活，但那要以牺牲人格和气节为代价，因此，他毅然决然地选 择“不为五斗米折腰”，坚守着心灵的自由与人格的尊严，创作出了 句8文章末尾直抒胸臆， 千古流芳的诗文佳作。在留下宝贵文学财富的同时，陶渊明也为后人 高度赞扬了安徒生谦逊、质 留下了弥足珍贵的精神财富。他也因“不为五斗米折腰”的高风亮节， 朴、勇敢、执着的精神品质。 成为中国有志之士的楷模。