第九课 故事法 变化篇-2026年小升初语文高分作文技法模板

小升初 故事法变化篇 小鱼儿也不知道范老师嘀咕的到底是啥意思。 “范老师，天冷了。你怎么一个人坐在这里？”小鱼儿关 切地问。 “少侠，你是谁？我认识你吗？”范老师一脸茫然地看着 小鱼儿。 “范老师，我是您的学生小鱼儿啊，你怎么连我都不认识 了呢？”小鱼儿看到范老师这个样子，几乎带着哭腔问。 “少侠，我不知道谁是小鱼儿。你找我有事吗？”范老师 依然像对待陌生人一样对待小鱼儿。 “范老师，难道你连《鲲族小鱼儿》也不记得了吗？那是 你带领我们写的书啊？你到底怎么了？你不要吓我啊？”小鱼 儿心疼得眼泪直流。 “少侠，你说的东西，我一点儿也不懂。你不要哭，我可 没有欺负你呀！你这样一哭，让别人看到多不好。你叫我范老 师，我姓范吗？我都不记得我姓什么了。我只知道我叫狂人。 你不是认错人了吧？” 范老师站了起来，迈开步子独自走着，一边走一边举着手 表演，同时自言自语地说着：“你是谁？我是谁？你是梦幻王 国的诗人，我是现实世界的农夫。你的诗词净化着人们的心灵， 我的锄头在大地上耕耘。哈哈哈，我们都是狂人。” ③一连串的对话，推动了 情节发展，也充分展现了 看到范老师这个样子，小鱼儿心都碎了。 “傻子”范老师的形象。 “视听嗅味触！”小鱼儿眼中红光一闪，神力瞬间附身。 小鱼儿的一双眼睛正看到范老师的脑中有两个跳蚤一般大小的 163 小升初作文高分技法模板 人在喝酒。 “正是他们才让范老师疯癫的。这两个坏蛋！” 小鱼儿眼中再次红光一闪。这一闪非同小可，两道闪电在 范老师的脑海中横劈了下来。正喝酒的两个小人看到两道闪电 ④ 追着自己，吓得魂不附体，刹那间消失得无影无踪。猛然间， ④故事转折，冲突化解。 范老师眼前的世界清晰了，大脑也清醒了。他看到身边的小鱼 儿，惊喜地问：“小鱼儿，是你！” ⑤回归正常，温馨感人。 小渔九说 同学们，你们恨范老师吗？他一下子给我们整了这么厚的一本书！要是恨他， 不如在想象中让他变傻呀！ 这篇文章当然不是真的，是靠天马行空的想象写出来的。范老师傻了，你们是 怎么看出来的？对啦！主要靠范老师外在的表现一他反复念叨“你是谁？我是谁” 的奇怪语言，看到学生时的一脸茫然，还有抬手表演的动作，这些细节凑在一起， 一个鲜活的“傻子范老师”就呈现在我们面前了。 再看文中的“我”（小鱼儿)，也是个重情重义的孩子：看到恩师变傻，急得 “我”带着哭腔问，心疼得眼泪直流；发现真相后，“我” 又立刻出手救范老师，这份真情特别打动人。 不管故事里的角色怎么变、情节怎么奇，写好故事的核 心从来没变过一一定要让角色充分表现。通过语言、动作、 表情展现人物性格和情感，这在之前的写作方法里我们已经 反复强调过，在运用想象写作时，这点同样重要！ 请看下一页⌒ 164 豐H还 小升初作文高分技法模板 擦掉错误，默默付出，我却一直欺负它。 放学后，小男孩把我丢在桌子上，我孤零零地躺着，身上 满是伤口。看着自己残缺不全的身体，我心里后悔极了。如果 能变回去，我一定好好爱护橡皮，再也不用小刀切它、不用铅 0 笔扎它了。 天黑的时候，一阵金光闪过，我终于变回了自己。从那以 后，我再也没有伤害过橡皮，因为我永远记得，做一块橡皮有 ④ 多么不容易。 小鱼九说 同学们，你们会不会觉得这篇范文像童话呀？其实它可以当成童话看一毕竟 它充满童趣，还能让人学到道理。但严格来说，童话最核心的标志是“拟人化”， 而这篇作文是“自己变成了橡皮”，属于“故事法”中的想象文的“变化篇”。 想象文的“变化篇”中有许多类似的故事，其核心就是“自己变成另一种事物”， 再经历一段神奇的旅程，最后讲清楚一个道理。就像这篇范文，小作者变成橡皮后， 亲身感受到了被切割、被扎的痛苦，才明白要爱护文具，将 道理说得特别明白。 这种“变身+经历+道理”的写法，既充满想象力， 又能让道理不生硬，特别值得大家学习。 请看下一页 166