精品解析：河南多校2025-2026学年高三年级第二学期质量监测二模日语试题

☆2026年04月24日 2025—2026高三年级第二学期质量监测 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.日曜日の天気はどうですか。 A.一日中晴れる B.雨が夜まで降り続く C.曇りのち晴れだ 2.男の子は何にしますか。 A.チャーハン B.餃子 C.ラーメン 3.二人は何で行きますか。 A.電車 B.タクシー C.自分の車 4.晩ご飯は何にしますか。 A.ラーメン B.カレー C.サンドイッチ 5.太郎くんはこれから何をしますか。 A.図書館に行きます。 B.斎藤くんに連絡します。 C.資料を調べます。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は、携帯で何を聞いていますか。 A.ラック音楽 B.クラシック音楽 C.ピアノ音楽 7.女の人は、今はどうしてピアノを弾きませんか。 A.ピアノが上手じゃありませんから B.家にピアノがありませんから C.ピアノがきらいになりましたから 8.いっしょに見た映画について、男の人はどう思っていますか。 A.おもしろかったです。 B.つまらなかったです。 C.やさしかったです。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は一番仲がいい友達は誰ですか。 A.田中さん B.田中さんの奥さん C.マリアさん 10.田中さんはどんな人ですか。 A.まじめで、大人しい人です。 B.明るくて、おしゃべりで、すごく楽しい人です。 C.おしゃべりで、まじめな人です。 11誰が料理が上手ですか。 A.女の人 B.男の人 C.田中さんの奥さん 听下面的录音，回答第12至14题。 12.洋食には何が含まれますか。 A.漬物と焼き魚 B.パンと目玉焼き C.納豆とコーヒー 13.最近、どんな人が増えていますか。 A.洋食を食べる人 B.レストランで昼ご飯を食べる人 C.朝ごはんを食べない人 14.一日三食のうち、一番大事な食事は何ですか。 A.朝ご飯 B.晩ご飯 C.昼ご飯 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人が留学して一番大変だったことは何ですか。 A.言葉の壁 B.食べ物の違い C.友達を作ること 16.男の人はどうやって友達を作りましたか。 A.ルームメイトと話した。 B.アルバイト先で知り合った。 C.サークル活動に参加した。 17.女の人は留学についてどう思いましたか。 A.自分には難しそうだ。 B.自分にもできそうだ。 C.もっと準備が必要だ。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.お祭りは何時からですか。 A.1時 B.2時 C.3時 19.5歳の子どもが遊べる物はありますか。 A.ぜんぜんありません B.金魚すくいだけあります C.大人と一緒ならたくさんあります 20.女の人はこれからどうしますか。 A.金魚すくいに行く B.広場に行く C.ここで遊ぶ 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「いらっしゃいませ。ご注文はお決まりですか」 「チーズケーキ二つと、ホットコーヒー二つ、お願いします」 「はい、かしこまりました。少々お待ちください」 ----カフェの客と店員の間でよく交わされる会話です。でも、実はこの店員はロボットなのです。そして、このロボットから聞こえてくるのは人間の声です。声の主は遠隔操作によってロボットを通して接客する「スタッフ」なのです。つまり、接客をしているスタッフは（ア）。難病で思うように動けない、寝たきりの状態などといった事情を抱えている人たちが働いているのです。海外に住みながら遠隔操作を使って接客している人もいます。 （イ）、注文を取るだけではなく、接客の合間（空隙）に客との会話を楽しむこともできます。これまでなら「無理だ」と諦めていたことでも、技術の進歩とアイデアで可能性が広がっています。もし病気が進行して、将来的に声を出すのが困難になっても、録音しておいた音声を使って働くことも可能でしょう。 また、こんな店も話題になりました。スタッフが客の注文を間違える料理店です。この店では接客スタッフはすべて認知症（痴呆症）の人です。この店を訪れる客はそれを知った上で来店しています。注文した料理が間違っていても、忘れていても、「まあ、いいか」と構えているのです。実際、ミスをしても客からの苦情はありません。それどころか、ミスからコミュニケーションも膨らんで、穏やかな空気が流れます。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 一人しかいないのです B. 店内にはいないのです C. 日本にはいないのです D. 機械の操作はできないのです 2. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. もちろん B. ところが C. それとも D. これから 3. 文中には「無理だ」とあるが、どんなことは無理なのか。 A. お客さんと楽しく会話すること B. ロボットの発音を聞き取ること C. 技術をどんどん進歩させること D. 体が不自由な人を働かせること 4. 文中には「こんな店」とあるが、どんな店か。 A. 遠隔操作によって客の注文をわざと間違える料理店 B. スタッフのミスを納得できる客だけ接待しない店 C. スタッフがミスをしても客からの文句がない店 D. 認知症の人とのコミュニケーションができる店 5. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. 現在は働きたいと思っている人が全員働ける時代だ。 B. 注文を間違える料理店では、ロボットが接客をしている。 C. さまざまなアイディアにより働く可能性が広がっている。 D. ロボットで接客するカフェでは客との会話を楽しみたい人だけ働いている。 （二） 多くの日本人にとって、お茶は生活に不可欠なものです。しかし、お茶はもともと日本にあったわけではなく、中国から伝わったものです。 お茶が最初に日本に伝わったのは、奈良時代（710～784年）だと考えられています。 しかし、広く飲まれるようになったのは、それからずいぶん後の鎌倉時代（1186～1333年）からです。中国に留学に行った栄西という人が、お茶には健康と長寿の効果があることを知り、日本に帰国した後で、それを本に書いたことで、お茶が日本で広まったと言われています。そのため、お茶は最初、高価な薬として、地位の高い人たちの間で飲まれていましたが、その後、時が経つにつれて一般の人も楽しめるようになりました。 お茶にはいろいろな種類があります。日本で最も多く飲まれているのは緑茶です。日本の緑茶は、お茶の葉を蒸して作るのが特徴ですが、中国の緑茶は炒って作ります。この作り方の違いが、お湯を注いだ後の色や味にも影響します。 「緑茶」という名前は、もともとはお茶の葉の色が緑色であることから来ていますが、日本の緑茶は、入れた後のお湯の色も、美しい緑色をしています。それに対して、中国の緑茶は、入れると黄色っぽい色になります。また一般的に、日本の緑茶はやや甘く、中国の緑茶は香りが爽やかです。どちらもそれぞれに美味しいものですので、あなたもぜひ飲んで比べてみてください。 6. お茶は、いつから日本で広がったと考えられているか。 A. 奈良時代より前 B. 奈良時代 C. 鎌倉時代 D. 鎌倉時代以降 7. 文中の「それ」は何を指すか。 A. お茶はよい効果があること B. 栄西が日本に帰国したこと C. お茶が奈良時代に日本に伝わったこと D. 日本の緑茶はお茶の葉を蒸して作ること 8. 文中に「楽しめるようになりました」とあるが、それはどういうことか。 A. 一般の人も簡単にお茶を作れるようになった。 B. 一般の人も簡単にお茶を飲めるようになった。 C. 一般の人も簡単に高価な薬を買えるようになった。 D. 一般の人もみんな地位が高くなり、生活が楽になった。 9. 日本と中国の緑茶の説明として、正しくないのはどれか。 A. お湯を注ぐ前の緑茶の葉の色はどちらも緑色である。 B. 中国の緑茶より、日本の緑茶はとても甘くておいしい。 C. 中国の緑茶と日本の緑茶は入れた後のお湯の色が異なる。 D. 日本の緑茶はお茶の葉を蒸して作るが、中国の緑茶は炒って作る。 10. この文章は主に何について話しているか。 A. お茶の種類とそれぞれの特徴 B. お茶が日本で広まった歴史的な経緯 C. 日本の緑茶と中国の緑茶の味の違い D. 日本にお茶が伝わった歴史とその種類 （三） 会社を出てから家に着くまでの間、私は息子の太郎のことばかりを考えていた。昨日の夜、太郎が2年間飼っていたハムスター（仓鼠）の「ハナ」が突然、死んでしまったからだ。 昨日の夜、私の手のひらの上で（ア）なっているハナを、私の指の間からそっと撫でていた太郎の小さな手。今、起こっていることをしっかり受け止めようとしているようだった。 私が家に戻ると、太郎が、ハナの大好きだったひまわりの種と、庭に咲いていた花をたくさん入れて、ハナのお墓を作ったと言うので、私は太郎と一緒にお墓に向かった。小さな石の墓は庭の隅にあった。 ハナのお墓の前で、私たちは手を合わせた。太郎が「生まれ変わったら、またうちに来てください」と小さい声でつぶやいているのが聞こえた。顔を上げると、お墓の後ろにきれいな緑色の鳥が、小さく丸くなって落ちているのが見えた。大きさはハナよりも少し大きいぐらいだろうか。じっと小鳥を見つめている私の考えを読み取ったように、太郎が言った。「ハナのお墓があったから、ここに落ちてきたんだよ。一緒に天国に行けるからね。」ハムスターも空を飛ぶ鳥と一緒なら、きっと天国に飛んで行けるだろう。 太郎はこの二つの小さな命から、生き物をかわいがることだけではなく、死を受け入れることも教わったに違いない。親が教えにくいことを、ハナと小鳥が教えてくれたのだ。私はお墓と小鳥に向かって、もう一度手を合わせていた。 11. 文中に「息子の太郎のことばかりを考えていた」とあるが、どうしてか。 A. 息子が悲しんでいないか心配だったから。 B. 家で一人で待っている息子が心配だったから。 C. 息子がペットにえさをやったか心配だったから。 D. 息子がちゃんとお墓を作れたか心配だったから。 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たかく B. さむく C. つめたく D. あたたかく 13. 文中に「私の考え」とあるが、どんな考えか。 A. どうしてハムスターが死んでしまったのだろう。 B. どうしてこんなところで鳥が死んでいるのだろう。 C. この鳥はどうやってここまでやってきたのだろう。 D. 太郎にペットの死をどうやって説明したらいいだろう。 14. 文中に「もう一度手を合わせていた」とあるが、どうしてか。 A. ハナと小鳥が無事に天国へ行かれるように願ったから。 B. 太郎のために、ハナに生まれ変わってほしかったから。 C. ハナだけでなく、小鳥まで死んでしまったことが悲しかったから。 D. 太郎の心を成長させてくれたハナと小鳥に感謝をしたかったから。 15. この文章を書いた人は、太郎は何を学んだと言っているか。 A. 生きているものの命を大切にすべきこと。 B. 生き物とはいつか必ず別れがあるのだということ。 C. ペットが死んだときには墓を作ってやるのだということ。 D. ペットを飼うときはきちんと世話をしなければならないこと。 （四） がんばって成果を出せば幸せになれる。……はずなのに、空しいのはなぜ？アカデミズムの世界（学术界）からも様々な提言がありますが、今注目されているのが「心理的に豊かな人生」です。 誰もがご存じの「物質的な豊かさ」は、収入や貯金がたくさんあって、家や車を持っているなど、文字どおり物質面で恵まれていることを指します。（ア）「心理的な豊かさ」とは、これまでの人生で、どれほど多様な体験をしてきたか。また、その体験を通してどれほど学び、成長し、考え方が変わってきたかを表します。 同窓会で皆と話をすると、とてもおもしろくてユニークな経験を重ねた人もいれば、経験が乏しい人生を送ってきた人もいます。心理的に豊かな人生は前者を指しています。だが、ユニークな人生と言っても、必ずしもいいことばかりとは限らない。 不本意な転職や引っ越し、望まぬ離婚などもあるように、自分では意図しなかった、予想もつかないような人生であるほど、心理的に豊かな人生です。つまり、心理的に豊かな人生はつらいこともある人生だととらえるべきなのです。そこが幸福な人生とは違うところです。 幸福を求める人生は、幸福に焦点を当てて最大化しようとする生き方です。一方、心理的な豊かさを求めるのは、起こることにオープンである生き方です。何が起こるかわからないけれども、とにかくチャンスがあったらやってみようというスタンス（姿势）。予測はなかなかつかないし、全部がうまくいくわけでもない。でも、後悔は少ない人生である。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. いっぽう C. それに D. だから 17. 文中に「いいことばかりとは限らない」とあるが、それはなぜか。 A. 独特な経験を味わえない人生だから B. いくら頑張ってもいい成果が出ないから C. うまく進まないようなつらいこともあるから D. 経験が乏しくて仕事がスムーズに行かないから 18. 文中に「オープンである生き方」とあるが、どんな生き方か。 A. 幸福を焦点を当てて最大化する生き方 B. 自分の楽しみや趣味などを最優先にする生き方 C. はっきり予測できなくても、まずやってみる生き方 D. せっかくのチャンスがあってもやろうとしない生き方 19. 文中に「後悔は少ない」とあるが、それはなぜか。 A. できるだけのことをするから B. やりたいことがうまくいくから C. いろいろなチャンスがあるから D. 立てた予測がすべて当てはまるから 20. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 努力して成果を出せば、必ず幸せになれる。 B. 物質的な豊かさより、心理的な豊かさのほうが重要である。 C. 豊かな人生を求めるには幸福に焦点を当てて最大化するほかない。 D. 多様な体験を通して成長する人生こそが心理的に豊かな人生である。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ツバメ（燕子）は季節の変化に合わせて、暮らす場所を変える渡り鳥です。日本が冬の時期は、暖かくてえさの豊富なオーストラリアや東南アジアで暮らしています。卵を産んで雛を育てる繁殖期が___21___、春になってえさとなる昆虫が一気に増える日本へ向けて、命がけで海を渡ってきます。 ツバメの渡りは地球の南半球から北半球へと、何千キロメートルにもなります。ツバメがいっしょに生きていくと、ツバメが暮らしていた地域や、渡りのルートの気象の変化や環境の変化を推しはかることができます。そして、その変化を長期間___22___観察を続けることで、地球全体の気象の変化を予測する手がかりにもなるので、気象庁ではその年に___23___ ツバメを見た日「ツバメの初見日」を、各地の観察者や研究者からの報告___24___記録をとっているのです。ツバメが渡りの行動を起こすのは、日照時間にかかわりがあると言われています。（中略） 日照時間は年___25___変化が比較的に少ないので、日時がそれほどずれる（偏离）ことがありません。___26___、長年蓄積された記録を調べてみると、近年、各地のツバメの初見日が早まってきていることが分かって___27___。 その原因はまだ___28___ と突き止められてはいませんが、地球温暖化___29___起こる気象の変化で、オーストラリアや東南アジア地方の晴れ、雨天のバランスが____30____、日照時間にまで狂い（误差が出てきているのかもしれません。 21. A. 近づきれば B. 近づくなら C. 近づくと D. 近づったら 22. A. によって B. にかかわって C. にそって D. にわたって 23. A. かならず B. まもなく C. たちまち D. はじめて 24. A. を問わず B. をもとに C. をかぎりに D. をきっかけに 25. A. ごとの B. おきの C. たびの D. あたりの 26. A. だから B. ところが C. それに D. ところで 27. A. ありました B. いました C. きました D. いきました 28. A. びっくり B. はっきり C. ゆっくり D. こっそり 29. A. について B. にたいして C. にとって D. によって 30. A. 壊れ B. 崩れ C. 落ち D. 倒れ 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「部屋が片付けられない」と悩む人から＿1 （そうだん）を受けることがある。話を＿2 （詳しい）聞いてみると、整理が 3 （下手）のではなく、買い物の仕方に原因があることが多い。「セール（促伴）」や「割引」の看板＿4 見つけると、喜んで、つい店に 5 （入る）てしまう。そして、安くなっているのを見ると、それが必要かどうかあまり深く 6 （考える）ず、財布を開く。その結果、部屋に物が 7 （溢）れるのだ。このような人には、次のようなアドバイスをしている。買う前に、まず、必要かどうかを考える。必要だと思ったら、次に、同じような物を持っていないかどうかを考える。持っていなかったら、最後に、それをしまう場所があるかどうかを考える。場所が 8 （ない）ば、あきらめる。そこまで考えて、必要だったら、買えばいい。 安いからといって、必要のない物やしまう場所のない物を次々と買えば、部屋が片付かないのは当然だ。 もうすぐ、あちこちのデパート 9 セールが始まるが、部屋の整理 10 悩んでいる人は、気を付けよう。 31. _______ 32. _______ 33. _______ 34. _______ 35. _______ 36. _______ 37. _______ 38. _______ 39. _______ 40. _______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李佳，得知日本交流团队将于下周来我校参观交流，你想要成为校园引导志愿者。请你用日语向此次活动的负责人田中老师写一封申请书（申込書）。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 经过一段时间的日语学习，你对日语学习的感觉如何呢？你认为的日语学习的难点有哪些呢？请以「日本語の難しさ」为题，写一篇日语短文。 写作要点： （1）叙述最初自己对日语的印象； （2）叙述口语学习中遇到的困难； （3）简述自己是如何克服这些困难的。 写作要求： （1）字数为280-320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ ☆2026年04月24日 2025—2026高三年级第二学期质量监测 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写 在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.日曜日の天気はどうですか。 A.一日中晴れる B.雨が夜まで降り続く C.曇りのち晴れだ 2.男の子は何にしますか。 A.チャーハン B.餃子 C.ラーメン 3.二人は何で行きますか。 A.電車 B.タクシー C.自分の車 4.晩ご飯は何にしますか。 A.ラーメン B.カレー C.サンドイッチ 5.太郎くんはこれから何をしますか。 A.図書館に行きます。 B.斎藤くんに連絡します。 C.資料を調べます。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は、携帯で何を聞いていますか。 A.ラック音楽 B.クラシック音楽 C.ピアノ音楽 7.女の人は、今はどうしてピアノを弾きませんか。 A.ピアノが上手じゃありませんから B.家にピアノがありませんから C.ピアノがきらいになりましたから 8.いっしょに見た映画について、男の人はどう思っていますか。 A.おもしろかったです。 B.つまらなかったです。 C.やさしかったです。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は一番仲がいい友達は誰ですか。 A.田中さん B.田中さんの奥さん C.マリアさん 10.田中さんはどんな人ですか。 A.まじめで、大人しい人です。 B.明るくて、おしゃべりで、すごく楽しい人です。 C.おしゃべりで、まじめな人です。 11誰が料理が上手ですか。 A.女の人 B.男の人 C.田中さんの奥さん 听下面的录音，回答第12至14题。 12.洋食には何が含まれますか。 A.漬物と焼き魚 B.パンと目玉焼き C.納豆とコーヒー 13.最近、どんな人が増えていますか。 A.洋食を食べる人 B.レストランで昼ご飯を食べる人 C.朝ごはんを食べない人 14.一日三食のうち、一番大事な食事は何ですか。 A.朝ご飯 B.晩ご飯 C.昼ご飯 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人が留学して一番大変だったことは何ですか。 A.言葉の壁 B.食べ物の違い C.友達を作ること 16.男の人はどうやって友達を作りましたか。 A.ルームメイトと話した。 B.アルバイト先で知り合った。 C.サークル活動に参加した。 17.女の人は留学についてどう思いましたか。 A.自分には難しそうだ。 B.自分にもできそうだ。 C.もっと準備が必要だ。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.お祭りは何時からですか。 A.1時 B.2時 C.3時 19.5歳の子どもが遊べる物はありますか。 A.ぜんぜんありません B.金魚すくいだけあります C.大人と一緒ならたくさんあります 20.女の人はこれからどうしますか。 A.金魚すくいに行く B.広場に行く C.ここで遊ぶ 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 「いらっしゃいませ。ご注文はお決まりですか」 「チーズケーキ二つと、ホットコーヒー二つ、お願いします」 「はい、かしこまりました。少々お待ちください」 ----カフェの客と店員の間でよく交わされる会話です。でも、実はこの店員はロボットなのです。そして、このロボットから聞こえてくるのは人間の声です。声の主は遠隔操作によってロボットを通して接客する「スタッフ」なのです。つまり、接客をしているスタッフは（ア）。難病で思うように動けない、寝たきりの状態などといった事情を抱えている人たちが働いているのです。海外に住みながら遠隔操作を使って接客している人もいます。 （イ）、注文を取るだけではなく、接客の合間（空隙）に客との会話を楽しむこともできます。これまでなら「無理だ」と諦めていたことでも、技術の進歩とアイデアで可能性が広がっています。もし病気が進行して、将来的に声を出すのが困難になっても、録音しておいた音声を使って働くことも可能でしょう。 また、こんな店も話題になりました。スタッフが客の注文を間違える料理店です。この店では接客スタッフはすべて認知症（痴呆症）の人です。この店を訪れる客はそれを知った上で来店しています。注文した料理が間違っていても、忘れていても、「まあ、いいか」と構えているのです。実際、ミスをしても客からの苦情はありません。それどころか、ミスからコミュニケーションも膨らんで、穏やかな空気が流れます。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. 一人しかいないのです B. 店内にはいないのです C. 日本にはいないのです D. 機械の操作はできないのです 2. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. もちろん B. ところが C. それとも D. これから 3. 文中には「無理だ」とあるが、どんなことは無理なのか。 A. お客さんと楽しく会話すること B. ロボットの発音を聞き取ること C. 技術をどんどん進歩させること D. 体が不自由な人を働かせること 4. 文中には「こんな店」とあるが、どんな店か。 A. 遠隔操作によって客の注文をわざと間違える料理店 B. スタッフのミスを納得できる客だけ接待しない店 C. スタッフがミスをしても客からの文句がない店 D. 認知症の人とのコミュニケーションができる店 5. この文章の内容と合っているものはどれか。 A. 現在は働きたいと思っている人が全員働ける時代だ。 B. 注文を間違える料理店では、ロボットが接客をしている。 C. さまざまなアイディアにより働く可能性が広がっている。 D. ロボットで接客するカフェでは客との会話を楽しみたい人だけ働いている。 【答案】1. B 2. A 3. D 4. C 5. C 【解析】 【分析】本文比较简单，主要叙述了技术进步与创意正在为身体不便或有障碍的人创造新的工作可能性。 “欢迎光临。您决定好点什么了吗？” “要两份芝士蛋糕和两杯热咖啡，麻烦您。” “好的，明白了。请稍等。” ——这是在咖啡馆里经常能听到的顾客与店员之间的对话。但是，实际上这位店员是个机器人。而且，从这个机器人那里听到的是人类的声音。声音的主人是通过远程操作、经由机器人进行接待的“工作人员”。也就是说，正在接待客人的工作人员并不在店内。患有疑难杂症、无法像自己期望的那样活动，或是卧床不起等情况的人正在从事这份工作。也有人住在国外，利用远程操作来进行接待。 当然，他们不仅能接单，还能在接待的间隙享受与客人的交谈。以前觉得“不可能”而放弃的事情，如今凭借技术进步和创意，可能性正在不断扩大。即使病情发展，将来变得难以发出声音，使用提前录好的声音来工作也是有可能的。 另外，还有一家店成为了话题。这是一家工作人员会弄错顾客订单的餐厅。这家店里，所有接待人员都是认知症（痴呆症）患者。来这家店的顾客都是在知道这一情况的前提下到访的。即使点的菜被弄错或者被遗忘，他们也抱着“哎呀，算了吧”的心态。实际上，即使出了差错，也没有客人抱怨。不仅如此，差错反而促进了交流，店内流淌着平和的气氛。 【1题详解】 根据原文「つまり、接客をしているスタッフは（ア）。難病で思うように動けない、寝たきりの状態などといった事情を抱えている人たちが働いているのです。海外に住みながら遠隔操作を使って接客している人もいます。」可知，工作人员不在店内，而是通过远程操作机器人接客，故选B。 【2题详解】 根据原文「（イ）、注文を取るだけではなく、接客の合間に客との会話を楽しむこともできます。」可知，前文讲述了远程操作接客，此处是顺接补充，表示“当然，不仅点单还能聊天”，「もちろん」符合文意，故选A。 【3题详解】 根据原文「これまでなら『無理だ』と諦めていたことでも、技術の進歩とアイデアで可能性が広がっています。」以及前文讲述身体不自由的人通过远程操作工作可知，以前被认为“不可能”的是让身体不自由的人工作，故选D。 【4题详解】 根据原文「スタッフが客の注文を間違える料理店です。……実際、ミスをしても客からの苦情はありません。」可知，“这样的店”是指即使工作人员出错客人也不会抱怨的店，故选C。 【5题详解】 根据原文「技術の進歩とアイデアで可能性が広がっています。」以及全文通过两个例子说明技术进步与创意为有障碍的人拓宽了工作可能可知，符合文章内容的选项是C“各种各样的创意正在拓宽工作的可能性”，故选C。 【点睛】 （二） 多くの日本人にとって、お茶は生活に不可欠なものです。しかし、お茶はもともと日本にあったわけではなく、中国から伝わったものです。 お茶が最初に日本に伝わったのは、奈良時代（710～784年）だと考えられています。 しかし、広く飲まれるようになったのは、それからずいぶん後の鎌倉時代（1186～1333年）からです。中国に留学に行った栄西という人が、お茶には健康と長寿の効果があることを知り、日本に帰国した後で、それを本に書いたことで、お茶が日本で広まったと言われています。そのため、お茶は最初、高価な薬として、地位の高い人たちの間で飲まれていましたが、その後、時が経つにつれて一般の人も楽しめるようになりました。 お茶にはいろいろな種類があります。日本で最も多く飲まれているのは緑茶です。日本の緑茶は、お茶の葉を蒸して作るのが特徴ですが、中国の緑茶は炒って作ります。この作り方の違いが、お湯を注いだ後の色や味にも影響します。 「緑茶」という名前は、もともとはお茶の葉の色が緑色であることから来ていますが、日本の緑茶は、入れた後のお湯の色も、美しい緑色をしています。それに対して、中国の緑茶は、入れると黄色っぽい色になります。また一般的に、日本の緑茶はやや甘く、中国の緑茶は香りが爽やかです。どちらもそれぞれに美味しいものですので、あなたもぜひ飲んで比べてみてください。 6. お茶は、いつから日本で広がったと考えられているか。 A. 奈良時代より前 B. 奈良時代 C. 鎌倉時代 D. 鎌倉時代以降 7. 文中の「それ」は何を指すか。 A. お茶はよい効果があること B. 栄西が日本に帰国したこと C. お茶が奈良時代に日本に伝わったこと D. 日本の緑茶はお茶の葉を蒸して作ること 8. 文中に「楽しめるようになりました」とあるが、それはどういうことか。 A. 一般の人も簡単にお茶を作れるようになった。 B. 一般の人も簡単にお茶を飲めるようになった。 C. 一般の人も簡単に高価な薬を買えるようになった。 D. 一般の人もみんな地位が高くなり、生活が楽になった。 9. 日本と中国の緑茶の説明として、正しくないのはどれか。 A. お湯を注ぐ前の緑茶の葉の色はどちらも緑色である。 B. 中国の緑茶より、日本の緑茶はとても甘くておいしい。 C. 中国の緑茶と日本の緑茶は入れた後のお湯の色が異なる。 D. 日本の緑茶はお茶の葉を蒸して作るが、中国の緑茶は炒って作る。 10. この文章は主に何について話しているか。 A. お茶の種類とそれぞれの特徴 B. お茶が日本で広まった歴史的な経緯 C. 日本の緑茶と中国の緑茶の味の違い D. 日本にお茶が伝わった歴史とその種類 【答案】6. C 7. A 8. B 9. B 10. D 【解析】 【分析】本文比较简单。主要介绍茶的历史、传播过程、种类及中日绿茶的区别。 对大多数日本人来说，茶是生活中不可或缺的东西。不过，茶并非原产于日本，而是从中国传来的。 人们认为，茶最初传入日本是在奈良时代（710～784年）。 但是，茶被广泛饮用，则是从那以后很久的镰仓时代（1186～1333年左右）才开始的。据说，一位名叫荣西的僧人去中国留学，得知茶具有健康长寿的功效，回国后将其写进书中，由此茶在日本得以普及。因此，茶最初作为昂贵的药材，只在上流阶层的人之间饮用，后来随着时间推移，普通百姓也能够享用了。 茶有很多种类。在日本，饮用最多的是绿茶。日本的绿茶特点是先将茶叶蒸制后再加工，而中国的绿茶则是炒制的。这种制作方法的差异，也影响了冲泡后的汤色和味道。 “绿茶”这个名字原本来源于茶叶的颜色是绿色的，而日本的绿茶冲泡后的汤色也呈现出美丽的绿色。相比之下，中国的绿茶冲泡后会变成略带黄色的汤色。此外，一般来说，日本绿茶略带甜味，而中国绿茶香气清爽。两者各有各的美味，所以请你也务必品尝比较一下。 【6题详解】 根据原文「広く飲まれるようになったのは、それからずいぶん後の鎌倉時代（1186～1333年）からです」可知，茶在日本普及是从镰仓时代开始的，故选C。 【7题详解】 根据原文「お茶には健康と長寿の効果があることを知り、日本に帰国した後で、それを本に書いた」可知，「それ」指代“茶具有健康长寿的效果”这件事，故选A。 【8题详解】 根据原文「その後、時が経つにつれて一般の人も楽しめるようになりました」可知，普通人也能轻松享受喝茶的乐趣，故选B。 【9题详解】 根据原文「日本の緑茶はやや甘く、中国の緑茶は香りが爽やかです」「どちらもそれぞれに美味しい」可知，并未说日本绿茶“非常甜且更好吃”，因此B选项错误，故选B。 【10题详解】 文章从茶传入日本的历史（奈良时代传入，镰仓时代普及）讲到绿茶的种类以及中日绿茶制作方法、颜色、味道的区别，包含了历史与种类两个层面，故选D。 【点睛】 （三） 会社を出てから家に着くまでの間、私は息子の太郎のことばかりを考えていた。昨日の夜、太郎が2年間飼っていたハムスター（仓鼠）の「ハナ」が突然、死んでしまったからだ。 昨日の夜、私の手のひらの上で（ア）なっているハナを、私の指の間からそっと撫でていた太郎の小さな手。今、起こっていることをしっかり受け止めようとしているようだった。 私が家に戻ると、太郎が、ハナの大好きだったひまわりの種と、庭に咲いていた花をたくさん入れて、ハナのお墓を作ったと言うので、私は太郎と一緒にお墓に向かった。小さな石の墓は庭の隅にあった。 ハナのお墓の前で、私たちは手を合わせた。太郎が「生まれ変わったら、またうちに来てください」と小さい声でつぶやいているのが聞こえた。顔を上げると、お墓の後ろにきれいな緑色の鳥が、小さく丸くなって落ちているのが見えた。大きさはハナよりも少し大きいぐらいだろうか。じっと小鳥を見つめている私の考えを読み取ったように、太郎が言った。「ハナのお墓があったから、ここに落ちてきたんだよ。一緒に天国に行けるからね。」ハムスターも空を飛ぶ鳥と一緒なら、きっと天国に飛んで行けるだろう。 太郎はこの二つの小さな命から、生き物をかわいがることだけではなく、死を受け入れることも教わったに違いない。親が教えにくいことを、ハナと小鳥が教えてくれたのだ。私はお墓と小鳥に向かって、もう一度手を合わせていた。 11. 文中に「息子の太郎のことばかりを考えていた」とあるが、どうしてか。 A. 息子が悲しんでいないか心配だったから。 B. 家で一人で待っている息子が心配だったから。 C. 息子がペットにえさをやったか心配だったから。 D. 息子がちゃんとお墓を作れたか心配だったから。 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たかく B. さむく C. つめたく D. あたたかく 13. 文中に「私の考え」とあるが、どんな考えか。 A. どうしてハムスターが死んでしまったのだろう。 B. どうしてこんなところで鳥が死んでいるのだろう。 C. この鳥はどうやってここまでやってきたのだろう。 D. 太郎にペットの死をどうやって説明したらいいだろう。 14. 文中に「もう一度手を合わせていた」とあるが、どうしてか。 A. ハナと小鳥が無事に天国へ行かれるように願ったから。 B. 太郎のために、ハナに生まれ変わってほしかったから。 C. ハナだけでなく、小鳥まで死んでしまったことが悲しかったから。 D. 太郎の心を成長させてくれたハナと小鳥に感謝をしたかったから。 15. この文章を書いた人は、太郎は何を学んだと言っているか。 A. 生きているものの命を大切にすべきこと。 B. 生き物とはいつか必ず別れがあるのだということ。 C. ペットが死んだときには墓を作ってやるのだということ。 D. ペットを飼うときはきちんと世話をしなければならないこと。 【答案】11. A 12. C 13. B 14. D 15. B 【解析】 【分析】本文难度一般，通过儿子太郎为死去的仓鼠做坟墓并接纳掉落的小鸟这件事，作者体会到孩子从微小生命中学会了珍惜生命与接受死亡。 从公司出来到回到家之间的这段时间，我心里一直在想着儿子太郎的事。因为昨天晚上，太郎养了两年的仓鼠“小花”突然死掉了。 昨天晚上，在我的手掌上逐渐变得冰凉的小花，太郎用他的小手透过我的手指轻轻地抚摸着。他似乎在努力地接受眼前发生的事情。 我回到家后，太郎说，他放了很多小花最喜欢的向日葵种子和院子里盛开的花，为小花做了坟墓。于是我和太郎一起去了墓地。小小的石头坟墓位于院子的一角。 在小花的墓前，我们合掌祈祷。我听到太郎小声嘟囔着：“如果转世的话，请再来我们家。”我抬起头，看到墓地后面有一只漂亮的绿色小鸟，小小地蜷缩着掉落在那里。大小可能比小花稍微大一点吧。仿佛看穿了我凝视着小鸟的心思，太郎说道：“因为有小花的坟墓，它才掉落到这里来的。它们可以一起去天国了。”如果仓鼠能和在天上飞的鸟儿一起的话，它一定能够飞去天国吧。 太郎一定是从这两个小小的生命身上，不仅学会了爱护生物，也学会了接受死亡。小花和小鸟教会了我们这些做父母的不容易教的事情。我再次朝着坟墓和小鸟，合掌祈祷。 【11题详解】 根据原文「昨日の夜、太郎が2年間飼っていたハムスターの「ハナ」が突然、死んでしまったからだ。」作者在回家路上一直想着儿子太郎，是因为前一天晚上太郎养的仓鼠突然死了。作为母亲，自然会担心孩子是否还在难过、情绪是否稳定。其他选项（担心喂食、担心独自在家、担心做坟墓）文中均未提及。故选A。 【12题详解】 根据原文「昨日の夜、私の手のひらの上で（ア）なっているハナを、私の指の間からそっと撫でていた太郎の小さな手。」分析昨晚的情景：ハナ死在作者的手掌上，太郎透过作者的手指缝，轻轻地抚摸着ハナ，死去的仓鼠体温会逐渐下降，变冷。因此，手掌上的ハナ应该是 「冷たくなっている」。故选C。 【13题详解】 根据原文「顔を上げると、お墓の後ろにきれいな緑色の鳥が……じっと小鳥を見つめている 私の考えを読み取ったように……「ハナのお墓があったから、ここに落ちてきたんだよ。一緒に天国に行けるからね。……」作者看到墓后有一只死掉的小鸟，心里自然会想“为什么这里会有死鸟”。太郎看出了母亲的疑惑，主动解释说“因为有小花的坟墓，它才掉到这里来的”。因此母亲的「考え」是对小鸟出现在此的原因感到不解。其他选项文中没有体现。故选B。 【14题详解】 根据原文「親が教えにくいことを、ハナと小鳥が教えてくれたのだ。私はお墓と小鳥に向かって、もう一度手を合わせていた。」作者最后再次合掌，是因为小花和小鸟教会了太郎“珍惜生命”和“接受死亡”，而这些是父母很难教给孩子的东西。作者心中充满感激，因此再次合掌。故选D。 【15题详解】 根据原文「太郎はこの二つの小さな命から、生き物をかわいがることだけではなく、死を受け入れることも教わったに違いない。」作者明确写道，太郎从两个小生命中学会了“接受死亡”。这意味着他懂得了：活着的东西总有一天会离别。A选项“应珍惜生命”虽也是文中提到的，但作者强调的重点是「死を受け入れる」（接受死亡）。因此B选项最贴近原文主旨。故选B。 【点睛】 （四） がんばって成果を出せば幸せになれる。……はずなのに、空しいのはなぜ？アカデミズムの世界（学术界）からも様々な提言がありますが、今注目されているのが「心理的に豊かな人生」です。 誰もがご存じの「物質的な豊かさ」は、収入や貯金がたくさんあって、家や車を持っているなど、文字どおり物質面で恵まれていることを指します。（ア）「心理的な豊かさ」とは、これまでの人生で、どれほど多様な体験をしてきたか。また、その体験を通してどれほど学び、成長し、考え方が変わってきたかを表します。 同窓会で皆と話をすると、とてもおもしろくてユニークな経験を重ねた人もいれば、経験が乏しい人生を送ってきた人もいます。心理的に豊かな人生は前者を指しています。だが、ユニークな人生と言っても、必ずしもいいことばかりとは限らない。 不本意な転職や引っ越し、望まぬ離婚などもあるように、自分では意図しなかった、予想もつかないような人生であるほど、心理的に豊かな人生です。つまり、心理的に豊かな人生はつらいこともある人生だととらえるべきなのです。そこが幸福な人生とは違うところです。 幸福を求める人生は、幸福に焦点を当てて最大化しようとする生き方です。一方、心理的な豊かさを求めるのは、起こることにオープンである生き方です。何が起こるかわからないけれども、とにかくチャンスがあったらやってみようというスタンス（姿势）。予測はなかなかつかないし、全部がうまくいくわけでもない。でも、後悔は少ない人生である。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. すると B. いっぽう C. それに D. だから 17. 文中に「いいことばかりとは限らない」とあるが、それはなぜか。 A. 独特な経験を味わえない人生だから B. いくら頑張ってもいい成果が出ないから C. うまく進まないようなつらいこともあるから D. 経験が乏しくて仕事がスムーズに行かないから 18. 文中に「オープンである生き方」とあるが、どんな生き方か。 A. 幸福を焦点を当てて最大化する生き方 B. 自分の楽しみや趣味などを最優先にする生き方 C. はっきり予測できなくても、まずやってみる生き方 D. せっかくのチャンスがあってもやろうとしない生き方 19. 文中に「後悔は少ない」とあるが、それはなぜか。 A. できるだけのことをするから B. やりたいことがうまくいくから C. いろいろなチャンスがあるから D. 立てた予測がすべて当てはまるから 20. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 努力して成果を出せば、必ず幸せになれる。 B. 物質的な豊かさより、心理的な豊かさのほうが重要である。 C. 豊かな人生を求めるには幸福に焦点を当てて最大化するほかない。 D. 多様な体験を通して成長する人生こそが心理的に豊かな人生である。 【答案】16. B 17. C 18. C 19. A 20. D 【解析】 【分析】本文难度一般。主要讲心理丰富的人生并非追求单纯的幸福或物质富足，而是通过接纳多样经历（包括痛苦）并保持开放态度，从而获得成长与较少后悔的人生。 努力做出成果就能变得幸福……本应如此，可为何内心空虚？学术界也提出了各种建议，而当下备受关注的是“心理丰富的人生”。 众所周知的“物质上的富足”，指的是收入、存款丰厚，拥有房子、车子等，即字面意义上在物质方面受到优待。另一方面，“心理上的丰富”则指：迄今为止的人生中，经历过多少种多样的体验，以及通过这些体验获得了多少学习与成长、思维方式发生了怎样的改变。 在同学会上与人交谈时，有的人积累了非常有趣而独特的经历，也有人过着经历贫乏的人生。心理丰富的人生指的是前者。不过，即使说“独特的人生”，也未必全是好事。 正如非本意的换工作或搬家、不情愿的离婚等，越是自己未曾预料、无法预想的人生，就越算是心理丰富的人生。也就是说，应当将心理丰富的人生理解为一种也会包含痛苦经历的人生。这正是它与幸福人生的不同之处。 追求幸福的人生，是一种将幸福作为焦点并试图将其最大化的活法。而追求心理丰富的人生，则是对所发生之事保持开放的活法——虽然不知道会发生什么，但总之有机会就去尝试的态度。预测往往很难做到，也并非所有事情都会顺利。但这样的人生，后悔很少。 【16题详解】 根据原文「『物質的な豊かさ』は…指します。（ア）『心理的な豊かさ』とは…表します」可知，前文讲述物质丰富，后文讲述心理丰富，两者形成对比关系，因此（ア）应填入表示「一方」的接续词。故选B。 【17题详解】 根据原文「不本意な転職や引っ越し、望まぬ離婚などもあるように…心理的に豊かな人生はつらいこともある人生」可知，“不全是好事”是因为其中也包含不顺利的痛苦经历。故选C。 【18题详解】 根据原文「何が起こるかわからないけれども、とにかくチャンスがあったらやってみようというスタンス」可知，“开放的活法”指的是即使无法预测结果，也先尝试去做。故选C。 【19题详解】 根据原文「とにかくチャンスがあったらやってみようというスタンス…後悔は少ない人生である」可知，因为采取了“有机会就尝试”的态度，做了自己能做的努力，所以后悔很少。故选A。 【20题详解】 根据全文所述，笔者强调心理丰富的人生在于「多様な体験をしてきたか」「学び、成長し、考え方が変わってきたか」，并指出这种人生即使包含痛苦，也值得追求。可见笔者认为，通过多样体验获得成长的人生才是心理丰富的人生。故选D。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 ツバメ（燕子）は季節の変化に合わせて、暮らす場所を変える渡り鳥です。日本が冬の時期は、暖かくてえさの豊富なオーストラリアや東南アジアで暮らしています。卵を産んで雛を育てる繁殖期が___21___、春になってえさとなる昆虫が一気に増える日本へ向けて、命がけで海を渡ってきます。 ツバメの渡りは地球の南半球から北半球へと、何千キロメートルにもなります。ツバメがいっしょに生きていくと、ツバメが暮らしていた地域や、渡りのルートの気象の変化や環境の変化を推しはかることができます。そして、その変化を長期間___22___観察を続けることで、地球全体の気象の変化を予測する手がかりにもなるので、気象庁ではその年に___23___ ツバメを見た日「ツバメの初見日」を、各地の観察者や研究者からの報告___24___記録をとっているのです。ツバメが渡りの行動を起こすのは、日照時間にかかわりがあると言われています。（中略） 日照時間は年___25___変化が比較的に少ないので、日時がそれほどずれる（偏离）ことがありません。___26___、長年蓄積された記録を調べてみると、近年、各地のツバメの初見日が早まってきていることが分かって___27___。 その原因はまだ___28___ と突き止められてはいませんが、地球温暖化___29___起こる気象の変化で、オーストラリアや東南アジア地方の晴れ、雨天のバランスが____30____、日照時間にまで狂い（误差が出てきているのかもしれません。 21. A. 近づきれば B. 近づくなら C. 近づくと D. 近づったら 22. A. によって B. にかかわって C. にそって D. にわたって 23. A. かならず B. まもなく C. たちまち D. はじめて 24. A. を問わず B. をもとに C. をかぎりに D. をきっかけに 25. A. ごとの B. おきの C. たびの D. あたりの 26. A. だから B. ところが C. それに D. ところで 27. A. ありました B. いました C. きました D. いきました 28. A. びっくり B. はっきり C. ゆっくり D. こっそり 29. A. について B. にたいして C. にとって D. によって 30. A. 壊れ B. 崩れ C. 落ち D. 倒れ 【答案】21. C 22. D 23. D 24. B 25. A 26. B 27. C 28. B 29. D 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了燕子是顺应季节变化、更换栖息场所的候鸟。日本进入冬季时，燕子会前往温暖、食物充足的澳大利亚与东南亚生活。等到繁殖期临近，春天来临、作为食物的昆虫大量增多，燕子便会拼尽全力飞越大海，奔赴日本。燕子的迁徙从地球南半球飞往北半球，行程长达数千公里。观察燕子的生存状态，能够推测它们栖息地、迁徙路线上的气象变化与环境变化。并且，通过长期持续观察这些变化，也可以为预测全球气候变动提供线索。因此，日本气象厅会依据各地观察者与研究者的报告，记录每年第一次见到燕子的日期，也就是“燕子初见日”。据说，燕子开始迁徙，和日照时长密切相关。日照时长每年的变化幅度相对稳定，所以迁徙时间原本不会出现太大偏差。然而，查阅长年积累的记录后发现，近年来，各地观测到燕子的初见日期正在不断提前。导致这一现象的原因，目前还没有明确查明。但或许是全球变暖引发的气候异常，打破了澳大利亚、东南亚地区的晴雨平衡，最终连日照时长也受到影响、产生了紊乱偏差。 【21题详解】 本题考查接续助词。「と」表示恒常性条件，根据题意，表达繁殖期临近，就会飞往日本，符合语境。「近づきれば」是错误形式，「なら」表示假定条件，「たら」表示既定条件，均不符合此处语境。故选C。 【22题详解】 本题考查句型。「にわたって」表示历经……（时间、范围），符合长年累月的语境。「によって」表示根据……，「にかかわって」表示关乎……，「にそって」表示沿着……，均不符合此处语境。故选D。 【23题详解】 本题考查副词。「はじめて」表示初次、第一次，符合第一次看到的语境。「かならず」表示必定，「まもなく」表示不久，「たちまち」表示立刻，均不符合此处语境。故选D。 【24题详解】 本题考查句型。「をもとに」表示以……为基础，符合以报告为依据做记录的语境。「を問わず」表示不论……，「をかぎりに」表示以……为限，「をきっかけに」表示以……为契机，均不符合此处语境。故选B。 【25题详解】 本题考查词缀。「ごとの」表示每……，符合每年的变化的语境。「おきの」表示每隔……，「たびの」表示每当……，「あたりの」表示大约，均不符合此处语境。故选A。 【26题详解】 本题考查连词。「ところが」表示转折，前文提到日照稳定，后文说到初见日提前，符合前后转折关系。「だから」意为“因此”，「それに」意为“而且”，「ところが」意为“话说回来”，均不符合此处逻辑。故选B。 【27题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示从过去到现在，符合状态逐渐变化的语境。「てある」表示状态持续，「ている」表示正在进行，「ていく」表示从现在到将来，均不符合此处语境。故选C。 【28题详解】 本题考查副词。「はっきり」表示清楚、明确，符合尚未明确查明的语境。「びっくり」表示吃惊，「ゆっくり」表示慢慢地，「こっそり」表示悄悄地，均不符合此处语境。故选B。 【29题详解】 本题考查句型。「によって」表示由于……导致，符合因全球变暖的语境。「について」表示关于……，「にたいして」表示对……，「にとって」表示对……来说，均不符合此处语境。故选D。 【30题详解】 本题考查动词词义。「崩れる」意为“失衡、瓦解、紊乱”，符合平衡被打破、气候紊乱的语境。「壊れる」意为“损坏（物品）”，「落ちる」意为“掉落、下降”，「倒れる」意为“倒塌、倒下”，均不符合此处语境。故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「部屋が片付けられない」と悩む人から＿1 （そうだん）を受けることがある。話を＿2 （詳しい）聞いてみると、整理が 3 （下手）のではなく、買い物の仕方に原因があることが多い。「セール（促伴）」や「割引」の看板＿4 見つけると、喜んで、つい店に 5 （入る）てしまう。そして、安くなっているのを見ると、それが必要かどうかあまり深く 6 （考える）ず、財布を開く。その結果、部屋に物が 7 （溢）れるのだ。このような人には、次のようなアドバイスをしている。買う前に、まず、必要かどうかを考える。必要だと思ったら、次に、同じような物を持っていないかどうかを考える。持っていなかったら、最後に、それをしまう場所があるかどうかを考える。場所が 8 （ない）ば、あきらめる。そこまで考えて、必要だったら、買えばいい。 安いからといって、必要のない物やしまう場所のない物を次々と買えば、部屋が片付かないのは当然だ。 もうすぐ、あちこちのデパート 9 セールが始まるが、部屋の整理 10 悩んでいる人は、気を付けよう。 31. _______ 32. _______ 33. _______ 34. _______ 35. _______ 36. _______ 37. _______ 38. _______ 39. _______ 40. _______ 【答案】31. 相談 32. 詳しく 33. 下手な 34. を 35. 入っ 36. 考え 37. あふ 38. なけれ 39. で 40. に 【解析】 【分析】本文难度一般。主要说明房间杂乱的原因往往在于冲动购物因此购物前应先考虑必要性、同类物品有无及收纳空间。 我有时会收到一些人的咨询，他们因“房间收拾不干净”烦恼。仔细听他们说完后发现，很多时候原因不在于不会整理，而在于购物方式。一看到“促销”或“打折”的招牌，他们就高兴得不由得进了店。然后看到商品便宜了，也不深思是否真的需要，就掏钱付款。结果导致房间里物品泛滥成灾。对于这样的人，我会给出以下建议：买东西之前，首先考虑是否需要。如果觉得需要，其次考虑有没有类似的东西。如果没有，最后考虑是否有地方收纳。如果没有地方，就放弃。考虑到了这个程度，如果确实需要，买就可以了。 因为便宜就接连不断地买不需要的东西或没有地方放的东西，房间收拾不干净也是理所当然的。很快各个百货商店就要开始促销了，为房间整理而烦恼的人可要当心了。 【31题详解】 本题考查假名对应的汉字。「そうだん」写作「相談」，意为“商量、咨询”。故填「相談」。 【32题详解】 本题考查形容词修饰动词。「詳しい」后项为动词，修饰动词「聞く」时需变为「詳しく」仔细地听。故填「詳しく」。 【33题详解】 本题考查形容动词的连体形。根据原文「下手」接「の」时需用连体形，「下手」是形容动词，后接「の」时需接「な」。意为“不是整理得不好”。故填「下手な」。 【34题详解】 本题考查格助词。根据原文可知，「見つける」是他动词，「看板」是名词，「看板を見つける」看到招牌。「を」提示他动词宾语的格助词。故填「を」。 【35题详解】 本题考查动词て形。「入る」后续「てしまう」提示需变为て形「入って」，不知不觉就进了店。故填「入っ」。 【36题详解】 本题考查「ず」的接续。根据原文可知，「考える」接「ず」时需变成「ない」形去「ない」。不深入思考。故填「考え」。 【37题详解】 本题考查动词发音。「溢れる」读作「あふれる」自动词，溢出。故填「あふ」。 【38题详解】 本题考查动词「ない」的假定形。「〜ば」需将「ない」变为「なければ」。故填「なけれ」。 【39题详解】 本题考查格助词。表示动作或事件发生的场所用「で」。根据原文“在各个百货商店开始促销”可知，表示促销开始的地点。故填「で」。 【40题详解】 本题考查格助词。根据原文“因房间整理而烦恼的人”可知，表示烦恼的原因。表烦恼的原因用「に」。故填「に」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李佳，得知日本交流团队将于下周来我校参观交流，你想要成为校园引导志愿者。请你用日语向此次活动的负责人田中老师写一封申请书（申込書）。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】申込書 田中先生 いつもお世話になっております。李佳です。来週日本からの交流チ一ムが本校を訪問すると聞きました。人とコミュニケーションを取るのが得意で、日本語も話せます。ぜひ学校を案内させていただきたいと思います。どうぞよろしくお願いします。 3月20日 李佳 【120字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要写一份申请书。开篇直接点明申请对象，并表达对老师的感谢，并简洁明了地表明自己得知日本交流团队来访的消息，接着阐述自身优势，即擅长与人沟通且会日语，最后明确表达想要担任校园引导志愿者的意愿，层次清晰，内容完整。 第二节（满分30分） 42. 经过一段时间的日语学习，你对日语学习的感觉如何呢？你认为的日语学习的难点有哪些呢？请以「日本語の難しさ」为题，写一篇日语短文。 写作要点： （1）叙述最初自己对日语的印象； （2）叙述口语学习中遇到的困难； （3）简述自己是如何克服这些困难的。 写作要求： （1）字数为280-320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】 日本語の難しさ 日本語を勉強する前に、「日本語は漢字が多いので、中国人の私にとって簡単だ」と思っていました。しかし、日本語を勉強し始めて、そうではないことに気づきました。 一つは、日本語の漢字と中国語の漢字とは全く同じではありません。日本語の中に、同じように見えても、実は少し違う漢字もあります。また、繁体字の漢字もあれば、日本人が作った漢字もあります。他に、日本語には複雑な変形があって、覚えにくいです。もう一つは、敬語もたくさんあります。敬語は日本語の中で最も難しい部分だと言われています。 日本語は難しいですが、私はこのような挑戦が好きです。ちゃんと単語、文法などを覚えて、クラスメートの励ましと先生のご指導のもとで、私の日本語の成績はいつも上位です。（319字） 【解析】 【详解】本文要求写一篇有关于日语难度的记叙文，可以围绕三个方面展开阐述：1. 叙述最初自己对日语的印象；2. 叙述口语学习中遇到的困难；3. 简述自己是如何克服这些困难的。文章分成三个段落来写，第一段，直接点题，说明自己最初对日语的印象；第二段，叙述口语学习重遇到的困难；第三段，简述自己是如何克服这些困难的并总结上文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $