1.1.3 植物细胞的结构与功能教学设计2025--2026学年苏教版初中生物七年级上册（2024）

构为细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核, 细胞质中含有叶绿体、线粒体、液泡。接下来,以小故事“植物细胞王国 ”先让学生初步了解植物细胞中各个结构的功能,再分结构详细学习,每个结构之后都附加一个与该结构有关的生活实例,帮助学生更好的掌握知识、联系实际。最后,以植物细胞中各个结构分工协作为基础进行升华,班级中需要分工协作,社会中也需要分工协作。 教材分析 课程标准中要求学生掌握“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一重要概念,基础即植物细胞的结构和功能。细胞的结构和功能不仅是学习生物体结构层次知识的起点,是学习细胞分化形成组织、生物体组成等的基础,而且是理解生物体的多种生命现象,认识生物体的多种生命活动的基础。因此,本节内容在 1 学科网(北京)股份有限公司 初中生物中占有十分重要的地位。 学情分析 显微镜的使用和制作临时玻片标本,在前面第一单元第二章已经学习,对于本节课观察植物细胞的结构同学们都比较熟悉,但对生物界的了解比较概括和有限,并且细胞的知识微观且抽象,学生不容易理解,这就需要借组一些直观的教学手段,来激发学生的学习兴趣,唤起他们的求知欲望,达到教学相长的目的。 教学目标 生命观念方面: 1.概述植物细胞的基本结构。 2.阐明植物细胞各个结构的功能,并能应用于生活实例的判别。科学思维方面: 运用比较、归纳的方法,初步理解细胞的多样性和统一性,从而培养学生的理性思维。 探究实践方面: 通过制作临时玻片标本并观察,培养学生动手操作能力。 态度责任方面: 1.通过制作临时玻片标本并观察,让学生养成严谨求实的科学态度。 2.培养学生的集体意识,激发学生尊敬劳动者的社会责任。 教学重难点 教学重点: 1.阐明植物细胞的基本结构并说明其主要功能。 2.尝试制作植物细胞临时玻片标本。 3.使用显微镜观察植物细胞的结构。教学难点: 1.阐明植物细胞的基本结构并说明其主要功能。 2.形成相应的科学态度。 教学过程 2 学科网(北京)股份有限公司 教师活动 学生活动 设计意图 (一)创设情境,引入新课 利用智慧课堂“画廊活动 ”提供洋葱、番茄、百合花、黑藻的图片,提出问题: 1.它们都是由什么组成的? 2.能用显微镜直接观察这些器官的细胞吗? 知识回顾,思考问题。 通过知识回顾, 引入新课,引导学生 产生猜想和思考,使 学生带着疑问、充满 好奇地开始新课的学 习,从而激发学生的 探究欲望。 过渡:要想观察这些植物的细胞,需将它们制作成玻片标本。下面就以上述四种植物为例,制作植物的临时玻片标本。 (二)合作学习,探究新知 任务一:观察不同植物细胞的结构 1. 分小组制作四种不同植物细胞的临时玻片标本 回顾临时玻片标本的制作过程,比较四种植物材料标本制作过程的异同 点。 百合花瓣表皮细胞 ①擦净盖玻片载玻片; ②在载玻片中央滴一滴清水; ③在花瓣表皮刮一个“#”型的小方 格,撕取小方格内部的表皮,在载玻片上的清水中展平,盖上盖玻片; ④在盖玻片一侧滴加染液,用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引。 番茄果肉细胞 ①擦净盖玻片载玻片; ②在载玻片中央滴一滴清水; ③用解剖针挑取番茄的少许果肉,均匀涂 明确操作步骤以及注意事 项。 通过实验步骤的讲解与归纳,让学生明确实验步骤以及注意事项,利于学生后续的实验操作。 3 学科网(北京)股份有限公司 抹在载玻片的水滴中,盖上盖玻片。 洋葱鳞片叶外表皮细胞 ①擦净盖玻片载玻片; ②在载玻片中央滴一滴清水; ③取一片洋葱鳞片叶直接撕取紫色的外表皮,撕取的表皮在载玻片上的清水中展平,盖上盖玻片。 黑藻叶片细胞 ①擦净盖玻片载玻片; ②在载玻片中央滴一滴清水; ③用镊子夹取黑藻叶片,在载玻片的水滴中展平,盖上盖玻片。 利用智慧课堂“选词填空活动”,随机选取一位同学总结制作临时玻片标本的步骤。 2.观察: 用显微镜观察制作好的临时玻片标本。 任务二:根据观察结果,归纳植物细胞的结构 四组同学把观察到的植物细胞拍照上传,老师提问: 1.不同植物细胞的大小、形态一样吗? 2.结构一样吗?有没有共同的结构? 利用智慧课堂的“学生讲”和“使用笔记”,让学生在平板上找出四种细胞的 选中的同 学完成选词填 空,其他同学 判断其是否正 确。总结如 下: 擦——滴—— 撕(撕)—— 展(涂)—— 盖——染—— 吸 回顾显微镜的 操作。评议实 验结果。 学生在自己的 平板上操作, 找出四种细胞 的相同点和不 先分步了解操作方 法,再通过观看视 频,整体掌握操作方 法,利于学生的实验 操作。 回顾显微镜操作步骤 以及评议学生观察结 果,从而帮助学生规 范实验操作。 培养学生知识归纳的 能力。 4 学科网(北京)股份有限公司 相同点和不同点,进而总结出植物细胞的结构。 教师总结植物细胞的结构。 利用智慧课堂的“分类活动”,全班作答哪些结构是植物细胞共有的,哪些结构是植物细胞特有的。 任务三:根据图片及材料,分析植物细胞各个结构的功能 阅读小故事“植物细胞王国”,讨论以下问题: 随着一次分裂的结束,一个新的植物细胞王国形成了。在这个王国中,各个部门也在一一完善。首先,划分了自己与邻国的领土,并派遣边防战士驻扎边界;其次,确定了首都,这是整个王国的核心所在;第三,视察动力城市和生产城市,确保全国所有人民都能正常获得能量和营养物质。 1.这个国家依据什么划分自己的领土?边防战士由什么担任? 2.首都是什么结构? 3.动力城市和生产城市是什么结构? 4.随着植物细胞王国的发展,王国内部一个机构越来越壮大,这个机构是什 么? 同的。 植物细胞的基 本结构:细胞 壁、细胞膜、 细胞质、细胞 核,细胞质中 有液泡、线粒 体、叶绿体 积极讨论, 思考问题。 1.细胞壁:保 护细胞的内部 通过讨论,突破 了重难点,并培养了 学生的语言表达能力 和与人交流的能力, 于此同时教师把课堂 还给了学生,学生真 正的成了学习的主 人。 5 学科网(北京)股份有限公司 利用智慧课堂的“翻翻卡活动”随机选择同学回答以上四个问题。 分结构详细学习它们的功能:(每个结构后附加一个实例) 细胞壁后:气球充气过多会爆炸,而给萎蔫的蔬菜洒水,会让它变硬挺,但不会让细胞胀破,你知道是什么结构在起作用吗? 细胞膜后:为什么炒苋菜的汤汁是紫红色? 细胞核后:你能区分出大豆“妈 妈”和大豆“宝宝”吗?它们为什么如此相似? 叶绿体后:为什么动物需要捕食才能生存,而绿色植物在光下就能茁壮成长? 线粒体后:种子萌发,长成幼苗需要大量的能量,这些能量主要由谁提 供? 液泡后:为什么图中的细胞在变化? 进而总结出细胞质的功能。 利用智慧课堂的“连线活动”进行全班作答,巩固各个结构的功能。 结构,维持细 胞 的 正 常 形 态。 2.细胞膜:控制细胞内外物质的进出,保持细胞内外物质的稳定。 3.细胞核:含有遗传物质,传 递 遗 传 信息。 4.叶绿体:与植物的光合作用有关,利用无机物合成有机物。 5.液泡:含有细胞液,与细胞的吸水和失水有关。 6.线粒体:与呼吸作用有关,为细胞的生命活动提供能量 细胞质:进行 生命活动的主 要场所。 通过生活实例,帮助学生更好的掌握知识,联系实际。 6 学科网(北京)股份有限公司 总结:细胞的生命活动依靠细胞各个结构的分工与协作,而生物体的生命活动又是以细胞的各种生命活动为基础的,由此可见,细胞是植物体生命活动的基本单位。 细胞需要依赖各个结构的分工和协作,班级也是如此,每位同学都是班级的一员,都有自己的分工,只要大家积极完成自己的任务,相互配合,班级一定会原来越好。 社会中也是有分工的,这些劳动者很平凡很普通,做着我们习以为常的工作,却构成了这个社会不可或缺的力量。致敬劳动者! 教学反思 本节课设计的智慧课堂活动基本都达到了预设的作用,以新颖的形式进行导入、设问、总结,学生反响较好。通