《点亮小灯泡》（教学设计）-2025-2026学年四年级下册科学教科版

教学设计 时间 XXXX年 X月 XX日 教学课题 点亮小灯泡 年级班次 授课时间 课时数 1课时（40分钟） 学 习 内 容 分 析 1.内容地位：本节课选自教科版四年级科学下册“电路”单元，是单元的核心起始课，主要引导学生认识小灯泡的结构，探究点亮小灯泡的正确方法，建立“电路”的初步概念，为后续学习“简易电路”“电路出故障了”等内容奠定基础。 2.内容结构：教材以“手电筒亮起来的秘密”为切入点，通过“观察—尝试—分析—总结”的思路，让学生在动手实践中发现电路的基本组成和电流的流动路径，渗透“物质的运动与相互作用”的核心概念。 3.教学意义：结合课标，本节课对应“物质的运动与相互作用”中“电磁相互作用”的学习内容，聚焦3-4年级学段目标，培养学生的探究实践能力和科学思维，让学生了解简单电路的构成，树立安全用电的意识。 学 情 分 析 四年级学生对“电”有一定的生活经验，经常使用手电筒、手机、电灯等电器，对“电能够点亮灯泡”有直观认知，但对“小灯泡为什么能亮”“怎样才能点亮小灯泡”以及“电流的流动路径”缺乏科学认知。 学生乐于动手操作，对电路探究充满好奇心，但抽象思维能力较弱，难以理解“闭合回路”的概念，且对安全用电的知识了解较少，需要教师在教学中加强引导和规范。同时，学生已具备初步的小组合作能力，适合开展动手探究式教学，通过尝试连接电路，逐步发现规律。 教 学 目 标 1.科学观念：①认识小灯泡的基本结构，知道点亮小灯泡需要形成闭合回路；②了解简单电路的基本组成（电池、导线、小灯泡），初步建立“电流能在闭合回路中流动”的科学观念，了解安全用电的基本常识。 2.科学思维：通过尝试连接电路，分析点亮小灯泡的正确方法，推理电流的流动路径，能清晰表达自己的探究发现和疑问。 3.探究实践：①通过动手尝试、观察分析，探究点亮小灯泡的正确方法，掌握简单的电路连接技巧；②能记录探究过程和结果，提升动手实践和合作探究能力。 4.态度责任：①保持对电的探究兴趣，乐于动手操作，养成严谨求实的科学态度；②树立安全用电的意识，自觉遵守实验安全规则，爱护实验器材。 教学重点 1.认识小灯泡的结构（玻璃泡、灯丝、金属架、连接点）。 2.掌握点亮小灯泡的正确方法，理解闭合回路的含义。 教学难点 1.理解电流的流动路径，明白只有形成闭合回路，小灯泡才能亮。 2.避免电路短路，掌握安全用电的基本常识。 教法设计 谈话法、演示法、实验法、讨论法 课型 探究式新课 教 具 1.实物教具：小灯泡、干电池、导线、小灯泡结构模型。 2.多媒体教具：手电筒内部结构图片、小灯泡结构示意图、电流流动示意图、短路危害视频。 3.探究教具：实验记录单、电池盒（备用）、灯座（备用）。 教学过程 及时间 教学主要内容（包含板书设计及课堂练习设计、作业处理等） 1.课前导入3min 2.探究活动一：认识小灯泡10min 3.探究活动二：尝试点亮小灯泡15min 4.研讨总结12min 1.课前导入：教师出示手电筒，打开开关让手电筒亮起来，提问：“手电筒为什么能亮？里面有哪些部件？”引导学生观察手电筒，自由发言（如“有电池”“有灯泡”）。教师进一步提问：“如果我们只有电池、导线和小灯泡，能把小灯泡点亮吗？”激发学生的探究兴趣，引出课题：“今天我们就一起来探究《点亮小灯泡》。”（板书课题） 2.探究活动一：认识小灯泡： ①自主观察・初步感知（3分钟）：每组分发小灯泡、放大镜，要求： a.用肉眼看小灯泡的外形； b.用放大镜看内部结构； c.小组讨论，用自己的话描述看到的部分。 ②精准讲解・认识结构（4分钟）：教师出示小灯泡结构模型+高清示意图，逐一标注名称： a.外部：玻璃泡、金属外壳 b.内部：灯丝（发光核心）、金属架、两个连接点（电流入口+出口） c.强调：灯丝是发光的关键，两个连接点必须都接通电流，小灯泡才会亮。 ③展示小灯泡结构示意图和模型，教师讲解：小灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点组成，灯丝是小灯泡的发光部位，两个连接点是电流进出的通道。 ④提问：“电流要通过哪些部位，小灯泡才能发光？”引导学生明确：电流需要通过连接点、金属架、灯丝，形成完整的路径。 3.探究活动二：尝试点亮小灯泡： ①分发干电池、导线、实验记录单，明确实验要求：小组合作，尝试用导线将电池和小灯泡连接起来，让小灯泡亮起来，记录成功和失败的连接方法，注意避免导线直接连接电池正负极（短路）。 ②学生分组实验，教师巡视指导，及时纠正不规范操作，提醒学生观察小灯泡是否发光，记录连接方式。 ③邀请成功点亮小灯泡的小组展示连接方法，演示如何连接电池和小灯泡（导线一端接电池正极，另一端接小灯泡的一个连接点；小灯泡的另一个连接点接电池负极）。 ④邀请失败的小组分享连接方法，教师引导学生分析失败原因（如连接点接触不良、没有形成闭合回路、短路）。 ⑤播放电流流动示意图，讲解：电流从电池正极流出，经过导线、小灯泡的连接点、灯丝、金属架，再经过导线回到电池负极，形成闭合回路，小灯泡才能亮；如果导线直接连接电池正负极，没有经过小灯泡，就是短路，会消耗电池电量，甚至损坏电池。 4.研讨总结： ①组织全班交流实验结果，梳理点亮小灯泡的正确方法：形成闭合回路，电流从电池正极流出，经过小灯泡，回到电池负极。 ②研讨重点问题：“为什么短路很危险？我们在实验中要注意什么？”结合短路危害视频，强调安全用电常识：实验中只能使用干电池，不能用插座中的电；避免短路；不能用手直接触摸电池正负极和导线裸露部分。 ③教师总结：点亮小灯泡需要电池、导线、小灯泡三个基本部件，关键是形成闭合回路，电流能在回路中持续流动，同时要注意安全用电。 ④补充：生活中的电灯、电视机等电器，也是通过闭合回路让电流流动，从而工作的。 5.板书设计： 点亮小灯泡 1.小灯泡结构：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点（2个） 2.点亮条件： 部件：电池、导线、小灯泡 关键：形成闭合回路 3.电流路径：电池正极→导线→小灯泡→导线→电池负极 4.安全提示：禁止短路、只用干电池、不触摸裸露导线 教 学 后 记 2 学科网（北京）股份有限公司 $