第5单元第1课《校园里的新鲜事》教学课件-2025-2026学年冀美版 初中美术七年级下册

《校园里的新鲜事》教学课件 冀美版（2024） · 初中美术 · 七年级下册 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的美术课堂。我们每天都在校园里学习和生活，但你是否留意过身边那些有趣、新奇的瞬间？今天，就让我们一起走进《校园里的新鲜事》，学习如何发现美、记录美，并创造美！ ‹#› 校园里的“新鲜事”，你发现了吗？ 互动思考 �� 视频中的“新鲜事” 视频里有哪些瞬间让你觉得眼前一亮？是新奇的发明，还是震撼的瞬间？ 🗣️ 你的独家发现 课前你观察到了什么校园“新鲜事”？来和同学们分享一下吧！ 🤖 创意发明 科技节上，同学们的脑洞与动手能力完美结合，让生活更便利！ ⚽ 热血赛场 每一次奔跑与扑救，都是青春最耀眼的模样，定格活力瞬间。 🎎 古韵新风 身着汉服，感受千年文化魅力，让传统在校园焕发新光彩。 📚 智慧伙伴 智能机器人入驻图书馆，让借阅和查询变得更加高效便捷。 1.7.2013 让我们先来看一段视频。科技节上的机器人、足球赛的精彩瞬间、文化节的汉服表演、图书馆的智能机器人……这些都是校园里的新鲜事。大家觉得这些事情新鲜吗？为什么？除了这些，你还发现了哪些校园里的新鲜事呢？ ‹#› 解密“校园新鲜事”——它是什么？ 📝 什么是“校园新鲜事”？ 它是在校园中真实发生的，具有新颖性、趣味性、独特性，或者能够引发大家广泛关注和思考的各类事件与故事。 时代特色 反映当下校园的新变化、新趋势，与社会科技发展同频共振。 💡 案例：数字化教学工具（如VR课堂、AI助教）在校园的创新应用。 活力与创意 由学生主导或参与，充满了年轻人特有的奇思妙想与智慧火花。 💡 案例：学生团队自主策划的校园“变废为宝”环保创意大赛。 情感与价值 传递温暖、感动，或引人深思，体现校园生活的温度与正能量。 💡 案例：全校师生共同参与的“关爱自闭症儿童”公益义卖活动。 1.7.2013 那么，到底什么是“校园新鲜事”呢？它不仅仅是第一次发生的事，更是那些新颖、有趣、独特，能引发我们关注和思考的事件。它可能具有时代特色，充满活力创意，或者蕴含着温暖的情感价值。 ‹#› 艺术表现形式赏析（一）——绘画 绘画 · 核心艺术特点 ✨ 表现力强 通过细腻笔触与丰富色彩，精准描绘人物微妙的神态、肢体语言，以及场景的整体氛围感。 💡 主观性强 创作者可将个人独特的情感、想象融入画面，不拘泥于客观现实，进行大胆的艺术加工与再创造。 案例：《校园的早晨》（油画） 🎨 色彩运用 以温暖的黄、橙色系为主调，表现清晨斜射的阳光，营造出温馨、充满希望的学习氛围。 🖼️ 画面构图 巧妙运用对角线构图，引导视线聚焦于窗前晨读的学生，突出了人物沉浸学习的专注状态。 🖌️ 绘画笔触 背景墙面使用平滑笔触衬托环境，而在发丝、书本边缘则使用细碎笔触，增添画面的生动质感。 1.7.2013 我们可以用哪些艺术形式来表现这些新鲜事呢？首先是绘画。绘画的表现力非常强，可以通过笔触和色彩来描绘细节和氛围。比如这幅《校园的早晨》，通过对角线构图和温暖的色彩，生动地表现了晨读的场景。同时，绘画也是一种非常主观的艺术形式，创作者可以自由地把自己的情感和想象融入其中，比如画家特意用了细碎的笔触去描绘头发和书页，让整个画面显得更加生动鲜活。 ‹#› 艺术表现形式赏析（二）——摄影 摄影的核心特点 真实迅速 能够真实、迅速地捕捉瞬间的精彩，具有很强的纪实性与现场感。 视角独特 通过不同的拍摄角度、镜头选择和光线运用，创造意想不到的视觉张力。 经典案例：《课间的欢笑》 ✨ 瞬间捕捉 定格追逐嬉戏时的灿烂笑容，动感与感染力十足。 📐 构图之美 运用“三分法”，将人物置于视觉交叉点，增强画面吸引力。 ☀️ 光影运用 柔和的自然光勾勒出清晰的轮廓，完美烘托了人物表情。 1.7.2013 第二种形式是摄影。摄影能真实、迅速地捕捉瞬间的精彩。比如这张《课间的欢笑》，它用三分法构图和柔和的自然光，完美地定格了同学们快乐的瞬间，非常有感染力。 ‹#› 艺术表现形式赏析（三）——手工制作 手工特点 · Characteristics ● 立体感强：突破平面限制，以三维形式全方位展示校园生活的丰富场景与细腻细节。 ● 材料丰富：综合运用纸张、黏土、布料等多种材料，创造出独特的肌理与视觉效果。 案例：《校园科技节场景模型》 🎨 材料运用：轻黏土塑造“创意小发明”模型，彩色卡纸搭建展台与背景，生动还原科技节的热闹氛围。 🔍 细节表现：模型中加入姿态各异的“小观众”人偶，为静态场景注入了丰富的趣味性与故事感。 1.7.2013 第三种形式是手工制作。手工的立体感很强，可以全方位地展示场景。比如这个校园科技节的模型，用轻黏土和卡纸生动地再现了热闹的场面，细节非常丰富，充满了趣味性。 ‹#› 头脑风暴：哪种形式最适合你？ 小组任务 1.选题：选择一个感兴趣的校园新鲜事（如：社团招新、食堂新菜、校园涂鸦墙等）。 2.定形式：讨论并确定：用绘画、摄影、手工中的哪一种形式来表现最合适？ 3.说理由：阐述选择理由，说明这种形式如何最能突出该事件的特点。 分享与交流 每组选派一位代表上台发言， 分享小组的讨论结果。 期待大家的创意火花！✨ 1.7.2013 现在，轮到大家进行头脑风暴了！请各小组选择一个你们感兴趣的校园新鲜事，讨论一下用绘画、摄影还是手工来表现它最合适，并说明理由。稍后请小组代表来分享你们的想法。 ‹#› 成为“观察家”——细节之处见真章 💡 核心方法：观察是收集素材的第一步，也是最基础的一步。只有练就一双“火眼金睛”，才能发现藏在生活缝隙里的闪光故事。 👀 看整体 事件发生的地点、周围环境、整体氛围是怎样的？先建立全局印象。 🔍 看局部 聚焦细节：人物的动作、表情、穿着有什么特点？物体的形状、颜色、材质有什么特别之处？ ⏳ 看动态 不要只看“切片”，要看过程：事件是如何一步步发展的？有没有关键的转折点或高潮时刻？ 🏃 实战演练 任务：观察图书馆 自助借还书系统 1. 设备外观 颜色、形状、屏幕界面长什么样？ 2. 使用流程 同学们怎么操作？步骤简单吗？ 3. 用户反应 表情是好奇、困惑还是熟练？ 1.7.2013 确定了表现形式，我们就要开始收集素材了。首先是观察。要成为一名“观察家”，我们需要从整体、局部和动态三个方面入手，发现细节之处的真实。比如观察图书馆的自助借还书系统，我们要看它的外观、使用流程和用户反应。 ‹#› 变身“小记者” —— 倾听背后的故事 💡 核心心法：采访不只是“问问题”，更是通过对话了解事件的背景、深层原因和参与者的真实感受，让你的素材变得更有深度、更有温度。 01 确定对象 先想一想：谁是这个事件的“关键人物”？ 比如活动组织者、参与者、或者有独特视角的旁观者。找到对的人，信息才准确。 02 准备问题 提前设计好问题清单。 问题要具体、多问开放式问题。 💬 例如：“你们社团日常都做什么？”而不是“社团好玩吗？” 03 礼貌沟通 沟通是双向的： 1. 清晰说明你的采访目的。 2. 尊重对方的时间与意愿。 3. 保持专注，做一个“好的倾听者”。 04 及时记录 好记性不如烂笔头。 在征得同意后，可以用文字、录音或拍照的方式，第一时间记录下关键信息，方便后续整理。 1.7.2013 除了观察，我们还要学会采访，变身“小记者”。通过采访关键人物，我们可以了解事件背后的故事，让我们的素材更有深度。记住采访的四个步骤：确定对象、准备问题、礼貌沟通、及时记录。 ‹#› 打造你的“灵感宝库” — 记录的方法 💡 核心心法：及时记录，把稍纵即逝的灵感和碎片化信息“捕获”并保存下来，不要让任何闪光的创意溜走。 文字记录 详细描述事件经过、人物对话或当下的感受与思考，便于后续回顾。 绘画记录 用简单的线条、色块或简笔画快速勾勒场景构图或人物动态，视觉化记忆。 摄影记录 用照片定格光影、构图或精彩瞬间，作为创作的视觉参考资料库。 混合记录 结合文字、涂鸦和照片，打造独一无二的“灵感手账”，让记录更生动有趣。 随身手账套装 便携笔记本 + 顺滑的笔，随时捕捉灵感。 智能设备 手机拍照、录音、备忘录，效率首选。 绘画创作工具 速写本、铅笔、彩铅，画出脑海画面。 1.7.2013 收集到的信息和灵感需要及时记录下来，打造我们自己的“灵感宝库”。我们可以用文字、绘画、摄影或者混合的方式来记录。一个小本子、一支笔、一部手机，都是我们记录灵感的好工具。 ‹#› 行动起来！收集我们的“校园新鲜事” 分组行动 以小组为单位 （建议 4-5 人一组） 分工合作，效率更高！ 选择选题 食堂新菜 / 社团演出 健身器材 / 新书推荐 或者自定一个 你最感兴趣的话题！ 方法锦囊 带上“发现”的眼睛去观察 找到相关同学老师去采访 及时记下关键信息去记录 提交成果 整理好收集到的信息 填写《校园新鲜事 素材收集表》 1.7.2013 理论学习结束，现在是实践时间！请各小组选择一个你们感兴趣的校园新鲜事，运用我们刚刚学到的观察、采访和记录方法，去深入收集素材，并填写好《素材收集表》。让我们行动起来！ ‹#› 探索与发现之旅 教师巡回指导 • 提醒学生注意观察细节，不要只停留在事物的表面现象。 • 现场指导学生如何针对观察到的内容进行有效提问，并注意与他人礼貌沟通。 • 鼓励大家利用纸笔和相机，多维度收集不同类型的创作素材（文字、照片、草图等）。 小组交流与共创 • 户外素材收集结束后，请大家有序回到教室集合。 交流重点： 1. 每位成员轮流分享自己的独家素材与发现。 2. 小组共同讨论，筛选出最具创意和价值的内容。 3. 整合意见，完善并确定小组最终的艺术创作设想。 1.7.2013 在大家收集素材的过程中，老师会在校园里巡回指导。收集结束后，请各小组回到教室，分享你们的素材，共同讨论，确定最终的创作设想。 ‹#› 绘画创作秘籍 三角形构图 稳定、有力，适合表现运动会上运动员的拼搏姿态，能赋予画面坚实的视觉基础。 中心构图 突出主体，让视线自然聚焦。非常适合展现舞台表演、领奖台的焦点人物，一眼抓住眼球。 S形构图 流畅、优美，具有很强的引导性。适合表现舞蹈、河流、山径等具有流动感和韵律美的场景。 色彩搭配 · 情感表达 色彩是情绪的语言。尝试用明亮鲜艳的色彩表现科技节的活力与创意，用温暖柔和的色彩描绘志愿者活动的温馨与感动。 线条运用 · 动态表现 线条是骨架，也是动态的载体。尝试用流畅、飘逸的长线条表现人物的奔跑、跳跃或舞蹈的动态；用短促、有力的线条表现紧张激烈的氛围。 1.7.2013 素材收集好了，我们来学习一些创作秘籍。如果选择绘画，我们可以运用三角形、中心或S形构图来增强画面的表现力，用不同的色彩来表达情感，用流畅的线条来表现动态。 ‹#› 摄影创作秘籍 📸 拍摄角度 •低角度：突出主体高大、雄伟，适合拍摄建筑。 •俯拍：展现场景整体布局与宏大的规模感。 •仰拍：让人物显得更挺拔、有气势。 ☀️ 光线运用 •侧光：勾勒轮廓，为画面增添立体感与质感。 •逆光：营造氛围感，创造富有艺术感的剪影。 •顺光：光线均匀柔和，还原景物鲜艳色彩。 🎨 构图原则 •三分法：将主体放在画面九宫格的四个交叉点上，让视觉更平衡。 •引导线：巧妙利用道路、栏杆等线条，自然引导观众视线聚焦主体。 1.7.2013 如果选择摄影，我们可以通过不同的拍摄角度，如低角度、俯拍或仰拍，来创造不同的视觉效果。同时，巧妙运用光线和构图原则，如三分法和引导线，可以让你的照片更具吸引力。 ‹#› 手工创作秘籍 材料选择与运用 📄 纸张类彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸等，色彩丰富、易剪裁，是制作建筑模型、背景装饰的首选。 🧱 塑形类轻黏土、橡皮泥等，手感柔软、延展性强，非常适合塑造立体的人物形象、动物和生活小物件。 ✨ 辅助类细铁丝(做骨架支撑)、彩色毛线(做头发)、亮片和珠子(做点缀)，让作品细节更生动。 基本制作技巧 📦 折叠 (Folding) 改变纸张平面形态，创造丰富的立体感和层次感。 ✂️ 剪裁 (Cutting) 配合直尺与剪刀，精确地从平面材料上获取所需形状。 🧩 拼接 (Joining) 利用胶水、胶带将独立的部件牢固组合，构建整体结构。 🫀 塑形 (Shaping) 揉、捏、搓、压、团...通过双手赋予黏土生命力。 1.7.2013 如果选择手工制作，我们可以运用纸张、黏土等各种材料。掌握折叠、剪裁、拼接和塑形等基本技巧，就能创造出立体生动的作品。大家可以发挥想象力，尝试不同的材料组合。 ‹#› 释放创意！将“新鲜事”变为艺术品 任务确定 • 根据素材收集与讨论，选择一种或多种艺术形式进行创作。 •作品形式：绘画、摄影、手工模型或混合形式皆可。 •明确分工：导演、摄影师、画师、手工师、文案等，人人有责。 创作构思 构思是作品的灵魂，先在纸上打好腹稿： • 填写《创作构思草图模板》 • 明确核心创作主题 • 规划画面的构图与色彩搭配 • 确定要使用的具体技法 教师指导 在整个创作过程中，不要忘记： • 老师会在教室里巡回指导，观察大家的进度。 • 遇到技术难题，随时举手提问，获取技术支持。 • 缺乏灵感时，也可以找老师聊聊，获取创意启发。 1.7.2013 现在，最激动人心的时刻到了！请各小组根据你们收集的素材和讨论结果，选择一种艺术形式进行创作。记得要明确分工，先完成构思草图，然后动手制作。老师会在旁边为大家提供支持和启发。 ‹#› 创意工坊开放！ 创作进行时 👀 老师有话说 “看到大家如此投入，老师已经迫不及待想看到你们的作品了！ 记住，过程比结果更重要，尽情享受创作的乐趣吧！” 1.7.2013 创意工坊正式开放！看到大家如此投入地创作，老师感到非常开心。请大家尽情享受创作的乐趣，老师已经迫不及待想看到你们的精彩作品了！ ‹#› 我们的“新鲜事”艺术展 多元展示 · 创意呈现 🎨 静态陈列区：将小组的绘画、拼贴画及各类手工作品，整齐摆放在教室的展示台和墙面展示区，供大家近距离观赏细节。 🖥️ 光影放映厅：所有摄影类作品，将统一通过教室大屏幕进行轮播展示，让每一张精彩的照片都被看见。 代表分享 · 讲述故事 每组请推选一位代表，结合作品，重点回答以下几个问题，和大家分享创作的台前幕后： ❶ 核心主题：作品想要表达的主题是什么？灵感源于何处？ ❷ 形式选择：为什么选择了这个艺术形式来表达？它有什么特别之处？ ❸ 困难与成长：创作中遇到过什么挑战？大家是如何分工合作解决的？ 1.7.2013 时间到！现在是我们的“新鲜事”艺术展时间！请各小组将你们的作品展示出来，并派代表向大家介绍你们的创作思路、过程和感受。让我们一起欣赏彼此的创意成果！ ‹#› 小小评论家 🎨 评价维度 创意性：作品的想法新颖吗？视角独特吗？ 表现力：是否生动地表现了校园新鲜事的特点和氛围？ 技巧性：艺术技巧运用得是否熟练？ 合作性：能看出团队协作的成果吗？ 💬 评价句式 “我认为这个作品的优点是……” “我建议可以在……方面做得更好。” “我最喜欢这个作品的……部分，因为……” 1.7.2013 现在，让我们都来当一回“小小评论家”。请大家从创意性、表现力、技巧性和合作性这几个方面，对展示的作品进行评价。记得要先肯定优点，再提出建议，用友好的方式交流。 ‹#› 发现每一份精彩 亮点肯定 教师对各小组的作品进行点评，重点表扬闪光点，鼓励学生的创意与努力。 “A组的摄影作品，从独特的低角度拍摄了食堂师傅的工作场景，非常有生活气息！” “B组的手工作品，细节处理得非常精致，把科技节的氛围完美地展现出来了！” 共性问题指导 针对作品中普遍存在的共性问题，进行集中讲解和针对性指导，帮助大家共同进步。 💡 重点关注： 画面构图平衡、色彩搭配与运用、作品主题的挖掘与呈现深度。 课堂回顾 美无处不在，重要的是拥有一双善于发现的眼睛和一颗热爱生活的心。 希望大家在今后的生活中，保持观察，持续创作，努力成为生活的记录者与美和艺术的创造者。 1.7.2013 同学们的作品都非常精彩，各有亮点！老师看到了大家的创意和努力。当然，也存在一些共性问题，比如构图和色彩运用，我们一起来看看如何改进。希望大家能记住，发现美、记录美、创造美是一个持续的过程。 ‹#› 艺术之旅，永不落幕 课堂总结 这一堂课的探索结束了，让我们一起回顾一下： ✨ 我们学会了什么？ 🔍 我们发现了什么？ 🎨 我们创造了什么？ 拓展延伸 📝 课后继续创作：留意校园里的新鲜事，尝试不同的艺术形式去记录。 📖 制作作品集：把作品整理成册，完成专属的《我的校园生活艺术作品集》。 🌳 拓展生活场景：把观察和创作的方法，带到社区、家庭等更广阔的生活里去。 课后作业 请选择一件让你印象深刻的校园新鲜事，运用今天课上未使用过的艺术表现形式，重新创作一幅作品，下节课带来和同学们分享哦！ 1.7.2013 今天的艺术之旅即将结束，但我们对美的探索永不落幕。希望大家课后能继续留意身边的新鲜事，尝试用不同的形式去记录和创作。课后作业是选择一件校园新鲜事，用今天没用到的艺术形式重新创作一幅作品。 ‹#› 艺术源于生活，美就在我们身边。 感谢聆听！ 1.7.2013 最后，希望大家记住，艺术源于生活，美就在我们身边。只要我们用心观察，用心感受，就能发现和创造无限的美。感谢大家的聆听！ ‹#› $