四川省宜宾市兴文县2025-2026学年上学期九年级期末教学质量监测语文试题

2025年秋期__________学校义务教育阶段教学质量监测 九年级语文 （考试时间：120分钟；全卷满分：150分） 注意事项： 1．答题前，请考生在答题卷上务必将自己的姓名、学校、考号填写清楚，并请认真核准条形码上的科目、姓名、考号、考室和座位号。 2．答题中，解答选择题时，每小题选出答案后，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号；解答填空题、解答题时，请在答题卷上各题的答题区域内作答，在草稿纸上、试题卷上答题无效。 3．请勿折叠答题卡，保持字体工整、字迹清楚、卡面清洁；答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、语文知识及运用（20分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 初夏，晨曦微露，__________的长江泛起粼粼波光。长江南岸柔缓的回弯处，一片临江而建、绵延5公里的白墙黛瓦，定格了历史的记忆，铭刻着传奇的时光。 这里是中国李庄，承载着“万里长江第一古镇”的历史__________。八十年前，当烽火席卷神州，这片白墙黛瓦却以沉默的胸怀__________着文明的灯火。学者们自四方流徙至此，在祠堂农舍间__________地著述研思，青灯黄卷映照着他们清瘦而挺直的身影。对于他们在李庄的6年、2000多个日夜，是中华文脉历经磨难仍赓续不绝的一个样本。江声日夜奔涌，见证着这个偏居一隅却撑起文化脊梁的小镇——_______________________________________ 1．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）（ ） A．浩浩汤汤 冠冕 恪守 孜孜不倦 B．浩浩汤汤 加冕 笃守 持之以恒 C．滔滔不绝 冠冕 笃守 孜孜不倦 D．滔滔不绝 加冕 恪守 持之以恒 2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ） A．对于他们在李庄的6年、2000多个日夜，是中华文脉赓续不绝仍历经磨难的原因。 B．对于他们在李庄的6年、2000多个日夜，是中华文脉历经磨难仍赓续不绝的原因。 C．他们在李庄的6年、2000多个日夜，是中华文脉历经磨难仍赓续不绝的一个样本。 D．他们在李庄的6年、2000多个日夜，是中华文脉赓续不绝仍历经磨难的一个样本。 3．下列填入文末横线上的句子，最恰当的一项是（3分）（ ） A．李庄，已不再是一个地理名词，而是一个被历史永远铭记的文化符号。 B．李庄，已不仅是一个地理名词，更是一个被历史永远铭记的文化符号。 C．李庄，已不再是一个地理名词，而是一个被历史永远铭记的川南小镇。 D．李庄，已不仅是一个文化符号，更是一个被历史永远铭记的川南小镇。 4．班会课上，同学们了解了庞众望的故事。他一边照料患病的家人，一边刻苦求学，不仅完成了本科的学习，而且以优异成绩获得了攻读博士的资格，他的成长诠释了“自强”的内涵。请你作为小记者与庞众望展开对话，根据语境，补充恰当的提问。（6分） 你：众望学长好！祝贺你开启读博生涯。我们很多人都知道你早年那段艰辛的求学经历，（1）___________________________________________________________________________________________________ 庞：在我看来，那段经历塑造了我最根本的品格。它让我更早地理解了责任与坚持，也让我在面对学术上的困难时，多了一份沉得下心、耐得住性子的底气。 你：（2）________________________________________________________________________________ 庞：最大的收获是“思维的扩容”。大学之前，学习更多是为了改变个人命运；上了大学，我看到了学问如何与国家乃至人类的议题相连，心境也更加开阔平和。 你：（3）________________________________________________________________________________ 庞：自强，对我而言从来不是一个人的咬牙硬扛，它是在接纳困境的同时，更主动地拥抱一切支持与机会，主动选择建设性地生活，这或许就是“内涵”所在。 5．在学习经验分享会上，小刘向大家展示了他的日常学习流程图。请把下图转写成一段文字介绍。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80字。（5分） 二、现代文阅读（36分） （一）阅读下面的说明性文章，完成6～8题。（9分） 蕴含治世智慧的都江堰 李明泉 ①近日，随着中法两国领导人的到访，都江堰又一次吸引了世人的目光。 ②都江堰始建于战国时期（公元前256年），距今已有2281年。岷江水自雪峰奔流而下，在都江堰鱼嘴处被一分为二，是为内外两江，外江奔涌，内江驯服。正是这一分一合，让曾经水患频发的成都平原变成“水旱从人”的天府粮仓。都江堰的神奇不仅在于创造了古蜀文明的生命流，更在于它以一种“道法自然”的东方智慧，成为全世界唯一仍在使用的古代水利工程。 ③成都平原的治水历史可以追溯到4500多年前的宝墩文化时期。考古发现显示，那时的古城选址已具备明显的临水与避水的双重智慧。城址常选在河流附近的台地上，走向与河流平行，城内地面高于城外，城墙堆筑方式类似防洪堤岸。 ④都江堰工程的最初记载见《史记·河渠书》：“蜀守冰凿离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飨其利。”秦国蜀郡太守李冰面对桀骜不驯、时常泛滥的岷江，没有选择筑高坝拦截，而是巧妙利用岷江出山口特殊的地形，开创“无坝引水”的治水思路，将工程与自然融为一体。 ⑤都江堰的伟大在于它的极简与高效。没有一座大坝，仅利用自然地势和水流规律，就实现了分流、排沙、控流三大功能，构成了一套精密的“无坝引水、自动调控”系统。 ⑥都江堰有三大主体工程。鱼嘴形如鱼头，分水堤是系统的起点，它将岷江分为内江和外江。根据“弯道环流”原理，枯水季节六成水量入内江保证灌溉，洪水季节六成水量携沙入外江泄洪排沙，实现“分四六，平潦旱”的动态平衡。飞沙堰用于泄洪排沙，是系统的安全阀。位于鱼嘴下游，当内江水量过大时，多余的水和泥沙通过这段低矮的堰坝溢出，排入外江，解决了水利工程中泥沙淤积的世界性难题。宝瓶口用于引水，这个在玉垒山人工开凿出的宽20多米的引水口，起到“天然节制阀”的作用，无论岷江水势多大，经此进入平原的水流始终保持稳定。这三大工程协同作用，形成了一套自我调节、生生不息的水利系统。 ⑦都江堰将“乘势利导、因时制宜”的设计哲学贯穿工程始终。它不靠钢筋水泥与自然对抗，而是“读懂”江河脾性，与山水共舞，体现了尊重自然规律的生态智慧。 ⑧1872年秋，第一次使用“丝绸之路”名称的德国地理学家李希霍芬考察成都后在《中国：我的旅行与研究》第三卷中写道：“都江堰灌溉方法之完善，世界各地无与伦比。”英国科技史学家李约瑟在《中国科学技术史》中惊叹：“这是世界水利工程的鼻祖，其设计理念比西方同类工程早两千年”，认为都江堰的“道法自然”思想是生态水利典范。 ⑨与人类历史上其他著名古代水利工程相比，都江堰展现出截然不同的哲学理念和技术路径。古埃及人早在7000多年前就开始在尼罗河两岸建造堤防工程和灌溉体系，但它们因尼罗河定期泛滥，缺乏主动调控能力，随着古埃及文明衰落而湮没。古巴比伦人在两河流域修建了汉谟拉比渠等大型灌溉工程。这些古代水利系统大多依赖强制性拦截和蓄水，试图通过人类的力量完全掌控河流。结果，这些工程最终隐入历史尘烟之中。 ⑩唯有都江堰，历经两千多年风雨洗涤，至今仍充满活力，已发展成覆盖岷江、沱江、涪江三江流域的庞大灌区，每年有效引水106亿立方米，实现年供水80亿立方米，灌溉面积1164．7万亩，惠及3000万人口，是全国第一大灌区。 ⑪2000年，联合国教科文组织将都江堰列入“世界文化遗产”名录；2018年，它又入选世界灌溉工程遗产名录，成为全球罕见的“双遗产”景区。 （选自《光明日报》，有删改） 6．下列关于都江堰主体工程特点的分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．都江堰采用“无坝引水”的思路，利用自然地势实现分水。 B．鱼嘴根据“弯道环流”原理，实现枯水期多引水、洪水期多泄洪的动态平衡。 C．飞沙堰作为引水口，起到“天然节制阀”的作用，使进入平原的水流保持稳定。 D．三大主体工程协同工作，形成了一套自我调节的水利系统。 7．下列对文章内容的理解，正确的一项是（3分）（ ） A．都江堰是世界上最古老的水利工程，自建成以来从未停止使用。 B．都江堰水利工程直接借鉴了宝墩文化时期古城选址的双重智慧。 C．李冰筑坝拦截岷江，成功治理了水患，使成都平原成为天府粮仓。 D．都江堰以“乘势利导、因时制宜”的设计哲学，体现了“道法自然”的东方智慧。 8．下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．第②段运用了作比较的说明方法，突出都江堰治理水患的重要作用。 B．第⑥段运用了下定义的说明方法，介绍都江堰三大主体工程的功能。 C．第⑧段引用外国学者的评价，强调都江堰在世界水利史上的领先地位。 D．全文按照逻辑顺序，从历史、原理、影响等方面介绍都江堰，结构清晰。 （二）阅读下面的论述性文章，完成9～11题。（9分） 子非鱼，安知鱼之乐 朱光潜 ①庄子与惠子在濠水桥上游玩。庄子说：“鲦鱼游得从容自在，这是鱼的快乐啊！”惠子反问：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子答道：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？” ②这段对话揭示了一个常见的心理现象：我们常通过自己的经验去推测他人和外物的感受。庄子觉得鱼乐，是因为自己体会过“从容自在”的快乐。这种“推己及物”的心理活动，使我们能与外界产生情感上的沟通。有时，这种推测会进一步发展为“移情作用”。 ③“移情作用”就是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。这是一个极普遍的经验。自己欢喜时，大地山河都在笑；自己悲伤时，风云花鸟都凝愁。陶渊明何以爱菊呢？因为他在傲霜残枝中见出孤臣的劲节；林和靖何以爱梅呢？因为他在暗香疏影中见出隐者的高标。 ④从这几个实例可以看出移情作用是和美感经验有密切关系的。移情作用不一定就是美感经验，而美感经验却常含有移情作用。美感经验中的移情作用不单是由我及物的，同时也是由物及我的。所谓美感经验，其实不过是在聚精会神之中，我的情趣和物的情趣往复回流而已。 ⑤先说欣赏自然美。比如我在观赏一棵古松，古松的形象引起清风亮节的类似联想，我心中便隐约觉到清风亮节所常伴着的情感。因为我忘记古松和我是两件事，我就于无意之中把这种清风亮节的气概移置到古松上面去，仿佛古松原来就有这种性格。同时我又不知不觉地受古松的这种性格影响，自己也振作起来，模仿它那一副苍老劲拔的姿态。所以古松俨然变成一个人，人也俨然变成一棵古松。真正的美感经验都是如此，都要达到物我同一的境界，在物我同一的境界中，移情作用最容易发生，因为我们根本就不分辨所生的情感到底是属于我还是属于物的。 ⑥再说欣赏艺术美，比如说听音乐。我们常觉得某种乐调快活，某种乐调悲伤。乐调自身本来只有高低、长短、急缓、宏纤的分别，而不能有快乐和悲伤的分别。换句话说，乐调只能有物理而不能有人情。我们何以觉得这本来只有物理的东西居然有人情呢？这也是由于移情作用。听一曲低而急的调子，心力也随之作一种低而急的活动。于是听者心中遂感觉一种欢欣鼓舞或是抑郁凄恻的情调。这种情调本来属于听者，在聚精会神之中，他把这种情调外射出去，于是音乐也就有快乐和悲伤的分别了。 ⑦移情的现象可以称之为“宇宙的人情化”，因为有移情作用，本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。从理智观点看，移情作用是一种错觉，但如果把它勾销，艺术就无法产生。 ⑧美感经验既是人的情趣和物的姿态的往复回流，我们可以从这个前提中抽出两个结论：一、物的形象是人的情趣的返照。深人所见于物者亦深，浅人所见于物者亦浅。比如一朵含露的花，在这个人看来只是一朵平常的花，在那个人看或以为它含泪凝愁，在另一个人看或以为它能象征人生和宇宙的妙谛。我们可以说，各人的世界都由各人的自我伸张而成。二、人不但移情于物，还要吸收物的姿态于自我，还要不知不觉地模仿物的形象。所以美感经验有陶冶性情的功效，心里印着美的意象，常受美的意象浸润，自然也可以少存些浊念。苏东坡诗说：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗。”竹不过是美的形象之一种，一切美的事物都有不令人俗的功效。 （选自《谈美》，有删改） 9．下列对文章内容的理解，正确的一项是（3分）（ ） A．移情作用是把自己的情感移到外物身上，使外物也有同样情感的心理活动。 B．美感经验常包含移情作用，且美感经验中的移情作用是单向由我及物的过程。 C．人们常因移情作用达到物我同一的境界，进而分不清情感属于我还是属于物。 D．从理智观点看，移情作用是一种错觉，但它对艺术的产生有着重要意义。 10．下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．第①段以庄子与惠子的对话开篇，揭示了常见的心理现象，激发读者的阅读兴趣。 B．第⑤⑥段从欣赏自然美和艺术美的角度举例，进一步论证移情作用与美感经验的关联。 C．第⑧段运用比喻论证的方法论述了“物的形象是人的情趣的返照”的观点。 D．全文主要围绕移情作用展开，并采用“引出话题—分析关联—得出结论”的论证思路。 11．下列诗句，不能作为第③段论据的一项是（3分）（ ） A．绿树村边合，青山郭外斜。 B．相看两不厌，只有敬亭山。 C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 D．露从今夜白，月是故乡明。 （三）阅读下面的文学类文章，完成12～15题。（18分） 莽爷 刘国瑞 ①莽爷姓刘名坎，家住古城旮旯村，方脸浓眉，大耳垂轮，一米七五的个子，虎背熊腰，三十来岁成了村中老少公认的爷。 ②莽爷打小跟爷爷习武，父亲没学会的功夫，莽爷一股脑儿学了个一点儿不落。每天天一打亮，院子里就会传出莽爷的练功声。 ③“莽爷，收徒不？” ④“不收。” ⑤“莽爷，授徒不？” ⑥“跟练可以。” ⑦莽爷身边总围着一群年轻人，伸胳膊踢腿，舞枪弄棒，把小院舞得风生水起，吆喝声攮破天。 ⑧东村张老怪的儿子大壮，身高一米八五，身强力壮，像座黑铁塔。大壮放牛时常和牛练摔跤，几百斤的大黄牛，他一撂一个大跟头。大壮二十啷当岁，年轻气盛，找莽爷切磋。莽爷推辞再三，大壮不依不饶 ⑨“莽爷，你今天要是不出手，就是瞧不起俺大壮。”大壮话音未落，探手就抓莽爷肩膀。莽爷轻轻一抖，震飞大壮的手。大壮像头大笨熊扑向莽爷，莽爷辗、转、腾、挪，不一会儿，就累得大壮气喘吁吁。莽爷趁机一个扫堂腿，大壮猝不及防，像个巨大的秤砣咚的一声重重砸在地上。莽爷搀起大壮：“对不住，请见谅。”大壮灰头土脸，狼狈而归。 ⑩从此，跟莽爷学武的人更加络绎不绝。小院装不下，迁到了村里一块晒场的空地上。 ⑪那年，一支军队路过村子，远远见晒场上聚集一群人，吼声震天。一个带头的领着两个兵走过去。 ⑫“喂，老乡，练武呢？”带头的问，嘴角上翘，眼眯成一条缝。 ⑬大家练得正欢，无人应答。 ⑭“你们！”瘦高个子兵就要上前，带头的一把拽住他，摇了摇头。 ⑮“你们是……”一套动作下来，莽爷问。 ⑯“我们是八路军，专门打小鬼子的。” ⑰莽爷听人说，小鬼子从东北打到了华北，野心勃勃。 ⑱“参加八路，跟我们一起打鬼子吧。”带头的说。 ⑲“这是我们连长。”瘦高个子兵说。 ⑳“当八路？那得让俺看看你们有啥真本事。”莽爷上下打量连长。 ㉑“好啊！不知胜负怎么个说法？” ㉒“你赢了俺们跟你走，你输了就带你的人离开。”莽爷说。 ㉓“一言为定。”连长捋胳膊挽袖子，摆出应战架势。 ㉔莽爷一个饿虎抢食扑向连长，连长不敢掉以轻心，急忙招架，二人你来我往，战在一起。渐渐地，莽爷感到有点儿力不从心。别看连长又瘦又矮，还真不好对付，每当自己一拳砸下，都会被一股巨大的力量化开，好几次站不稳，差点儿摔个趔趄。 ㉕几十回合过后，连长叫停。 ㉖“老乡，功夫不错，俺领教了，承让承让。时间到了，俺得出发了。记住，俺叫张大龙，想当兵找俺就行。” ㉗望着连长远去的背影，莽爷意犹未尽。 ㉘不几日，小鬼子就进了县城，旮旯村没了往日的平静。三天两头的“扫荡”弄得鸡飞狗跳，村民敢怒不敢言，稍一吱声，轻者一顿揍，重者没了命，姑娘小媳妇儿个个不敢抛头露面。男的大都被抓了壮丁，莽爷也没例外，被抓进炮楼修建工事。 ㉙炮楼里驻守着一小队鬼子和一班伪军，平时饮酒作乐，隔三岔五出去“扫荡”。 ㉚莽爷暗地里团结壮丁磨洋工，没少被小鬼子抽皮鞭。莽爷壮，不在乎。 ㉛一天，小鬼子“扫荡”回来，像牵一串牲口似的，粗麻绳上绑了一长串抓来的乡亲。乡亲们挪蹭成一团疙瘩，女人们低头掩面，抽噎声憋在喉咙里，又闷又沉。鬼子兵们围着他们，龇牙咧嘴，呜哩哇啦地叫，枪托推搡，皮靴踢踹，眼里尽是野兽的凶光。莽爷在一旁干活，看得心里如油煎刀绞。 ㉜当天夜里，一支游击队化装进城，炮楼大火熊熊，浓烟滚滚，火光映红一片天，乡亲们在游击队的掩护下趁机逃走。伪军排长见势不好，逃到一处偏僻的山头占山为王。 ㉝天亮，大队的鬼子杀到炮楼，见炮楼内一片灰烬，一个个鬼子兵的脖子被扭断，鬼子小队长被一刀毙命，横死在卧室里。 ㉞打那以后，莽爷消失得无影无踪。 （选自《胶东文学》，有删改） 12．下列对小说内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．小说开篇描写莽爷外貌与习武场景，一个民间武师的形象跃然纸上。 B．连长主动提出比武，是为了借机招揽莽爷加入队伍，体现他的爱才之心。 C．壮丁们在炮楼磨洋工，表现了村民们对侵略者的消极抵抗。 D．第㉜段的环境描写，烘托出战斗过程的激烈与战果的辉煌。 13．下列对小说写作技巧的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．“莽爷”作为小说的线索人物，串联起文中多个情节。 B．第㉛段对鬼子暴行的场面描写，营造出压抑恐怖的氛围。 C．张大龙连长沉稳干练的形象主要通过语言描写和心理描写得以呈现。 D．全文语言质朴，带有浓厚的乡土气息，与人物身份和故事背景相契合。 14．请从刻画人物的角度赏析文中划线句。（6分） 莽爷轻轻一抖，震飞大壮的手。大壮像头大笨熊扑向莽爷，莽爷辗、转、腾、挪，不一会儿，就累得大壮气喘吁吁。 15．请结合全文说说莽爷的去向有哪些可能？并简析小说结尾“打那以后，莽爷消失得无影无踪”的妙处。（6分） 三、古诗文阅读（28分） （一）阅读下面的文言文，完成16～18题。（16分） 黄复庵记 顾炎武 旧中涓①范君养民，以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠②。数年，始结庐于西峰之左，名曰复庵。华下之贤士大夫多与之游；环山之人皆信而礼之。而范君固非方士③者流也。 幼而读书，好《楚辞》、诸子及经史多所涉猎。为东宫④伴读。 方李自成之挟东宫二王以出也，范君知其必且西奔，于是弃其家走之关中，将尽其职焉。乃东宫不知所之，而范君为黄冠矣。 太华之山，悬崖之颠，有松可荫，有地可蔬，有泉可汲，不税于官，不隶于宫观之籍。华下之人或助之材，以创是庵而居之。有屋三楹，东向以迎日出。 余尝一宿其庵，开户而望，大河之东，雷首之山苍然突兀，伯夷叔齐之所采薇而饿者若揖让乎其间，固范君之所慕而为之者也。自是而东，则汾之一曲，绵上之山出没于云烟之表，如将见之。介子推之从晋公子，既反国而隐焉，又范君之所有志而不遂者也。又自是而东，太行、碣石之间，宫阙山陵⑤之所在，去之茫茫，而极望之不可见矣。相与泫然。 作此记，留之山中。后之君子登斯山者，无忘范君之志也。 【注释】①中涓：内侍太监，主持宫中清洁的人。②黄冠：道士装束，此指道士。③方士：指有方术的人。道教产生后，道士继承了方士的法术。④东宫：太子居住的地方，此处指太子。⑤山陵：皇帝坟墓。 16．下列关于文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ） A．伯夷叔齐之所采薇/而饿者若揖让乎/其间固范君之所慕而为之者也 B．伯夷叔齐之所采薇/而饿者若揖让/乎其间固范君之所慕而为之者也 C．伯夷叔齐之所采薇而饿者/若揖让乎其间/固范君之所慕而为之者也 D．伯夷叔齐之所采薇而饿者/若揖让乎/其间固范君之所慕而为之者也 17．文中加点词语的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．好《楚辞》 好：喜爱 B．有地可蔬 蔬：蔬菜 C．以创是庵而居之 是：这 D．既反国而隐焉 焉：于此 18．把文中两个画横线的文言句子翻译成白话文。（10分） （1）华下之贤士大夫多与之游；环山之人皆信而礼之。（5分） （2）去之茫茫，而极望之不可见矣，相与泫然。（5分） （二）阅读下面两首诗歌，完成19～20题。（6分） 【甲】山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【乙】鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 19．下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．甲诗通过山、雨、月、竹等意象，描绘了秋日雨后山林的生活全景。 B．乙诗通过空山、深林、青苔等意象，呈现了山林中的瞬间光影与声响。 C．两首诗都以“空山”开篇，将读者带入一种超脱清幽的意境。 D．两首诗均描写自然山水，内容丰富，主题鲜明，又各有巧思。 20．下列对这两首诗艺术手法的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．甲诗从视觉与听觉的角度描写，强化雨后秋山的静谧澄澈，抒发归隐山林的意趣。 B．乙诗以“返景”短暂暖色与“深林”“青苔”冷寂底色对比，寄托旅人的温情慰藉。 C．两首诗均运用以动衬静的手法，甲诗衬出生机，乙诗衬出空寂。 D．两首诗均体现“诗中有画”的特点，甲诗清丽明净，乙诗幽暗深邃。 （三）名句名篇默写。（6分） 21．在空白处按要求填写。（6分） （1）_______________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （2）鸡声茅店月，_______________________。（温庭筠《商山早行》） （3）溪云初起日沉阁，_______________________。（许浑《咸阳城东楼》） （4）_______________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （5）当我们叩问生命的价值追求时，《岳阳楼记》中穿越时空的箴言，让我们体会到“_______________________，_______________________”的责任与担当。 四、名著阅读（6分） 22．中华民族在不同时期都有对苦难、反抗和光明的执着书写。请从《水浒传》和《艾青诗选》中任选一部，结合相关内容谈谈你对这句话的理解。（6分） 五、写作（60分） 23．阅读下列材料，按要求作文。（60分） 正如朱光潜在《子非鱼，安知鱼之乐》中所言：“一切美的事物都有不令人俗的功效。”美好的事物总能给予我们丰厚的滋养，或让人沉静，净化心灵，或让人清醒，找到方向…… 请结合你的联想或感悟写一篇文章。要求：自拟题目，自定立意，自选文体，不少于600字。注意不出现真实地名（校名）、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省宜宾市兴文县2025-2026学年上学期九年级期末 语文试题参考答案 一、语文知识及运用（20分） 1. （3分）A 2. （3分）C 3. （3分）B 4. （6分）示例： （1）是什么支撑着你一路坚持下来？ （2）上了大学，你最大的收获是什么？ （3）在你看来，自强的内涵是什么？ 5. （5分）示例：先预习，带着问题听讲、讨论，再总结，最后练习，练习中的问题再回到课前预习环节解决。 二、现代文阅读（36分） （一）说明文阅读（9分） 6. （3分）C 7. （3分）D 8. （3分）B （二）论述性文章阅读（9分） 9. （3分）D 10. （3分）C 11. （3分）D （三）文学类文章阅读（18分） 12. （3分）C 13. （3分）C 14. （6分）示例：运用动作描写，通过“抖”“扑”“辗、转、腾、挪”等动词，生动展现了莽爷武艺的高超，突出了他的敏捷与力量，塑造了莽爷武艺高强的形象。 15. （6分）示例：莽爷可能参加了游击队，投身抗日斗争。妙处：留白式结尾，给读者留下想象空间，暗示了莽爷的选择，深化了主题，展现了普通百姓在民族危亡时刻的担当，也让人物形象更丰满。 三、古诗文阅读（28分） （一）文言文阅读（16分） 16. （3分）C 17. （3分）B 18. （10分） （1）华山下的贤士大夫大多和他交游，环山的百姓都信任并礼待他。（得分点：“游”“信而礼之”） （2）离去时前路茫茫，极目望去也看不见，他相对着（华山）流下眼泪。（得分点：“去”“茫茫”“极望”“泫然”） （二）古诗词阅读（6分） 19. （3分）B 20. （3分）C （三）名句名篇默写（6分） 21. （6分） （1）长风破浪会有时 （2）人迹板桥霜 （3）山雨欲来风满楼 （4）春蚕到死丝方尽 （5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 四、名著阅读（6分） 22. （6分）示例：选《水浒传》。书中的梁山好汉，如林冲，曾遭高俅陷害，历经苦难，但他没有屈服，最终走上反抗之路，体现了对苦难的反抗；宋江等好汉们为了兄弟情义、为了百姓，反抗压迫，追求光明，展现了对光明的执着书写。他们的故事，正是中华民族在苦难中不屈抗争、追求光明的写照。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $