5《雷雨》分层作业设计 课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

相见不如怀念 ——演活《雷雨》人物形象 万宁中学 张娇曼 4 3 2 1 通过品味人物语言，探测人物的内心世界，分析人物的性格。 分析冲突的焦点，初步探究作品的主题。 借助课本剧表演，感受话剧的艺术魅力。 课下观看完整版的《雷雨》话剧，欣赏经典。 《雷雨（节选）》 学 习目标 第一场： 周朴园与鲁侍萍的情感纠葛 相遇述旧怨 相认生新恨 第二场： 周朴园与鲁大海的劳资冲突 谈判起争执 父子如路人 戏剧冲突 活动一 读台词 悟情感 戏剧人物语言的特性 富有动作性，能推动剧情发展 戏剧语言要有个性化 丰富的潜台词 易懂、上口。 戏剧语言的品读方法 选取最能体现人物性格、心理的语言 联系上下文具体语境品读 反复体会其语言表现方式 思考 ◆两人相遇后是鲁侍萍的什么引起周朴园的注意呢？ ◆找出周朴园问鲁侍萍身份的句子，体会人物的情感。 ◆周朴园认出鲁侍萍后对她的态度有什么变化？ 鲁侍萍引起周朴园注意的因素 文本研读 熟练自然的关窗动作 对侍萍的身世及周朴园的隐情细致的述说 对绣着梅花衬衣的熟记 周朴园认出鲁侍萍的经过 你，你贵姓？ ——似曾相识，有点奇怪 （抬起头来）你姓什么？ ——意外，疑惑 （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中了然，有些不知所措 哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ ——知道眼前是谁，但难以置信 文本研读 周朴园认出鲁侍萍后的态度 手段 语言 厉声责问 用缓和的语调稳住 你来干什么？谁指使你来的？ 你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。 用感情软化 你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。 想用金钱收买打发 好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。 不愿也不敢承认这是真实的。 冷酷 潜台词即话里有话,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多义现象。“潜”是隐藏的意思,即语言的表层意思之内还含有别的意思。通过潜台词,读者可以窥见人物丰富的内心世界。 文本研读 潜台词 周朴园 周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？ 潜台词：你不是来叙旧，是来闹事 、 勒索 、 认儿子的？别坏了我现在的安稳。 周朴园：谁指使你来的？ 潜台词：你背后肯定有人挑唆，你一个人没这胆子。 周朴园：你以为一个人做了件于心不忍的事就会忘了吗？这些家具 ……这些习惯我都保留着，为的是不忘你,弥补我的罪过。 潜台词：我保留旧物是为了心安，是 “绅士” 的情怀，但我不会为你破坏现状。 周朴园：（拿出支票）这是一张五千块钱的支票，你可以拿去先用。算是弥补我一点罪过。 潜台词：用钱了结所有恩怨，抹去过去，保住我的名誉和家庭。 鲁侍萍 鲁侍萍：不是我要来的。 潜台词：是命运把我推到这一步，我不想见你，但避不开。 鲁侍萍：（悲愤）命！不公平的命指使我来的。 潜台词：这是我悲惨命运的必然，不是谁指使的，你当年的绝情就是始作俑者。 鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 潜台词：别再美化当年，我就是那个被你抛弃的下等女佣，你的深情全是虚伪。 鲁侍萍：（撕碎支票）我这些年的苦不是你拿钱能算清的。 潜台词：我的尊严、三十年的苦难，比金钱更重，你的钱买不走我的恨，也抹不掉你的罪。 9 文本研读 当她感觉到周朴园对侍萍的怀念时 “可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。” “她是个下等人，不很守本分。” 当她面对周朴园的声色俱变的责问时 “不是我要来的。” “命，不公平的命指使我来的！” “我没有找你，我以为你早死。” “哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？” “我这些年的苦不是你拿钱算得清的。” 嘲笑、讽刺周朴园的卑鄙无耻 叱责周朴园的始乱终弃； 维护自己的人格尊严 冷 静 清 醒 刚 强 自 尊 潜台词 潜台词 鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 这两句话巧妙在哪里？表现了鲁侍萍什么样的复杂感情？ “你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？”（潜台词：你是萍儿，是我的儿子。）利用同音词硬生生把话头转过来,表现了侍萍受刺激后,想要揭开母子关系、兄弟关系,却马上又意识到不能这样做的心理过程,让人感受到她痛苦、复杂的心情。 “我是你的——你打的这个人的妈。”（潜台词：我是你的亲妈，你打的这个人是你亲弟弟。）“我是你的 ——” 本来要说的是：我是你的妈啊！但她话到嘴边又咽回去了，不敢说、不能说、也说不出口。只能转变话题：我是你打的这个人的妈。这句话充满了母子不能相认、兄弟骨肉相残的痛苦与绝望。 活动二 演剧本 评形象 课本剧个性化表演 演出片段： 鲁大海：哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，—— …… 鲁侍萍：大海，走吧，我们走吧。 课堂小结 三十年来，周朴园如何对待“死去”的梅侍萍？ 三十年后，周朴园如何对待“活着”的鲁侍萍？ 多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落 一直保留着侍萍喜欢的家具 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记得侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣 听到侍萍还活着，感到惊愕，更是避而不愿见。 得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱变的责问，接着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。 深情怀念 无情回避 周朴园对侍萍的爱是自欺欺人的一种情感，他伪善、自私、冷酷、残忍。 相见 不如 怀念 形象小结 自私，冷酷，残忍，虚伪， 是一个地地道道的伪君子。 旧中国劳动妇女的代表。她善良、勤劳、正直，虽备受欺辱和压迫，却始终保持着自己的刚毅，顽强。有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。 周朴园 鲁侍萍 周鲁两家矛盾冲突的社会根源是什么？ 周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶，揭示出旧制度必然崩溃的历史命运。 活动三 挖根源 探主旨 拓展探究 ▲剧本为什么要以“雷雨”为题？ 《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说，“雷雨”是整个作品的自然环境。 作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。 通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。 ①表示故事的背景与环境气氛； ②预示情节的发展，暗示情节的高潮； ③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。 分层作业 基础巩固题（必做）： ❶默读全文，梳理节选部分的故事情节； ❷用思维导图的形式理清周、鲁两家的人物关系； ❸查阅资料，积累话剧常识。 能力提升题（选做）： ❶分角色朗读课文，揣摩人物心理，分析主要人物的性格特征； ❷选一个经典片段进行情景表演，明确主要人物之间的矛盾冲突，加强对戏剧冲突的深入理解。 拓展探究题（选做）： ❶精读课文，品味人物台词的“言外之意”，补写潜台词； ❷发挥想象，续写主要人物的结局； ❸整合《雷雨》的所有剧幕，组织一场课本剧表演。 谢谢观看 2026.4.14 $