5.15 开始全面建设小康社会 课件 2025-2026学年统编版八年级历史下册

这是一份初中历史同步教学课件，围绕“开始全面建成小康社会”主题，涵盖“三个代表”重要思想、全面建设小康社会目标、科学发展观及实践成就，包含史料分析、问题探究和练习题，构建完整学习支架。 资料特色融合核心素养，以唯物史观串联理论与实践，通过中共十六大等时空节点强化时空观念，引用《中国共产党章程》等史料实证，结合取消农业税、汶川救灾等实例培养历史解释与家国情怀，助力学生理解历史逻辑，为教师提供丰富教学资源。

第五单元 在新形势下支持和发展中国特色社会主义 第15课 开始全面建成小康社会 壹 确立“三个代表”重要思想为指导思想 代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方向；代表中国最广大人民的根本利益。 一、中共十六大——2002年 根据视频和教材说说中共十六大会议的主要内容是什么？“三个代表”重要思想的核心内容是什么？ 1会议内容： 2. “三个代表”思想核心内容： ①提出了全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的任务 ②把“三个代表”重要思想确立为中国共产党的指导思想并写入党章。 ①进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题 ②为全面建成小康社会提供了坚实的思想基础和理论指导 一、中共十六大——2002年 “三个代表”重要思想有何重要历史意义？ 3.“三个代表”重要思想历史意义： 在中共十六届一中全会上，胡锦涛当选为中央委员会总书记。 在十届全国人大一次会议上，胡锦涛当选为中华人民共和国主席。 贰 全面建设小康社会目标的提出 2002年，中共十六大 二、全面建成小康社会目标的提出（目标引领） 依据教材回答，全面建成小康社会目标是在哪年哪次会议提出的？我国对全面建成小康社会作出了怎样的战略判断？总体目标和具体目标是什么？ 1.提出的时间： 2.战略判断： 21世纪头20年是重要战略机遇期 3.总体目标： 本世纪头20年，集中力量，全面建设更高水平的小康社会 经济更加发展 1 民主更加健全 2 科技更加进步 3 文化更加繁荣 4 社会更加和谐 5 人民生活更加殷实 6 4.具体目标： 要求国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强 综合国力：是衡量一个国家基本国情和基本资源最重要指标，也是衡量一个国家的经济、政治、军事、文化、科技、教育、人力资源等实力的综合性指标 内涵：经济、民主、科技、文化、社会、人民生活更高水平的小康社会更高水平的小康社会 共建共享 · 和谐社会 谈谈为什么要提出全面建成小康社会的目标？ 我国在21世纪初已实现总体小康，但这是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。提出全面建设小康社会的目标是基于我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的实际情况，是社会主义现代化建设的必然要求，是广大人民群众的新期待，是中国共产党的使命和担当，也是社会发展过程中的战略举措。 ①国情基础：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段 ②现实需要：现在达到的小康还是低水平的、 不全面的、发展很不平衡的小康 ③社会矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 ④发展需要：巩固目前达到的小康水平，还需要进行长时期的艰苦奋斗。 总体小康的实现和不足 到2000年，我国国内生产总值超过10万亿元。人均国内生产总值比1980年翻两番的目标在1997年提前3年完成。主要工农业产品产量位居世界前列，商品短缺状况基本结束，城乡居民收入大幅度增加，生活质量显著提升。科技、教育、文化、卫生、体育等各项社会事业全面进步。我国现代化建设第二步战略目标已经实现，人民生活总体上达到小康水平。这是中华民族发展史上一个新的里程碑。 ①总体小康是低水平的小康：人均收入水平不高，仅仅满足了生存性需求，距离富裕还有很大差距。 ②总体小康是不全面的小康：主要侧重于经济层面和物质生活，而在政治、文化、教育、医疗卫生、生态环境等方面的保障水平还比较低。 ③总体小康是发展很不平衡的小康：城乡之间、区域之间、社会群体之间的收入和生活水平差距巨大。 1999年，中国高等教育毛入学率仅为9.8%，意味着90%以上的适龄青年无法上大学。直到2002年，这一数字才达到15%，刚刚进入国际公认的高等教育大众化阶段。 2000年，城镇居民人均可支配收入为6280元，而农村居民人均纯收入仅为2253元，城乡收入比为2.79:1。2000年，东部最发达的上海市人均GDP是西部最落后的贵州省的10倍以上。 全面小康与总体小康的区别 对比维度 总体小康 全面小康 标准 低水平（人均GDP 854美元） 高水平（人均GDP＞3000美元） 覆盖领域 偏重物质消费 经济、政治、文化、社会、生态协调 发展均衡性 城乡、区域差距显著 共同富裕，区域协调 历史定位 阶段性成果 现代化进程的里程碑 叁 推动经济社会科学发展 非典疫情 三、推动经济社会科学发展 我国在推进全面建设小康社会进程中，初期遭遇了哪一重大挑战？非典疫情的爆发，暴露出我国当时发展存在哪些问题？面对疫情，我国采取了怎样的应对措施？ 1.突如其来的考验： 2.非典带来的深刻反思： 发展不够协调、公共卫生事业发展滞后、突发事件应急机制不健全 一手抓防治非典，一手抓经济建设，夺取防治非典工作胜利 迅速增多的非典病例引发了公众的恐慌情绪。……很快，在各大药店门口出现了恐慌的人们排起的长队。多数人并不清楚该买些什么药，只是跟风抢购一些抗病毒药品。不久，此类药品脱销，买不到药的人更加恐慌，晚上药店关门时还有人在排队。 存在问题： 如何应对： 三、推动经济社会科学发展 3.科学发展观的提出（理念转变）： 时间： 2003年,中共十六届三中全会 内涵： 意义： 坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。 对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。 以人为本：发展的根本目的是为了人民，保障人民的根本利益； 全面：经济、政治、文化、社会、生态等各领域协同发展； 协调：统筹区域、城乡、经济与社会等协调发展； 可持续：兼顾当代与后代的发展需求，实现长远发展。 为完善发展模式、应对各类发展问题，我国提出哪一重要理论？科学发展观提出的时间？其内涵是什么？科学发展观的提出有何意义？ 三、推动经济社会科学发展 4.构建社会主义和谐社会（社会建设） 提出： 核心内容： 意义： 2006年,中共十六届六中全会 ①社会和谐是中国特色社会主义的本质属性； ②必须坚持以人为本，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点； ③做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。 是科学发展观的重要组成部分 2006年我国为全面建成小康社会提出了什么新要求？该要求与科学发展观是什么关系？ 共建共享 · 和谐社会 三、推动经济社会科学发展 5.在科学发展观指导下取得的成就： ①改善民生，加强社会主义新农村建设，取消农业税（惠民实践） “两免一补”政策 2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定，实施义务教育，不收学费，杂费。从这年开始，国家正式实施“两免一补”政策，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。2007年春，“两免一补”政策从西部推广到中东部地区。2008年，城乡义务教育实现全部免除学杂费，惠及1.6亿学生，确保了所有义务教育适龄儿童都能"不花钱，有学上"，当年全国学龄儿童入学率达到99.5%。人民群众高兴地说："种田不纳税，上学不缴费，农民得实惠，和谐好社会。" 相关史事 2005年，中共十六届五中全会明确提出建设社会主义新农村的重大战略任务，总体要求是生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主。全会强调要加大国家投入，实行工业反哺农业，城市支持农村，并动员全社会广泛参与。这是党和国家加强“三农”工作，更好推进全面建设小康社会进程和现代化建设的战略举措。 ! 依据科学发展观要求，国家加大对中西部地区、东北地区等区域的支持力度，通过实施西部大开发、振兴东北老工业基地、促进中部地区崛起等战略，逐步缩小区域发展差距。 在科学发展观的指导下，我国在全面建设小康社会过程应对了哪些突发事件与发展难题？取得了什么成果？ 告别田赋鼎 三、推动经济社会科学发展 5.在科学发展观指导下取得的成就： ②成功应对国际金融危机（应对考验） ③取得抗击汶川特大地震的重大胜利（应对考验） 5·12汶川地震， 又称“汶川大地震”，发生于北京时间2008年5月12日14时28分04秒，波及大半个中国以及亚洲多个国家和地区，是中华人民共和国成立以来破坏性最强、波及范围最广、灾害损失最重、救灾难度最大的一次地震。 2008年抗震救灾中，官兵们用双手搭起“生命的阶梯”转移受伤群众 2008年美国金融危机又称次贷危机，是由美国次级抵押贷款市场崩溃引发的全球性金融风暴。危机始于房地产泡沫破裂，通过金融衍生品传导至信贷市场和资本市场，最终演变为系统性金融危机并造成全球经济衰退。 2006年 青藏铁路全线通车 相关史事 党和国家采取措施，切实减轻农民负担。2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议决定，自2006年1月1日起废止《中华人民共和国农业税条例》。一个在我国存在2600年的古老税种宣告终结，给亿万农民带来了看得见，摸得着的实惠。2006年，河北灵寿青廉村农民王三妮铸成告别田赋鼎，表达自己的喜悦心情。 1.谈谈取消农业税的历史意义。 2.搜集2008年抗击汶川特大地震的相关资料，谈谈你对伟大抗震救灾精神的理解。 ①调动农民生产积极性，解放了农村生产力，促进了城乡统筹发展， ②促进农业发展，增加农民收入，加快新农村建设进程 资料：谭千秋老师用身体护住学生，解放军战士徒手刨出被困群众，国际社会纷纷伸出援手等。 伟大抗震救灾精神：万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学。 “取消农业税”与“构建社会主义和谐社会”的关系 减轻农民负担，缩小城乡差距，为构建社会主义和谐社会奠定经济公平基础。 “三个代表”重要思想和科学发展观的共同出发点。 都是为了实现国家发展、维护人民利益、推动社会进步 提出全面建设小康社会宏伟目标 “三个代表”重要思想为指导思想 理论创新 开始全面建小康社会 非典催生科学发展观 构建和谐社会、推进新农村建设 取消农业税，实施教育惠民 应对考验 目标引领 理念转变 社会建设 惠民实践 成功应对各种风险挑战 1.下面图片是中国共产党历史上重要会议，提取图片信息，按照图片先后顺序概括最准确的是（  ） 邓小平理论、“三个代表”、科学发展观      B.主要矛盾、改革开放、计划经济 C.多快好省、中国特色、初级阶段             D.国企改革、市场经济、邓小平理论 2.有学者在分析“三个代表”重要思想产生的背景时指出：“经过20多年改革开放，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，社会阶层结构发生了深刻变化。”这段话主要说明了（ ） A．先进理论可以脱离社会现实而凭空产生 B．党的指导思想的变化是由领导人个人意志决定的 C．社会存在的变化要求党的建设理论必须与时俱进，以适应新的社会实际 D．改革开放导致了社会混乱，必须回归旧的管理模式 A C 3.在学校举办的“数说小康”主题活动中，老师展示了以下材料：“中共十六大报告提出，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番。” 如果2000年我国国内生产总值为10万亿元人民币，假设在接下来的20年里保持稳定增速，要实现“翻两番”的目标，这个数字背后反映的历史愿景是（ ） A.基本解决人民的温饱问题 B.人民生活达到总体小康水平 C.建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 D.基本实现社会主义现代化 4.有学者评价十六大报告时说：“它既延续了邓小平关于‘三步走’的战略构想，又将第三步的前半程具体化为一个看得见、摸得着的‘幸福清单’。” 这里的“幸福清单”在十六大报告中的核心体现是（ ） A.提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标 B.提出了“三个代表”重要思想作为指导思想 C.具体描绘了经济、民主、科教、文化、社会、人民生活六个方面的建设图景 D.决定加入世界贸易组织 C C 5.在学习“构建社会主义和谐社会”这一内容时，老师展示了2008年汶川地震后全国各地对口援建灾区的统计图：山东援建北川、广东援建汶川、江苏援建绵竹……这种“一方有难、八方支援”的壮观景象，最能让我们感受到（ ） A.自然灾害的不可抗拒性 B.社会主义制度集中力量办大事的优越性和中华民族的强大凝聚力 C.地震灾区的风景名胜得到了全面修复 D.中国在国际事务中发挥的主导作用 6.2003年春非典疫情爆发后，中共中央并未因疫情而放弃经济建设，而是坚持“一手抓防治，一手抓建设”。这一决策的根本依据是（ ） A.2003年我国的医疗技术已经足以瞬间消灭所有传染病 B.非典病毒的致死率其实并不高，无需过度恐慌 C.国际上当时普遍轻视非典疫情的影响 D.经济建设是社会稳定和战胜疫情的物质基础，必须保持生产力发展 B D 材料一   “三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想。——《中国共产党章程》（2022年） 材料二   1998年，在中共十五届三中全会上，农村税费改革被列为改革重点内容。为破解城乡差距，2004年国务院在吉林、黑龙江试点取消农业税；2005年12月29日，十届全国人大常委会第十九次会议通过决议，自2006年1月1日起废止《中华人民共和国农业税条例》。此举惠及9亿农民，全国农民每年直接减轻负担约1250亿元，被农民誉为“千年皇粮一朝免”。 材料三   构建社会主义和谐社会……必须坚持以人为本……做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 （1）根据材料一，简述“三个代表”重要思想创造性地回答了什么问题。 （2）材料二中的“取消农业税”与材料三中“构建社会主义和谐社会”有何内在联系？这两项政策如何体现“以人为本”？ 创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。 联系：减轻农民负担，改善农民生活，缩小城乡差距，是构建社会主义和谐社会的重要举措 体现：取消农业税惠及农民，体现以人民利益为本；构建社会主义和谐社会由人民共享，保障民生福祉。 $