5.15开始全面建设小康社会课件2025-2026学年统编版历史八年级下册

开始全面 建设小康社会 部编新版八年级下册第五单元 —— 一份写在中国大地上的时代答卷 第15课 每一代人都有每一代人的考卷。进入21世纪，中国共产党面临“什么是社会主义、怎样建设社会主义”和“建设什么样的党、怎样建设党”两大核心考题。本课通过三份“答卷”，看党如何以理论创新和实践突破，作答全面建设小康社会的时代课题。 阅卷标准 阅卷标准 1、思想溯源：了解核心要义 深入学习“三个代表”重要思想的科学内涵，并理解其作为党的指导思想的重大理论与现实意义。 2、历史辨析：跨越时代的小康 结合时代背景，准确辨析“总体小康”与“全面小康”在内涵、标准及实现程度上的异同点。 3、成就盘点：见证时代进步 列举并理解抗非典胜利、抗震胜利、应对国际金融危机、取消农业税及“两免一补”等标志性成就。 4、价值感悟：感悟执政初心 感悟中国共产党始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的理论品格和“立党为公、执政为民”的根本宗旨。 首先要明确这份“答卷”的评分标准，也就是我们这堂课的学习目标。这不仅是我们学习的指南，更是理解那段波澜壮阔历史的钥匙。请同学们快速浏览这四条“阅卷标准”，思考一下，哪一条是你最感兴趣，或者最想深入了解的？ 考题 理论之问 壹 在世纪之交，党如何应对自身建设的新挑战？ 贰 叁 目标之问 “总体小康”达标后，下一步该怎么走？ 发展之问 面对城乡差距、疫情灾害，如何实现科学发展？ 时间来到20世纪末21世纪初，中国刚刚实现了现代化建设“三步走”战略的第二步目标。但同时，新的挑战也接踵而至。时代这位“出卷人”，向中国共产党提出了三道分量十足的大题。这三道考题，每一道都关系到国家的前途和命运。我们将带着这三个问题，走进今天的课程。 理论答卷 “三个代表”重要思想 第一大题 时代背景——世纪之交的“变与不变” 2001年，中国正式加入世界贸易组织，对外开放进入新阶段，深度融入全球经济体系。 机遇与挑战并存：既需在国际规则下参与全球竞争，也必须坚定维护国家主权与经济安全。 国际背景：全球化加速 随着社会主义市场经济的深入发展，社会结构发生深刻变动，出现了新的社会阶层。 党面临新的时代要求：如何团结一切可以团结的力量，凝聚共识，共同投身于社会主义现代化建设。 国内背景：社会阶层分化 走进新时代，党面临哪些新的考验？ 融入世界与维护主权 平衡对外开放与独立自主的战略选择 提高执政能力与保持先进性 适应时代发展要求，永葆党的生机与活力 1.7.2013 要回答时代的考题，首先要读懂时代的背景。进入新世纪，中国面临着深刻的“变”与“不变”。世界在变，中国也在变。 国际上，全球化加速，我们更深地融入世界；国内，社会阶层分化，新的建设者不断涌现。不变的是党面临的核心考验：如何在融入世界的同时维护主权，如何在社会结构变动中保持先进性。 ‹#› 阅卷标准 考卷诞生 首次提出 全面阐述 正式确立 2000年，于广东考察工作期间，江泽民首次提出“三个代表”重要思想，开启了理论创新的新起点。 2001年，在庆祝中国共产党成立八十周年大会上，江泽民发表重要讲话，系统、全面地阐述了“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质。 2002年党的十六大上，将“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想，并写入党章，实现了党的指导思想的又一次与时俱进。 在正式答题之前，我们首先要明确这份“答卷”的评分标准，也就是我们这堂课的学习目标。这不仅是我们学习的指南，更是理解那段波澜壮阔历史的钥匙。请同学们快速浏览这四条“阅卷标准”，思考一下，哪一条是你最感兴趣，或者最想深入了解的？ 核心内涵——三句话的解读 代表中国先进生产力的发展要求 发展是硬道理，始终关注科技进步与创新，推动国家经济实力不断跃升。 代表中国先进文化的 前进方向 弘扬民族精神，发展面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义先进文化。 代表中国最广大人民的根本利益 坚持立党为公、执政为民，把实现好、维护好、发展好人民利益作为根本出发点。 1.7.2013 “三个代表”重要思想的核心内涵，可以用三句精辟的话来概括。代表先进生产力，意味着发展是硬道理；代表先进文化，意味着要弘扬民族精神；代表最广大人民的根本利益，意味着要立党为公、执政为民。这三句话，如同一座理论大厦的三根支柱，支撑起新世纪党的建设和国家发展的宏伟蓝图。 ‹#› 理论创新 —— 回答了什么？ “它进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。” 深化了对社会主义本质的认识，强调发展社会生产力、建设先进文化与实现最广大人民根本利益的有机统一，赋予了社会主义理论鲜明的时代内涵。 创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的重大问题，实现了从传统的“革命党”思维向现代化“执政党”思维的历史性跨越，为党的建设新的伟大工程指明了方向。 老问题，新认识 全新命题，创造性回答 1.7.2013 “三个代表”重要思想的伟大之处，在于它不仅继承了前人的思想，更在新的历史条件下作出了创造性的回答。它进一步回答了“什么是社会主义”的老问题，并创造性地回答了“建设什么样的党、怎样建设党”这一全新命题，实现了从“革命党”思维到“执政党”思维的跨越。 ‹#› 实践意义——入世与民生 在“三个代表”思想的指导下，我们取得了加入世贸的胜利和民生的大力改善。 提升执政能力： 保持党的先进性 践行为民宗旨： 社会保障体系的建立 推动全球化： 入世的成功实践 1.7.2013 理论的生命力在于实践。“三个代表”重要思想一经提出，就迅速转化为推动中国发展的强大动力。加入WTO，是“代表先进生产力”的重大举措；建立社会保障体系，是“代表最广大人民根本利益”的生动体现；开展先进性教育，则是提升执政能力的重要途径。这三个方面生动体现了理论对实践的指导意义。 ‹#› 随堂检测——第一份答卷得分 📝 互动情境 请你作为一名“评委”，为“三个代表”重要思想这份理论答卷写一段“颁奖词”或一句话评价。（提示：可以从它的历史地位、理论贡献、实践意义等角度思考。） 🏆 参考评价 “它是立党之本、执政之基、力量之源，为全面建设小康社会奠定了理论基石。” 1.7.2013 同学们，我们学习了“三个代表”这份理论答卷。现在，请你作为一名“评委”，为这份答卷写一段“颁奖词”或者一句话评价。我们可以从它的历史地位、理论贡献、实践意义等角度来评价。比如，它解决了什么问题？它为未来发展奠定了什么基础？ ‹#› 阅卷标准 选 举 中共十六届一中全会，胡锦涛当选为中央委员会总书记。 01 十届全国人大一次会议上胡锦涛当选为中华人民共和国主席。 02 目标答卷 从总体小康到全面小康 第二大题 阅卷标准 1979年 邓小平第一次用“小康”的概念描述20世纪末中国的现代化图景。 1987年 中共十三大上提出“三步走”发展战略。 2000年 实现了第二步目标，人民生活总体上达到了小康水平。 1982年 中共十二大上制定了到20世纪末实现小康的奋斗目标。 小康的由来——从蓝图到现实 “但这只是万里长征走完了第一步。” “小康”，这个源自中国传统文化的美好愿景，是如何一步步从蓝图变为现实的呢？让我们通过这条时间轴，回顾这段不平凡的历程。从1979年邓小平首次提出，到1987年十三大确立为战略目标，再到2000年总体小康目标如期实现。然而，这只是万里长征走完了第一步。 材料研读 我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产 之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。......巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行长时期的艰苦奋斗。江泽民《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》(2002年11月8日) 谈谈为什么要提出全面建设小康社会的目标。 痛点剖析 —— 不全面的“总体小康” 📝我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是我国社会的主要矛盾。......巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行长时期的艰苦奋斗。 ——江泽民《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》(2002年11月8日) 为什么说是“低水平、不全面、不平衡”的？ 1、低水平 2000年人均GDP仅800多美元，与世界发达国家人均GDP几万美元的水平相比，差距还很大，属于中下收入国家的水平。 侧重于解决物质生活层面的温饱问题，而在教育、文化、医疗、生态环境、公共服务和精神生活等方面仍有明显滞后。 2、不全面 在经济社会发展过程中，城市与农村之间、东部与中西部之间，以及不同社会群体之间的发展水平和生活质量存在较大差距。 3、不平衡 1.7.2013 “总体小康”的实现固然可喜，但冷静分析，我们会发现这份成绩单并不完美。它存在着明显的“痛点”。为什么说我们实现的小康是“低水平、不全面、不平衡”的？因为我们的人均GDP还很低，发展内涵比较单一，且城乡区域发展差距大。 ‹#› 十六大的蓝图——六个“更加” 民主更加健全 文化更加繁荣 人民生活更加殷实 社会更加和谐 科教更加进步 经济更加发展 全面建设小康社会 核心目标 本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。 具体目标 要求国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。 总体小康： 解决“有没有”的问题 全面小康： 解决“好不好”的问题 1.7.2013 面对“总体小康”的痛点，党的十六大高瞻远瞩，为我们擘画了一幅更高水平的小康社会蓝图。这份蓝图，就是著名的“六个更加”。它涵盖了经济、政治、文化、社会、民生等各个方面，标志着我们的发展目标从单纯追求经济增长，转向了经济社会全面进步和人的全面发展。如果说“总体小康”解决的是“有没有”的问题，那么“全面小康”要解决的就是“好不好”的问题。 ‹#› 科学发展答卷 统筹兼顾 以人为本 第三大题 蓝图刚刚绘就，一场突如其来的重大疫情——“非典”爆发了。 面对这场大考，中国如何答卷？ 1.7.2013 蓝图刚刚绘就，前进的道路并非一帆风顺。一场突如其来的重大疫情——“非典”，如同一场风暴，猛烈地袭来。面对这场严峻的大考，中国将如何答卷？ ‹#› 风暴来袭——2003年抗击非典 一手防非典：把人民群众的身体健康和生命安全放在第一位。 一手抓经济：统筹兼顾，努力保持国民经济持续稳定增长。 应对方针：“两手抓” 显著成果：危机中育新机 举全国之力，取得了抗击非典疫情的重大胜利。 经济未受重挫，2003年我国国内生产总值（GDP）仍实现了9.1%的高增长。 深刻反思：暴露短板与变革 疫情像一面镜子，暴露出公共卫生体系建设滞后、社会管理存在薄弱环节等问题。 直接推动了我国公共卫生体系的全面改革与升级。 1.7.2013 2003年春天，非典型性肺炎（SARS）疫情迅速蔓延。面对疫情，党中央果断提出了“一手抓防治非典，一手抓经济建设”的方针。在极其困难的情况下，我们不仅取得了抗击非典的重大胜利，还保持了经济的较快增长。这场疫情也像一面镜子，暴露出我们在发展过程中存在的短板，直接催生了我们党对发展理念的深刻变革。 ‹#› 深层反思——追问“发展观” 史料呈现 “非典的发生和蔓延，也暴露出我国在经历了一个经济高速发展阶段之后，存在发展不够协调、公共卫生事业发展滞后、突发事件应急机制不健全等新矛盾新问题……” “非典”让我们重新思考什么问题？ “实现什么样的发展、怎样发展？” 1.7.2013 非典疫情的冲击，让我们付出了代价，也让我们收获了深刻的教训。它迫使我们党和国家进行深层反思，重新追问一个根本性的问题：“实现什么样的发展、怎样发展？”我们不能再仅仅满足于经济增长的速度，而必须思考发展的质量、发展的内涵和发展的可持续性。 ‹#› 科学发展观横空出世 提出 2003年10月，党的十六届三中全会明确提出，要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。 🔹 以人为本：始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。 🔹 全面发展：以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化、社会建设，实现经济发展和社会全面进步。 🔹 协调发展：统筹城乡、区域、经济社会、人与自然、国内发展和对外开放，推进生产力与生产关系相协调。 🔹 可持续发展：坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，实现经济发展和人口、资源、环境相协调。 发展的出发点和落脚点 核心 以人为本 中国特色社会主义建设的总要求 全面·协调·可持续 正确处理重大关系的方法 根本方法 统筹兼顾 基本要求 1.7.2013 对“发展之问”的深刻反思，催生了马克思主义中国化的又一重大理论成果——科学发展观。2003年，党的十六届三中全会明确提出，要坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。这一理论深刻回答了“实现什么样的发展、怎样发展”的重大问题。 ‹#› 和谐社会构建 —— 又好又快 构建社会主义和谐社会 💡 明确指出“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。 经济发展新要求：从“快”到“好” 📅 提出时间 📅 核心论断 发展理念转变 深刻内涵解读 2006年，在党的十六届六中全会上正式提出这一重大战略任务。 胡锦涛同志提出“扎实促进经济又好又快发展”，将此前“又快又好”的表述进行了根本性调整。 🎯 这一转变并非简单的字序调整，而是从单纯追求发展速度，转向更加注重发展的质量和效益，标志着我国经济发展指导思想的重大变革。 1.7.2013 科学发展观不仅是一种理论，更是一种实践指南。在它的指引下，我们党进一步提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务，并对经济发展提出了新的要求。从“又快又好”到“又好又快”，看似只是“好”和“快”字序的调整，实则蕴含着发展理念的深刻变革，意味着我们更加注重经济发展的质量和效益。 ‹#› 新农村建设 ——“工业反哺农业” 坚定不移贯彻“工业反哺农业、城市支持农村”方针，逐步破除城乡二元结构，建立以工促农、以城带乡的长效机制，实现城乡一体化发展。 时代背景 随着经济发展，城乡差距逐渐拉大，“三农”问题日益成为影响社会和谐与发展的突出矛盾。 我国综合国力显著增强，已进入“以工促农、以城带乡”的发展新阶段，具备了工业反哺农业的能力。 总体要求 · 20字方针 生产发展 · 生活宽裕 · 乡风文明 · 村容整洁 · 管理民主 战略方针 1.7.2013 科学发展观强调统筹城乡发展。针对当时日益拉大的城乡差距和突出的“三农”问题，党中央作出了建设社会主义新农村的重大决策。提出了“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的20字方针，并确立了“工业反哺农业、城市支持农村”的战略方针。 ‹#› 千年一跃 —— 取消农业税 历史时刻：2006年1月1日 《中华人民共和国农业税条例》正式废止，延续了2600年的农业税成为历史。 终结千年“皇粮国税” 彻底告别了自春秋时期鲁国“初税亩”以来，中国农民缴纳“皇粮国税”的历史。 减负超1300亿元/年 每年直接为亿万农民减轻税费负担超过1300亿元，极大地解放了农村生产力，调动了农民的生产积极性。 巩固党群干群关系 让农民群众切实感受到党和国家的温暖，进一步密切了党同人民群众的血肉联系。 ✦ 史料实证：告别田赋鼎 ✦ 河北灵寿农民王三妮自费铸造青铜鼎，铭文以亲身经历抒发“千年皇粮从此休”的喜悦，成为亿万农民心声的生动见证。 1.7.2013 在建设社会主义新农村的众多举措中，取消农业税无疑是最具标志性、影响最深远的一项。它被称为“千年一跃”，彻底终结了在中国延续了2600年的“皇粮国税”历史，每年为全国农民减轻税费负担超过1300亿元。河北农民王三妮铸造的“告别田赋鼎”，正是亿万农民喜悦心情的生动见证。 ‹#› 上学不缴费——“两免一补”政策解读 核心政策内容 全面落实“两免一补”：免学杂费·免教科书费·补助家庭经济困难寄宿生生活费，切实减轻家庭经济负担。 全国实施“三步走” 2006年→率先在西部农村推行 | 2007年→扩大至中东部地区 | 2008年→实现全国城乡义务教育全覆盖 显著的民生成果 累计惠及全国约1.6亿义务教育阶段学生，推动我国九年义务教育巩固率稳定在99.5%以上，有力促进教育公平。 1.7.2013 取消农业税解决了农民的生产负担，而“两免一补”政策则解决了农民孩子的教育负担，让“上学不缴费”从梦想变成了现实。这项政策从2006年开始逐步实施，到2008年在全国城乡全面覆盖，惠及全国1.6亿义务教育阶段学生，有力地促进了教育公平。 ‹#› 人民的心声 —— 民谣里的历史 “种田不纳税，上学不缴费， 农民得实惠，和谐好社会。” ❓ 💡 答案：生动反映了取消农业税、实行“两免一补”等民生政策给农民生活带来的巨大变化，是科学发展观“以人为本”核心思想的最生动、最直接的实践写照。 为什么老百姓会编出这样的顺口溜？ 1.7.2013 老百姓的心中有杆秤。这些来自田间地头的顺口溜，最朴实，也最真实。它唱出了人民群众对党的惠民政策的由衷感激。这首民谣生动地反映了取消农业税、实行“两免一补”等一系列民生政策给农民生活带来的巨大变化，是科学发展观“以人为本”核心思想的最生动、最直接的实践写照。 ‹#› 灾难中挺立——汶川抗震救灾 2008年，我国取得抗击汶川特大地震的重大胜利。 1、 制度优势 集中力量办大事，展现强大的组织动员和资源调配能力，在极短时间内凝聚各方力量投入抗震救灾。 2、以人为本 坚持人民至上、生命至上，人民子弟兵与救援队伍始终把人民的生命安全放在第一位，争分夺秒抢救生命。 3、 全民动员 一方有难，八方支援，全国人民同心协力，从捐款捐物到志愿服务，形成万众一心、共克时艰的强大合力。 中国抗击汶川特大地震的优势体现在哪里？ 1.7.2013 2008年5月12日，一场特大地震突袭四川汶川。在巨大的灾难面前，中国人民再次展现出了不屈的民族精神和强大的制度优势。中国应对汶川特大地震的优势体现在哪里？体现在集中力量办大事的制度优势，体现在人民至上、生命至上的以人为本理念，更体现在一方有难、八方支援的全民动员精神。 ‹#› 伟大精神——抗震救灾的内涵 万众一心、众志成城 体现了中华民族强大的凝聚力和向心力，心往一处想、劲往一处使，形成了战胜一切艰难险阻的磅礴力量。 不畏艰险、百折不挠 体现了中华民族自强不息、敢于胜利的英雄气概，面对巨大灾难，坚韧不拔、顽强拼搏，绝不向任何困难低头。 以人为本、尊重科学 体现了党和政府关爱生命、尊重规律的执政理念和科学态度，始终把人的生命放在首位，依靠科学手段战胜灾害。 1.7.2013 汶川抗震救灾的胜利，不仅挽救了无数生命，重建了美好家园，更孕育了伟大的抗震救灾精神。这是中华民族精神在新时代的升华。它包括万众一心、众志成城的凝聚力，不畏艰险、百折不挠的英雄气概，以及以人为本、尊重科学的执政理念。 ‹#› 答卷还在书写， 它写在了高原铁路上，写在衣食住行里。 THE ANSWER SHEET IS STILL BEING WRITTEN 1.7.2013 从理论创新到目标确立，从应对危机到改善民生，这份写在大地上的时代答卷，还在继续书写。它写在了高原飞驰的铁路上，写在了亿万人民衣食住行的点点滴滴里。 ‹#› 青藏铁路 —— 高原上的“哈达” 工程奇迹 攻克了“多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱”三大世界性工程建设难题，创造了世界铁路建设史上的奇迹。 发展引擎 打破了青藏高原的交通瓶颈，极大地推动了雪域高原的经济社会实现跨越式发展。 思考：为什么说它不仅是一条铁路，更是全面小康的象征？ 它深刻体现了“区域协调发展、民族团结、共同富裕”的科学发展观， 是中国迈向全面小康的生动缩影。 1.7.2013 我们课程的开篇和结尾都提到了青藏铁路。它被誉为“吉祥的天路”，是一条铺在世界屋脊上的钢铁巨龙。 为什么说青藏铁路不仅是一条铁路，更是全面小康的象征？因为它体现了区域协调发展、民族团结、共同富裕的科学发展观。 ‹#› 致敬先烈 —— 那些倒下的身影 在这份时代答卷上，不仅有辉煌的成就，更有无数人的奉献与牺牲。我们不能忘记那些为了人民利益而倒下的身影。他们用生命践行了“三个代表”重要思想中“代表最广大人民根本利益”的庄严承诺，成为了中华民族永远的英雄。 龙家利 1983-2008 | 原空降兵某部黄继光生前所在部队战士 “5·12”汶川特大地震发生后，他随部队奔赴灾区。在执行任务中，因余震导致的山体滑坡被掩埋，英勇牺牲。 “我是黄继光的传人，我先上！” 叶欣 1956-2003 | 原广东省中医院二沙岛分院急诊科护士长 在抗击“非典”战斗中，她身先士卒，抢救患者，不幸被感染，最终因抢救无效牺牲，被追授“南丁格尔奖章”。 “这里危险，让我来！” 1.7.2013 在这份时代答卷上，不仅有辉煌的成就，更有无数人的奉献与牺牲。我们不能忘记那些在抗击非典中殉职的医护人员，不能忘记那些在抗震救灾中牺牲的解放军战士。他们用生命践行了“代表最广大人民根本利益”的庄严承诺，是中华民族永远的英雄。让我们向他们致以最崇高的敬意。 ‹#› 中国答案 “时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。” 立党为公 始终把人民利益放在首位 坚守为中国人民谋幸福的初心 以人为本 发展为了人民、发展依靠人民 让发展成果惠及全体人民 科学发展 统筹兼顾、协调可持续 走出一条高质量发展的中国道路 在“全面建设小康社会”这份伟大的答卷上，这就是中国给出的答案。 1.7.2013 课程的最后，让我们回到最初的情境。时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。 在这份叫做“全面建设小康社会”的伟大答卷上，中国共产党带领中国人民写下了怎样的答案？ 我们写下了“立党为公”的初心，这是我们党的根本立场；我们写下了“以人为本”的情怀，始终把人民的幸福作为奋斗的目标；我们还写下了“科学发展”的智慧，确保发展的平衡性、协调性和可持续性。 这就是中国答案，一个充满力量、温暖人心的答案。谢谢大家。 ‹#› 课堂延伸 —— 我是小小命题人 作业 1 · 基础巩固 完善今天的思维导图，并从本课内容中挑选一个你认为最重要的知识点，出一个单选题来考考你的同桌。 💡 小贴士：注意题目要有明确的考点，不要出过于简单或模棱两可的题目哦！ 作业 2 · 实践探究 课后访谈家中的长辈，听他们讲一讲过去交“公粮”（农业税）的故事，并尝试写一段关于“取消农业税”的家庭口述史。 📝 小建议：可以问问长辈交公粮的具体场景、当时的心情以及取消后的感受。 1.7.2013 今天的课程就到这里，给大家布置两个课后作业。第一个是基础巩固，完善思维导图并出题考考同桌。第二个是实践探究，访谈长辈，写一段关于“取消农业税”的家庭口述史。希望大家能通过这些作业，更深入地理解这段历史。 ‹#› 下一站 —— 夺取全面建设小康社会新胜利！ 1.7.2013 我们的课程到此结束。但全面建设小康社会的征程还在继续。让我们共同期待，下一站——夺取全面建设小康社会新胜利！感谢大家的聆听！ ‹#› $