Review Road Helper Day（学案）-2025-2026学年教科版英语三年级下册

Review Road Helper Day（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 熟练掌握本单元核心复习词汇及短语，涵盖交通、帮助、礼貌相关12个重点词汇：road（道路）/rəʊd/、helper（帮手）/ˈhelpə(r)/、road helper（道路小帮手）、help（帮助）/help/、safe（安全的）/seɪf/、cross the road（过马路）、look left（向左看）、look right（向右看）、wait（等待）/weɪt/、go（走）/ɡəʊ/、stop（停止）/stɒp/、careful（小心的）/ˈkeəfl/，能熟练认读、准确跟读，结合道路场景图片、动作演示和生活经验，巩固单词及短语的发音和含义，能快速匹配词汇与对应的道路行为，做到“看词汇、说含义、做动作”，熟练运用已学词汇表达道路安全相关内容。 2. 巩固并灵活运用本单元4个核心复习句型：“I can help you cross the road. ”（我可以帮你过马路。）、“Look left and right before you cross the road. ”（过马路前要左右看。）、“Be careful! ”（小心！）、“Thank you for your help. ”（谢谢你的帮助。），能跟随录音流畅跟读，准确把握不同句型的语气（主动帮助的热情语气、提醒的严肃语气、感谢的真诚语气），能结合道路场景，灵活运用句型表达帮助、提醒和感谢，贴合教科版三年级英语“贴近生活、注重实用表达”的教学特点，实现知识的巩固与迁移。 3. 能听懂本单元相关的单词短语录音、简单道路场景对话和复习韵律歌谣，能根据录音快速识别核心词汇和句型，能根据教师的指令做出对应的道路安全动作（如左右看、停止、等待），理解简单对话中关于道路帮助和安全的表达，能根据录音完整跟唱歌谣，把握歌谣的节奏和情感语调，巩固已学知识。 4. 结合“Road Helper Day”主题，复习并梳理已学的道路安全知识和礼貌帮助用语，了解道路小帮手的职责的，知道过马路的基本安全规则，能结合自己的生活经历，用英语简单表达道路安全提醒、主动提供帮助和表达感谢，感受英语与日常生活的紧密联系，进一步建立“用英语交流生活场景”的思维。 （二）能力目标 1. 提升口语表达与巩固能力，能主动运用核心复习词汇和句型，清晰、大声地跟读单词、短语和句型，能结合道路场景图片、动作演示，大胆表达道路安全提醒、主动提供帮助和表达感谢，敢于在课堂上展示自己的口语表达和情景演绎，消除表达胆怯心理，做到表达自然、语调恰当，贴合不同场景的语气要求。 2. 强化听力辨析与巩固能力，能根据录音、教师的指令快速识别核心词汇和句型，能区分易混淆短语（如look left与look right、go与stop）的发音和含义，能听懂简单的道路安全提醒和帮助类对话，能根据录音节奏跟唱歌谣，提升语言理解和反应速度，能准确辨别不同道路场景下的英语表达，巩固已学听力知识。 3. 培养知识联想与迁移能力，能通过观察道路场景、动作演示，快速关联对应的英语单词、短语和句型，能将道路安全词汇、帮助类词汇与表达句型结合起来，灵活运用到真实的道路场景中，提升知识迁移和巩固能力，做到“学用结合、学以致用”，贴合三年级学生具象思维强、爱模仿、爱互动的特点。 4. 培养合作与实践能力，能积极参与小组互动、情景演绎、角色扮演等复习活动，主动与同伴配合完成道路安全提醒、主动帮助等任务，能主动倾听同伴的发言，学会配合完成角色扮演任务，提升合作与表达能力，能在互动中纠正自己的发音和句型错误，同时强化道路安全意识和乐于助人的品质。 （三）情感目标 1. 通过情景演绎、动作模仿、小组互动、歌谣传唱等复习形式，激发英语复习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固已学知识，感受英语与道路安全、帮助他人场景的紧密联系，增强英语学习的自信心和主动性，乐于用英语表达道路安全和帮助相关的内容。 2. 培养积极参与、乐于模仿、敢于展示、善于交流的良好学习习惯，引导学生主动关注道路安全，学会用英语提醒他人注意安全、主动提供帮助，培养乐于助人、遵守交通规则、爱护他人的良好品质，懂得在生活中主动关心他人、守护自身和他人的安全。 3. 引导学生在小组合作中学会配合与协作，尊重同伴的表达和想法，培养友好沟通、团结互助的良好品质，让学生在复习英语的同时，懂得主动帮助身边有需要的人，遵守道路安全规则，学会与同伴友好相处，享受合作复习的快乐。 4. 让学生在“Road Helper Day”主题互动和情景演绎中，感受用英语表达帮助和安全提醒的乐趣，激发主动复习日常类英语知识、乐于用英语交流日常生活的动力，实现“温旧知、练表达、守安全、乐助人”的目标，体会英语在日常生活中的实用价值。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇短语：熟练认读、跟读本单元核心复习词汇及短语，能准确掌握每个单词及短语的发音和含义，能结合道路场景图片、动作演示快速识别词汇短语，能主动说出单词及短语，做到“看词汇、说含义、做动作”，熟练掌握核心词汇的用法和搭配（如cross the road、look left、be careful），巩固已学词汇知识。 2. 句型：能熟练跟读、运用4个核心复习句型，能结合不同道路场景，灵活运用句型表达主动帮助、道路安全提醒和感谢，做到发音标准、语调恰当，语气贴合场景（帮助热情、提醒严肃、感谢真诚），能连贯运用句型完成简单的对话和情景演绎，实现句型知识的巩固与灵活运用。 3. 听力：能听懂本单元的核心词汇、短语、简单道路场景对话和复习歌谣，能根据录音、教师的指令快速做出对应的道路安全动作或匹配对应的图片，理解简单对话中关于道路帮助和安全的表达，能根据录音完整跟唱歌谣，把握歌谣的节奏和情感，巩固已学听力知识。 4. 实践：能结合真实的道路场景，用核心词汇、短语和句型表达道路安全提醒、主动提供帮助和表达感谢，能跟随录音完整跟唱歌谣、做对应动作，能参与简单的口语互动、情景演绎和角色扮演，实现“温旧知、练实践”的复习目标。 （二）学习难点 1. 发音：准确掌握road、helper、careful等单词的发音，注意单词的重音位置（helper重音在第一个音节，careful重音在第一个音节）；区分look left与look right、go与stop的发音差异，避免混淆；掌握不同句型的语气，避免语调生硬或语气不当（如提醒句型要严肃、帮助句型要热情）。 2. 句型运用：能灵活运用4个核心复习句型，根据不同道路场景选择合适的表达（如过马路时提醒他人左右看、看到他人有困难主动提供帮助、接受帮助后表达感谢）；能结合不同的道路场景，连贯运用句型完成简单对话（如“—I can help you cross the road. —Thank you. —Be careful! Look left and right. —OK! ”），表达自然流畅，语气贴合场景。 3. 词汇记忆与巩固：能准确区分易混淆短语（look left与look right、go与stop）的含义和用法，避免混淆；能快速关联道路安全词汇、帮助类词汇与对应的场景、句型与行为，能准确搭配句型使用词汇短语，尤其是“help sb. do sth. ”“be careful”的正确搭配，巩固已学词汇知识。 4. 场景迁移：能将所学的词汇、短语和句型，灵活迁移到真实的道路场景中（如帮助老人过马路、提醒同学注意交通安全、接受他人帮助后表达感谢），主动用英语表达相关内容，避免出现“只会读、不会用”的问题，乐于用英语传递道路安全知识、表达帮助意愿。 三、课前预习 1. 学具准备：准备道路场景类彩色卡片（标注英语、中文释义和对应场景图片，如过马路、左右看、等待等）、核心词汇短语卡片，自己的“Road Helper”手绘草稿纸，彩色笔，提前下载本单元单词、短语及复习歌谣录音，方便预习跟读；可自愿准备简单的道路场景道具（如小旗子、斑马线图片），辅助课堂互动和角色扮演。 2. 预习任务： （1）结合自己的日常生活经历，用中文说说3-5条过马路的安全规则（如“过马路要左右看”“红灯停、绿灯行”“不追逐打闹”），说说自己曾经帮助过他人或被他人帮助的经历，为英语词汇、短语和句型的复习做好铺垫，梳理自己对道路安全和帮助他人的认知。 （2）预习本单元核心复习词汇和短语，结合场景卡片，尝试认读单词和短语，跟随家长或录音，跟读每个单词、短语5遍，重点练习road、helper、careful的发音，圈出自己读不准、记不住的单词或短语，尝试边读边做对应的动作（如读look left时向左看、读stop时做停止手势）。 （3）听本单元单词、短语及复习歌谣录音3遍，跟随录音跟读，熟悉单词、短语和句型的语调、歌谣的节奏，尝试模仿录音中不同句型的语气（帮助、提醒、感谢），感受用英语表达道路安全和帮助的氛围，同时联想自己在生活中遇到的道路场景。 （4）尝试用中文说说“我可以帮你过马路。”“过马路前要左右看。”“小心！”“谢谢你的帮助。”这样的句子，结合中文意思，回忆对应的英语句型，记录自己的疑问（如“helper怎么读”“怎么用英语说‘红灯停’”），尝试用场景卡片匹配对应的词汇和句型。 （5）用彩色笔绘制自己熟悉的道路场景（如斑马线、十字路口、帮助老人过马路），标注出3-5条道路安全规则或帮助行为的中文名称，在旁边写下对应的英语单词或短语（不会写的可拼音代替），下节课分享展示；尝试跟着歌谣音频，边唱边做对应动作，加深知识记忆。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词短语发音、拼写、句型用法等困惑记录下来，课堂上主动提问、寻求解决，如“look left和look right的区别是什么”“help后面怎么跟动词”。 四、课堂探究（词汇短语复习+句型运用+情感渗透） （一）热身导入，激发兴趣 1. 趣味热身：“道路安全动作猜猜猜” （1）教师做出不同的道路安全动作（如左右看、停止、等待、挥手帮助），让学生认真观察，快速说出对应的中文表达和相关的道路安全规则，猜对的学生给予“道路小帮手”贴纸奖励，调动学生的课堂积极性，让学生快速进入复习状态，联想自己生活中的道路安全行为。 （2）增加互动环节，邀请学生上台，用动作模仿不同的道路行为（如过马路、提醒他人小心、主动帮助他人），其他学生认真观察并说出对应的中文表达，再由教师引导，自然过渡到英语表达，为新课核心词汇、短语和句型的复习做好铺垫。 2. 情境导入：“Road Helper Day启动啦” （1）教师创设主题情境：“同学们，今天是我们的‘Road Helper Day’（道路小帮手日），作为道路小帮手，我们要学会提醒身边的人注意道路安全，主动帮助有需要的人。今天我们就一起来复习相关的英语词汇和句型，学会用英语做一名合格的道路小帮手，守护自己和他人的安全，好不好？” （2）结合学生的分享，教师板书对应的中文短语（如“过马路”“左右看”“帮助他人”），再自然引出对应的英语表达，如学生说“过马路”，教师就引出“cross the road”，导入复习内容，让学生感受到英语与道路安全、帮助他人场景的紧密联系。 3. 揭示主题：教师出示单元标题“Review Road Helper Day”，教读标题，拆分发音（Review、Road、Helper、Day），强调helper、road的发音和重音，带领学生跟读，简单讲解标题含义（“道路小帮手复习日”），明确本节课复习重点（巩固道路安全、帮助相关的词汇、短语和句型，学会用英语表达帮助和安全提醒），营造轻松、活泼的课堂复习氛围，激发学生参与复习的欲望。 （二）新知复习，突破难点 1. 核心词汇短语复习：“道路小帮手词汇库” （1）教师结合道路场景、场景卡片和动作演示，逐一出示核心复习词汇和短语，结合学生的生活经验，帮助学生巩固含义和发音，教读单词和短语，全程融入动作模仿、场景展示，提升复习趣味性，让学生直观感受词汇短语对应的场景和行为，强化记忆。 ① 道路及帮助类核心词汇：逐一出示road（道路）、helper（帮手）、road helper（道路小帮手）、help（帮助）、safe（安全的）、wait（等待）、go（走）、stop（停止）、careful（小心的），教师结合道路场景图片和动作（如指向道路说road、做帮助手势说help、做停止手势说stop），说明每个单词的含义，教读单词，带领学生集体跟读、分组跟读，强调helper、careful的发音和重音，让学生巩固单词发音和含义。 ② 道路行为短语：逐一出示cross the road（过马路）、look left（向左看）、look right（向右看）、be careful（小心的），教师结合具体场景和动作演示（如模拟过马路动作说cross the road、向左看说look left、做小心手势说be careful），教读短语，带领学生反复跟读，结合具体场景说明短语的用法，让学生巩固短语的运用，明确不同道路行为的英语表达。 2. 核心句型复习：“道路小帮手说英语” （1）核心句型一：I can help you cross the road. （我可以帮你过马路。） ① 教师手持斑马线图片，模拟看到老人过马路的场景，语气热情地示范说“I can help you cross the road. ”，讲解句型含义和用法（用来主动向他人提供帮助，语气要热情、真诚），引导学生跟读，先慢后快，感受热情的语气，让学生学会用英语主动提供帮助。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的帮助场景，尝试替换短语补充句子（如“I can help you look left. ”“I can help you wait. ”），先由教师示范、学生模仿，再由学生轮流展示，纠正发音和语气错误，巩固句型运用，强化主动帮助的表达。 （2）核心句型二：Look left and right before you cross the road. （过马路前要左右看。） ① 教师模拟过马路的场景，做出左右看的动作，语气严肃地示范说“Look left and right before you cross the road. ”，讲解句型含义和用法（用来提醒他人注意道路安全，语气要严肃、认真），引导学生跟读，结合左右看的动作，让学生直观理解句型的含义，体会提醒的语气。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的道路安全场景，尝试替换短语和场景（如“Look left and right before you go. ”“Be careful before you cross the road. ”），先由教师示范提醒、学生模仿回应，再由学生互相提醒、回应，纠正发音和语气错误，巩固句型运用，学会用英语提醒他人注意安全。 （3）核心句型三：Be careful! （小心！） ① 教师模拟看到有人快要闯红灯的场景，语气急切地示范说“Be careful! ”，讲解句型含义（用来提醒他人注意危险，语气要急切、严肃），强调“careful”的发音和重音，引导学生跟读，结合急切的手势，让学生学会用英语提醒他人小心。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的危险场景，尝试搭配简单的提醒（如“Be careful! Don’t run. ”“Be careful! Look left. ”），先由教师示范、学生模仿，再由学生互相模拟危险场景、表达提醒，纠正发音和语气错误，巩固句型运用，学会及时提醒他人注意安全。 （4）核心句型四：Thank you for your help. （谢谢你的帮助。） ① 教师模拟接受他人帮助的场景，语气真诚地示范说“Thank you for your help. ”，讲解句型含义和用法（用来向帮助自己的人表达感谢，语气要真诚、亲切），引导学生跟读，结合鞠躬动作，让学生学会用英语表达感谢。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的接受帮助场景，尝试搭配其他句型使用（如“—I can help you cross the road. —Thank you for your help. ”），先由教师示范、学生模仿，再由学生小组内互相搭配表达，纠正发音和语气错误，巩固句型运用，学会真诚表达感谢。 （三）场景运用，综合提升 1. 活动一：“道路词汇句型配对大挑战”（词汇句型互动复习） （1）将学生分成4个小组，每组发放一套道路场景卡片、词汇短语卡片和句型卡片，学生轮流抽取场景卡片和词汇卡片，结合卡片内容，用核心句型表达道路安全提醒、主动帮助或感谢（如抽到“过马路”场景和cross the road短语，就说“Look left and right before you cross the road. I can help you cross the road. ”），其他学生认真倾听，学会配合完成互动。 （2）表达准确、语调恰当、动作到位的小组获得“最佳道路小帮手小组”贴纸奖励，小组内互相倾听、互相纠正错误，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，引导学生连贯运用核心句型，同时强调词汇短语与句型的正确搭配。 2. 活动二：“道路小帮手场景大演绎”（场景模拟运用） （1）学生分成3组，每组分配一套场景卡片、词汇卡片和简单道具，设置3个模拟场景：第一关“帮助老人过马路”，第二关“提醒同学注意交通安全”，第三关“接受他人帮助并表达感谢”，小组内分工合作，完成情景演绎任务，如第一关要求小组内成员分别扮演老人和道路小帮手，用英语完成帮助和感谢的对话。 （2）演绎完成后，每组派代表展示演绎成果，其他小组进行评价，教师及时纠正词汇短语发音、句型搭配和语气错误，强化词汇短语和句型的复习运用，提升学生的场景迁移能力，同时引导学生学会主动帮助他人、遵守道路安全规则。 3. 活动三：“道路小帮手歌谣欢乐唱”（巩固提升+情感渗透） （1）教师出示本单元配套复习韵律歌谣，带领学生逐句跟读，结合对应的道路场景图片、动作演示和道具，提升复习趣味性，渗透道路安全、乐于助人的情感，歌谣内容如下：“Road helper, road helper, we are great. Look left, look right, be careful every day. Help others, be safe, thank you for your care. We are good road helpers, happy and brave! ”。 （2）播放歌谣录音，学生跟随录音，边拍手打节奏、边做对应道路安全和帮助动作、边唱歌，分组竞赛，看哪组唱得又快又准、动作又到位，提升学生的节奏感和口语熟练度，巩固词汇短语和句型，营造轻松的复习氛围，激发学生做道路小帮手的积极性。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主总结 （1）引导学生自主回顾：本单元复习了哪些道路安全、帮助相关的词汇和短语，掌握了哪些表达主动帮助、安全提醒和感谢的句型，如何用英语表达这些内容，在场景运用中，自己掌握了哪些知识，还有哪些不足，如“我学会了句型，但careful的发音总是不准”。 （2）邀请学生分享自己的收获和困惑，同伴之间互相解答疑问，共同进步，引导学生总结词汇短语记忆方法（结合场景、动作、日常生活）和句型运用技巧（注意不同场景下的语气差异），同时分享自己作为“道路小帮手”的感受，交流如何用英语传递道路安全知识。 2. 教师总结 （1）梳理本单元核心复习知识：回顾道路安全、帮助相关核心词汇短语和核心句型，强调发音易错点（road、helper、careful的发音、易混淆短语的发音）和句型易错点（语气不当、词汇与句型搭配错误），帮助学生巩固知识，查漏补缺，明确不同场景下词汇和句型的正确用法。 （2）肯定学生在课堂上的表现，鼓励学生在日常生活中，主动用英语向老师、同伴、家人提醒道路安全、主动提供帮助，自觉做一名遵守交通规则、乐于助人的“道路小帮手”，敢于用英语交流日常生活，做到“温旧知、善运用”，同时强调要学会关心他人、守护安全，传递温暖。 五、课堂小结 1. 知识层面：熟练巩固了本单元12个核心复习词汇及短语，能准确认读、跟读，掌握每个单词及短语的发音和含义，区分易混淆短语的差异；熟练巩固了4个核心句型，能结合不同道路场景灵活运用句型表达主动帮助、安全提醒和感谢；能听懂本单元的简单对话和复习歌谣，进一步巩固了已学知识，为后续单元的学习奠定了更坚实的基础。 2. 能力层面：通过情景演绎、小组活动、角色扮演，提升了口语表达能力和听力辨析能力，能大胆开口用恰当的语调和动作交流道路安全和帮助相关的内容，能根据指令、录音快速做出对应的道路安全动作、匹配图片；培养了联想能力、迁移能力和合作能力，提升了知识迁移和实践能力，学会了用英语进行简单的道路场景交流，巩固了已学技能。 3. 情感层面：在“Road Helper Day”主题复习互动中感受到了英语复习的乐趣，增强了英语学习的自信心；培养了积极参与、乐于模仿、敢于展示的良好学习习惯；学会了在小组中配合与协作，培养了乐于助人、遵守交通规则、爱护他人的良好品质；树立了乐于分享、主动交流的意识，感受生活与英语的紧密联系和英语在日常生活中的实用价值。 六、课后作业 1. 熟练跟读本单元核心复习词汇、短语及句型，模仿课堂上不同句型的语气（帮助热情、提醒严肃、感谢真诚），边做对应道路安全和帮助动作，边读单词短语和句型，录制一段口语展示视频（可与家人、同伴合作，用英语模拟道路小帮手场景交流），下节课分享展示，要求发音准确、语调恰当、动作到位。 2. 抄写本单元核心复习词汇和短语，每个单词、短语抄写3遍，结合场景卡片和动作，边读边写，重点练习road、helper、careful的发音和词汇与句型的搭配，巩固词汇短语记忆，做到“读准、写对”，同时记忆单词短语对应的场景和动作。 3. 完善自己绘制的道路场景图片，用英语在旁边标注单词、短语和句型，如下“过马路：cross the road，过马路前要左右看：Look left and right before you cross the road. ”，下节课展示交流；尝试用英语向家人提醒道路安全、主动提供帮助，背诵本单元复习歌谣，边唱边做对应动作。 4. 和同伴一起，用英语互相模拟道路小帮手场景、表达安全提醒和帮助，写下3-5句话，学会与同伴友好交流，同时巩固所学知识，尝试灵活运用核心句型，主动做一名遵守交通规则、乐于助人的道路小帮手，培养良好的品质。 七、重点知识归纳 （一）核心知识汇总 1. 核心词汇及短语 （1）道路及帮助类词汇：road（道路）/rəʊd/、helper（帮手）/ˈhelpə(r)/、road helper（道路小帮手）、help（帮助）/help/、safe（安全的）/seɪf/、wait（等待）/weɪt/、go（走）/ɡəʊ/、stop（停止）/stɒp/、careful（小心的）/ˈkeəfl/ （2）道路行为短语：cross the road（过马路）、look left（向左看）、look right（向右看）、be careful（小心的） （3）常用短语：road helper、cross the road、look left、look right、be careful、thank you for your help （4）发音技巧：多音节单词注意重音位置；look left与look right、go与stop注意发音差异；不同句型语气不同，帮助热情、提醒严肃、感谢真诚，发音连贯自然。 2. 核心句型 （1）主动帮助：I can help you cross the road. （我可以帮你过马路。）（拓展：I can help you look left. 我可以帮你向左看。） （2）安全提醒：Look left and right before you cross the road. （过马路前要左右看。）（拓展：Be careful! 小心！） （3）表达感谢：Thank you for your help. （谢谢你的帮助。）（拓展：Thank you very much for your help. 非常感谢你的帮助。） ① 注意：help sb. do sth. 表示“帮助某人做某事”；be careful 用于提醒他人注意安全，语气要严肃；不同道路场景选择对应的词汇和句型，语气要贴合场景。 3. 常用搭配与歌谣 （1）常用搭配：road helper、cross the road、look left and right、be careful、help sb. cross the road、thank you for your help （2）核心歌谣：Road helper, road helper, we are great. Look left, look right, be careful every day. Help others, be safe, thank you for your care. We are good road helpers, happy and brave! （二）易错点汇总 1. 词汇短语：road、helper、careful等单词发音错误，出现发音生硬或重音错位的问题；混淆look left与look right、go与stop的含义和用法；不会正确搭配“help sb. do sth. ”“be careful”，出现词汇搭配错误的问题。 2. 句型：运用句型时语气不当（如帮助不热情、提醒不严肃）；运用句型表达时，不会连贯搭配，表达生硬；混淆不同句型的用法，如用be careful代替look left and right。 3. 运用：在日常生活中，不会主动用英语向老师、同伴、家人提醒道路安全、主动提供帮助；不能准确区分易混淆短语的含义，出现表达错误；不敢主动尝试用英语与他人互动，不会结合道路场景灵活运用句型，未充分掌握“help sb. do sth. ”的搭配技巧。 八、板书设计 Review Road Helper Day（学案） （一）核心词汇及短语 1. 道路及帮助类词汇： （1）road /rəʊd/（道路）、helper /ˈhelpə(r)/（帮手） （2）road helper（道路小帮手）、help（帮助）、safe（安全的） （3）wait（等待）、go（走）、stop（停止）、careful /ˈkeəfl/（小心的） 2. 道路行为短语： （1）cross the road（过马路）（提示：过马路动作） （2）look left（向左看）、look right（向右看）（提示：左右看动作） （3）be careful（小心的）（提示：小心手势） （二）核心句型 1. 主动帮助 （1）I can help you cross the road. （我可以帮你过马路。）（提示：热情语气） 2. 安全提醒 （1）Look left and right before you cross the road. （提示：严肃语气） （2）Be careful! （小心！）（提示：急切语气） 3. 表达感谢 （1）Thank you for your help. （谢谢你的帮助。）（提示：真诚语气） （三）核心易错点 1. 发音：road、helper、careful发音准确；区分look left与look right、go与stop发音 2. 句型：牢记help sb. do sth. 搭配；根据场景选择合适的语气 3. 词汇：区分道路行为类易混淆短语；正确搭配句型与词汇短语 （四）实践要求与情感提示 1. 实践要求：大胆说、规范说，结合场景、动作复习英语，牢记词汇句型搭配，敢于用英语表达道路安全和帮助 2. 情感提示：Be a road helper, keep safe and help others!（做一名道路小帮手，守护安全、乐于助人！） 学科网（北京）股份有限公司 $