2026届高考地理二轮复习课件微专题垂直地域分异规律

2026届二轮复习品课 垂直地域分异规律 南中地教研 南中地教研 目录 CONTENTS 1 专题构建 2 考情分析 3 情境探究 4 模型构建 5 迁移运用 2026届二轮复习品课 南中地教研 南中地教研 山地 内力作用： 地壳运动；岩浆活动 要素间物质迁移和能量转换 形成 大专题知识网络构建 外力侵蚀 地形特征 等高线/地形图判读方法 山脉走向、海拔、坡向、坡度、微地貌（山峰、谷地） 影响 影响 气候、植被、土壤等自然特征垂直分异 山地垂直带谱 太阳辐射/ 大气环流/ 水循环/ 生物循环/ 岩石圈物质循环 分异规律 1山麓自然带与当地水平自然带一致 2.垂直带谱变化与由赤道到两极的地域分异规律相似 3.林线：森林的上限 4.雪线：积雪的下限 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 南中地教研 考查关键词：垂直带谱的特征、分异规律、变化规律 年份 试题 题号 考向 2025 湖南卷 17 以中华斑羚和中华鬓羚两种物种在贡嘎山和秦岭的生存栖息地为背景，考查垂直地带性分异规律。 北京卷 16 以五台山开展垂直地带性调查为情境，考查山地基带、人类活动对垂直带谱的影响。 北京卷 3 以某山地自然保护区阔叶木本植物种类调查为情境，考查山地垂直自然带谱及其基带判断。 2024 山东卷 5~6 大兴安岭中段东坡自山顶到山麓洪积扇的三类草原水分状况差异及影响因素 全国卷 9~11 以全球气候变化为背景，考察苔原带的变化规律 河北卷 13 以陕北延安至榆林间的森林草原区为背景，考察局部地形要素对山地垂直带谱的影响。 天津卷 6~7 以川藏铁路为背景，考察铁路沿线的垂直自然带谱特征 2023 全国Ⅲ卷 9~11 以勘察加火山群林线、雪线变化为背景，考察全球气候变化对山地垂直带谱的影响 全国Ⅰ卷 9~11 以阿尔卑斯山林线附近植被变化为背景，考察全球气候变化对山地垂直带谱的影响 全国Ⅱ卷 9~11 以太行山区与黔桂喀斯特山区针叶林分布为背景，考察局部地形对山地垂直带谱的影响。 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 判读等高线地形图的基本方法 （1）同线等高 （2）同图等距 （3）闭合曲线数值 “大于大的，小于小的” (4) 一般不相交、不重合，重合说明该处是陡崖 山峰 山脊 山谷 陡崖 鞍部 (5)等高线密集，地形坡度大 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 海拔——（海拔越高，大气稀薄、保温能力越弱） 走向——地形阻挡 坡向——阳坡气温高、背风坡焚风气温高 微地貌：山谷风等对气温的影响 地势起伏——地势起伏大，摩檫力较大，风小； 地势平坦，利于长驱直入，风大； 山脉走向——地形阻挡（走向与风向是否一致） 坡向：顺地势由高向低，加大风速狭管效应——峡谷或海峡延伸方向与风向一致，风大； 气温 风 坡向——迎风坡降水多；背风坡焚风降水少 微地貌：谷地多夜雨 降水 海拔——海拔越高，大气稀薄、光照强 走向、坡向——阳坡光照强，蒸发强；阴坡反之； 背风坡降水少，光照强； 坡度：影响太阳高度角 光照 山地 局地气候 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 垂直地域分异规律 1.分异原因： 山体海拔的变化 2.分异基础： 水热光土等要素变化 3.分异规律： 山麓自然带与当地水平自然带一致； 垂直带谱变化与由赤道到两极的地域分异规律相似 Eg:喜马拉雅山的垂直带谱图 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 垂直地域分异规律 4.雪线：常年积雪的下限 阳坡高、阴坡低； 迎风坡低、背风坡高； 坡度陡、雪线高。 5.林线——森林分布上限 影响因素： 气温、降水、坡度、土壤 等 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 （1）比较贡嘎山东坡和西坡垂直带谱的差异，并分析原因。（6分） 图3 西坡基带 海拔高 贡嘎山（29°35‘N,101°52’E）位于四川省西部，是横断山系大雪山的主峰，被誉为“蜀山之王”，是全球25个生物多样性热点之一。随着山体的抬升，河流东西两坡形成高差近5000m的峡谷。下图1为贡嘎山的位置，图2为贡嘎山远眺景观。图3为贡嘎山垂直自然带谱（单位：m）。 差异： 西坡基带分布海拔更高，东坡垂直带谱更丰富。 原因： 东坡相对西坡山体相对高度大； 且地处夏季风的迎风坡，降水量较大，水热状况更好。 南中地教研 南中地教研 【影响垂直带谱数量的因素】 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 垂直带谱数量多 山麓到山顶的 水热差异越大 纬度越低 山体高差越大 受人类活动 影响小 自然带 保存完整 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 （2）请判断贡嘎山东坡的基带与当地水平方向上的自然带是否一致，并分析原因。（6分） 图3 当地水平带谱为 亚热带常绿阔叶林 贡嘎山（29°35‘N,101°52’E）位于四川省西部，是横断山系大雪山的主峰，被誉为“蜀山之王”，是全球25个生物多样性热点之一。随着山体的抬升，河流东西两坡形成高差近5000m的峡谷。下图1为贡嘎山的位置，图2为贡嘎山远眺景观。图3为贡嘎山垂直自然带谱（单位：m）。 不一致 大尺度 经纬度判断 小尺度地形 山高谷深 下沉气流 河谷干热 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 （2）请判断贡嘎山东坡的基带与当地水平方向上的自然带是否一致，并分析原因。（6分） 贡嘎山（29°35‘N,101°52’E）位于四川省西部，是横断山系大雪山的主峰，被誉为“蜀山之王”，是全球25个生物多样性热点之一。随着山体的抬升，河流东西两坡形成高差近5000m的峡谷。下图1为贡嘎山的位置，图2为贡嘎山远眺景观。图3为贡嘎山垂直自然带谱（单位：m）。 不一致。（2分） 原因： 贡嘎山山高谷深，河谷区盛行下沉气流，增温效应明显（2分）河谷气候干热，故植被稀疏，（2分）形成稀树灌丛带。 南中地教研 南中地教研 【判断山地垂直带谱中的某一自然带】 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 正常情况 异常情况 判断当地水平自然带 判断山地基带 大尺度：经纬度位置 垂直带谱变化与由赤道到两极的地域分异规律相似 山地自然带谱模型 局地地形 （坡度/坡向…） 局地气候 （光/热/水…） 小尺度 地方性 自然带 南中地教研 南中地教研 13 （2023年江苏卷）下图为“我国某山地垂直带谱及云杉林亚带的植被垂直分层示意图”。据此完成下面小题。   1．图中不同坡向山地草原带分布高度存在差异，主要是由水分决定的，其推断依据是（   ） A．山地坡度 B．上部林带 C．山体海拔 D．基带类型 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 小尺度 地方性自然带 局部水分 条件差异 反映 逆推 上林 下草 B 南中地教研 南中地教研 14 （2023年江苏卷）下图为“我国某山地垂直带谱及云杉林亚带的植被垂直分层示意图”。据此完成下面小题。  2．该山地高山灌丛草甸带坡向差异不明显，原因是山体顶部（   ） A．面积小 B．降水多 C．风力大 D．气温低 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 自然带 分布差异 自然带 差异 减小 不同坡向 气流交换 逆推 水分差异 A 环境 差异 减小 顶部环境 差异小 南中地教研 南中地教研 15 （2023年江苏卷）下图为“我国某山地垂直带谱及云杉林亚带的植被垂直分层示意图”。据此完成下面小题。  3．该山地Ⅲ2、Ⅲ3、Ⅲ4中的植被垂直分层结构不同，其主要影响因子是（   ） A．水分 B．土壤 C．温度 D．光照 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 上层乔木 影响下层光照 D 上层乔木稀疏； 下层灌木草本茂盛 上层乔木茂盛； 下层无灌木，草本稀疏 上层乔木长势较好；下层草本较茂盛 影响下层 植被生长 南中地教研 南中地教研 16 （2024年湖南卷）四川贡嘎山国家级自然保护区位于青藏高原东缘，野生动植物丰富，是国家级风景名胜区。中华斑羚和中华鬣羚是近缘物种，主要栖息地为针叶林和针阔混交林，在贡嘎山和秦岭均有分布。 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 （3）判断中华斑羚主要栖息地在贡嘎山与秦岭分布的海拔高低，并分析原因。（4分） 图3 34°N秦岭垂直带谱 纬度较高 秦岭的针叶林带分布海拔更低 基带 气温较低 30°N贡嘎山垂直带谱 纬度较低 基带气温较高 针叶林带 海拔更高 南中地教研 南中地教研 （2024年湖南卷）四川贡嘎山国家级自然保护区位于青藏高原东缘，野生动植物丰富，是国家级风景名胜区。中华斑羚和中华鬣羚是近缘物种，主要栖息地为针叶林和针阔混交林，在贡嘎山和秦岭均有分布。 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 （3）判断中华斑羚主要栖息地在贡嘎山与秦岭分布的海拔高低，并分析原因。（4分） 在贡嘎山分布海拔较高（或在秦岭分布海拔较低）（2分）原因：贡嘎山纬度较低，在较高海拔与秦岭较低海拔形成相近的水热条件（或秦岭纬度较高，较低海拔与贡嘎山较高海拔形成相近的水热条件）（2分）。 南中地教研 南中地教研 （2024年湖南卷）四川贡嘎山国家级自然保护区位于青藏高原东缘，野生动植物丰富，是国家级风景名胜区。中华斑羚和中华鬣羚是近缘物种，主要栖息地为针叶林和针阔混交林，在贡嘎山和秦岭均有分布。 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 （4）比较东西两坡雪线的高低，并分析原因（4分） 图3 雪线 东坡雪线比西坡低。 原因：东坡位于东南风的迎风坡，多地形雨，降水多，故雪线低。 东南季风迎风坡 降水多 雪线低 南中地教研 南中地教研 ①山体所在的纬度、海拔（相对高度） ——纬度低，海拔高（相对高度高）；纬度高，海拔低（相对高度低） 【辨别：同一自然带在山体的分布高度及其影响因素】 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 南中地教研 南中地教研 【辨别：同一自然带在山体的分布高度及其影响因素】 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 阳坡光照条件好，垂直带谱相对于阴坡向高海拔延伸 （水分条件充足的前提下） 湿润气流的迎风坡降水多； 背风坡降水少 阳坡 阴坡 ②坡向：同一山体阳坡、阴坡；迎风坡，背风坡差异。 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 （2020年全国卷）勘察加火山群位于环太平洋火山带的北端，气候冷湿，火山锥各坡的降水差异小，近几十年来受全球气候变化的影响，火山锥的林线（森林分布上限）升高、雪线（终年积雪下限）有所降低。此外，其他干扰也影响林线和雪线高度。例如，火山喷发彻底破坏原有景观，若干年内该火山锥的林线与雪线高度往往发生显著变化。据此完成5~7题。 5．一般情况下，与阴坡相比，该地火山锥阳坡的（ ） A．林线与雪线更高 B．林线与雪线更低 C．林线更高、雪线更低 D．林线更低、雪线更高 雪线高 积雪带 森林带 林线高 阳坡 光热好 融雪快 森林 长势好 A 降水对雪线影响不大 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 （2020年全国卷）勘察加火山群位于环太平洋火山带的北端，气候冷湿，火山锥各坡的降水差异小，近几十年来受全球气候变化的影响，火山锥的林线（森林分布上限）升高、雪线（终年积雪下限）有所降低。此外，其他干扰也影响林线和雪线高度。例如，火山喷发彻底破坏原有景观，若干年内该火山锥的林线与雪线高度往往发生显著变化。据此完成5~7题。 6．林线升高，雪线有所降低，表明火山群所在区域气候变化趋势为（ ） A．暖湿 B．暖干 C．冷湿 D．冷干 7．火山喷发后若干年内，该火山锥（ ） A．林线升高，雪线升高 B．林线升高，雪线降低 C．林线降低，雪线升高 D．林线降低，雪线降低 变暖 变湿 被破坏后，短期内 重新恢复森林和积雪带 短时间内 A B 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 雪线 降水 气温 坡度 迎风坡：降水多—低 背风坡：降水少—高 纬度：纬度高纬雪线低 季节：冬季低，夏季高 坡向：阴坡低，阳坡高 坡度陡，不利积雪雪线高 坡度缓，利积雪，雪线低 雪线低：降雪量 > 融雪量 雪线高：降雪量 < 融雪量 影响雪线高低的因素思维建模 南中地教研 南中地教研 专题构建 考情分析 必备知识 情境探究 模型构建 迁移运用 林线 热量 水分 纬度 坡向 纬度低，热量充足，林线高 阳坡，光照强，林线高 大气环流 坡向 阴坡/阳坡 迎风坡/背风坡 阳坡蒸发强，水分少 迎风坡有地形雨 首先根据地理位置判断谁为主导因素 影响林线高低的因素思维建模 南中地教研 南中地教研 课程结束！ 苟日新，日日新，又日新 南中地教研 南中地教研 $