第17课《猫》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

脚穿钉鞋走无声， 不爱吃素爱吃腥， 白天无事打瞌睡， 半夜觅食不点灯。 猜一猜 新课导入 猫 郑振铎[duó] 学习目标 1.感知课文内容，了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜。 2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3.培养关爱动物，珍视生命的情感。 郑振铎(duó）（1898—1958） 福建长乐人，字西谛 现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。 主要著作：《中国俗文学史》 《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 作者简介 蜷quán伏 畏wèi罪潜qián逃 悲bēi楚 妄wànɡ下断语 怅chànɡ然 惩chénɡ戒 弯着身体卧着。 通过处罚来警戒。 悲伤凄楚；悲苦。 因不如意而感到不痛快。 随便地下结论。 犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。 读准字音、明白词义 用残暴狠毒的手段对待。 虐nüè待 任务一 创建三只猫的档案 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 地位 结局 1. 作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，找出课文中描写三只猫的语句，完成三只猫档案卡。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 地位 结局 “我”的感受 从隔壁要来的 花白的毛 如带着泥土的白雪球 活泼 很受喜爱 病死 母亲从舅舅家抱来的 浑身黄色 更有趣，更活泼 很受家人的宠爱 丢失 张妈拾来的 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看 不活泼、忧郁、懒惰 若有若无 冤死 一缕酸辛、难过 怅然、愤恨 更难过得多 通过比较三只猫的外形、性情、行为、在家的地位、亡失后家人们的伤痛程度等，得出第 只猫最不受宠爱。但对于第三只猫的死，作者为何更难过？ 三 芙蓉鸟事件 “我”一口咬定第三只猫是吃鸟的凶手，请问“我”的证据何在？ 案发现场： 嫌疑人： 作案嫌疑： 证人证词： 处罚结果： 案件真相： 探索第三只猫命运 “鸟死了一只” 一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？ 羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 “鸟死了一只” 作案嫌疑 留心猫，它会吃鸟呢 花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着 找了半天，却没找到。它真是“畏罪潜逃”了，我以为 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了 案发前： 案发后： “鸟死了一只” 我很愤怒地叫到：“一定是猫！一定是猫！” 证人证词 妻：“不是这猫咬死的还有谁？她常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈，你为什么不小心？！” 三妹：猫在这里了。 “鸟死了一只” 大家都去找这可厌的猫，因为我们_________________. 审判结果 最终，我拿起了木棒，追过去打了它一下，心里还愤愤的，_______________________. 都想给它以一顿惩戒 以为惩戒得还没有快意 于是猫的罪状证实了。 “鸟死了一只” 过了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！” 同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。 “鸟死了一只” 留心猫，它会吃鸟呢 花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着 找了半天，却没找到。它真是“畏罪潜逃”了，我以为 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了 证据“确凿”吗? 案发前： 案发后： 冤 案 为什么在证据如此不足的情况下，“我” 还要冤枉凶手是这只流浪猫？对于猫的冤死， 我的心情如何？(提示:从作者态度情感变化角度分析) 并不好看 瘦弱不堪 若有若无 地位低下 不够活泼 天生忧郁 不喜欢！ 任务三 探讨爱猫的本质 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针! 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了! 自此，我家永不养猫。 作者能正视错误，善于反思，可见他心地善良，心里还是爱猫的。但自从之后，却永不养猫。 猫的死是一首无声挽歌，它无法辩诉，只能孤独离去；作者的情感也随之变化，从一开始的不喜欢、若有若无，到愤怒、厌恶到悔恨、沉痛，一波三折，发人深思。 文中是否存在与第三只猫一样命运的人物？请你找出来，并说说理由。 它常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心。张妈！你为什么不小心？！ 张妈默默无言，不能有什么话来辩护 任务四 从猫眼看人与社会 张妈 作者如果再养猫，你觉得还会出现第三只猫这种情况吗？请结合助读资料谈谈你的看法。 作者是一个善良正义的、勇于自我剖析、具有悲天悯人情怀的知识分子。他借《猫》这篇作品，呼吁人们，不要主观臆断，妄下结论，要理性客观，弄清事实，要善待生命，关爱弱小者。 从猫眼看人与社会 不会再出现 你是否观察过，你的身边也有这样的猫（人）吗？请举例，并谈谈你的启示。 ①要做一个善良正义的、严于自省的、富有良知的人。 ②对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。 ③要关爱动物、尊重生命，善待弱小的生命。 郑振铎写猫，亦是对人的写照，在这个社会中，我们每个人都会遇到那只无言、孤独的猫，也有可能成为第三只猫，愿我们能够始终保持那份善良与正义，学会理解、倾听、包容，莫让心灵的天平失衡！ 1.下列语句中无错别字的一项是（ ） A.我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光荫。 B.它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安祥地飞过时，它也会扑过去捉。 C.冬天的早晨，门口卷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。 D.张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 解析：A项“光荫”应为“光阴”；B项“安祥”应为“安详”；C项“卷伏”应为“蜷伏”。 D 当堂检测 2.下列各句中使用了比喻修辞的一句是（ ） A.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。 B.它隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。 C.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。 D.我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 解析：A项，比喻句，把猫比作是一只“白雪球”。B项，不是比喻，“好像”表示是作者的猜测。C项，不是比喻，“好像”表示猜测。D项，不是比喻，“好像”表示作者的猜测。 A 当堂检测 3.下列句子中有语病的一项是（ ） A.它常常凝望着鸟笼，也许是羡慕鸟儿的美丽，也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活…… B.在不合理的社会中，弱小者总是饱尝生活的艰辛，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品。 C.每个学生都有创新的潜能，要激发这种潜能，就要看能否培养他们的自主学习能力。 D.猫是一种大家都很熟悉的小动物，因为它非常惹人喜爱，所以很多家庭会养它。 解析：C项，搭配不当，一面对两面，可删掉“看能否”。 C 当堂检测 4.下列对课文内容的解说有误的一项是（ ） A.郑振铎先生的《猫》巧妙地借物抒情，曲折地表达了作者对人类虐待动物的批判之情，从而让我们有了许多感悟。 B.养猫是全文记叙的中心，文章围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。 C.本文字里行间处处渗透着作者细腻而浓郁的感情。第一次养猫时，“我”“微笑着”看，得知小猫的死讯时，“我心里也感着一缕的酸辛”。 D.在“芙蓉鸟事件”中，猫的含冤受屈与“我”的暴怒武断形成鲜明对比，这为后文写“我”的难过与后悔打下了基础，从而有力地凸显了中心。 解析：曲折地表达了作者对弱小者的同情、怜爱之情。 A 当堂检测 作业 如果你是郑振铎，现在有机会让你表白你的误解，你会对第三只猫说些什么？请同学们以作者的口吻向第三只猫写一封致歉信，注意书信的格式。 写给XXX的信 尊敬的/亲爱的XXX： 您好！ 正文 XXX XX年XX月XX日 感谢观看 Lavf58.46.101 $