2026年福建一模作文题（命题作文）（全国通用）2026年中考语文一模作文导写与范文精析

该初中语文中考复习讲义聚焦命题作文核心考点，覆盖奋斗价值、心态调适、个体与集体、平凡与不凡等中考高频议题，通过审题立意拆解、范文精析点评、素材分类积累、真题迁移训练四个环节，帮助学生构建完整写作知识体系，突破审题与表达难点。 亮点在于以思辨训练为核心，如《星星与夜空》通过“星星与夜空”比喻分析个体与集体双向成就，培养辩证思维，融入苏轼诗词等文化素材增强文化自信，提供分层素材库和开头结尾模板，教师可据此实施精准教学，高效提升学生语言运用与思维能力。

2026年福建各地市一模作文题汇集 命题作文专辑（全国通用） 2026年中考语文一模作文导写与范文精析 【前言】 2026年福建各地市的一模作文题，涵盖了命题作文、半命题作文、话题作文等多种类型，聚焦于“生命留痕”“换个角度”“超越的意义”“平凡与不凡”“个体与集体”“守魂与破界”等核心议题。这些题目虽然来自福建，但其背后的思辨逻辑、审题方法以及素材运用，对全国各地的中考考生都有着极高的借鉴价值。 这份资料将带领你们： 1. 看懂每道作文题的“门道”，学习审题立意的核心方法。 2. 品读每道题配套的范文，通过逐段点评学习如何将思辨转化为文字。 3. 积累丰富的思辨素材、精彩开头结尾，为文章注入深度。 4. 迁移近三年中考同类真题，了解命题趋势。 让我们从福建一模出发，一起踏上思辨之旅。 命题作文专辑 命题作文是中考的“常青树”。它直接给出完整的题目，看似限制了写作范围，实则为你指明了最明确的航向。审题的关键，在于精准捕捉题目中每一个词语的“弦外之音”。本辑收录了福建一模中的四道命题作文题：《生命留痕》《在路上》《星星与夜空》《平凡亦不凡》。我们将逐一拆解，带你学习如何从看似简单的题目中挖掘丰富的内涵，并用生动的记叙文演绎出高分之作。 第一道命题作文题 一、作文原题 （2026·福建泉州·一模） 阅读下面材料，按要求写作。 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ——冰心 一位女运动员在2022年北京冬奥会上获得2枚金牌和1枚银牌。赛前她训练刻苦，有一次手部受伤了，连滑雪工具都无法使用，需要妈妈帮忙，但她还是坚持训练。最严重的一次，她在训练中摔倒，摔成脑震荡，暂时失忆，短时间内失去了对那些滑雪动作的记忆，这意味着她不能做滑雪训练了，但她依然选择做体能和力量训练，还是不肯休息。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《生命留痕》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度、自选文体、自定文意；②不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；③不少于600字。 二、解题思路 （一）第一步：理解核心概念，还原完整内涵 这道题的核心是“生命留痕”。冰心的诗告诉我们：成功的花背后是奋斗的泪泉和牺牲的血雨。女运动员的事迹则具体诠释了这一点——手部受伤仍坚持训练，脑震荡失忆后仍做体能训练，不肯休息。 “生命留痕”的内涵： · 痕：不是表面的成功光环，而是奋斗过程中留下的印记——汗水、泪水、伤痛、坚持。 · 留痕：不是被动地留下痕迹，而是主动地用奋斗、坚持、牺牲去书写生命的意义。 · 生命留痕：每一个为梦想拼搏的人，都会在生命中留下深刻的痕迹。这些痕迹可能不为人知，但它们是成长最真实的见证。 中考迁移思考：我们每个人的成长中都有“留痕”的时刻——为了一场考试熬夜复习，为了一次比赛拼命训练，为了一个目标咬牙坚持。这些奋斗的痕迹，才是生命最宝贵的财富。 （二）第二步：把握核心矛盾 这道题的核心矛盾是：表面的“成功”与背后的“付出”之间的巨大反差。 人们往往只看到成功的“明艳”，却忽略了背后的“泪泉”和“血雨”。文章要揭示这种反差，写出“痕”的价值。 （三）第三步：确定核心立意 核心立意：生命的价值不在于表面的成功光环，而在于奋斗过程中留下的痕迹。每一次坚持、每一滴汗水、每一份伤痛，都是生命最深刻的印记。只有经历过奋斗与牺牲的生命，才能真正“留痕”。 （四）第四步：立意角度与选材建议 1.角度一：学习中的奋斗留痕 · 选材建议：写自己为攻克某个学科短板，每天早起晚睡、反复练习，最终取得进步的经历。 · 操作提示：重点写奋斗的过程——那些深夜的灯光、写满的草稿纸、擦干的眼泪。 2.角度二：兴趣爱好中的坚持留痕 · 选材建议：写学习乐器、体育、绘画等技能时，从笨拙到熟练的漫长过程。 · 操作提示：写出坚持中的痛苦与收获，突出“痕”的深刻。 3.角度三：榜样人物的精神留痕 · 选材建议：写从某个榜样（如运动员、科学家、身边普通人）身上看到的奋斗精神。 · 操作提示：用具体事例写出榜样的付出，以及对自己的启发。 （五）第五步：写作技巧提醒 1. 对比要鲜明：写出“成功的光鲜”与“背后的付出”之间的反差。 2. 细节要具体：用“泪泉”“血雨”的意象，写出奋斗的具体场景。 3. 感悟要深刻：结尾点明“痕”对生命的意义。 4. 结构要清晰：按“引入材料—联系自己—奋斗过程—感悟升华”展开。 三、范文精析（2篇） 【范文一】生命留痕 （记叙文·学习钢琴） 那架黑色的钢琴立在客厅角落，琴盖上落了一层薄灰。我轻轻打开琴盖，黑白琴键依然光亮，仿佛在等待什么。我的手指抚过琴键，那些年留下的痕迹，一一浮现在眼前。 （开篇精析：用“落灰的钢琴”开篇，暗示被搁置的梦想。“痕迹”一词直接点题。） 六岁那年，我第一次坐在钢琴前，小手够不到八度，脚也踩不到踏板。老师说我有天赋，妈妈便给我报了班。那时的我，只觉得弹琴好玩，不知道接下来的日子意味着什么。 每天放学后，别的孩子在楼下玩耍，我却要坐在琴凳上，一遍遍地练习音阶、指法、练习曲。手指磨出了茧，指甲劈了好几次。有一次练《车尔尼599》，一个段落练了上百遍还是卡顿，我烦躁地用力锤琴键，琴发出刺耳的噪音。妈妈推门进来，看见我趴在琴上哭，她的眼眶也红了。 （发展精析：用“磨出了茧”“指甲劈了”“锤琴键”等细节，写出练琴的艰辛。“哭”和“妈妈眼眶红”写出情感的真实。） “要不……别练了？”妈妈小心翼翼地问。 我摇摇头。虽然嘴上说讨厌钢琴，但我知道，我不想放弃。擦干眼泪，我又坐回琴凳，把那段练习曲分成四个小节，一个小节一个小节地练。慢下来，再慢下来。一遍，两遍，十遍，一百遍…… （转折精析：擦干眼泪继续练，写出坚持。“分成四个小节”写出方法，“一百遍”写出数量。） 那些年，我的手指在琴键上留下了无数痕迹。琴键被磨得光滑，琴谱被翻得卷边，琴凳上印着我的体温。我的指尖有厚厚的茧，手臂有练琴留下的肌肉记忆。这些都是“生命留痕”——不是奖杯和证书，而是那些看不见的汗水、泪水和坚持。 （感悟精析：点出“生命留痕”的真正含义——不是外在荣誉，而是内在的付出。） 去年，我通过了钢琴十级考试。站在领奖台上，我并没有想象中那么激动。因为我知道，真正的“痕”，早已刻在我的生命里——是那些练琴到深夜的夜晚，是那些擦干眼泪继续弹的瞬间，是那架陪我走过九年的钢琴。 冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。”而我知道，那些看不见的“泪泉”和“血雨”，才是生命最深的痕迹。 （结尾精析：呼应材料，点明主题。“看不见的泪泉和血雨”才是“生命留痕”的核心。） 【总评】本文以“学习钢琴”为素材，通过练琴的艰辛过程，诠释了“生命留痕”的主题。细节真实（“磨出茧”“指甲劈”“琴谱卷边”），情感真挚（从哭到坚持），结尾引用冰心诗句点题，结构完整。可模仿点：细节描写、对比结构、材料呼应。 【范文二】生命留痕 （记叙文·体育训练） 校运会的800米跑道上，我冲过终点线，瘫倒在草坪上。耳边是同学们的欢呼声，我却听不太清。阳光刺眼，我闭上眼睛，想起了那些在跑道上留下的痕迹。 （开篇精析：用“冲过终点”的场景开篇，然后倒叙回忆。悬念设置。） 初一那年，我的体育成绩是班级倒数。800米跑不下来，立定跳远不及格，引体向上一个都做不了。体育老师看着我叹气，同学们在背后笑话。我下定决心：我要改变。 从那天起，每天清晨五点半，操场上多了我的身影。一圈，两圈，三圈……刚开始跑两圈就喘不上气，腿像灌了铅。我咬着牙，告诉自己：再坚持一圈。 （发展精析：写出训练的起点——从倒数开始。“五点半”“灌了铅”“咬着牙”写出坚持的艰难。） 冬天，寒风像刀子割在脸上，呼出的白气瞬间消散。我要在跑道上跑十圈。脚冻麻了，嘴唇干裂，汗水流到嘴里又咸又涩。有好几次，我想放弃，想回到温暖的被窝。但想到那些嘲笑的眼神，我又迈开了脚步。 （细节精析：用“寒风像刀子”“脚冻麻了”“汗水又咸又涩”写出训练的艰苦，画面感强。） 夏天，烈日当空，跑道被晒得发烫。一圈跑下来，衣服湿透，汗水滴在跑道上，瞬间蒸发。我的皮肤晒得黝黑，脚底磨出了水泡，膝盖偶尔会疼。但我没有停下来。因为我知道，这些痕迹，是我在成长的证明。 （对比精析：冬夏对比，写出全年无休的坚持。“痕迹”再次点题。） 一年后，我的800米成绩从4分半跑进了3分20秒。虽然还不是最快，但我知道，每一步都是我用汗水换来的。校运会上，我报名参加了800米。发令枪响，我冲出去，耳边只有风声和自己的心跳。最后100米，我加速，超过了一个、两个、三个…… （结果精析：用具体数字“4分半到3分20秒”写出进步，“超过了一个两个三个”写出突破。） 冲过终点线的那一刻，我回头看那条跑道，仿佛看见了一年前那个笨拙的身影。那些脚印，那些汗水，那些咬牙坚持的瞬间，都是我生命的痕迹。 冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。”而我知道，那跑道上的每一滴汗水，才是生命最深的痕。 （结尾精析：呼应材料，将跑道上的汗水与冰心的“泪泉”对应，点明主题。） 【总评】本文以“800米训练”为素材，通过冬夏四季的坚持，写出了“生命留痕”的深刻内涵。时间跨度大（一年），细节丰富（冬夏对比），情感真实（从倒数到突破）。结尾呼应材料，结构完整。可模仿点：时间对比、细节描写、材料呼应。 四、素材积累（精华版） （一）人物素材（精选4组） 人物 事迹 思辨点 可用金句 冬奥女运动员（材料中） 手部受伤仍训练，脑震荡失忆后仍做体能训练 伤痕是奋斗的勋章 “失忆了，身体还记得。” 苏炳添 32岁“高龄”仍打破亚洲纪录，训练强度极大 坚持让生命留痕 “每一次起跑，都是对极限的挑战。” 张桂梅 扎根山区，双手贴满膏药，让无数女孩走出大山 奉献的痕迹最动人 “我生来就是高山而非溪流。” 身边的父母 日复一日工作、操持家务，手上长满老茧 平凡中的伟大 “那双手，撑起了我的天空。” （二）名言素材（精选6条） 名言 出处 适配主题 成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ 冰心 开篇点题 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 民间谚语 磨难成就生命 不经历风雨，怎么见彩虹？ 民间谚语 付出才有收获 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原 奋斗的坚持 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 现代格言 奋斗的意义 生命的意义在于付出，在于给予。 巴金 奉献的价值 （三）精彩开头与结尾（4组） 第1组：场景式开头+哲理式结尾 开头： 那架黑色的钢琴立在客厅角落，琴盖上落了一层薄灰。我轻轻打开琴盖，手指抚过琴键，那些年留下的痕迹，一一浮现在眼前。 结尾： 冰心说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。”而我知道，那些看不见的“泪泉”和“血雨”，才是生命最深的痕迹。 第2组：对比式开头+呼应式结尾 开头： 校运会的800米跑道上，我冲过终点线，瘫倒在草坪上。耳边是欢呼声，我却想起了那些在跑道上留下的汗水。 结尾： 那跑道上的每一滴汗水，都是生命最深的痕。人们只看到我冲线的瞬间，只有我知道，那背后是一年的咬牙坚持。 第3组：引用式开头+号召式结尾 开头： “成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。”冰心的诗句，曾让我深思。直到自己经历过奋斗，我才真正读懂：生命因留痕而珍贵。 结尾： 同学们，不要怕奋斗的艰辛。每一次坚持，都在为生命刻下痕迹。多年后回望，你会发现，那些深深的痕，才是生命最亮的光。 第4组：悬念式开头+升华式结尾 开头： 那张奖状贴在墙上，人人见了都夸。可只有我知道，它背后藏着什么——那是无数个深夜的灯光，是写满的草稿纸，是擦干的眼泪。 结尾： 奖状会泛黄，但那些奋斗的痕迹不会。它们早已刻进我的生命，成为我前行的力量。生命留痕，不在结果，在过程。 五、迁移中考真题 【真题1·2024北京卷】《在奋斗中成长》 · 迁移方法：将“奋斗”与“生命留痕”结合，写出奋斗过程中留下的印记。 【真题2·2023上海卷】《这事，真难忘》 · 迁移方法：写一件让自己“刻骨铭心”的事，突出它如何在生命中留痕。 【真题3·2025广州卷】《痕迹》 · 迁移方法：直接以“痕迹”为题，与本题目高度相似，可套用素材。 第二道命题作文题 一、作文原题 （2026·福建泉州·一模） 阅读下面的材料，按要求写作。 成长路上，难免遭遇各样“风雨”：学业的失意、人际的隔阂、自我的纠结，皆会让心灵蒙上阴霾。 作为新时代少年，当习得苏轼《定风波》中那份心境——怀“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的淡然，拥“一蓑烟雨任平生”的豁达，守“也无风雨也无晴”的从容，以平和之心调适自我，守护心灵，方能在成长之路上守心自安、稳步前行。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《在路上》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 二、解题思路 （一）第一步：理解核心概念，还原完整内涵 这道题的核心是“在路上”与“苏轼心境”。材料明确指出：成长路上有风雨（学业失意、人际隔阂、自我纠结），新时代少年应学习苏轼《定风波》中的淡然、豁达、从容。 苏轼《定风波》关键词： · “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”——面对风雨，不听、不怕，从容前行。 · “一蓑烟雨任平生”——无论多少风雨，都能泰然处之。 · “也无风雨也无晴”——超越了风雨和晴天的对立，达到内心的平静。 “在路上”的内涵： · 既指真实的成长之路，也指人生的旅途。 · 强调“过程”而非“终点”——在路上，就会遇到风雨，关键是如何面对。 中考迁移思考：每个初中生都会遇到考试失利、朋友矛盾、自我怀疑等“风雨”。苏轼的心境告诉我们：风雨不可怕，可怕的是失去内心的平静。 （二）第二步：把握核心矛盾 这道题的核心矛盾是：外界的“风雨”与内心的“平静”之间的对抗。 文章要写出：当风雨来袭时，如何用苏轼的心境化解焦虑、保持从容，最终在成长路上稳步前行。 （三）第三步：确定核心立意 核心立意：成长路上风雨难免，但我们可以学习苏轼的淡然、豁达、从容，以平和之心化解困境，在风雨中稳步前行。路上的每一次经历，都是成长的财富。 （四）第四步：立意角度与选材建议 1.角度一：学业失意后的自我调整 · 选材建议：写考试失利后，从焦虑崩溃到读苏轼诗句受到启发，调整心态、重新出发。 · 操作提示：写出情绪变化和苏轼诗句的触动。 2.角度二：人际隔阂后的和解 · 选材建议：写与朋友争吵后，从纠结到豁达，主动沟通化解矛盾。 · 操作提示：写出“一蓑烟雨任平生”的豁达如何帮助自己放下。 3.角度三：自我纠结后的接纳 · 选材建议：写发现自己不如想象中强大时，如何接纳不完美，从容前行。 · 操作提示：写出“也无风雨也无晴”的超越境界。 （五）第五步：写作技巧提醒 1. 引用诗句要自然：将苏轼诗句融入叙事，不要生硬堆砌。 2. 写出心态变化：从“焦虑纠结”到“淡然从容”的过程要清晰。 3. “在路上”要贯穿：强调成长是过程，不是终点。 三、范文精析（2篇） 【范文一】在路上 （记叙文·考试失利） “数学，68分。”老师念到我的分数时，我感觉整个世界塌了。 （开篇精析：用具体分数开篇，直接进入困境。“世界塌了”写出打击之大。） 那是我初二下学期期末考试。我明明那么努力——每天刷题到深夜，周末还去补习班。可成绩不升反降，跌到了班级倒数。同学们投来同情的目光，老师欲言又止。放学后，我背着书包走在回家的路上，脚步沉重得像灌了铅。天灰蒙蒙的，好像也在为我难过。 （发展精析：用环境烘托心情。“灌了铅”“天灰蒙蒙”写出失落感。） 回到家，我把自己关在房间，趴在桌上。妈妈敲门，我不应；爸爸问，我不答。我觉得自己是个失败者，甚至开始怀疑：我是不是根本就不是学习的料？ （心理精析：写出自我怀疑，这是“风雨”的典型表现。） 就在我陷入绝望时，手机响了。是语文老师发来的消息：“送你一句苏轼的词：‘莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。’人生路上，风雨是常态。不必被风雨吓倒，不妨从容前行。” （转折精析：老师的消息引入苏轼诗句，成为转折点。） 我愣住，反复读着这句话。“莫听穿林打叶声”——不要被风雨的声音吓到；“何妨吟啸且徐行”——不妨唱着歌从容走。是啊，一次考试失利算什么？难道就要被它打倒吗？ 我擦干眼泪，重新坐在书桌前。我不再看排名，只关注自己哪里没掌握。我把错题整理出来，一道一道分析。遇到不懂的，主动问老师、问同学。周末，我不再盲目刷题，而是回归课本，把基础夯实。 （行动精析：写出心态转变后的具体行动。“不看排名”“回归课本”体现从容。） 一个月后的月考，我的数学考了82分。虽然不是最高，但比上次进步了14分。更重要的是，我不再害怕考试了。因为我知道，跌倒了爬起来，继续走，就是成长。 （结果精析：进步14分，更重要的收获是“不再害怕”。） 如今，我依然在成长路上。前方还有无数风雨，但我已不再畏惧。苏轼说：“一蓑烟雨任平生。”既然风雨避不开，那就坦然面对。在路上，有风雨，也有风景。只要心向阳光，每一步都算数。 （结尾精析：引用苏轼诗句，点明主题。“每一步都算数”成为金句。） 【总评】本文以“数学考试失利”为素材，通过老师的消息引入苏轼诗句，完成心态转变。结构清晰：困境—诗词触动—调整心态—取得进步—感悟升华。诗句融入自然，不显生硬。可模仿点：引用诗句、心理描写、金句结尾。 【范文二】在路上 （记叙文·人际矛盾） “你根本就不懂我！”我冲好友吼完，摔门而去。楼道里的回声嗡嗡作响，像我们之间裂开的缝。 （开篇精析：用冲突场景开篇，直接进入“风雨”。） 起因很简单：她答应陪我一起去图书馆，却临时和别的同学走了。我觉得她不在乎我，她觉得我小题大做。我们谁也不肯低头，冷战开始了。 第一天，她没来找我。第二天，我还是不理她。第三天，我开始后悔了——课间没人一起聊天，午饭没人分享，放学一个人走，特别孤单。我想主动开口，可又拉不下面子。 （发展精析：写出冷战的心理变化，从赌气到后悔。） 晚上，我翻来覆去睡不着。打开手机，无意中看到苏轼的一句词：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 我盯着屏幕，反复琢磨。“也无风雨也无晴”——超越了风雨和晴天，内心平静如水。我和好友的争吵，不就是一场“风雨”吗？如果我一直纠结谁对谁错，这场“风雨”就会一直下。但如果我放下执念，它就会过去。 （转折精析：深夜读到苏轼诗句，获得启发。“也无风雨也无晴”点出豁达。） 第二天，我主动找到她：“对不起，那天是我太冲动了。”她愣了一下，也赶紧说：“我也不对，不应该不提前告诉你。”我们相视而笑，之前的隔阂瞬间消散。 后来，我们的关系比以前更好了。因为我们都学会了：真正的友谊，不是没有矛盾，而是矛盾之后还能和好如初。 （结果精析：主动道歉，友谊修复。写出成长。） 这次经历让我明白：成长路上，矛盾不可避免。重要的是，我们如何面对。苏轼说“一蓑烟雨任平生”，不是躲避风雨，而是坦然接受。与人相处，多一份豁达，少一份计较，路才能走得远。 （结尾精析：点明主题——豁达让人走得更远。） 【总评】本文以“友谊矛盾”为素材，通过深夜读苏轼诗句获得启发，主动和解。结构清晰：冲突—冷战—诗句触动—主动和解—感悟升华。诗句运用自然，情感真实。可模仿点：引用诗句、心理描写、对话推进。 四、素材积累（精华版） （一）苏轼素材（精选4组） 苏轼诗句 内涵 适用场景 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 不被风雨吓倒，从容前行 面对挫折时 一蓑烟雨任平生。 豁达面对一生风雨 写长期坚持 也无风雨也无晴。 超越得失，内心平静 写心态转变 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 接受不完美 写接纳自我 （二）名言素材（精选6条） 名言 出处 适配主题 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原 成长之路的探索 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 李白 对未来的信心 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游 困境中的转机 行到水穷处，坐看云起时。 王维 从容面对 人生如逆旅，我亦是行人。 苏轼 人生的旅人 生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。 现代格言 心怀希望 （三）精彩开头与结尾（4组） 第1组： 开头：“数学，68分。”老师念到我的分数时，我感觉整个世界塌了。 结尾：苏轼说：“一蓑烟雨任平生。”既然风雨避不开，那就坦然面对。在路上，每一步都算数。 第2组： 开头：“你根本就不懂我！”我冲好友吼完，摔门而去。 结尾：苏轼说“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”成长路上，放下执念，才能走得更远。 第3组： 开头：成长是一场没有地图的旅行。你不知道前方是晴天还是风雨，但你必须走下去。 结尾：如今，我依然在路上。风雨来了，我学会了撑伞；晴天来了，我学会了欣赏。这就是成长。 第4组： 开头：初二那年，我遇到了人生第一场“暴风雨”——成绩暴跌、朋友远离、自我怀疑。 结尾：苏轼说：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”风雨不可怕，怕的是失去前行的勇气。在路上，我学会了从容。 五、迁移中考真题 【真题1·2024成都卷】《在风雨中成长》 · 迁移方法：将“风雨”与“在路上”结合，写出成长中的挫折与收获。 【真题2·2023武汉卷】《那一次，我读懂了苏轼》 · 迁移方法：通过读苏轼的诗句，获得面对困难的力量。 【真题3·2025广州卷】《成长的力量》 · 迁移方法：将苏轼的豁达心态作为“成长的力量”之一。 第三道命题作文题 一、作文原题 （2026·福建泉州·一模） 阅读下面的材料，按要求写作。 夜空因每一颗星的闪耀而璀璨，每一颗星也因夜空的深沉而明亮。这正如集体与个体的双向成就：集体因每个成员的个性闪光而充满活力，个体也因集体的包容滋养而绽放更大价值。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《星星与夜空》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 二、解题思路 （一）第一步：理解核心概念，还原完整内涵 这道题的核心是“星星与夜空”的比喻关系：星星与夜空相互成就——夜空因星星而璀璨，星星因夜空而明亮。 对应到集体与个体： · 集体（夜空）：包容、滋养、提供舞台。没有集体，个体的光芒无法被看见。 · 个体（星星）：独特、闪光、贡献力量。没有个体，集体只是一片黑暗。 双向成就的内涵： · 集体因每个成员的个性闪光而充满活力。 · 个体也因集体的包容滋养而绽放更大价值。 中考迁移思考：班级、社团、家庭、团队都是“夜空”，“我”是其中一颗“星星”。我的成长离不开集体的支持，集体的精彩也离不开我的贡献。 （二）第二步：把握核心矛盾 这道题的核心矛盾是：个体与集体并不是对立的，而是相互成就的。 不能只写“我为集体做了什么”，也不能只写“集体给了我什么”，要写出“双向”的关系。 （三）第三步：确定核心立意 核心立意：个体与集体相互成就——集体因个体的闪光而精彩，个体因集体的滋养而成长。我们要在集体中发挥自己的光芒，同时感恩集体的包容与支持。 （四）第四步：立意角度与选材建议 1.角度一：班级中的双向成就 · 选材建议：写自己为班级做贡献（如参加比赛、出板报），同时班级的氛围和老师的鼓励让自己成长。 · 操作提示：写出“我”的付出和集体的“回馈”。 2.角度二：团队合作中的相互成就 · 选材建议：写参加篮球赛、辩论赛等团队活动，每个人发挥特长，共同取得胜利。 · 操作提示：写出每个人“闪光”的细节，以及团队如何让个人变得更好。 3.角度三：家庭中的双向成就 · 选材建议：写家庭成员各司其职，相互支持，共同撑起一个家。 · 操作提示：写出家人的付出和家的温暖。 （五）第五步：写作技巧提醒 1. 比喻要贯穿：全文要有“星星”“夜空”的意象，首尾呼应。 2. 双向要明确：既要写“我”为集体做什么，也要写集体为“我”做了什么。 3. 细节要具体：用具体的事例写出“闪光”和“滋养”。 三、范文精析（2篇） 【范文一】星星与夜空 （记叙文·班级板报） 夜幕降临，星星开始闪烁。它们一颗一颗，点亮了黑暗的夜空。看着天上的星星，我想起了我们班——那群“星星”，和那个叫“班集体”的“夜空”。 （开篇精析：用夜空星星的意象开篇，自然引出班级主题。） 初二那年，学校要办班级板报评比。班主任说：“这次我们试试新形式，每个人都要参与。”同学们七嘴八舌地讨论起来——画画好的负责插图，写字好的负责誊写，点子多的负责策划。我字写得还不错，被分配去誊写。 （发展精析：写出集体活动中每个人的分工，体现“星星”各有所长。） 起初，我觉得誊写很简单，不就是抄抄写写吗？可真正动手才发现，板报的排版、字距、颜色都有讲究。我写了擦、擦了写，手都酸了。同桌看我着急，帮我画格子；组长帮我调间距；连平时不爱说话的小林，都递来一盒彩色粉笔。 （细节精析：写出集体中互相帮助的场景。“写了擦、擦了写”写出努力，“递粉笔”写出温暖。） 板报完成那天，我们站在前面欣赏。主标题是我写的，大气有力；插图是小雨画的，栩栩如生；边框是小杰设计的，别致新颖。最让人感动的是，每个同学都在上面留下了自己的“痕迹”——或是一句祝福，或是一个签名，或是一个小小的涂鸦。 （高潮精析：写出每个人的“痕迹”，体现“星星”的闪光。） 评比结果出来，我们获得了一等奖。班主任说：“这块板报不是某个人的功劳，是全班同学共同的作品。每个人都是夜空中最亮的星。” 那一刻，我突然明白了“星星与夜空”的道理。夜空因星星而璀璨——没有同学们的才华，板报不会精彩；星星也因夜空而明亮——没有集体的包容和支持，我的字再好，也不过是孤芳自赏。 （感悟精析：点明主题，写出双向成就。） 如今，那块板报的照片还贴在我们班的文化墙上。每次看到它，我都会想起那些日子——我们一起讨论、一起熬夜、一起欢呼。我们是星星，班级是夜空。星星在夜空中闪耀，夜空因星星而美丽。 （结尾精析：首尾呼应，用“星星与夜空”的意象收束全文。） 【总评】本文以“班级板报”为素材，通过一次集体活动，写出了个体与集体的双向成就。细节具体（“写了擦、擦了写”“递彩色粉笔”），情感真挚，比喻贯穿全文。可模仿点：比喻结构、细节描写、首尾呼应。 【范文二】星星与夜空 （记叙文·篮球赛） “赢了！我们赢了！”终场哨响，我们相拥在一起，欢呼声响彻球场。那一刻，我抬头看天，夜空中的星星格外明亮，像是也在为我们庆祝。 （开篇精析：用胜利场景开篇，引出回忆。） 那是初三的班级篮球赛。我们班男生少，能打球的只有五个，连替补都没有。对手是年级最强的班级，人高马大，训练有素。比赛前，大家都觉得我们输定了。 “怕什么？打就完了！”队长小陈拍着球说。他是我们的“主心骨”，个子不高，但速度快、投篮准。我负责防守，体力好，能跑。小李个子高，抢篮板厉害。小张运球稳，能组织进攻。小赵投篮准，是“关键先生”。 （发展精析：写出每个队员的特点，体现“星星”各有所长。） 比赛开始，对手果然强大，比分一直领先。半场结束，我们落后12分。更糟的是，小陈在一次突破中扭伤了脚踝。他咬着牙说：“没事，我能打。”可我们知道，他每跑一步都在忍痛。 （转折精析：主力受伤，困境出现。） “陈队，你休息，我来控球。”小张说。“篮板我多抢几个。”小李说。“防守交给我，绝不会让他们轻松得分。”我也说。 下半场，我们像换了一支队伍。小张把球传得行云流水，小李抢下一个个篮板，我死死缠住对方得分手。小陈虽然行动不便，但站在三分线外，只要球到他手，抬手就有。最后一分钟，我们追平了比分。 （行动精析：写出每个人在困境中挺身而出，体现团队力量。） 最后十秒，球到了小陈手里。他面对防守，做了一个假动作，把球传给了空位的小赵。小赵接球、起跳、出手——球在空中划出一道弧线，空心入网！绝杀！ （高潮精析：绝杀场景，激动人心。） 我们赢了。赛后，小陈说：“不是我一个人赢的，是大家一起赢的。每个人都是最亮的星。” 我看着队友们，想起那句话：“夜空因每一颗星的闪耀而璀璨，每一颗星也因夜空的深沉而明亮。”没有小陈的领袖气质，我们不会坚持到最后；没有小李的篮板，我们不会有进攻机会；没有小张的组织，我们打不出配合；没有我的防守，对手会得分更多。而我们每个人，也因这个团队而变得更强。 （感悟精析：点明双向成就的主题。） 那场比赛之后，我们成了更好的朋友。我知道，无论以后走到哪里，我都会记得那个夜晚——星星在夜空闪耀，我们在彼此眼中闪光。 （结尾精析：用“星星在夜空闪耀”收束全文，意境优美。） 【总评】本文以“篮球赛”为素材，通过一场比赛写出了团队合作和双向成就。人物特点鲜明，情节跌宕起伏（主力受伤、绝杀），结尾点题自然。可模仿点：团队分工描写、情节设计、比喻点题。 四、素材积累（精华版） （一）集体与个体素材（精选4组） 集体 个体 双向成就的体现 班级 每个同学 每个人发挥特长，班级更有活力；班级提供平台，个人获得成长 家庭 每个成员 各司其职，相互支持；家庭的温暖让每个人有安全感 球队 每个球员 各有所长，团队配合；团队让个人发挥更大价值 科研团队 每个科学家 分工协作，攻克难题；团队成就个人，个人成就团队 （二）名言素材（精选6条） 名言 出处 适配主题 一花独放不是春，百花齐放春满园。 《古今贤文》 集体因个体而精彩 单丝不成线，独木不成林。 民间谚语 个体离不开集体 众人拾柴火焰高。 民间谚语 集体的力量 天时不如地利，地利不如人和。 《孟子》 团结的重要性 每个人都不是一座孤岛。 海明威 个体需要集体 夜空因每一颗星的闪耀而璀璨。 材料原句 开篇点题 （三）精彩开头与结尾（4组） 第1组： 开头：夜幕降临，星星开始闪烁。它们一颗一颗，点亮了黑暗的夜空。看着天上的星星，我想起了我们班。 结尾：我们是星星，班级是夜空。星星在夜空中闪耀，夜空因星星而美丽。 第2组： 开头：“赢了！我们赢了！”终场哨响，我们相拥在一起。那一刻，我抬头看天，夜空中的星星格外明亮。 结尾：星星在夜空闪耀，我们在彼此眼中闪光。这就是集体与个体最好的样子。 第3组： 开头：曾经，我以为自己是一颗孤独的星。直到遇见他们，我才发现，夜空因星星而璀璨，星星也因夜空而明亮。 结尾：如今，我依然在夜空中闪烁。但我知道，我的光，来自那片包容我的夜空。 第4组： 开头：一块板报，二十双手，三十颗心。那是我们共同的作品，也是星星与夜空的故事。 结尾：那块板报的照片还在墙上。每次看到它，我都会想起：我们是星星，班级是夜空。 五、迁移中考真题 【真题1·2024北京卷】《我们班的故事》 · 迁移方法：写班级集体活动，突出个体与集体的双向成就。 【真题2·2023上海卷】《那一刻，我们在一起》 · 迁移方法：写团队合作完成某件事的时刻，突出“在一起”的力量。 【真题3·2025广州卷】《集体的力量》 · 迁移方法：将“星星与夜空”的比喻融入“集体的力量”主题。 第四道命题作文题 一、作文原题 （2026·福建泉州·一模） 阅读下面的材料，按要求写作。 2026年是中国红军长征胜利90周年。这一人类壮举，是一步一个脚印走出来的。平凡的脚步，走出伟大的征程。同样，真正的成长，也是在平凡的日常中坚持努力，最终成就更好的自己。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《平凡亦不凡》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不套作、抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。 二、解题思路 （一）第一步：理解核心概念，还原完整内涵 这道题的核心是“平凡亦不凡”。材料以长征为例：平凡的脚步，走出伟大的征程。强调：真正的成长，是在平凡的日常中坚持努力，最终成就更好的自己。 “平凡”的内涵：普通的身份、日常的小事、细微的举动、平淡的坚持。 “不凡”的内涵：在平凡中坚守初心、不懈努力、勇于担当，最终成就动人价值。 “平凡亦不凡”的辩证关系：平凡是起点，不凡是终点。平凡不等于平庸，只要坚持努力，平凡也能成就非凡。 中考迁移思考：我们每天的学习、练习、坚持，看似平凡，但日积月累，就能成就更好的自己。 （二）第二步：把握核心矛盾 这道题的核心矛盾是：“平凡”的日常与“不凡”的成就之间的转化关系。 文章要写出：看似平凡的努力，如何在不经意间积累成不平凡的成果。 （三）第三步：确定核心立意 核心立意：平凡并非平庸，坚守与奋斗能让平凡绽放不凡之光。真正的成长，是在平凡的日常中坚持努力，最终成就更好的自己。 （四）第四步：立意角度与选材建议 1.角度一：学习中的平凡坚持 · 选材建议：写每天早起背单词、整理错题、坚持阅读等小事，最终成绩提升。 · 操作提示：写出“日复一日”的坚持和量变到质变的过程。 2.角度二：兴趣爱好的平凡练习 · 选材建议：写练琴、练字、练球等需要长期坚持的技能，从笨拙到熟练。 · 操作提示：写出“平凡”的练习如何积累成“不凡”的成果。 3.角度三：身边平凡人的不凡精神 · 选材建议：写环卫工人、父母、老师等平凡岗位上的坚守与奉献。 · 操作提示：写出他们日常工作的细节，以及其中蕴含的不凡精神。 （五）第五步：写作技巧提醒 1. 对比要鲜明：写出“平凡”与“不凡”的反差。 2. 过程要具体：用“日复一日”的时间线写出坚持的过程。 3. 感悟要深刻：点明平凡如何转化为不凡。 三、范文精析（2篇） 【范文一】平凡亦不凡 （记叙文·练字） 我的字一直写得很难看，像蚂蚁爬过的痕迹。老师批改作业时，总要眯着眼睛辨认半天。妈妈说：“字是人的第二张脸，你得练练。” （开篇精析：用“蚂蚁爬过的痕迹”比喻字丑，生动形象。） 于是，我开始了每天练字的生活。起初，我觉得这简直是折磨——一笔一画地描红，一写就是半小时，手酸得要命，可字还是歪歪扭扭。同学们笑我：“都什么年代了，还练字？”我也想过放弃。 但妈妈不许。她说：“一天不练，手生；两天不练，白练。”我只好咬牙坚持。 （发展精析：写出练字的枯燥和他人的质疑，为后文的“坚持”做铺垫。） 每天写完作业，我都要在练字本上写两页。横平竖直，撇捺舒展，一笔一画，慢慢写。一天又一天，一周又一周，一月又一月。练字本用完一本又一本，钢笔水写完一瓶又一瓶。 三个月过去了，我的字开始有了变化——不再歪歪扭扭，开始有了筋骨。半年后，老师表扬我作业工整了。一年后，我的字居然被贴在了班级展示栏里。 （行动精析：用“一天又一天”“一本又一本”写出时间的积累。“三个月”“半年”“一年”写出变化。） 同学们惊讶地问我：“你是怎么做到的？”我说：“没什么秘诀，就是每天写，每天练。” 那一刻，我突然明白了什么叫“平凡亦不凡”。每天练字，不过是一件平凡的小事。但坚持了一年，这件小事就不平凡了。那些看似枯燥的练习，那些日复一日的坚持，都在不知不觉中改变着我。 （感悟精析：点出“平凡亦不凡”的核心——坚持让平凡变得不凡。） 如今，我依然每天练字。那支笔，那本字帖，已经成了我生活的一部分。它们给我的，不只是写一手好字，更是一种信念——平凡的事坚持做，就能变得不凡。 就像长征，两万五千里，也是一步一步走出来的。平凡的脚步，走出伟大的征程。我每天练字的日子，不也是一场小小的“长征”吗？ （结尾精析：联系长征材料，点明主题。将个人经历与宏大叙事联结。） 【总评】本文以“练字”为素材，通过日复一日的坚持，写出了“平凡亦不凡”的主题。时间线清晰（三个月、半年、一年），细节真实（“用完一本又一本”），结尾联系长征材料，升华自然。可模仿点：时间积累写法、材料呼应、金句结尾。 【范文二】平凡亦不凡 （记叙文·跑步） 校运会的800米跑道上，我冲过终点线，成绩是3分20秒。不是第一名，但我却比拿了冠军还高兴。因为我知道，这3分20秒，是我用一年平凡日子换来的。 （开篇精析：用具体成绩开篇，强调“不是第一”但“很高兴”，设置悬念。） 初一那年，我的800米成绩是4分半。每次体育课跑步，我都是最后一个。同学们超过我时，总会回头看一眼，那眼神让我无地自容。我下定决心：我要改变。 从那天起，每天清晨五点半，操场上多了我的身影。一圈，两圈，三圈……刚开始跑两圈就喘不上气。我告诉自己：再坚持一圈。 （发展精析：写出起点——从倒数开始。“五点半”“再坚持一圈”写出坚持。） 冬天，寒风刺骨。我要在跑道上跑十圈。脚冻麻了，嘴唇干裂，汗水流到嘴里又咸又涩。好几次想放弃，但想到那些眼神，我又迈开了脚步。 夏天，烈日当空。跑道被晒得发烫，一圈跑下来衣服湿透。我的皮肤晒得黝黑，脚底磨出了水泡。但我没有停下来。 （细节精析：冬夏对比，写出全年无休的坚持。） 一天又一天，一周又一周，一月又一月。跑道上留下了我的无数脚印，记录着我每一次呼吸、每一步坚持。这些日子，平凡得不能再平凡——没有掌声，没有观众，只有我一个人和那条跑道。 （感悟精析：点出“平凡”的时刻——没有掌声，只有自己。） 但正是这些平凡的日子，让我从4分半跑进了3分20秒。校运会上，我不是最快的，但我知道，我战胜了曾经的自己。 长征是一步一个脚印走出来的。我的800米，也是一步一步跑出来的。平凡的脚步，走出不平凡的进步。平凡的日子，成就不平凡的自己。 （结尾精析：联系长征材料，点明“平凡亦不凡”的主题。） 【总评】本文以“800米训练”为素材，通过一年四季的坚持，写出了“平凡亦不凡”的主题。时间跨度大，细节丰富（冬夏对比），结尾联系长征材料，升华自然。可模仿点：时间积累、对比描写、材料呼应。 四、素材积累（精华版） （一）平凡亦不凡素材（精选4组） 人物/事例 平凡之处 不凡之处 长征战士 平凡的脚步 走出伟大的征程 环卫工人 每天清扫街道 守护城市洁净 老师 日复一日教书 改变无数学生命运 自己 每天坚持练字/跑步 从倒数到进步 （二）名言素材（精选6条） 名言 出处 适配主题 不积跬步，无以至千里。 《荀子》 平凡脚步积累 千里之行，始于足下。 《老子》 从平凡开始 水滴石穿，非一日之功。 民间谚语 坚持的力量 伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。 现代格言 平凡中的伟大 把每一件简单的事做好就是不简单。 现代格言 平凡中的不凡 平凡的脚步，走出伟大的征程。 材料原句 点题金句 （三）精彩开头与结尾（4组） 第1组： 开头：我的字一直很难看，像蚂蚁爬过的痕迹。一年后，它被贴在了班级展示栏里。 结尾：平凡的事坚持做，就能变得不凡。就像长征，一步一个脚印，走出伟大征程。 第2组： 开头：校运会的800米跑道上，我冲过终点线。3分20秒，不是第一，但我比冠军还高兴。 结尾：平凡的脚步，走出不平凡的进步。平凡的日子，成就不平凡的自己。 第3组： 开头：每天清晨五点半，操场上只有我一个人。没有观众，没有掌声，只有我和那条跑道。 结尾：一年后，我站在领奖台上。那些平凡的日子，终于开出了不平凡的花。 第4组： 开头：2026年，长征胜利90周年。两万五千里，是一步一个脚印走出来的。我的成长，也是一步一步走出来的。 结尾：平凡亦不凡——这是长征给我的启示，也是我成长的座右铭。 五、迁移中考真题 【真题1·2024北京卷】《坚持的力量》 · 迁移方法：将“平凡亦不凡”与“坚持”结合，写出坚持让平凡变得不凡。 【真题2·2023上海卷】《这件事，真不简单》 · 迁移方法：写一件看似简单（平凡）的事，坚持做下去后发现它的不简单（不凡）。 【真题3·2025广州卷】《每一步都算数》 · 迁移方法：将“平凡的脚步”与“每一步都算数”结合，主题高度一致。 【命题作文专辑·结语】 同学们，命题作文的四道题——《生命留痕》《在路上》《星星与夜空》《平凡亦不凡》——分别指向了奋斗的价值、面对风雨的心态、个体与集体的关系、平凡中的伟大四个成长维度。 通过本辑的学习，希望你掌握： · 审题方法：抓住核心意象（“痕”“路”“星”“平凡”），理解象征意义。 · 结构技巧：按“困境—转折—行动—变化—感悟”的脉络展开。 · 细节描写：用具体的动作、对话、环境、心理来替代抽象叙述。 · 金句设计：在关键位置设计一两个让人印象深刻的句子。 · 素材运用：积累人物、名言、开头结尾，灵活调用。 当你学会在限定的题目中挖掘无限的可能，你的笔下自然会流淌出打动人心的文字。 祝你在中考中，思辨生花，妙笔成章！ ( 第 1 页共 32 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $