江苏南京市第二十九中学等校2025-2026学年七年级下学期语文4月阶段学情自测

**基本信息** 以基础积累为根基，融合经典文本与生活情境，全面考查七年级学生语言运用、文化传承及思维能力，如《孙权劝学》理解性默写与《父亲的车》情感分析，体现学用结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/28分|字音字形、古诗文默写（《木兰诗》）、名著《骆驼祥子》情节概括、“家国情怀”综合实践|理解性默写结合文本语境，名著与综合实践渗透文化自信| |阅读理解|12题/42分|课内文言文《孙权劝学》虚词辨析、《阿长与〈山海经〉》欲扬先抑手法、课外记叙文《父亲的车》情感主旨|课内外文本互补，注重思维能力（分析、概括）与审美创造| |写作|1题/50分|半命题记叙文（补题如“温暖”“担当”）|引导真实情感表达，强化语言运用与生活体验联结|

南京市鼓楼区 2025—2026 学年第二学期四月月考试卷 七年级语文 考试时长：120 分钟 卷面满分：120 分 一、积累与运用（28 分） 1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。（4 分） （1）元勋（ ） （2）锲而不舍（ ） （3）震 sǒng（ ） （4）jié 问（ ） 2、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3 分） A. 选聘 挚友 鞠躬尽瘁 锋芒必露 B. 烦琐 斑斓 大庭广众 微不足道 C. 取缔 烦躁 妇儒皆知 浩浩荡荡 D. 屏障 抱歉 沥尽心血 心不在嫣 3、古诗文名句默写。（8 分，每空 1 分） （1）独坐幽篁里， 。（王维《竹里馆》） （2） ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》） （4） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》中以边塞苦寒夜景，烘托木兰军旅艰辛与坚毅的句子： ， 。 （6）《孙权劝学》中，孙权点明读书价值、强调浅读有益的句子： ， 。 4、下列加点成语使用有误的一项是（ ）（3 分） A. 邓稼先扎根戈壁，为国奉献，鞠躬尽瘁，死而后已。 B. 课堂上他始终心不在焉，游离课堂之外，成绩日渐下滑。 C. 演讲比赛中，他言辞慷慨淋漓，收获全场热烈掌声。 D. 遇到难题要主动请教老师，做到不耻下问，虚心求学。 5、文学常识与名著阅读。（6 分） （1）下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）（3 分） A. 《邓稼先》作者杨振宁，著名物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。 B. 《说和做》作者臧克家，现代著名诗人，被誉为 “农民诗人”。 C. 《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅短篇小说集《朝花夕拾》。 D. 《木兰诗》是北朝乐府民歌，收录于宋代郭茂倩《乐府诗集》。 （2）结合名著《骆驼祥子》，简要概括祥子人生的第一起与第一落。（3 分） 6、综合性学习（4 分） 班级开展 “家国情怀・少年担当” 主题综合实践活动，请你完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条简洁凝练的宣传标语。（2 分） （2）从邓稼先、闻一多、花木兰三位人物中任选一位，简述其家国事迹。（2 分） 二、阅读理解（42 分） （一）课内文言文阅读（12 分） 阅读《孙权劝学》，完成 7～10 题。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 7、解释下列句中加点实词。（4 分） （1）卿今当涂掌事 ______________ （2）蒙辞以军中多务 ______________ （3）但当涉猎 ______________ （4）即更刮目相待 ______________ 8、下列加点虚词意义与用法相同的一项是（ ）（3 分） A. 蒙辞以军中多务 / 以刀劈狼首 B. 大兄何见事之晚乎 / 学而时习之 C. 蒙乃始就学 / 乃悟前狼假寐 D. 结友而别 / 人不知而不愠 9、翻译下面文言句子。（3 分） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 10、对选文内容理解分析有误的一项是（ ）（2 分） A. 文章以 “劝学 — 就学 — 赞学” 为线索，层层推进，主旨鲜明。 B. 孙权劝学讲究策略，既讲明学习必要性，又现身说法劝导。 C. 吕蒙知错能改、勤奋向学，最终才略精进，令鲁肃折服。 D. 文中人物对话简洁传神，直接表现出鲁肃直率刻薄的性格。 （二）课内现代文阅读（15 分） 阅读《阿长与〈山海经〉》节选，完成 11～14 题。 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她 “阿妈”，连 “长” 字也不带；但到憎恶她的时候，—— 例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长” 也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。…… 虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。…… 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个 “大” 字，挤得我没有余地翻身。 11、文中 “我” 对长妈妈的称呼有 “阿妈” 和 “阿长” 两种，结合语境分析称呼变化背后的情感。（4 分） 12、结合选段内容，简要概括长妈妈的人物形象特点。（4 分） 13、赏析画线句：睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个 “大” 字。（4 分） 14、下列对选段理解有误的一项是（ ）（3 分） A. 选段交代长妈妈身份、名字由来，铺垫全文人物形象。 B. 作者 “不大佩服” 长妈妈，源于她爱絮叨、管束多、睡姿粗鲁。 C. 选段全程表达对长妈妈的厌恶与否定，无任何情感转折。 D. 文段采用欲扬先抑手法，为后文买《山海经》的温情情节蓄势。 （三）课外记叙文阅读（15 分） 阅读《父亲的车》，完成 15～18 题。 父亲的车 ①父亲有一辆永久牌自行车，是上世纪八十年代买的，黑色的车身，锈迹斑斑，车把上的油漆早已脱落。这辆车，承载了父亲大半辈子的时光，也承载了我完整的童年。 ②小时候，父亲的车是我的专属乐园。每到周末，父亲总会骑车带我赶集。我坐在横梁上，紧紧抓着车把，父亲的大手裹着我的小手，车轮滚滚，晚风裹挟着田野花香，一路满是欢笑。 ③这辆车，更是父亲常年的谋生工具。务农之余，父亲骑车往返村镇，售卖蔬果补贴家用。日复一日，老旧的单车，载满了生活的奔波与成年人的辛劳。 ④年少一次雨夜，我突发高烧，母亲不在家中。父亲匆忙披上雨衣，骑车带我赶往镇上医院。大雨滂沱，道路湿滑，他奋力蹬车，雨水混着汗水浸透衣衫，一路轻声安抚怀里的我。那单薄的背影，成了我童年最安稳的依靠。 ⑤岁月流转，我渐渐长大，单车慢慢闲置。偶然归家，总能看见父亲静静擦拭这辆旧车，动作温柔珍重。我不解询问，他只淡淡说道：“陪了我几十年，有感情，舍不得丢。” ⑥如今父亲老去，再也骑不动单车。那辆老旧永久牌自行车，静静停靠在小院角落，沉默见证岁月、辛劳与深爱，藏着朴素又厚重的父爱。 15、文章围绕 “父亲的车” 写了哪几件核心往事？简要概括。（4 分） 16赏析第②段画线句的表达效果。（4 分） 17、结合全文，说说父亲为什么舍不得丢弃这辆老旧的自行车？（3 分） 18、下列对文章理解与分析有误的一项是（ ）（4 分） A. 全文以 “父亲的车” 为线索，结构清晰，情感贯穿始终。 B. 第④段雨天环境描写，渲染艰难氛围，反衬父爱的温暖。 C. 单车既是谋生工具，更是亲情载体，承载成长与回忆。 D. 文章语言华丽雕琢，辞藻优美，刻意营造抒情氛围。 三、写作（50 分） 请以《那一刻，我感受到了__________》为题，写一篇记叙文。 要求： ①补全题目，可填写：温暖、力量、幸福、感动、担当等词语； ②立意积极，内容具体，情感真实； ③不少于 600 字，诗歌除外，文体不限； ④文中不得出现真实校名、人名、地名； ⑤书写工整，卷面整洁。 500 600 800 参考答案 + 详细解析 一、积累与运用（28 分） 1.【答案】（1）xūn （2）qiè （3）悚 （4）诘 【解析】易错提醒：“锲” 不读 qì；“震悚” 为固定词语，不可写作 “震耸”；“诘问” 注意字形。 2.【答案】B 【解析】 A. 锋芒必露 — 锋芒毕露 C. 妇儒皆知 — 妇孺皆知 D. 心不在嫣 — 心不在焉 3.【答案】 （1）弹琴复长啸 （2）此夜曲中闻折柳 （3）凭君传语报平安 （4）杨花榆荚无才思 （5）朔气传金柝 寒光照铁衣 （6）但当涉猎 见往事耳 【解析】重点易错字：啸、折柳、榆荚、朔、金柝，默写严禁错字、漏字。 4.【答案】D 【解析】不耻下问：指向地位、学识不如自己的人请教。向老师请教不能用该成语，对象误用。 5.（1）【答案】C 【解析】《朝花夕拾》是散文集，并非小说集。 （2）【答案】 第一起：祥子吃苦耐劳，省吃俭用，苦干三年，攒钱买下属于自己的第一辆新车； 第一落：战乱中祥子被大兵掳走，人身受控，辛苦买来的新车被强行夺走。 6.（1）示例：厚植家国情怀，争做时代少年；心怀家国，逐梦前行。 （2）示例：邓稼先舍弃优渥条件，回国投身国防科研，隐姓埋名数十载，研制两弹，为国鞠躬尽瘁。 二、阅读理解（42 分） （一）文言文 7.【答案】 （1）当道，当权 （2）推托 （3）粗略地阅读 （4）另，另外 8.【答案】A 【解析】A. 介词，用； B. 助词，取消句子独立性 / 代词，代指知识； C. 于是 / 才；D. 表承接 / 表转折。 9.【答案】我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ 【解析】重点字词：岂（难道）、治经（研究儒家经典）、博士（古今异义，古代经学官员）。 10.【答案】D 【解析】文章塑造鲁肃真诚爱才、赏识人才的形象，无 “直率刻薄”。 （二）课内现代文 11.【答案】平时称呼 “阿妈”，带有客气、亲近与尊重；心生憎恶、反感时称呼 “阿长”，带着嫌弃与不满。称呼变化，直观体现 “我” 对长妈妈的态度起伏。 12.【答案】外形黄胖矮胖；性格粗俗琐碎，爱絮说闲话；行为不拘小节，管束严苛；是底层普通、朴实的劳动妇女。 13.【答案】运用动作与细节描写，生动刻画长妈妈粗鲁随意的睡姿，凸显其不拘小节的性格；呼应前文 “我不大佩服她”，为后文情节铺垫。 14.【答案】C 【解析】选段是欲扬先抑，暂时写反感，后文有情感转变，并非全程厌恶。 （三）课外记叙文 15.【答案】 ①儿时父亲骑车带 “我” 赶集，共享童年欢乐； ②父亲骑车奔波谋生，靠单车补贴家用； ③雨夜父亲骑车带发高烧的 “我” 就医，悉心守护； ④晚年父亲珍藏旧车，对单车满怀情怀。 16.【答案】运用动作、环境描写，细腻描绘童年坐车的温馨画面，写出父子相伴的惬意美好，烘托温暖的亲情，语言朴实，画面感强。 17.【答案】这辆单车陪伴父亲数十年，见证半生辛劳；是养家谋生的重要工具；承载童年回忆与深沉父爱，寄托了父亲的岁月情怀与情感寄托。 18.【答案】D 【解析】本文语言朴实平淡、自然质朴，无华丽雕琢、刻意抒情。 三、写作（50 分） 评分标准（鼓楼区统考通用标准） 一类文（45–50）：中心突出，选材典型，细节生动，情感真挚，结构完整，语言流畅，600 字以上，卷面整洁。 二类文（40–44）：中心明确，内容充实，情感真实，结构完整，语句通顺。 三类文（35–39）：中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语病较少。 四类文（30–34）：中心模糊，内容空洞，结构散乱，语言生硬。 五类文（30 以下）：偏题、离题、字数严重不足、抄袭、乱抄写阅读原文。 写作提示 聚焦 “那一刻”，抓取具体瞬间：一个动作、一句话、一个眼神、一件小事； 多用细节描写：动作、神态、心理、环境，以小见大； 结尾点题升华，紧扣补题关键词，呼应标题。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $