9.《说“木叶”》随堂检测试题 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《说“木叶”》随堂检测试题 总分：50分 限时：40分钟 班级： ________ 姓名： ________ 得分： ________ 一、阅读下面的文字，完成1-5题。（共4道选择题，1道简析题，共22分） 阅读材料一： “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而“木”也是常见的，例如屈原的《离骚》中就有“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。”的问题。然而“木叶”却与“树叶”不同，诗人们似乎都不肯放弃“木叶”之“木”，无论皇帝或平民，无论文人或英雄，他们都在用“木叶”，而“树叶”却少见。例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”（柳恽《捣衣诗》），“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”（沈佺期《古意》）。可见“木叶”一词，已深入人心，其艺术魅力，绝非“树叶”所能比拟。 那么，为什么“木叶”就比“树叶”更有艺术魅力呢？这就要从诗歌语言的暗示性来说明了。“木”与“树”虽然指称的是同一事物，但它们在诗歌中的暗示性却完全不同。“树”字让人联想到的是枝叶繁茂、绿意盎然的景象，充满了生机与活力，带有春夏的气息。而“木”字则不同，它让人联想到的是光秃秃的树干，是叶子落尽后的萧瑟与空旷。因此，“木叶”本身就带有落叶飘零的暗示，它天然地适合表现秋天。而“树叶”则因为“树”字的繁茂感，与秋天的萧瑟格格不入，所以很少被诗人采用。这，就是“木叶”胜过“树叶”的奥秘所在。 阅读材料二： “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，然而到了诗歌艺术中，其差别竟有如许之大。这还不足以说明“木”字的暗示性之丰富。“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。什么是“木”的颜色性呢？它是微黄的，而且是干燥的。于是，“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个清秋的气息。它是属于风的，而不是属于雨的；属于爽朗的晴空，而不属于沉沉的阴天；一个典型的清秋的性格。至于“树”呢？它却是具有繁茂的枝叶，因此它与叶的关联是绿而湿润的，是充满水分的，是属于雨天的。这就更加说明了诗歌语言的奇妙之处：一个字的选用，不仅仅是选了一个指称物，更是选择了一整套的暗示系统，一种氛围，一种色彩，一种质感，甚至一种温度。诗人们未必有意识地想得这么清楚，但他们凭着艺术敏感，自然而然地选择了“木叶”而非“树叶”。 阅读材料三： “落木”一词，则比“木叶”更进一层。杜甫的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”此处的“落木”，无疑是从屈原《九歌》中的“木叶”发展而来。按“落木萧萧下”的意思，当然是说树叶萧萧而下，照我们平常的想法，“无边落叶萧萧下”岂不更为明白？然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”。这道理究竟为什么呢？因为“木叶”还保留了一个“叶”字，多少还让我们联想到叶片的形象；而“落木”则连“叶”字也省去了，只剩下“木”与“落”，直接就是光秃秃的树干在萧萧而下。这样一来，叶子的具体形象被淡化了，而秋天的萧瑟、空阔、苍凉之感却被空前地强化了。“无边落木萧萧下”，七个字中，我们仿佛看见漫山遍野的枯木在秋风中摇曳，落叶如雨，其气势之雄浑、意境之苍茫，远非“木叶”所能及。由此可见，诗歌的艺术，往往就在于这细微之处的斟酌与取舍。 1. 下列对材料一中“木叶”与“树叶”差别的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “木叶”与“树叶”指称的是同一事物，但诗人们在创作中明显偏爱“木叶”而很少使用“树叶”。 B. “树”字让人联想到枝叶繁茂、生机盎然的景象，带有春夏的气息，这与秋天的萧瑟格格不入。 C. “木”字让人联想到光秃秃的树干和叶子落尽后的萧瑟，因此“木叶”天然地适合表现秋天景色。 D. 诗人们之所以选择“木叶”而非“树叶”，是因为他们经过理性分析，清楚认识到两者的细微差别。 2. 下列对材料二中“木”的颜色性的理解，与原文意思相符的一项是（ ）（3分） A. “木”的颜色性是微黄的、干燥的，它带来了整个清秋的气息，适合表现秋天的萧瑟与空旷。 B. “木”的颜色性是绿而湿润的，它充满了水分，与雨水有着天然的关联，属于沉沉的阴天。 C. “木”的颜色性让人们联想到繁茂的枝叶和盎然的生机，因此它更适合表现春夏的景色。 D. “木”的颜色性是不确定的，完全取决于诗人的主观感受，不同诗人会有完全不同的理解。 3. 根据材料三，下列关于“落木”与“木叶”的比较分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “落木”是从“木叶”发展而来的，杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下”即是例证。 B. “落木”省去了“叶”字，淡化了叶片的具象，因此其艺术效果反而不如“木叶”丰富。 C. “落木”因为连“叶”字也省去了，所以比“木叶”更能强化秋天的萧瑟、空阔与苍凉。 D. “无边落木萧萧下”在气势的雄浑和意境的苍茫上，被认为超越了使用“木叶”的诗句。 4. 下列对三则材料中关于诗歌语言“暗示性”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 暗示性是指一个词语在指称某一事物之外，还能够带来一整套的氛围、色彩、质感和情感联想。 B. “木”字之所以具有独特的暗示性，是因为它在古典诗歌传统中被反复使用，形成了稳定的意义关联。 C. 暗示性只存在于“木”“树叶”这类描写自然景物的词语中，抒情性词语和抽象词语不具有暗示性。 D. 诗人们未必有意识地分析暗示性，但他们凭借艺术敏感，能够自然地选择具有恰当暗示性的词语。 5. 请结合材料二和材料三，简要分析“木”字在古典诗歌中具有哪两重暗示性？这两重暗示性分别对诗歌意境的营造起到了什么作用？（10分） 二、语言基础与运用（共7道小题，共28分） 阅读下面的文字，完成6-8题。 古典诗歌的魅力，很大程度上来自于语言的暗示性。一个看似平常的词语，________蕴含着丰富的联想空间。比如“柳”字，________让人联想到离别，________古人折柳送别；“月”字，让人联想到思乡；“雁”字，让人联想到羁旅漂泊。这些词语的暗示性，并非天生如此，而是在千百年的文学传统中逐渐沉淀下来的。诗人选用一个字，就________选择了一整套的文化记忆和情感密码。 6. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A. 却 之所以 是因为 无异于 B. 也 之所以 是因为 无异于 C. 却 因为 所以 相当于 D. 也 因为 所以 相当于 7. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） （原句：这些词语的暗示性，并非天生如此，而是在千百年的文学传统中逐渐沉淀下来的。） A. 这些词语的暗示性，并非天生如此，而是在千百年的文学传统中逐渐沉淀而成。 B. 这些词语的暗示性，并非天生如此，而是在千百年的文学传统中逐渐沉淀的结果。 C. 这些词语的暗示性，并非天生如此，而是因为千百年的文学传统逐渐沉淀。 D. 这些词语的暗示性，并非天生如此，而是在千百年的文学传统中逐渐沉淀形成的。 8. 仿照下面的示例，从“雨”“风”“江”“雁”中任选一个词语，写一段话说明它在古典诗歌中的暗示性。要求：能准确说明该词语的暗示内涵，语言流畅，至少运用一种修辞手法，60字左右。（4分） 示例：柳，它是柔弱的，却成了离别的象征。它那摇曳的枝条，仿佛牵衣待话的不舍；它那纷飞的柳絮，恰似游子飘零的愁绪。 仿写： 9. 将下面4个句子重新排列，组成语意连贯的一段话，最恰当的排序是（ ）（3分） ① 这也是为什么同样是写叶子，“木叶”比“树叶”更适合表现秋天。 ② 而“树”字则让人联想到绿意盎然、生机勃勃，带有春夏的气息。 ③ 归根结底，是因为“木”字本身带有光秃、干燥、萧瑟的暗示性。 ④ 因此，一个字的选用，实际上是在选择一整套的情感氛围和审美格调。 A. ③②①④ B. ①③②④ C. ③①②④ D. ①④③② 10. 某校文学社拟开展“古典诗歌意象探微”主题活动。请你为该活动设计一则宣传语，要求：至少使用一种修辞手法，能体现“意象”与“暗示性”的特点，字数不超过30字。（4分） 11. 请根据你对课文的理解，在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 林庚先生在《说“木叶”》中，通过大量的诗歌梳理发现了一个有趣的现象：诗人们钟爱“木叶”而回避“树叶”。 ① ，文章进入了比较辨析的环节。通过与“树叶”的对比，作者发现“木叶”具有独特的萧瑟之感；而通过与“落木”的对比，作者又发现 ② 。最终，作者揭示了“木”字的两重暗示性： ③ 。这为我们理解古典诗歌的语言艺术提供了一把钥匙。 ① ________________________ ② ________________________ ③ ________________________ 12. 课文《说“木叶”》中，林庚先生运用了“比较辨析”的研究方法。请你也运用这一方法，从下面两组词语中任选一组，写一段赏析性文字，分析它们在古典诗歌中意境或情感的不同。要求：观点明确，比较清晰，80字左右。（5分） 第一组：落花 vs 落叶 第二组：孤舟 vs 轻舟 我选择：________ 参考答案 一、阅读下面的文字，完成1-5题。（共4道选择题，1道简析题，共22分） 1. 【答案】D 【解析】 D项错误。材料一最后一句明确指出“诗人们未必有意识地想得这么清楚，但他们凭着艺术敏感，自然而然地选择了‘木叶’”。诗人们的选择更多是源于艺术敏感和审美直觉，而非经过理性分析。其他三项均能在材料一中找到依据。 2. 【答案】A 【解析】 A项准确概括了材料二的核心观点。B项和C项描述的是“树”的颜色性，而非“木”。材料二明确区分了“木”（微黄、干燥）与“树”（绿而湿润）的不同。D项错误，因为“木”的颜色性在古典诗歌传统中是相对稳定和确定的，并非完全主观。 3. 【答案】B 【解析】 B项与原文意思相反。材料三明确指出，“落木”省去“叶”字后，“叶子的具体形象被淡化了，而秋天的萧瑟、空阔、苍凉之感却被空前地强化了”，其艺术效果更为突出。A、C、D三项均符合材料三的分析。 4. 【答案】C 【解析】 C项过于绝对，错误明显。暗示性是诗歌语言的普遍特征，不仅存在于自然景物词语中，抒情性词语（如“愁”“孤”）和抽象词语同样具有丰富的暗示性。A、B、D三项均是对三则材料中“暗示性”概念的正确理解。 5. 【参考答案】第一重暗示性：落叶之感。 “木”让人联想到光秃秃的树干和叶子落尽后的萧瑟，因此“木叶”天然带有落叶飘零的暗示，能够营造出秋天的萧瑟与空旷之感。（4分）第二重暗示性：清秋之色。 “木”让人联想到微黄、干燥的颜色，带来清秋的气息，属于爽朗的晴空和秋风，能够营造出清冷、干爽、疏朗的意境。（4分） 作用： 这两重暗示性共同作用，使“木”字成为古典诗歌中表现秋天、悲秋主题的核心意象，赋予诗歌独特的艺术魅力。（2分） 【解析】 本题考查对核心概念的理解与概括能力。第一重暗示性侧重于形态（落叶），第二重侧重于色彩（微黄、干燥）。作用需从意境营造的角度回答，点明“秋”的主题。语言需准确、条理清晰。 二、语言基础与运用（共7道小题，共28分） 6. 【答案】A 【解析】 第一空，“却”表示转折，与前面的“看似平常”形成对比，更符合语境。第二、三空构成因果关系，“之所以……是因为”是固定搭配，解释“柳”让人联想到离别的原因。第四空，“无异于”语气更强，意为“等于”，比“相当于”更符合强调的语境。故A项正确。 7. 【答案】B 【解析】 原句“沉淀下来的”作为谓语，与主语“暗示性”搭配略显不当。B项将“沉淀”改为名词性结构“沉淀的结果”，使句子更通顺。A项“沉淀而成”表述稍显别扭。C项“而是因为……沉淀”结构不完整。D项“沉淀形成的”与A项类似。B项最为准确规范。 8. 【参考答案】示例一（雁）： 雁，它是迁徙的，却成了思乡的信使。它那南飞的队列，如游子归家的渴望；它那凄厉的长鸣，似羁旅天涯的哀愁。 示例二（江）： 江，它是奔流的，却成了时光的隐喻。它那不舍昼夜的东流，如岁月的匆匆；它那浩渺无边的烟波，似人生的无尽愁思。 【解析】 本题考查仿写能力及对古典诗歌意象暗示性的理解。需扣住所选词语在古典诗歌中的常见暗示义（如“雁”思乡、“江”时光流逝等），并使用至少一种修辞（比喻、拟人等），语言需有文学性。 9. 【答案】A 【解析】 ③句提出原因（“木”字的暗示性），应为首句。②句接着对比说明“树”字的感觉，①句得出结论（“木叶”更适合秋天），④句最后进行总结升华（选字即选择情感氛围）。故顺序为③②①④。 10. 【参考答案】示例一：一字一世界，一象一乾坤——探寻古典诗歌的暗示密码。（对偶） 示例二：走进意象的密林，聆听词语背后千年的回响。（拟人/比喻） 【解析】 本题考查语言表达的简明、得体及修辞运用。宣传语需扣住“古典诗歌”“意象”“暗示性”等主题词，语言要有文采和感召力，并明确使用一种修辞手法。 11. 【参考答案】① 为了探究这一现象背后的原因（或：带着这个问题）② “落木”比“木叶”更显空阔与苍凉（或：“落木”的意境更为雄浑）③ 落叶之感与清秋之色（或：光秃的树干与微黄的色彩） 【解析】 本题考查语言表达连贯和逻辑推断能力。第①空应承上启下，引出比较分析。第②空应点出“落木”相对于“木叶”的独特之处。第③空应概括“木”字的两重暗示性，与课文核心观点一致。 12.【参考答案】示例一（落花 vs 落叶）： 落花与落叶虽都写凋零，但意境迥异。落花是春天的事，带着惋惜与伤感，却仍有绮丽之感，如“落花人独立”。落叶是秋天的事，带着萧瑟与空旷，更加苍凉，如“无边落木萧萧下”。 示例二（孤舟 vs 轻舟）： 孤舟与轻舟虽都写舟，但情感不同。孤舟强调孤独、漂泊，如“孤舟蓑笠翁”，写尽寂寞。轻舟强调轻快、喜悦，如“轻舟已过万重山”，写尽畅快。一词之差，心境天壤。 【解析】 本题考查对课文研究方法的迁移运用能力。需从所选的词语组中分析两者在意境、情感、季节等方面的差异，做到观点明确、比较清晰，语言流畅，符合字数要求。 学科网（北京）股份有限公司 $