Unit 3 Family ties-Developing ideas 教学设计-2025-2026学年初中英语外研版七年级上册

Unit 3 Family ties-Developing ideas 教学目标和重难点 教学目标 语言能力：掌握家庭相关表达，能描述家庭故事； 思维品质：培养逻辑梳理与情感表达能力； 文化意识：理解中外家庭联结差异； 学习能力：提升自主探究与合作学习能力。 教学重难点 重点：掌握家庭情感表达句型及相关词汇，能读懂家庭主题语篇并梳理核心信息。 难点：灵活运用句型描述家庭故事，传递亲情，理解家庭联结的深层意义。 教学过程 （一）热身导入：激活旧知，创设情境 1. 情境唤醒：“My family has three people. My parents and I often cook together on weekends. I love my family because they always support me.” 随后提问学生：“Who is in your family? What do you often do with your family?” 引导学生用已学词汇和简单句型回答，鼓励学生大胆表达自己的家庭情况。 2. 词汇回顾：结合学生的回答，板书核心词汇（如parent, grandparent, sibling, cook, travel, care, love, grateful），并补充本课时重点词汇（如memory, share, help, support, moment），通过领读、齐读、个别抽查的方式，帮助学生巩固词汇发音和含义，为后续学习铺垫。 3. 主题引入：播放一段关于家庭温馨瞬间的短视频（无复杂台词，以画面为主，搭配轻柔背景音乐），视频结束后提问：“What do you think of the video? What’s the most touching moment in your family?” 引导学生聚焦“家庭情感”这一核心，自然过渡到本课时Developing ideas的主题——分享家庭故事，传递亲情联结。 设计意图：热身导入环节以教师自身案例为切入点，降低学生表达难度，激活学生已学的家庭相关词汇和句型，同时通过短视频创设温馨的情感氛围，贴合本单元“Family ties”的主题，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，为后续语篇学习和情感表达奠定基础，符合七年级学生形象思维为主、乐于分享个人经历的特点。 （二）新知探究：语篇研读，突破重点 本环节围绕教材Developing ideas部分的语篇展开，分为读前预测、读中解析、读后梳理三个层次，引导学生逐步掌握语篇内容和核心语言知识，同时渗透情感教育。 1. 读前预测：呈现语篇标题和配图，引导学生观察图片（如家庭成员互动场景），提问：“Look at the title and the picture. What do you think the passage is about? Who are the people in the picture? What may happen between them?” 鼓励学生大胆猜测语篇内容，培养学生的预测能力和观察能力。随后，简要介绍语篇背景：本文是一篇记叙文，讲述了作者与家人之间的温馨故事，展现了家庭联结的温暖，帮助学生明确语篇体裁和核心主题。 2. 读中解析：采用分层阅读的方式，引导学生逐步深入理解语篇，同时突破语言重点。 （1）略读（Skimming）：让学生快速阅读语篇，完成两个简单任务：①找出语篇的主要人物；②概括语篇的主要内容（用1-2句话表达）。学生完成后，邀请2-3名学生分享答案，教师进行点评和补充，帮助学生把握语篇主旨，培养学生快速获取核心信息的能力。 （2）精读（Scanning）：引导学生逐段阅读语篇，结合具体句子，学习重点词汇和句型，梳理语篇细节。 ① 第一段解析：聚焦“家庭日常场景”，提取句子“I remember the day when my grandma taught me to make dumplings. She was very patient, and I learned a lot from her.” 讲解重点词汇remember, teach sb. to do sth., patient, learn...from...，结合语境帮助学生理解词汇含义和用法；分析句型“I remember the day when...”，说明其用于描述难忘的家庭时刻，引导学生尝试用该句型描述自己的家庭记忆。 ② 第二段解析：聚焦“家庭支持”，提取句子“When I was ill, my parents looked after me day and night. They didn’t sleep well for several days, but they never complained.” 讲解重点词汇ill, look after, day and night, complain，结合学生的生活经历，让学生理解“家庭支持”的含义；分析句型“When..., sb. did...”，引导学生体会一般过去时在描述过去家庭事件中的用法，明确一般过去时的动词变化规则（如look-looked, sleep-slept）。 ③ 第三段解析：聚焦“情感表达”，提取句子“I love my family deeply. We always share our happiness and sadness with each other. Family ties are the most important things in my life.” 讲解重点词汇deeply, share...with..., happiness, sadness, important，引导学生理解家庭联结的意义；重点讲解情感表达句型“I love...because...”, “...are the most important things in my life.”，让学生掌握如何用英语表达对家庭的热爱和对家庭联结的理解。 在精读过程中，教师注重引导学生朗读句子，通过范读、齐读、分角色读等方式，帮助学生熟悉句子节奏和语调，同时结合语境理解词汇和句型的用法，避免机械记忆。对于学生难以理解的句子，教师进行拆分讲解，确保每个学生都能跟上教学节奏。 3. 读后梳理：引导学生梳理语篇结构，用思维导图的形式呈现语篇脉络（开头：引出难忘的家庭时刻；中间：具体描述家庭故事；结尾：表达对家庭的热爱和对家庭联结的理解），帮助学生理清语篇逻辑，培养学生的逻辑思维能力。随后，提问学生：“What can we learn from the passage? What do you think of the author’s family?” 引导学生深入思考语篇的情感内涵，体会家庭联结的温暖，为后续的情感表达和写作铺垫。 设计意图：本环节采用分层阅读的方式，符合七年级学生的阅读认知规律，从整体到细节，逐步引导学生理解语篇内容，突破重点词汇和句型，同时培养学生的阅读策略（预测、略读、精读）。语篇解析过程中结合学生的生活经历，让语言学习贴近生活，降低学习难度，同时渗透情感教育，让学生在学习语言的过程中体会家庭的温暖，落实“语言能力”和“文化意识”的核心素养目标。 （三）巩固练习：学以致用，强化能力 本环节设计分层练习，从基础巩固到能力提升，逐步强化学生对重点词汇和句型的掌握，同时培养学生的语言运用能力和合作学习能力。 1. 基础练习：词汇和句型填空。给出若干句子，让学生结合语篇所学，填入合适的词汇或句型，巩固重点知识。例如：① I ______ (记得) the day when my father took me to the park. ② When my sister was sad, I ______ (分享) my toys with her. ③ Family ties ______ (是) the most important things in our life. 学生独立完成后，教师进行核对和讲解，重点纠正易错词汇和句型，确保学生掌握基础知识点。 2. 提升练习：小组对话练习。将学生分成4-5人一组，围绕“ My Unforgettable Family Moment ”这一主题，运用本节课所学的词汇和句型，进行对话交流。要求每个学生分享一个自己难忘的家庭时刻，其他学生认真倾听并提问（如“When did it happen? How did you feel?”）。教师巡视各小组，对学生的对话进行指导，纠正语法错误和表达不当的地方，鼓励学生大胆表达，培养学生的口语表达能力和合作学习能力。 3. 拓展练习：句子改写。给出若干简单句子，让学生运用本节课所学的句型进行改写，提升学生的句型运用能力。例如：① My mother helps me with my homework every day. （改写为：I am grateful to my mother because she helps me with my homework every day.）② I had a good time with my family last weekend. （改写为：I remember the weekend when I had a good time with my family.）学生完成后，邀请学生分享改写后的句子，教师进行点评和补充，引导学生灵活运用句型。 设计意图：分层练习符合“因材施教”的教学原则，基础练习帮助学生巩固重点词汇和句型，提升练习培养学生的口语表达和合作能力，拓展练习提升学生的句型运用能力，逐步实现“学以致用”的教学目标。小组对话练习让学生在合作中学习，在交流中提升，同时进一步深化对家庭情感的理解，落实“思维品质”和“学习能力”的核心素养目标。 （四）拓展延伸：情感升华，迁移运用 本环节结合语篇主题，引导学生深入思考家庭联结的意义，将语言学习与情感教育、生活实践相结合，实现知识的迁移运用。 1. 话题讨论：提出两个开放性问题，引导学生分组讨论：① What can we do to strengthen family ties? ② How do you express your love to your family? 讨论前，教师给出一些提示词汇和句型（如help parents do housework, spend time with family, say “I love you” to parents, write a letter to family），帮助学生打开思路。讨论结束后，每个小组推选一名代表分享讨论结果，教师进行点评和总结，引导学生认识到“家庭联结需要用心呵护”，鼓励学生在生活中主动表达对家人的爱，践行孝亲敬老的传统美德。 2. 写作实践：引导学生结合本节课所学的词汇、句型和语篇结构，写一篇短文《My Family Ties》，要求包含以下内容：① 家庭成员介绍；② 一个难忘的家庭时刻；③ 对家庭联结的理解和对家人的祝福。写作前，教师展示一篇范文，引导学生分析范文的结构和语言特点，给学生提供写作思路；写作过程中，教师巡视指导，对写作有困难的学生进行个别辅导，帮助他们梳理思路、运用句型；写作完成后，邀请2-3名学生分享自己的短文，教师进行点评，肯定优点，指出不足，帮助学生提升写作能力。 3. 情感升华：播放一首英文歌曲《Family Song》，让学生跟着歌曲哼唱，在轻松的氛围中感受家庭的温暖。歌曲结束后，教师总结：“Family is our warmest harbor. Family ties connect us together. Let’s cherish our family and express our love to our family members bravely.” 引导学生升华情感，树立“珍惜亲情、关爱家人”的意识，落实文化意识和情感教育的目标。 设计意图：话题讨论和写作实践实现了知识的迁移运用，让学生将课堂所学转化为自身的语言能力和情感认知，同时培养学生的写作能力和思辨能力。情感升华环节通过歌曲渲染氛围，进一步深化学生对家庭联结的理解，将语言学习与情感教育、传统文化教育相结合，体现英语学科的育人价值，全面落实四维核心素养目标。 （五）总结回顾：梳理知识，强化记忆 1. 知识梳理：引导学生一起回顾本节课所学的重点词汇（memory, share, support, grateful等）和重点句型（I remember the day when..., I love...because..., ...are the most important things in my life.），梳理语篇的核心内容和结构，帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。 2. 素养回顾：引导学生回顾本节课的学习过程，总结自己在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的收获，鼓励学生反思自己的学习不足，明确后续的学习方向。 3. 作业布置：结合本节课的学习内容，布置分层作业，满足不同学生的学习需求：① 基础作业：抄写本节课所学的重点词汇和句型，背诵语篇中的重点句子；② 提升作业：完善课堂上写的短文《My Family Ties》，并读给家人听；③ 拓展作业：制作一张“家庭情感卡片”，用英语写下对家人的祝福，送给自己的家人。 设计意图：总结回顾环节帮助学生梳理本节课的知识和素养收获，强化记忆，形成知识体系。分层作业兼顾了不同学生的学习水平，基础作业巩固知识，提升作业强化语言运用，拓展作业将课堂学习与生活实践相结合，进一步深化情感教育，实现“学用结合”的教学目标。 板书设计 Unit 3 Family ties - Developing ideas 一、Key Vocabulary（重点词汇） 1. 家庭相关：parent, grandparent, sibling, family 2. 动作/情感：remember, share, support, help, love, grateful, patient 3. 其他：memory, moment, happiness, sadness, important 二、Key Sentences（重点句型） 1. 描述难忘时刻：I remember the day when... （我记得……的那一天。） 2. 情感表达：I love my family because... （我爱我的家人，因为……。） 3. 观点表达：...are the most important things in my life. （……是我生命中最重要的东西。） 4. 过去事件描述：When I was..., my family... （当我……的时候，我的家人……。） 三、Text Structure（语篇结构） 1. Beginning：引出难忘的家庭时刻 2. Middle：具体描述家庭故事（细节+情感） 3. Ending：表达对家庭的热爱和对家庭联结的理解 四、Theme（主题） Cherish family ties, express love to family members.（珍惜家庭联结，向家人表达爱。） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $