1.6 维护信息系统 任务1 设置用户权限（教案）- 2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（上册）

1.6 维护信息系统 任务1 设置用户权限（教案）- 《信息技术（基础模块上册）》同步教学（高教版第三版）高一上学期 课题 1.6 维护信息系统 任务1 设置用户权限 课型 理实一体课 课时 0.5课时（20分钟左右，与第1单元后续内容合并教学） 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 教材版本 高等教育出版社《信息技术（基础模块）》（第三版） 一、教材与学情分析 教材分析 本节课所使用的教材是由高等教育出版社出版的《信息技术（基础模块）》（第三版）。学习内容是第1单元1.6节“维护信息系统”的“任务1 设置用户权限”。本节课是信息安全与系统管理能力培养的重要入门环节，课程内容主要包括：用户管理及权限设置的意义、Windows系统中用户的分类及权限等级、创建用户账户及设置权限的具体操作方法。课程标准要求“能对计算机和移动终端等信息技术设备进行简单的安全设置，会进行用户管理及权限设置”。本节课为学生理解信息系统安全防护机制奠定基础，也为后续学习系统测试与维护等内容做好铺垫。 学情分析 知识储备方面，学生在日常生活中虽然会使用个人电脑，但通常都是使用默认的管理员账户，对操作系统中的“用户”概念缺乏系统认识，更不清楚什么是用户权限。能力水平方面，学生能熟练进行操作系统的基本操作，但对用户账户的创建、切换、权限管理等操作几乎不了解，相关技能掌握不足。学习特点方面，学生对“信息安全”、“权限管理”这类实际应用话题有一定兴趣，适合通过真实案例和情境任务引导学生认识用户权限管理的重要性。 二、教学目标 知识目标 - 了解用户管理及权限设置的意义（保护信息安全、防止非法访问、共享资源）。 - 掌握Windows系统中用户的分类（管理员、普通用户、来宾用户）及各自权限特点。 - 掌握创建用户账户及设置权限的基本操作方法。 能力目标 - 能独立在Windows系统中创建新用户账户。 - 能根据需要更改用户账户类型（普通用户↔管理员）。 - 能使用不同权限的用户账户登录并体验权限差异。 素质目标 - 认识到权限管理对个人信息安全的重要作用，增强信息安全意识。 - 理解多用户管理在团队协作中的价值，尊重他人隐私。 - 了解国家网络安全法律法规，增强依法用网意识。 三、教学重难点 教学重点 - Windows系统中用户账户的分类及各自权限特点。 - 创建用户账户及更改账户权限的操作方法。 教学难点 - 理解不同权限等级之间的差异及其对系统安全的影响。 - 管理员、普通用户、来宾用户权限范围的区分。 四、教学方法与资源 教学方法 案例教学法、情境教学法、演示法、任务驱动法、小组讨论法。 教学资源 - 多媒体机房（含多媒体教学系统） - PPT课件（含用户权限分类表、操作步骤截图） - 微课视频（用户账户创建与权限设置演示） - 任务书及导学案 五、教学过程（建议与任务2、3合并教学，此处按单一任务呈现） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：创设情境 生成问题（3分钟） 1. 情境引入：贴合1.5节承接的大学新生王芳的故事。王芳准备将她的计算机借给同学临时使用一下，但她担心自己的隐私（如QQ聊天记录、相册照片）会被别人看到。提问：① 直接创建一个临时账户给同学用，能解决问题吗？② Windows系统中用户权限有几种？③ 创建新用户时是否需要设置密码？2. 分发本节任务书，引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。3. 系统梳理本课学习目标，说明课堂活动加分规则。 1. 听教师讲授，结合生活实际思考教师提出的问题。2. 接收并查看本节课堂任务书。3. 明确本节课的学习目标和活动规则。 通过贴近学生实际的情境激发学习兴趣，让学生感受到多用户管理在实际生活中的实用价值。 活动二：调动思维 探究新知（10分钟） （一）用户与权限的概念及意义（2分钟）1. 阐述设置用户权限的意义：可以指定特定用户访问信息资源，防止非法用户进入，这是保护信息安全的重要手段，也是系统维护的重要操作。2. 进一步阐述设置用户权限的意义：在团队环境中，大家有共同使用的信息设备，可以设置权限让某些用户共享资源、加密使用，从而提高设备和资源的利用效率，方便合作交流。3. 思政融入：强调设置用户权限是保护国家信息安全和公民个人隐私的重要手段。在我国《网络安全法》《个人信息保护法》中都有相关要求，增强学生依法保护信息安全的意识。（二）Windows系统中用户的分类（4分钟）1. 讲解Windows操作系统中用户的分类及各自权限特点： - 管理员账户：拥有最高权限，能进行任意系统级操作，能查看所有用户的文件，能更改其他用户账户类型，能安装软件和硬件设备。 - 标准用户（普通用户） ：能使用安装在计算机上的大部分程序，能更改用户自己账户的图片、密码等。但未经管理员许可，不能安装软件或硬件，不能更改其他用户账户设置，不能更改影响其他用户安全的系统设置。 - 来宾用户（临时用户） ：权限最低，给远程登录人员使用的临时账户，无法对系统做任何实质性的修改，不能安装软件，不能更改系统配置。2. 提问引导：计算机机房（类似公共场所的集中管理场景）常用的用户权限是哪一种？（管理员由老师掌握，学生一般使用普通用户权限）（三）创建用户账户及设置权限的操作方法（4分钟）1. 创建新用户账户的操作步骤演示： - 单击“开始”菜单，选择“设置” ⚬ 选择“账户” ⚬ 选择“家庭和其他人员”（或在某些版本中显示为“其他用户”）。 - 在“其他人员”区域，单击“将其他人添加到这台电脑”按钮。 - 在弹出的窗口中，选择“我没有这个人的登录信息”。 - 选择“添加一个没有Microsoft账户的用户”。（此时可以设置一个仅限本机登录的本地账户） - 输入新用户的“用户名”（建议使用英文或汉语拼音），如果需要可以设置密码和密码提示问题。 - 单击“下一步”，即可完成本地用户的创建。2. 管理员更改用户账户（权限）类型的操作步骤演示： - 用管理员账户登录Windows系统。 - 进入“设置” → “账户” → “家庭和其他人员”。 - 选中目标账户，单击“更改账户类型”按钮。 - 在弹出的界面中选择“管理员”或“标准用户”，然后单击“确定”。3. 演示注销当前账户并使用新创建的账户登录的方法，让学生从可感知的界面变化中体会到不同用户的差异。4. 强调：管理员账户具有最高系统权限，务必设置强度较高的密码，防止他人非法获取管理员权限后破坏系统。 1. 听教师讲授，结合生活实际思考教师提出的问题。2. 记录笔记，理解用户权限的概念、分类及其意义。3. 观看教师演示，学习创建用户账户及设置权限的操作方法。4. 思考教师提问，回答管理员与普通用户的权限区别。5. 记录各项操作步骤。 通过问题引导、细致讲解和多层次的演示，层层递进地帮助学生构建关于用户权限的知识体系。 活动三：合作探究 巩固提升（5分钟） 1. 任务发布：指导学生以小组或个人为单位，参照教师演示的操作方法，自行在自己所使用的计算机上创建一个新的标准用户账户（例如“temp_user”），并尝试将其权限修改为“管理员”，最后再改回“标准用户”。2. 强调操作安全：提醒学生不要随意删除或修改他人已存在的账户（特别是在公用计算机环境下），养成规范的操作习惯。3. 实践要求：完成创建新用户、修改权限、注销切换用户等操作，仔细观察并记录不同用户登录后桌面环境的差异。4. 巡回指导：在学生操作过程中巡回指导，解答疑问，纠正错误操作。5. 分享交流：请1-2位学生代表现场演示操作过程，分享操作心得，其他同学点评补充。 1. 独立或小组合作完成用户账户创建和权限修改操作。2. 记录操作步骤和遇到的问题。3. 分享操作经验和注意事项。 通过亲自动手实践操作，将所学知识应用于实际操作中，培养学生的动手能力和信息素养。 活动四：课堂小结 布置作业（2分钟） 1. 知识梳理：引导学生回顾本节课的核心内容。 - 为什么要设置用户权限？（防止非法访问、保护隐私、便于共享） - Windows系统有哪几类用户账户？（管理员、标准用户、来宾用户） - 如何创建新用户、修改用户账户类型？2. 总结提升：信息系统需要“安全”与“共享”并存，而用户权限管理正是平衡这两者的关键。通过合理设置用户权限，既能保护个人隐私不受侵犯，也能让信息设备在团队中更好地发挥共享作用。希望同学们养成“人离开，即锁定”（Windows+L）的日常习惯，更好地保护个人信息安全。3. 布置作业： - 必做：完成本节课课后练习题。 - 选做：在家庭电脑中，为家人创建一个专属的标准用户账户，并协助家人设置好密码，体验用户管理的实际应用。 - 拓展：查阅资料，了解Windows系统中的“家长控制”功能是如何通过用户权限来帮助家长管理子女使用计算机时间的。 1. 跟随教师引导，回顾本节课的知识要点，构建知识框架。2. 记录课后作业。 系统梳理知识要点，帮助学生形成完整的知识体系。分层作业满足不同学生的学习需求。选做作业注重学以致用，拓展作业引导学生自主探究和发现。 六、板书设计 第一部分：用户权限的概念与分类 第二部分：操作方法 一、为什么要设置用户权限 三、创建新用户账户操作步骤 1. 防止非法用户访问，保护信息安全 1. “设置” → “账户” → “家庭和其他人员” 2. 授权访问，指定用户只能进行特定操作 2. 单击“将其他人添加到这台电脑” 3. 安全共享设备和资源 3. “我没有这个人的登录信息” 二、用户账户的分类与权限 4. “添加一个没有Microsoft账户的用户” 1. 管理员：拥有最高权限，能任意操作 5. 输入用户名（可选密码）→“下一步” 2. 标准用户：能使用大部分程序，但不能安装软件或更改系统设置 四、管理员更改用户权限操作步骤 3. 来宾用户：权限最低，供临时使用者登录 1. 用管理员账户登录系统 （详细阐述了不同权限的实际影响） 2. 进入“设置/账户/家庭和其他人员” （通过不同用户登录后的桌面差异来感知权限差异） 3. 选中目标账户，单击“更改账户类型” （任务1操作流程详见以上步骤） 4. 选择“管理员”或“标准用户” → “确定” 七、教学反思 预期效果 本节课将理论与实践紧密结合，预计大部分学生能掌握Windows系统中管理员、标准用户和来宾用户的概念和权限差异，并能独立完成创建本地用户账户及更改账户类型等核心操作。通过情境任务引导学生认识到用户权限管理的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $