1.4 .3 使用操作系统自带程序（教案）-2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（上册）

1.4 使用操作系统 任务3 使用操作系统自带程序（教案）- 《信息技术（基础模块上册）》同步教学（高教版第三版）高一上学期 课题 1.4 使用操作系统 任务3 使用操作系统自带程序 课型 理实一体课 课时 1课时 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 教材版本 高等教育出版社《信息技术（基础模块）》（第三版） 一、教材与学情分析 教材分析 本节课所使用的教材是由高等教育出版社出版的《信息技术（基础模块）》（第三版）。学习内容是第1单元“探索信息技术——信息技术应用基础”中的1.4节“使用操作系统”任务3“使用操作系统自带程序”。本节课是系统使用能力培养的重要环节，主要内容包括：操作系统自带常用程序的识别与应用，如画图、截图工具、计算器、记事本等程序的基本操作方法，以及根据实际需求选用合适程序解决问题的方法。课程标准要求“能熟练运用操作系统中的自带程序解决问题”。本节课为学生后续进行图文编辑、数据处理等综合应用奠定基础。 学情分析 在知识储备方面，学生通过前面的学习已经了解了操作系统的功能和用户界面，掌握了操作系统的基本操作方法，熟悉了文件管理的基本操作。他们已经能够熟练地进行中英文输入，具备使用计算机处理日常事务的基本能力，但对操作系统自带的各类功能性程序（如画图、计算器、截图工具等）缺乏系统认识。 在能力水平方面，学生对智能手机上的各类App比较熟悉，但对计算机操作系统自带的程序了解不深，部分学生可能从未使用过或不知道如何查找这些程序。学生对绘画、计算、记事等日常操作有基本需求，但对系统自带的高效工具缺乏认识。 在学习特点方面，学生对实用性强、操作简单的工具程序兴趣浓厚，对能够解决实际问题的程序接受度高，适合通过任务驱动和“做中学”的方式开展教学。学生好奇心强、动手能力强，乐于尝试新工具。 二、教学目标 知识目标 - 了解操作系统自带常用程序的类型和功能。 - 掌握画图、截图工具、计算器、记事本等常用自带程序的基本操作方法。 - 理解不同自带程序的适用场景。 能力目标 - 能熟练运用操作系统中的自带程序解决日常实际问题。 - 能根据需要选择合适的自带程序完成特定任务。 - 能综合运用多个自带程序协同完成复杂任务。 素质目标 - 养成利用系统自带工具解决问题的习惯，提高信息处理效率。 - 培养探索精神和创新意识，善于发现和利用身边的工具资源。 - 尊重知识产权，支持正版软件，树立信息社会责任意识。 三、教学重难点 教学重点 - 画图程序的基本操作（绘图、编辑、保存）。 - 截图工具的使用方法（全屏截图、窗口截图、矩形截图、任意形状截图）。 - 计算器的不同类型及使用场景（标准型、科学型、程序员型）。 - 记事本的基本操作与简单应用。 教学难点 - 画图程序中图层概念与图形组合编辑的理解。 - 不同截图方式的适用场景判断与灵活选择。 - 根据实际需求选用合适的自带程序解决问题。 四、教学方法与资源 教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作探究法、实践操作法。 教学资源 - 多媒体机房（含多媒体教学系统） - PPT课件（含各程序界面截图及操作演示） - Windows操作系统（含画图、截图工具、计算器、记事本等自带程序） - 任务书及导学案 - 示例图片素材 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：创设情境 生成问题（5分钟） 1. 情境导入：承接上节课情境，大学新生王芳已经掌握了操作系统的基本操作和文字输入方法。现在她遇到几个小问题：想快速记录一段灵感、想把屏幕上的内容保存下来、想绘制一个简单的示意图、想进行复杂的数学计算。她不知道电脑上有什么工具可以帮助她。提问：① 你知道怎样才能快速记录一段文字吗？② 如何把电脑屏幕上的内容保存为图片？③ 电脑上可以进行复杂的数学计算吗？2. 引发思考：引导学生思考操作系统中除了管理文件和运行应用程序外，还“自带”了哪些实用的功能程序。3. 引出课题：其实，操作系统中自带了许多实用的小程序，不需要额外安装就能直接使用。今天我们来学习“1.4 使用操作系统 任务3 使用操作系统自带程序”。4. 分发任务书：引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。5. 展示学习目标：说明本节课的学习目标和课堂活动安排。 1. 了解情境，思考教师提出的问题。2. 结合日常使用经验，尝试回答。3. 明确本节课的学习目标和任务。 从实际需求出发创设情境，激发学生探究系统自带程序的兴趣，让学生感受到这些工具在日常学习和工作中的实用价值。 活动二：调动思维 探究新知（25分钟） （一）操作系统自带程序概述（3分钟）1. 讲解：操作系统除了管理计算机硬件和软件资源外，还自带了许多实用的小程序，如画图、计算器、记事本、截图工具等。这些程序具有“无需安装、占用空间小、启动快速、操作简单”的特点，可以满足用户日常的基本需求。2. 查找方法：【演示】通过“开始”菜单→“Windows附件”或“开始”菜单直接搜索程序名称，快速查找和启动自带程序。3. 过渡：接下来，我们逐一认识这些实用的自带程序。（二）画图程序（8分钟）1. 功能介绍：画图是一个功能强大的图形绘制程序，可以用来绘制简单的图形、编辑图片、添加文字说明等。2. 启动方法：开始菜单→Windows附件→画图，或在搜索框中输入“画图”后回车。3. 【教师演示】界面认识： - 标题栏、菜单栏/功能区（工具栏、颜色面板、画布区等）。 - 常用工具：铅笔（自由绘制）、刷子（不同笔触）、橡皮擦、填充颜色、文字工具、形状工具（矩形、圆形、箭头等）。4. 【教师演示】基本操作： - 绘图：使用铅笔和形状工具绘制简单图形。 - 编辑：使用选择工具移动、复制、删除图形。 - 颜色设置：从颜色面板选择颜色，或自定义颜色。 - 文字添加：使用文字工具在图片上添加文字说明。 - 保存文件：文件→保存，选择格式（PNG、JPEG、BMP等）。5. 【学生实践】 ：打开画图程序，尝试绘制一个简单的笑脸或房屋。（三）截图工具（5分钟）1. 功能介绍：截图工具可以捕获屏幕上的任何部分，并将其保存为图片文件，方便用于制作教程、保存信息等。2. 启动方法：开始菜单→Windows附件→截图工具，或按Win+Shift+S快捷键。3. 【教师演示】四种截图模式： - 矩形截图：拖动鼠标选择矩形区域进行截图。 - 任意形状截图：手绘任意形状进行截图。 - 窗口截图：截取整个窗口的内容。 - 全屏截图：截取整个屏幕。4. 【教师演示】基本操作： - 截图后的编辑：使用笔、荧光笔、橡皮擦等工具进行标注。 - 保存截图：文件→保存，选择格式和位置。5. 【学生实践】 ：使用截图工具截取画图程序窗口的一部分，并保存为图片文件。（四）计算器（5分钟）1. 功能介绍：计算器是操作系统自带的计算工具，除了基本运算外，还提供了科学计算、程序员计算等多种模式。2. 启动方法：开始菜单或搜索“计算器”。3. 【教师演示】四种模式： - 标准模式：进行基本的加减乘除运算。 - 科学模式：进行函数、指数、对数、三角函数等高级运算。 - 程序员模式：进行进制转换（二进制、八进制、十进制、十六进制）和位运算。 - 日期计算模式：计算两个日期之间的天数差。4. 【教师演示】基本操作： - 键盘输入与鼠标点击两种操作方式。 - 历史记录查看功能。5. 【学生实践】 ：打开计算器，切换到科学模式，计算sin30°的值。（五）记事本（4分钟）1. 功能介绍：记事本是一个简单的纯文本编辑工具，适合快速记录文字信息，文件体积小、启动快。2. 启动方法：开始菜单→Windows附件→记事本，或右键桌面→新建→文本文档。3. 【教师演示】基本操作： - 文字输入与编辑（复制、粘贴、剪切、撤销等操作可通过右键菜单实现）。 - 查找与替换文字。 - 字体格式设置（注意：记事本字体设置会全局生效，不能单独设置某段文字的格式）。 - 保存文件（默认保存为.txt格式）。4. 【学生实践】 ：打开记事本，输入一段文字并保存。 1. 聆听讲解，了解操作系统自带程序的种类和查找方法。2. 观察教师演示，学习画图程序的使用方法。3. 打开画图程序，尝试绘制简单图形。4. 学习截图工具的使用方法，实际操作截图并保存。5. 学习计算器的不同模式，进行科学计算实践。6. 学习记事本的基本操作，输入文字并保存。 通过分类讲解和演示操作，让学生系统了解各类自带程序的功能和操作方法。“讲练结合”确保学生在听懂的同时能够动手实践，加深理解和记忆。 活动三：合作探究 巩固提升（10分钟） 1. 任务发布：请学生以小组为单位，完成以下综合任务： （1）使用画图程序绘制一幅简单的“智慧校园”主题简笔画，要求包含校园、太阳、人物等元素。 （2）使用截图工具截取画图程序窗口，并用画笔工具在截图上标注“画图程序可以绘制图形”。 （3）使用计算器，计算圆柱体的体积（半径=5cm，高度=10cm，π取3.14）。 （4）使用记事本记录本节课学到的操作系统自带程序及其功能，保存为“我的笔记.txt”。2. 巡回指导：在学生操作过程中巡回指导，解答疑问，纠正错误操作。3. 成果展示：请2-3个小组代表展示作品，分享操作经验和遇到的问题及解决方法。 1. 小组合作或独立完成各项任务。2. 综合运用所学程序解决实际问题。3. 小组代表展示作品，分享操作经验。4. 其他同学进行补充和点评。 通过综合任务驱动，让学生将所学知识融会贯通，培养综合应用能力和协作意识。任务设计环环相扣，使各程序的学习成果得以串联和巩固。 活动四：课堂小结 布置作业（5分钟） 1. 知识梳理：引导学生回顾本节课的核心内容。 - 操作系统自带了哪些常用程序？ - 画图程序可以用来做什么？如何使用画图程序绘制图形？ - 截图工具有哪几种截图模式？分别适用于什么场景？ - 计算器有哪些模式？分别用于什么计算？ - 记事本有什么特点？适合用来做什么？2. 总结提升：操作系统自带的这些小程序虽然功能简单，但非常实用，能够快速解决我们日常学习和工作中遇到的许多小问题。善于发现和利用这些系统自带工具，是提高信息处理效率的重要能力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够熟练运用这些程序解决实际问题。3. 布置作业： - 必做：完成课后练习题。 - 选做：利用画图程序绘制一幅自己感兴趣的作品（如校园一景、卡通人物等），保存为图片文件。 - 拓展：查阅资料，了解Windows操作系统中还有哪些自带程序（如“步骤记录器”“数学输入面板”等），试使用并简要记录功能。 1. 跟随教师引导，回顾本节课的知识要点，构建知识框架。2. 记录课后作业。 系统梳理知识要点，帮助学生形成完整的知识体系。分层作业满足不同学生的学习需求，拓展作业引导学生自主探索和发现。 六、板书设计 第一部分：自带程序概述及画图、记事本 第二部分：截图工具、计算器 一、操作系统自带程序特点：无需安装、启动快速、操作简单查找：开始菜单→Windows附件/搜索二、画图程序1. 功能：绘制图形、编辑图片2. 工具：铅笔、刷子、橡皮擦、填充、文字、形状3. 操作步骤：新建→绘图→保存（PNG/JPEG）三、记事本1. 功能：纯文本编辑、快速记录2. 特点：文件小、启动快、只支持纯文本3. 操作：输入→编辑→保存（.txt） 四、截图工具1. 功能：捕获屏幕内容并保存为图片2. 启动：开始搜索或Win+Shift+S3. 四种模式： - 矩形截图：截取选定矩形区域 - 任意形状截图：手绘任意截图 - 窗口截图：截取整个窗口 - 全屏截图：截取整个屏幕4. 操作：截图→标注→保存 七、教学反思 预期效果 本节课以实践操作为主，预计大部分学生能够掌握画图、截图工具、计算器、记事本等操作系统自带程序的基本操作方法。学生对画图程序表现出较高的兴趣，截图工具的快捷键方式（Win+Shift+S）让学生感到便捷高效。综合任务的设置能够帮助学生将多个程序的学习成果串联起来，达到巩固提升的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $