1.2 认识信息系统 任务2 解读信息的编码与存储（教案） 2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（上册）

1.2 认识信息系统 任务2 解读信息的编码与存储（教案）- 《信息技术（基础模块上册）》同步教学（高教版第三版）高一上学期 课题 1.2 认识信息系统 任务2 解读信息的编码与存储 课型 理实一体课 课时 2课时 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 教材版本 高等教育出版社《信息技术（基础模块）》（第三版） 一、教材与学情分析 教材分析 本节课所使用的教材是由高等教育出版社出版的《信息技术（基础模块）》（第三版）。学习内容是第一单元1.2节的“任务2 解读信息的编码与存储”。本节课主要是信息技术的理论知识，课标要求是了解常见的信息编码，掌握进制间的互换和存储单位。内容包括信息的编码方式及信息在计算机中的存储方式，这是学生理解计算机底层工作原理的基础知识，也是后续学习程序设计等相关内容的理论铺垫。 学情分析 在知识储备方面，学生通过前几节课的学习已经了解了信息系统的组成元素、结构和信息处理流程，能说出计算机的主要硬件及功能。在能力水平方面，学生能熟练使用各种手机App和电脑软件，但对信息在计算机内部的编码与存储方式缺乏了解。在学习特点方面，学生喜欢学习新技术，但对理论性较强的内容注意力不够持久，对信息编码与存储的概念了解甚少。 二、教学目标 知识目标 - 理解数制的概念，掌握二进制（BIN）、十进制（DEC）、十六进制（HEX）的特点及应用。 - 掌握二进制与十进制、二进制与十六进制之间的转换方法。 - 了解数值编码、ASCII字符编码、汉字编码、条形码与二维码、Unicode编码等常见信息编码。 - 掌握计算机信息存储的基本单位（位、字节、KB、MB、GB、TB）及其换算关系。 能力目标 - 能够手工完成二进制、十进制、十六进制数之间的转换。 - 会使用“计算器”程序进行各种数制间的转换。 - 能够计算存储设备的容量，判断其能够存储多少文件。 - 初步理解ASCII编码和汉字编码的原理，能区分不同编码类型的应用场景。 素质目标 - 能遵守行业信息标准，主动维护信息安全。 - 培养学生探索、创新的学习精神。 - 理解信息编码的标准化对信息社会的重要意义。 - 通过进制转换的练习，培养学生的逻辑思维能力和严谨的学习态度。 三、教学重难点 教学重点 - 二进制、十进制、十六进制的特点及相互转换方法。 - 计算机信息存储单位及其换算关系。 - ASCII字符编码的基本原理。 教学难点 - 十进制与二进制的相互转换。 - 二进制与十六进制的相互转换（取四合一、不够补0）。 - 理解为什么计算机采用二进制。 四、教学方法与资源 教学方法 案例教学法、问题驱动法、小组讨论法、讲授法、演示法、多媒体教学法。 教学资源 - 计算机多媒体机房（含多媒体教学系统） - PPT课件（含各种数制转换的图解和示例） - 微课视频《探秘数据编码》 - 教学互动平台 - Windows系统“计算器”程序 五、教学过程（2课时，90分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：创设情境 生成问题（8分钟） 1. 视频导入：播放《探秘数据编码》视频，引导学生思考：为什么信息设备的集成电路能识别、处理输入的多样数据，并按用户要求进行多样输出？引出本课主题：信息的编码与存储。2. 分发学习任务书，引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。3. 展示本节课的学习目标。4. 成语引入：“半斤八两”——为什么半斤等于八两？古代一斤为十六两，这里涉及数制问题。 1. 观看视频，理解信息处理原理，思考教师的提问并回答。2. 接收并查看本节课堂任务书，明确本节课的学习内容。3. 查看并记住本节任务的学习目标。 播放视频激发学习兴趣，展示信息编码和存储方式，引出本课主题。下发和展示任务，让学生明确课堂目标。 活动二：调动思维 探究新知（60分钟） （一）常用数制及转换（25分钟） 1. 什么是数制？ 数制也称计数制，是用一组固定的符号和统一的规则来表示数值的方法，以累计和进位的方式进行计数。2. 常用数制（1）十进制数（DEC） ：“逢十进一”，使用数字0-9。人们生活中最常用。（2）十六进制数（HEX） ：“逢十六进一”，9之后用ABCDEF表示。（3）二进制数（BIN） ：只有0和1两个数字，“逢二进一”。信息设备中主要使用二进制数。3. 为什么信息系统采用二进制？ 二进制数只有0和1两个数字，“逢二进一”的运算规则相对简单。便于高速运算，处理和传输时不易出错，使设备具有更高的可靠性。4. 十进制数与二进制数的转换（1）十进制转二进制： 采用“除2取余，逆序排列”法。（2）二进制转十进制： 按权展开，多项求和。（3）使用“计算器”程序进行各种数制间的转换。5. 十六进制与二进制数的转换“取四合一，不够补0” ：从二进制数的个位开始，每4位组成1组，数位不够，用0补齐。（二）常见的信息编码（20分钟） 1. 数值编码用二进制数表示数值的编码方式，分为无符号整数、有符号整数、定点小数、浮点小数等类型。2. ASCII字符编码ASCII（美国信息交换标准代码）用7个或8个二进制位进行编码的方案。国际通用的信息交换标准代码，主要用于在信息技术设备中表示英文、数字等字符。3. 汉字编码专为计算机处理汉字而对汉字进行的编码。包括輸入码、信息交换码、机内码、字形码等。4. 条形码与二维码按照一定的编码规则排列、用以传递信息的图形符号。5. Unicode编码信息技术领域的一项国际标准，涵盖世界上主要文字的字符，以满足跨语言、跨平台进行文本转换和处理的要求，广泛应用于网页、跨平台系统中。（三）信息设备的存储单位（15分钟） 1. 基本存储单位计算机中的信息用二进制表示，常用的存储单位有：（1）位（bit）： 计算机中最小的存储单位，表示一个二进制位。（2）字节（Byte）： 用“B”表示，一个字节由8个二进制位组成。一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。（3）千字节（KB）： 1KB = 1024B（4）兆字节（MB）： 1MB = 1024KB（5）十亿字节（GB）： 1GB = 1024MB（6）太字节（TB）： 1TB = 1024GB 1. 认真听讲，记录笔记。2. 参与讨论：为什么计算机采用二进制？3. 跟随教师示范，手工完成进制转换练习。4. 打开Windows计算器程序，尝试进行各种数制间的转换。5. 了解各类信息编码的特点。6. 默记存储单位换算关系，参与课堂提问。 通过成语引入激发兴趣，讲解数制的基本概念。通过现场示范让学生掌握进制转换方法，让学生在实践中学会使用计算器进行数制转换。通过学习各类信息编码，帮助学生理解计算机中丰富多彩的信息从何而来。 活动三：任务实践 巩固提升（15分钟） 1. 任务发布： （1）手工方式完成二进制、十进制和十六进制数之间的转换； （2）用计算器完成二进制、十进制和十六进制数之间的转换，验证手工计算结果； （3）计算500GB的硬盘能存储多少部电影、多少幅图片、多少篇文章（给定参考数据）； （4）写出自己名字的汉语拼音，对照ASCII码表写出对应的ASCII编码。2. 巡回指导：在学生练习过程中巡回指导，解答疑问，纠正错误算法。3. 成果展示：请2-3位学生上台展示自己的计算过程和结果，其他同学点评。 1. 独立完成进制转换和存储容量计算练习。2. 使用Windows计算器验证转换结果。3. 小组内互查计算结果。4. 成果展示与交流。 通过实际操作手工完成进制转换，巩固重点，突破难点。使用计算器进行验证，培养学生的信息工具使用能力和严谨的学习态度。容量计算帮助学生建立数据量级的直观感受。 活动四：课堂小结 布置作业（7分钟） 1. 知识梳理：引导学生回顾本节课的核心内容。 - 数制定义与三种常用数制。 - 进制间的转换方法（二←→十、二←→十六）。 - 常见的信息编码类型。 - 存储单位及换算关系。2. 总结提升：信息编码是计算机处理信息的基础，理解编码原理有助于我们更好地理解信息系统的底层工作逻辑。3. 布置作业： - 必做：完成课后练习题。 - 选做：制作自己的二维码，尝试扫描解读二维码中包含的信息。 - 拓展：查阅资料，了解ASCII码表（0-127）的完整编码，思考为什么大小写字母的编码不相邻。 1. 跟随教师引导，回顾本节课的知识要点，构建知识框架。2. 记录课后作业。 系统梳理知识要点，帮助学生形成完整的知识体系。分层作业满足不同学生的学习需求。扩展与生活紧密联系的二维码内容，增强学生的参与感。 六、板书设计 第一部分：数制与转换 第二部分：信息编码与存储 一、常用数制1. 十进制数（DEC）：“逢十进一”2. 十六进制数（HEX）：“逢十六进一”3. 二进制数（BIN）：“逢二进一”二、进制转换方法1. 十进制 → 二进制：除2取余，逆序排列2. 二进制 → 十进制：按权展开，多项求和3. 二进制 → 十六进制：取四合一，不够补0三、为什么用二进制？运算规则简单、硬件易实现、可靠性高 四、常见信息编码1. 数值编码2. ASCII字符编码3. 汉字编码4. 条形码与二维码5. Unicode编码五、存储单位1. 位（bit）— 最小单位2. 字节（B）— 1B = 8bit3. 1KB = 1024B4. 1MB = 1024KB5. 1GB = 1024MB6. 1TB = 1024GB 七、教学反思 预期效果 本节课涉及的理论知识较多，特别是数制转换部分。预计大部分学生能通过手工练习掌握进制转换的基本方法。利用“半斤八两”的成语引入数制概念，能激发学生的学习兴趣。使用Windows计算器程序进行数制转换的实践操作，可以帮助学生将理论与工具应用相结合。 改进设想 · 对于进制转换掌握较慢的学生，可以通过口诀等形式帮助学生记忆，如“十进制转二进制，除二取余逆排列；二进制转十进制，按权展开加起来”。 · 对于编码相关内容，可以结合生活中的应用实例（如扫码支付、汉字输入法等）进行讲解，增强知识的实用性。 · 可布置学生课后制作“ASCII码表挂图”或“计算机存储单位换算表”，锻炼学生的信息整理和设计能力。 · 可结合键盘键位，让学生尝试找出字母键位与ASCII编码之间是否存在某种对应关系，培养学生的观察能力和探究意识。 学科网（北京）股份有限公司 $