《闪亮眼睛会说话》（课件）-2025-2026学年一年级美术下册岭美版

岭美版（2024）小学美术一年级下册 —— 探索眼中的奇妙世界 —— 《闪亮眼睛会说话》教学课件 1.7.2013 大家好，今天我将为大家分享的是岭美版小学美术一年级下册的一堂课——《闪亮眼睛会说话》的教学设计与反思。这堂课旨在引导孩子们发现眼睛的美，并用艺术的方式表达眼中的世界。希望通过这次分享，能与各位老师共同探讨小学美术教学的有效方法。 ‹#› 导入环节（一）谜语激趣 🎮 谜语猜猜猜 “上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。 上大门，下大门，关起门来就睡觉。” 💡 让学生在轻松、有趣的氛围中进行思考与互动，自然地引出本节课的学习主题，营造活跃的课堂氛围。 1.7.2013 现在我们进入具体的教学过程。首先是导入环节，我设计了一个猜谜语的活动。这个谜语生动形象地描述了眼睛的特征，能够迅速吸引一年级小朋友的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始今天的美术课。 ‹#› 导入环节（二）揭示课题 引导思考与引出课题 我们平时用眼睛都看到过哪些好玩的东西呢？ ✨ 课题揭示：眼睛就像心灵的窗户，透过它我们看到了五彩世界，还能表达喜怒哀乐。今天我们就来学习《闪亮眼睛会说话》这堂课，一起探寻眼睛的秘密。 1.7.2013 猜出谜底后，我会进一步引导学生思考眼睛的作用，并通过提问“我们用眼睛看到过什么”来激发他们的回忆和表达欲。然后自然地揭示今天的课题——《闪亮眼睛会说话》，让学生明白这节课的学习内容，为接下来的探究做好准备。 ‹#› 新知探究（一）认识眼睛结构 👀 活动：认识眼睛结构 1. 自主观察：请同学们拿出小镜子，仔细看看自己的眼睛，找找都有哪些“小零件”？ 2. 小组交流：和小组的小伙伴分享你的发现，看看大家找的一样吗？ 借助图片认识上/下眼睑、睫毛、眼瞳、内外眼角等结构。 💡 1.7.2013 进入新知探究环节。首先，我会让学生通过照镜子进行自主观察，然后小组交流，最后由我进行总结和讲解。通过这种方式，将学习的主动权交给学生，让他们在观察和交流中初步认识眼睛的结构，再通过教师的讲解来系统地掌握知识。 ‹#› 新知探究（二）观察眼睛形状 观察不同眼型的特征差异 课堂活动：看一看，找不同 1. 观察发现：仔细观察PPT上的图片，找一找这些眼睛在轮廓、眼角和眼尾上有什么不同？ 2. 归纳分享：和同桌分享你的发现。常见的眼型有圆圆的“杏眼”、细长的“丹凤眼”等。 🎨 设计小锦囊 世界上没有完全相同的眼睛，画眼睛时，不要只画一种圆形。试着运用今天学到的“杏眼”、“丹凤眼”等不同形状，你的画笔下的人物会更生动！ 1.7.2013 接下来，我们会进一步观察眼睛的多样性。通过展示不同形状的眼睛图片，如杏仁眼、丹凤眼等，让学生认识到眼睛的形状是多种多样的，这不仅能拓宽他们的视野，也为他们后续的创作提供了丰富的素材和灵感。 ‹#› 新知探究（三）眼睛的情感表达 🎨 活动：眼睛的情感表达 01 图片对比 展示开心、难过、惊讶、愤怒等不同情绪下的眼睛特写。 02 小组讨论 讨论从眼睛神态中感受到的情感，以及它们是如何传递的。 03 代表发言 小组代表分享讨论结果，老师进行点评与补充。 1.7.2013 这节课的核心是“眼睛会说话”。因此，我们专门设置了一个环节来探讨眼睛的情感表达。通过对比不同情绪下的眼睛图片，让学生分组讨论，亲身体会眼睛是如何传递喜怒哀乐的。这个环节旨在让学生深刻理解“眼睛是心灵的窗户”这句话的含义。 ‹#› 教材解读（一） 活动：阅读引导与结构回顾 课堂引导 请同学们打开课本，看看教材上有什么有趣的内容？它引导我们重点观察什么呢？ 教材讲解 • 和刚才的热身活动一样，教材也是从观察我们的眼睛开始的。 • 大家看图上清晰的眼睛结构图，跟着老师一起，在自己脸上指认一下眼睑、睫毛、眼瞳。 1.7.2013 在新知探究之后，我们会回归教材。我会引导学生阅读课本，看看教材是如何引导我们学习的。通过回顾教材上的眼睛结构图，再次巩固刚刚学到的知识，培养学生使用教材的良好习惯。 ‹#› 教材解读（二） 🎨 活动：形状讲解与眼中世界启发 📝 教材讲解： • 眼睛有很多形状：圆溜溜的、杏仁形的、还有我们东方特色的丹凤眼。 • 书中的小朋友把温暖的太阳、盛开的花朵、飞翔的小鸟都画进了眼睛里。想一想，你看到过哪些美好的画面？ ❓ 互动提问：同学们，你眼中的世界是什么样的？有什么想画出来和大家分享的吗？ ✨ 画出你独一无二的“眼中世界”吧！ ✨ 1.7.2013 接着，我们继续解读教材。教材中展示了不同形状的眼睛，并启发我们思考“眼中的世界”。我会结合教材上的范例，向学生提问，激发他们的创作欲望，引导他们思考自己想画什么，为接下来的创作环节做好铺垫。 ‹#› 技法探索（一）绘画步骤 01. 勾勒外形 先用线条轻轻勾勒眼睛轮廓，注意上眼睑的弧度，不要画太重，方便后续修改。 02. 添加细节 细致画出长短不一、方向不同的睫毛，以及大大的、充满神采的眼瞳，丰富画面层次。 03. 色彩搭配 用黑色或棕色填充眼瞳，用淡粉色晕染眼睑部分，还可以自由发挥添加喜欢的装饰色彩。 💡 设计意图： 通过教师清晰的分步示范，将复杂的绘画过程拆解为简单的步骤，让学生能够直观、轻松地掌握绘画技巧，建立自信心。 1.7.2013 在学生明确了创作方向后，我会进行技法上的指导。我会分步讲解绘画眼睛的基本步骤，从勾勒外形到添加细节，再到色彩搭配。通过清晰的步骤示范，让学生能够直观地学习和掌握绘画技巧，为他们的创作打下坚实的基础。 ‹#› 技法探索（二）创意启发 活动：创意启发 眼中世界融入 如何把看到的大树、彩虹、或者喜欢的小房子，画进眼睛里？ 变形与夸张 打破形状限制！尝试把眼睛画成爱心，或者把长长的睫毛画成花朵吧。 1.7.2013 掌握了基本技法后，更重要的是启发创意。我会通过提问和展示范例，引导学生思考如何将眼中的世界画进眼睛里，以及如何进行变形和夸张。比如，把眼睛画成爱心形状，或者把睫毛画成花朵。目的是鼓励学生大胆想象，创作出独一无二的作品。 ‹#› 技法探索（三）材料拓展 活动：材料大变身 🖌️ 准备材料：彩色卡纸、黏土、安全剪刀、白乳胶等。 ✂️ 创作方法：用卡纸剪出不同形状的眼睛轮廓，或者利用黏土的可塑性捏出圆鼓鼓、立体的睫毛和眼珠。 🌟 创意加油站 不要局限于一种材料！试着把纸、黏土组合起来，做一个独一无二的“大眼睛”，看看谁的作品最有创意！ 1.7.2013 除了绘画，我们还鼓励学生尝试其他材料。我会展示彩色卡纸、黏土等工具，并介绍如何用这些材料创作出立体的、不同质感的眼睛作品。这不仅能拓展学生的创作手段，也能进一步激发他们的创作兴趣和动手能力。 ‹#› 学生创作 🎨 任务布置 发挥想象力，画一幅或制作一个关于眼睛的作品，把你眼中看到的美好世界表现出来。 👀 巡视指导 教师巡视，及时给予指导和帮助，鼓励学生大胆创作，对有创意的想法给予肯定和表扬。 1.7.2013 现在，最激动人心的环节来了——学生创作。我会布置创作任务，然后在教室里巡视指导。在这个过程中，我的主要任务是鼓励和引导，帮助学生解决遇到的困难，肯定他们有创意的想法，让他们在自由、愉快的氛围中完成自己的作品。 ‹#› 展示与评价（一） 🎨 活动：作品展示与自我评价 01 / 作品展示 邀请同学们自信地走上讲台，将自己的作品展示在黑板或班级展示区，让大家都能看到你的精彩创意。 02 / 自我评价 向大家介绍：画里的世界是什么样的？你为什么想画它？创作时又有什么独特的感受呢？ 1.7.2013 创作完成后，我们进入展示与评价环节。首先是学生的自我评价。我会邀请几位同学上台展示自己的作品，并向大家介绍自己的创作思路和感受。这不仅是一个展示的平台，更是锻炼学生语言表达能力和自信心的好机会。 ‹#› 展示与评价（二） 🎨 活动：同学互评与教师评价 01 / 同学互评 邀请其他同学大胆分享，说说自己最喜欢作品的哪个地方（如鲜艳的色彩、独特的形状、奇妙的创意），也可以提出真诚的修改建议，共同发现美。 02 / 教师评价 老师从线条流畅度、色彩搭配、创意构思、情感表达等维度进行综合点评。先肯定每位同学的努力与闪光点，再温和指出不足并给出建议，最后评选出“创意之星”和“色彩大师”等优秀作品。 ✨ 设计意图 让学生在互评中学会欣赏他人、表达观点，在师评中获得专业的反馈。通过双向评价机制，引导学生相互学习、取长补短，明确后续美术学习的努力方向。 1.7.2013 在学生自评之后，我会组织同学互评和教师评价。同学之间的相互欣赏和建议，能让他们学会发现别人的优点。最后，我会进行总结性评价，肯定大家的努力和创意，同时也会提出一些具体的改进建议，帮助学生明确未来的努力方向。 ‹#› 总结与拓展（一）课堂总结 📝 回顾本课内容 今天我们一起认识了眼睛的结构、形状，并学会了通过眼睛表达丰富的情感，用画笔捕捉美好。 🌟 为你们点赞！ 同学们都积极参与，画出了或制作出了独一无二的作品，描绘了自己眼中的美好世界，表现非常棒！ ❤️ 情感升华 眼睛是我们心灵的窗户，它让我们看见世界的色彩。希望大家在生活中，都能好好爱护自己的眼睛。 1.7.2013 课程的最后，是总结与拓展环节。我会带领学生回顾本节课的核心知识点，并对大家的积极参与和精彩创作给予肯定。同时，我会进行情感升华，提醒学生们眼睛的重要性，教育他们要爱护自己的眼睛。 ‹#› 总结与拓展（二）拓展延伸 👀 观察任务 课后观察家人和朋友的眼睛，看看他们表达了什么情感，试着用相机记录下这些精彩瞬间吧！ 🎨 创作任务 大胆尝试用其他材料或新的艺术方法，创作一幅关于“眼睛”的独特作品，我们下节课一起来分享！ 🌟 设计意图 让学习不局限于课堂的40分钟，鼓励孩子们去观察真实生活，去探索多元的艺术表现形式，持续激发课后学习兴趣，让美育真正融入生活。 1.7.2013 为了让学习不止于课堂，我还设计了课后拓展任务。学生可以继续观察生活中的眼睛，并用相机记录下来，也可以尝试用新的材料进行创作。这样的设计旨在将课堂学习延伸到课外，持续激发学生的学习兴趣和创作热情。 ‹#› 感谢聆听 欢迎各位老师批评指正 THANK YOU 1.7.2013 我的分享到此结束。感谢各位老师的耐心聆听，也欢迎大家提出宝贵的意见和建议，谢谢大家！ ‹#› $