19 只有一个地球（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制六年级下册

第六单元 绿水青山 只有一个地球 六年级语文 下册·统编版五四学制 1 学习目标 2 重点难点 3 课堂导入 4 探究新知 6 布置作业 5 课堂小结 学习说明文的阅读方法，把握说明文的说明对象、说明方法和说明顺序，培养阅读说明文的能力。 体会课文准确、生动的语言特点，能结合文本分析关键语句的表达效果，提升语言赏析能力。 认真阅读课文，揣摩作者的表达意图和情感倾向，树立保护地球、珍惜资源的环保意识。 一 二 三 学习目标 3 重点难点 1.学习说明文阅读方法，把握文章的说明对象和主要说明方法，理清说明顺序。 2.理解课文内容，认识到地球的珍贵与脆弱，树立保护地球的环保意识。 揣摩作者在客观说明中蕴含的情感倾向，理解“只有一个地球”的深刻含义。 4 课堂导入 同学们，我们生活在一个美丽的星球上，它有蔚蓝的天空、清澈的海洋、翠绿的森林，它孕育了万物生灵，是我们人类唯一的家园——它就是地球。当我们仰望星空，看到浩瀚宇宙中无数星球，是否想过，我们的地球在宇宙中是怎样的存在？它是否能被轻易替代？ 今天，就让我们走进《只有一个地球》这篇说明文，一起探寻地球的奥秘，读懂保护地球的重要意义，明白为什么说我们“只有一个地球”。 5 ⑴定义：说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种文体。 ⑵特征：科学性、客观性、准确性、条理性，部分说明文兼具生动性。 ⑶分类：按说明对象可分为事物说明文和事理说明文；按语言风格可分为平实说明文和生动说明文。 探究新知 了解说明文 7 说明对象：文章所要介绍和说明的事物或事理。 说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、作诠释、列图表、引资料等。 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从现象到本质、从原因到结果、从概括到具体等） 说明语言：核心特点为准确性，同时可根据表达需要体现生动性或平实性。 探究新知 说明文核心要素 8 字词积累 探究新知 遨（áo）游 璀（cuǐ）璨（càn） 慷（kāng）慨（kǎi） 滥（làn）用 胁（xié）迫 睹（dǔ）见 和蔼（ǎi）可亲 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。 慷慨：大方；不吝啬。 滥用：胡乱地或过度地使用。 和蔼可亲：态度温和，容易接近。 破碎不堪：形容事物残缺不全，破败厉害。 9 探究新知 任务一·初读课文，整体感知 1.想一想：课文写了什么？ 主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。 10 探究新知 任务一·初读课文，整体感知 2.快速浏览课文，给课文划分层次，理清文章的说明顺序 介绍地球外观和在宇宙中的渺小，说明地球是一个美丽而渺小的星球。 说明地球所拥有的自然资源是有限的，面临被破坏和枯竭的危险。 说明人类目前无法移居到其他星球，地球是人类唯一的生存家园。 总结全文，发出呼吁，号召人类精心保护地球，保护地球的生态环境。 ①（1-2 自然段）： ②（3-4 自然段）： ③（5-7 自然段）： ④（8-9 自然段）： 逻辑顺序 11 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 打比方， 把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。这句话让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。 带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。 朗读指导 探究新知 任务二·再读课文，辨析说明方法 在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 渺小 列数字 作比较 铁 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 举例子 你知道哪些矿产资源? 煤 石油 “原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 分类别 “地球是一个半径约为6400千米的星球。” 分析“约”的表达效果。 “约”：表示估计，说明6400千米不是精确数值，体现说明文语言的准确、严谨。 探究新知 任务三·品读语言，体会特点 准确性 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。 探究新知 任务三·品读语言，体会特点 严谨性 “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 饱含作者对地球的热爱与赞美，让平实的说明变得生动感人，激发读者对地球的情感。 探究新知 任务三·品读语言，体会特点 生动性 探究新知 1.结合课文内容，说说为什么说 “只有一个地球”？ 任务四·揣摩情感，体会深意 ①地球在宇宙中十分渺小，资源有限； ②人类无法移居到其他星球； ③地球是人类唯一的生存家园， 一旦被破坏，人类将别无去处。 19 探究新知 2.课文以客观说明为主，但字里行间蕴含着作者的情感与态度，从哪些语句能体会到作者的情感？ 任务四·揣摩情感，体会深意 “地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。” 赞美之情 20 探究新知 2.课文以客观说明为主，但字里行间蕴含着作者的情感与态度，从哪些语句能体会到作者的情感？ 任务四·揣摩情感，体会深意 “人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。” 担忧之情 21 探究新知 2.课文以客观说明为主，但字里行间蕴含着作者的情感与态度，从哪些语句能体会到作者的情感？ 任务四·揣摩情感，体会深意 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！” 急切呼吁 22 课堂小结 内容上：这篇说明文围绕“只有一个地球”这一核心观点，从地球的渺小、自然资源的有限、人类无法移居其他星球三个方面，层层递进地说明地球是人类唯一的家园，阐明了保护地球的重要性和紧迫性，呼吁人类精心保护地球的生态环境。 写法上：①采用逻辑顺序，条理清晰，层层深入；②综合运用列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，增强说明的准确性、生动性和说服力；③语言兼具准确性 23 布置作业 我们身边存在许多破坏环境、浪费资源的现象（如随手乱扔垃圾、浪费水电、过度使用一次性用品等）。请以“保护校园环境，珍惜身边资源”为主题，写一段说明性文字，要求运用至少两种说明方法，语言准确、简洁，不少于200字。 24 THANKS! 谢谢观看 六年级语文 下册·统编版五四学制 $