山东聊城市东昌府区聊城东昌中学等校2025-2026学年九年级下册语文统编版第三次周练习

第三次周考答案 1.A2.C 3.让我们以意气风发的少年之姿，奔赴一场属于新时代青年的时代之约。 【1题详解】 氤氲(yin yun) 琅琅(ing lang) 奥秘 韶华(shao) 【2题详解】 第一空： 萦绕：盘旋往复、缠绕不散，多用于形容抽象的事物，比如声音、气味、思绪等在空间中弥漫、回旋。 环绕：围绕、环绕，多用于形容具体的事物，比如山脉、道路、建筑等围绕某个中心。 墨香是抽象的气味，用“萦绕”更能体现书香在廊檐间弥漫、久久不散的氛围感，因此选萦绕。 第二空： 吸收：指物体把外界的物质吸到内部，多用于具体的事物，比如吸收水分、吸收营养。 汲取：指吸取、摄取，是书面语，多用于抽象的事物，比如汲取知识、汲取力量、汲取经验，更具庄重 感和文化感。 “成长力量”是抽象的精神力量，用“汲取”更贴合语境，因此选汲取。 第三空： 丰厚：指多而厚实，多用于形容具体的财物、待遇、礼品等，比如丰厚的报酬、丰厚的嫁妆，也可形容 收获，但侧重数量多。 厚重：指又厚又重，多用于形容抽象的事物，比如厚重的文化、厚重的底蕴、厚重的底色，侧重内涵深 厚、底蕴十足。 “底色”在这里指青春的精神底蕴，用“厚重”更能体现书香赋予青春的文化深度，因此选厚重。 第四空： 漫游：指随意地、不受拘束地游玩，多用于具体的出行，比如漫游世界、漫游网络，侧重“随意、随性”。 遨游：指在广阔的空间里自由地畅游，多用于抽象的、宏大的领域，比如遨游知识的海洋、遨游太空， 侧重“自由、广阔、探索”。 “知识海洋”是抽象的宏大领域，用“遨游”更能体现少年在知识中探索、畅游的状态，因此选遨游。 【3题详解】 8 ①成分残缺（缺少主语），“意气风发的少年之姿不能充当句子的主语。 修改为：让我们以意气风发的少年之姿，奔赴一场属于新时代青年的时代之约。 4.c 【详解】本题考查语句衔接和排序。 分析横线前内容“如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力”可知，横线处应 围绕“阅读超越能力的书”展开论述。 ③句“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书”，直接承接前文“能力范围之内无法提升” 的论述，提出解决办法，应作为首句； ①句“只有那样的书能帮助你的思想增长”中，“那样的书”指代③句中“超越能力的书”，进一步说明这类书 的作用，紧跟③句，应排在第二位； ②句“除非你能增长心智，否则你学不到东西”从反面强调“增长心智”的必要性，与①句与②句构成“正面 说明→反面强调"的逻辑关系，应排在最后。 综上，正确排序为③①②。 5.【详解】需围绕“如何爱上阅读”的主题，结合A的辅助功能设计提问，问题要兼具针对性与实用性， 贴合学生阅读实际需求，推荐设计问题的方向，如阅读兴趣培养、阅读方法指导、阅读内容推荐、阅读 习惯养成等。 示例：①你能为我定制一份循序渐进的趣味阅读计划，帮我培养阅读兴趣吗？②你能不能用趣味互动的 形式拆解我感兴趣但晦涩难读的作品，降低阅读门槛，帮我体会阅读乐趣从而爱上阅读？ 6、①英雄末路当磨折（《满江红·小住京华》秋瑾) ②万里赴戎机(《木兰诗》) ③大庇天下寒士俱欢颜（《茅屋为秋风所破歌》杜甫) ④望峰息心（《与朱元思书》吴均) ⑤人生自古谁无死 ⑥留取丹心照汗青（《过零丁洋》文天祥) ⑦春蚕到死丝方尽 ⑧蜡炬成灰泪始干（《无题》李商隐) 7、示例一：因为他，黑暗的世界透进一丝微光 这句感言让我联想到了《骆驼祥子》。祥子的第一辆车被大兵抢走后，他感觉世界一片黑暗。后来，曹 先生的出现给予了祥子很多帮助，他对待祥子慷慨大方，友好和善。如让祥子拉包月，即使祥子拉车时 不小心让自己受伤，也不责怪。曹先生使祥子的苦难生活透进了一丝微光。 示例二：因为他，前进的脚步从未停止。 这句感言让我联想到了《朝花夕拾》。鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对他关心有加，要求严 格：帮助他添改讲义，订正解剖图，督促他不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的 相片，便会警醒自己继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。 示例三：因为他，一段精彩人生从此开启。 这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金在发电厂工作中结识了朱赫来。他教会保尔 打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助保尔树立了人生的目标。朱赫来为保 尔开启了一段截然不同的、精彩的人生，引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革命战士。（任选一部作 品，结合原著具体内容分析，言之成理即可) 8.B 9.尾联前句抒写诗人抚琴时世俗杂念消散的恬淡心境，后句描绘夜泉静流的山居之景。“清”字一语双 关， 既指夜泉清冽的特质，也暗合诗人内，心清净的状态，将主观的隐逸情志与客观的早秋山景自然融 ￥8 合，尽显山居恬淡意趣。 10.D11.B12.BCE 13.大概造物主对我不吝啬，难道是容易得到的吗？ 14.选文第二段中闻明情与景关系的句子是：夫湖山月色，干古常新，第以人情之异，故悲喜随焉。即 人的心情有所不同，景物的悲、喜也就随之变化。而《岳阳楼记》中范仲淹的悲喜观是“不以物喜，不以 己悲”，即不因外物的变迁而欣喜，也不因自身的遭遇而悲伤。 【详解】10.A.“诚天下之绝境也"中“绝境"指“绝美之境”，与“率妻子邑人来此绝境”（与世隔绝之地)不 同：B“每夸于人”中“于”是介词，“向”，“故天将降大任于是人也”中“于”是介词，“给”，意义用法不同： C“山之阴”指山的北面（水之南为阴），《愚公移山》中“汉阴”指汉水南岸，两者均非“山的南面”；故选 D。 11.本题考查对内容的理解与分析。B文中“吴山前据，类屏障然"指吴山如屏障，“西陵诸山，出没烟霏 翠霭间”指西陵山在云雾中若隐若现。选项“如屏障般的西岭山和云雾缭绕的吴山”混淆对象，错误。故选 B。 12.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读 加以验证。本句句意：夕阳已经落下，明月照在窗前，山容水色，瞬间变化。“夕阳既没”“明月在轩”是 时间与场景的转换，分别陈述夕阳西下和明月升起的状态，中间断开；“山姿水色”是描写对象，“倏焉而 变”是其变化状态，主谓结构完整，故在“山姿水色”后断开。以上分析断句为：夕阳既没/明月在轩山姿 水色/倏焉而变。故选BCE。 2 13.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：盖，大概：造 物者，指大自然；靳，吝惜，吝啬：“不吾靳”是宾语前置，即“不靳吾”，不吝惜对我的（恩赐)；岂， 哪里，怎么；易，容易：得，得到。 14.本题考查对内容的理解与概括。根据选文第二段“夫湖山月色，干古常新，第以人情之异，故悲喜随 焉”可知，都穆认为景随情变，景物的“悲喜"因人心感受不同而变化。《岳阳楼记》中范仲淹的悲喜观是 “不以物喜，不以己悲”，强调不因外物好坏或个人得失而动摇心境，体现超然旷达的人生态度。两者区别 在于：都穆认为情主导景的感受，范仲淹侧主张情不受景左右，更具家国情怀的超脱境界。 参考译文：王戌年秋天，八月十六日，我来到杭州，望见西湖边上的宝石山风景很美，打算在这天夜里 登上山顶的高台赏月。老朋友周学谕和我从山的北面攀登而上，在元朝学士黄晋卿读书的屋子里饮酒， 俯瞰整个西湖，湖水碧绿，广阔无边，吴山在前方，像屏障一样。其余像凤凰、南屏这些山，万松、慈 云这些山岭，又都蜿蜒曲折，环绕拱卫，像是抢着快步向前。东边是钱塘江，水势浩大，无边无际，西 陵的群山，在烟雾云气中若隐若现，这实在是天下绝美的胜境。夕阳已经落下，明月照在窗前，山容水 色，瞬间变化。我的心情更加舒畅，举杯痛饮，不知不觉夜深了也忘了睡觉，不知道夜已到何时，恍惚 间仿佛置身于月宫中，这种快乐哪里能用言语表达呢！我生性喜爱月亮，丙辰年中秋，曾在扬子江的金 山赏月，常常向人夸耀，认为那是一生中见到的奇异景象。如今又在这里赏月，大概是大自然不吝惜对 我的恩赐，可这又哪里是容易得到的呢！湖光山色和月色，干古以来常常如此清新，只是因为人的情感 不同，所以或悲或喜便随之而来。 15.(3分)B 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。 B本文是一篇立论文。选文从当下热门的古诗词类综艺节目引发的热情入手，提出了对目前普及方式的担 忧，并阐述了记诵与真正理解诗词内涵之间的区别。接着，作者强调了古诗词中“意味"的重要性以及这些 “意味”是如何随时间演变并在读者心中生根发芽的。最后，作者指出了弘扬古诗词文化的最终目的，即提 升个体的人文素质和民族的精神动力，而不仅仅是停留在表面的记诵层面。所以“选文是一篇驳论文”的理 解和分析不正确；故选B。 16.(4分)首先用熟悉的话题引出本文的论题，。然后提出“普及”的指向问题，指出真正的普及在于普及 诗词中的“意味”；接着阐述了这些“意味”对于人们的思维方式和生活方式的影响，举例论证诗词对人的价 值建构与心灵成长有着积极作用；最后指明诗词普及的方向，点明中心论点。 【评分标准】：答对一点得1分，共4分 17.（4分)第一则材料可以作为本文的论据。理由：第一则材料赏析王维的《送元二使安西》，可以看 出，吟诵古典诗词，能让人在审美愉悦的同时发现自我、认识自我、确认自我，对心灵的成长起到积极 的作用，和选文第④段的观点相契合。第二则材料中所举的诗词，只体现出诗词在知府欲砍掉百年古树 这件事中的作用，和第一则材料相比意蕴不够深入，不能作为本文的论据。 【评分标准】：选择正确得1分，分析占3分；选择错误不得分。 18.(2分)C 【解析】本题考查对文中关键句深层含义的理解。文章整体情感基调是对芦苇荡及与之相关的童年、亲 情、乡土记忆的怀念与珍视。第@段描写芦苇荡被拖拉机耕除，结合“唯一的葬乐”这一带有悲怆色彩的表 达，可见作者并非赞颂机械化，而是痛惜传统生活方式的消亡。C项“欣喜与赞颂”明显违背文意，故为错 误选项。 19.（2分)D 【解析】：本题考查对文章内容与艺术特色的综合分析。A、B、C三项均符合文意：A项准确把握了开 头的象征与抒情作用；B项对结尾情节的深层意义理解正确。C项对插叙故事的作用分析恰当：而D项中“ 自得其乐的生活态度”属于过度解读，文中描写编席人“脚麻”“膝盖疼”“太累了”，强调的是劳动的艰苦与 坚持，而非“自得其乐”，故D项错误。 20.(6分)①“芦苇的记忆”是情感的寄托：芦苇是故乡的象征，承载着作者对童年时光、家乡风物及亲 人（如父亲）的深切怀念，体现了浓浓的乡情与亲情。 3 “芦苇的记忆”是生活的缩影：它记录了故乡人一年四季围绕芦苇辛勤劳作的场景，如“薅苇子”、砍芦 苇、 编苇席等，展现了传统农耕生活的艰辛与坚韧。 ③ “芦苇的记忆”是文化的传承：芦苇席不仅是生活用品，更凝聚着父亲的手艺与爱，父亲在芦苇荡消失 时为每个孩子编席，象征着将这段记忆与精神遗产代代相传。 ④“芦苇的记忆”蕴含时代变迁的感慨：标题暗含对传统生活方式逐渐消逝的惋惜，芦苇荡的消失象征着 一个时代的结束，引发读者对文明更迭中记忆留存的思考 评分标准】：答出任意三点，意思对即可。每点2分，共6分。 21.(4分)本文最后两节写芦苇荡的消失和父亲为“我们”编苇席，表达了对芦苇荡消失的惋惜、怀念和对 父亲的感激之情；(1分)照应标题和文章开头，使文章结构完整。（1分) 链接材料通过对芦苇荡的自然环境进行描写，烘托出杜小康初到芦苇荡时内心的恐惧不安。(2分) 22.例文： 怀揣勇气与热爱，奔赴人生朝阳 人生似火，滚烫炽热，需以勇气为柴，用热爱作火种，方能在破晓时分，见证那喷薄而出的朝阳： 我自幼热爱舞蹈，梦想着有一天能在舞台上绽放光彩。然而，一次意外受伤，让我的梦想蒙尘。医生 警告我，若想避免留下后遗症，需暂停高强度的舞蹈训练。彼时，看着伤痕累累的双腿，满心的绝望如 潮水般将我淹没，我甚至开始怀疑自己是否还能重返舞台。 那段日子，黑暗仿佛无边无际。我把自己封闭起来，不再去舞蹈教室，甚至不愿听到与舞蹈相关的任 何消息。但心中对舞蹈的热爱，就像一颗倔强的火种，即便被压抑，仍隐隐闪烁着微光。 偶然间，我看到一位残疾舞者的故事。他在失去一条腿后，依旧凭借对舞蹈的热爱和超乎常人的勇 气，重返舞台，用残缺的身体舞出生命的壮美。他的经历如同一束强光，直直穿透我内心的阴霾。那一 刻，我突然明白，人生的道路上，困难如影随形，唯有勇气和热爱，能成为驱散黑暗的力量。 我决定重新出发。一开始， 每一个简单的动作都让我疼痛滩难忍，但我不再退缩。我鼓起勇气，一点点 增加训练强度，从最基础的动作练起，摔倒了再爬起来，无数次的尝试，无数次的坚持。心中对舞蹈的 热爱，是我永不枯竭的动力源泉，支撑着我在这条艰难的道路上砥砺前行。 终于，我等来了一个登台表演的机会。站在聚光灯下，.当音乐响起，我翩翩起舞，将自己的勇气与 热爱融入每一个动作。那一刻，我仿佛与舞蹈融为一体，曾经的伤痛、挫折都化为乌有。 人生的道路从来都不是一帆风顺的，但只要我们怀揣勇气与热爱，就如同拥有了驱散黑暗的力量。以 勇气为柴，添入热爱的火种，让内心的火焰熊熊燃烧，终能在破晓之时，看见那绚丽的朝阳，照亮我们 前行的路。 N××￥8E2025一2026学年第二学期第三次周练习 九年级语文试题 时间：120分钟 分值：120分 命题人：李文潮 一、积累与运用(25分) “春光无限好，正是读书时”。为进一步推进书香校园建设，东昌中学以“春光里的书 声”为主题，组织开展书香校园读书活动。请你完成以下任务。 任务一·书香校园，启悦读时光 下列文字节选自活动致辞，请你按照要求完成以下题目。 书香氤氲校园，青春灼灼其华。当琅琅书声与少年意气相逢，便成就了校园里最动 人的风景。 漫步于书香校园，墨香于廊檐，典籍陈列于案头。翻开泛黄的书卷，与孔子对 话仁礼，随李白共赏山河，同苏轼同抒胸怀。文字如清泉，涤荡心灵的尘埃；经典似灯 塔，指引青春的方向。在诗词歌赋中感受汉语之美，在史传哲思中成长力量，书香 为青春铺就底色，让少年的目光更显澄澈。青春是蓬勃的诗，书香是最美的韵脚。 课堂上，我们以笔墨为舟，知识海洋；课间时，我们以书籍为友，探寻世界ào。 书香浸润的青春，不负韶华，不负时代。让我们意气风发的少年之姿，奔赴一场属 于新时代青年的时代之约。 1.文中加点的字写法和读音都正确的一项是()(2分) A.yin yun1 ang lang奥秘shao B.yin yun lang1ǒng奥秘 shao C.yin yun1ǎng1ǎng奥密shào D.yinyùn langlang 奥密shao 2.下列词语选入横线中最恰当的一项是()(2分) A.萦绕吸收丰厚漫游 B.环绕汲取厚重遨游 C.萦绕汲取厚重遨游 D.环绕吸收丰厚漫游 3.文中划线句子存在语病，请你修改后写在横线上。(2分) 4.阅读下面的文字，完成各题。 如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。 如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升白己的阅读能力。 0 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是()(2分) ①只有那样的书能帮助你的思想增长。 ②除非你能增长心智，否则你学不到东西。)盟。8宽的 ③你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。 A.③②①B.②①③C.③①②D.①②③ 5.你所在班级在参加书香校园活动时拟举办“I助力阅读”主题分享会。请你围绕“如 何爱上阅读”这一主题，结合AI辅助功能，设计两个向AI提问的问题。(4分) (1) (2) 任务二·诗文润心，品文人风骨 6.默写(8分) 成长的日子里，诵读经典诗文可以陶治情操。品“俗子胸襟谁识我，① (《满江红·小住京华》)，我读懂了秋瑾矢志报国的凌云壮志：吟“② 关山度若飞”(《木兰诗》)，我读懂了木兰替父从军的飒爽英姿；咏“安得广厦千万 间，③ ”(《茅屋为秋风所破歌》)，我读懂了杜甫推己及人的济世仁 心；赏“鸢飞戾天者，④ ”(《与朱元思书》)，我读懂了吴均寄情山 水的豁达；诵“⑤ ?⑥ ”(《过零丁洋》)，我读懂了 文天祥宁死不屈的民族气节；悟“⑦ ⑧ ”(《无题》)， 我读懂了师者甘为人梯，无私奉献的精神。 任务三·经典引路，悟精神力量 7.在东昌中学书香校园活动中，学校特设“书香引路人”专题展板，我校师生写下了对 “引路人”的感言。请从中任选一句感言，结合一部名著，参考示例，写下你的理解。 (5分) 【感言】 【相关名著】 A因为他，黑暗的世界透进一丝微光 《骆驼祥子》 B因为他，前进的脚步从未停止 《朝花夕拾》 C因为他， 一段精彩人生从此开启 《钢铁是怎样炼成的》 【示例】因为她，生活的苦难便成了垫脚石 这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活的穷困窘迫而自卑。 田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界 日益充盈、丰富。于是，生活的苦难不再是他的绊脚石，而是成为让他不断前行的垫脚 石。孙少平终于走出了属于自己的人生道路。 二、阅读与鉴赏(45分) 2 (一)阅读下面的诗歌，完成8~9题。(7分)小， 早秋山居 [唐]温庭筠 …:。四·山近觉寒早，草堂霜气晴。 , 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑静，空伴夜泉清。 【注】①机虑：思虑、杂念。人文品，· 8.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.首联写山居环境之清寒，点明早秋时令，以“霜气”暗示秋意。 B.颔联通过视觉与嗅觉的结合，描绘出秋日山居的明亮与静谧。 C.颈联与王籍“鸟鸣山更幽”以动衬静的手法有异曲同工之妙。 D.全诗写寻常景物，不用一个典故，却取得“状难写之景如在眼前”的艺术效果 9. 尾联的描写把诗人的主观情志和客观自然有机地融为一体，请作简要分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成10~14题。(13分) 月夜游宝石山记[明]都穆卧 壬戌秋，八月既望，予至杭，望西湖之上有宝石山甚胜，将于斯夜临台观月。故人 周学谕与予自山之阴而登，酌于元学士黄晋卿读书之轩，俯瞰全湖，一碧万顷，而吴山 前据，类屏障然。其余若凤凰、南屏之山，万松、慈云之岭，又皆蜿蜒回拱，欲趋②而先。 其东则钱塘之江，弥漫浩渺，极目无际，而西陵诸山，出没烟霏翠霭间，诚天下之绝 境也。夕阳既没明月在轩山姿水色倏焉而变。予情愈豁，飞觞痛饮，巡阑忘寐，盖不知 夜之几何，恍然若置身广寒清虚之府，乐可言耶！ 余性好月，丙辰中秋，尝玩之于扬子江之金山，每夸于人，以为平生奇观。今复玩 于此，盖造物者之不吾靳，而亦岂易得哉！夫湖山月色，千古常新，第以人情之异，故 悲喜随焉。 (有改动) 【注】①既望：十六日，②趋：疾步快走。③翠霭：绿色的云气。④巡阑：酒过三巡， 夜己经深了，⑤第：只是。 10.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是()(2分) A.“诚天下之绝境也”与“率妻子邑人来此绝境”，这两句话中的“绝境”意思都是“与 世隔绝”。 B. “每夸于人”与“故天将降大任于是人也”，这两句话中的“于”义和用法相同， 译为“向”。 C.“山之阴”与《愚公移山》中“直通像南，达于汉阴”，这两句话中的“阴”都是指 山的南面。 D.“出没烟霏翠霭间”即“出没于烟霏翠霭间”，与“场主积薪其中”均是省略句。 11.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A、文章开篇交代时间地点，即王戌秋八月既望的杭州宝石山，为后文的赏月埋下了伏笔。 B.作者在黄晋卿读书轩中饮酒并俯瞰西湖，看到了如屏障般的西岭山和云雾缘绕的吴山。 C、“广寒清虚之府”指月宫，将月夜景色和仙境相融，表现了作者沉醉于湖光山色之中。 D.本文和《小石潭记》同为游记，面对山水景色，柳宗元孤独而忧伤，都穆从容而闲适。 12.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请你将需断句处相应的字母依次填写到答案 卡上。(3分) A夕阳既没B明月在轩C山姿D水色E倏焉F而变 13.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 盖造物者之不吾新，而亦岂易得哉！ 中 《说文解字》：靳(j1),从革，斤声。”形声字。本义是马当胸的皮革。“新”的 常见引申义有：①活动的环，设于马背上。②取，如《小尔雅·广言》：“靳，取也。 ③吝啬、吝惜，“新，固惜之也。” ）头暗s新 y【义8 001 14.选文第二段中的哪句话阐明了情与景的关系？其折射出来的悲喜观与《岳阳楼记》 中范仲淹的悲喜观有何不同？(3分) (三)阅读下面的文章，完成15~17题。（11分) 诗词文化普及不能止于记诵 宋春光 ①在近日刚结束的上海书展中，古诗词相关的图书、分享会、谈话活动等都备受读 者青睐。包括《中国诗词大会》在内的电视综艺节目的热播，正展现了人们对古诗词文 化的热情。但若要避免古诗词文化成为“快餐文化”，把握古诗词文化普及的方向并作 有效的引导，是至关重要的。 ②古诗词文化的普及，首先要面对的问题就是，所谓“普及”究竟指向何处？目前 来看，社会上对古诗词的弘扬，着力点主要在于记诵。古诗词文化的普及固然应包括记 诵乃至创作，但仅停留在这些“技”的层面实则并非真正的普及。我们的社会既不需要 “有脚书柜”，也不期望人人都成为诗人。古诗词及其传承有其自身的特性。作为“有 意味的形式”，诗词所承载的是人的情感。而一首诗词能够超越时空的界限流传至今并 成为经典，这是我们民族在漫长的历史过程中共同选择的结果，这些诗词中的“意味” 也因此而包含了历史合理性。 ③其次，我们也应认识到，诗词中的这些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一 代读者的理解与体认中被不断丰富，从而不断生成利于社会发展的、契合我们民族文化 心理的“意味”。古诗词中的每一个意象与典故，所承载的都是人们的情感积淀与思维 方式。所以，我们吟诵古诗词的过程，其实也是对这些“意味”产生情感认同和审美体 认的过程，将最终潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式。 ④诸如“青天有月来几时，我今停杯一问之”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”：“但愿人长久，千里共婵娟”等这些经典的诗词， 它们各自虽有其不同的风格与历史文化语境，却往往蕴含着相似的主题：对人生价值的 追寻、对本真生活的向往对美好情感的珍视。而如李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、 辛弃疾等人的作品之所以能够成为经典，也正是因为这些作品中所传达的对于人生的思 考与选择具有跨越古今的普遍性意义。因此，长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意 蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极的作用。 ⑤在弘扬中华优秀传统文化的今天，古诗词文化普及所指向的，应是每位读者道德 和情感的自觉能力的提升。每一个个体人文素质的提升，也将为我们民族走向未来提供 不竭的精神动力。记诵是我们体认古诗词的途径，以记诵为评判标准的文娱节目对于古 诗词文化传播也确有其借鉴意义，但仅从记诵层面“普及”古诗词文化，其局限性是不 言自明的。这就需要我们有更多的学者站在历史文化的高度来体认、解读古诗词的文化 意蕴，为读者与古诗词之间架起有效的桥梁。 15.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.文章第①段从当下热门的古诗词类综艺节目引发人们对古诗词的热情的社会现象入手， 激发了读者的阅读兴趣，引起读者的关注与思考。 B.文章是一篇驳论文，开篇引论部分提出问题，中间引论部分分析问题，最后得出结论 解决问题。 C.文章第④段运用了举例论证的方法，列举了名家作品之所以成为经典的例子，充分有 力地证明了长期的吟诵与体会，诗词中的意蕴对人的价值构建与心灵成长有着积极作用。 5 D.文章围绕“诗词文化普及不能止于背诵”，从着力记诵，体会诗歌的“意味”、这些 “意味”影响着我们的思维方式和生活方式、诗歌“意味”对人的价值构建与心灵成长 有着积极作用三个方面进行论述。 16.请简要分析文章的论证思路。(4分) 17.下面两则材料哪则可以作为本文的论据？请简要分析并说明理由。(4分) 【材料一】 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一边 是边关功业，一边是亲情、友情和爱情，两难选择形成了巨大的张力，诗的艺术魅力由 此氤氲开来，人们沉浸其中，对自己的情感和选择不断进行着发现、认识和确认，心灵 也在不断成长。 【材料二】 江西某知府欲砍掉一棵树百年的古树。有位路过的行人得知，觉得甚是可惜，于是 在树上题诗一首：“遥知此去作栋材，无复清阴覆绿苔。只恐月明秋夜冷，误他千岁鹤 归来。”知府读了后，为古树感伤、可惜，于是销了砍树的命令。 (四)阅读下面的文章，完成18~21题。（14分)》1产 芦苇的记忆 ①我家珍藏着一张很大的芦苇席，苇篾微微发黄、大小均匀，席花紧密、排列有序。 每到夏天，我就把它铺在床上。燥热的夏夜，躺在上面，便浑身清爽。这席是我父亲编 织的，这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆。， ②儿时的故乡有一片绵延两千多亩的芦苇荡，这里是孩子们的乐园。 ③那个年月，芦苇是一个家庭里的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时， 带给大人的却是无穷无尽的辛劳。 ④暮春，芦苇已经长到两米多高。芦苇地里有很多藤蔓植物，它们顺着苇秆往上爬， 把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折。所以人们隔三岔 五要去苇地里拔草，我们这里称之为“薅(hāo)苇子”。关于“薅苇子”有这样一个故 事：一个新媳妇，被公婆派到地里“薅苇子”，她用力地薅，手掌被磨破了，却一棵也 薅不下来，她难过得大哭起来… ⑤秋天里的第一次霜降，预示着该砍芦苇了。四里八乡砍芦苇的时间是统一的，提 前一天各大队部会下发通知。第二天，起五更，摸黑下苇地，热闹极了！路上大车小车， 6 男男女女，老老小小，一家子都去，有的还提前通知了亲戚。砍苇的好手速度快，割的 苇茬低，捆的芦苇把子不容易散。成捆的芦苇被运回家，然后被放在房檐下自然风干。 人多力量大啊！两千多亩的芦苇荡，只用一上午便荡然无存。 ⑥冬天就要刨苇茬，刨的时候要躲开藏在泥土里的苇芽。每一个芦苇芽，都是一个 希望。苇茬上有时也会有苇芽，这种苇芽长大了会影响其他芦苇的生长，于是就成了我 们口中的美味。 ⑦故乡的大人没有空闲的时候，地里没有了农活，他们就开始在家里剥苇子、编苇 席。我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度，不论是用拧的还是揭的，经他剥的芦苇总是干干 净净的。每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺 破了，苇节部分还是会留下一部分叶子。我以为父亲的手里有神器，曾数次翻开他的手 掌，却每次都只能看到那厚厚的茧子。 ⑧父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织成有花色的席，席上的 四角编出大红的“喜”字。我家老屋卧室里，有一张老式大床，靠床的墙上，钉着一张 红白相间的圈床席，席上“天下太平”四个字清晰依旧。这张席是父亲亲手编织的，是 他和母亲结婚时最奢侈的婚房装饰品。： ⑨因为父亲手巧，左邻右舍常拿着苇篾到我家来编席。 ⑩编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就 躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。每次母亲做好了饭，总是喊了又喊，可父亲的手指仍 在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下，再抬头咬一口我们手里的馍。 ①编好的席子要挑出去卖。父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到 卖席的地方，他们凌晨三四点钟就从家里出发了。细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯 了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门。 ②近几年，随着人们生活水平的提高，各种高档凉席如雨后春笋般出现，用苇席的 越来越少，砍下来的芦苇开始当柴烧。后来，芦苇荡被拖拉机统一耕掉，种上了庄稼。 浩渺的芦苇荡，机器的轰鸣声是它唯一的葬乐。 国芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给 了他的孩子们。 18.对文章第@段中“浩渺的芦苇荡，机器的轰鸣声是它唯一的葬乐”一句的理解，不 正确的一项是( )(2分) A。“浩渺的芦苇荡”与“机器的轰鸣声”形成鲜明对比，突出了现代农业机械对传统自 然景观的冲击。 B。“葬乐”一词运用拟人手法，将芦苇荡的消失比作一场葬礼，表达了作者对乡士记忆 消逝的沉痛与无奈。 C.机器的轰鸣声象征着时代进步，作者借此表达了对农村摆脱落后生产方式、迈向现代 化的欣喜与赞颂。 D.句中隐含着对传统农耕文明逐渐被工业文明取代的惋惜，芦苇荡的消失不仅是自然景 观的消亡，更是生活方式的终结。 19.下列对文章内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（)(2分) A.文章以一张“苇篾微微发黄”的芦苇席开篇，既引出下文对芦苇荡的回忆，又通过“发 黄”暗示时间的流逝与记忆的沉淀，情感含蓄而深沉。 B.父亲为每个孩子编一张苇席，是将“芦苇的记忆”作为精神遗产传承给下一代，体现 了父爱的深沉与对传统技艺的坚守，也深化了文章主题。 C.第④段穿插“新媳妇薅苇子”的故事，既侧面表现了“薅苇子”劳动的艰辛，也增添 了乡土生活的趣味性与人情味，丰富了文章内容。 D.第⑩段通过“蹲”“跪”“坐”“躺”等一系列动作描写，生动刻画了编席人劳作时 的辛劳与随意，体现了农民在繁重劳动中自得其乐的生活态度。 20.文章以“芦苇的记忆”为题，内涵丰富。请结合全文，谈谈你对这一标题的理解。 (6分) 21.文章的最后两节和链接材料都写到了芦苇荡，请分析两处的作用分别是什么。(4分) 【链接材料】 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这时，已是傍晚。当杜小康一 眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了一一这是他出门以来第一回真 正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。 -一节选自九上17课《孤独之旅》 三、写作(50分) 22.阅读下面材料，按要求作文。 滚烫的人生需要勇气当柴火，热爱为火种。只要保持内心的炽热，破晓时分自会看见朝 阳喷薄而出。对此，你有怎样的思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体自选：②不得抄袭；③不得透露个人信息：④不少于600字。 8