13.1《林教头风雪山神庙》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

13.1《林教头风雪山神庙》导学案 悠然心懂 第一板块 学习导引 一、学习目标 1.积累字音词语、文学常识；梳理林冲生平脉络与课文情节，掌握章回体小说特点。 2.习得古典小说标准阅读方法，借鉴经典篇目赏析范例；能独立分析情节、人物、环境、细节与主题。 3.体悟封建官场黑暗与世道不公，理解“官逼民反”内涵，提升名著阅读与高考小说答题素养。 二、学习重难点 （一）学习重点：梳理课文情节层次与林冲完整人生遭遇；赏析风雪环境描写、文本细节描写的艺术作用；梳理林冲性格渐变，把握立体人物形象。 （二）学习难点：体会小说伏笔、照应、巧合的艺术构思；理解人物命运与社会现实的关联，解读核心矛盾与主题；迁移古典小说阅读技法，对接高考答题规范。 三、课时安排 2课时 四、学法指导 圈点批注、自主研读、小组探究、对比阅读、技法迁移、高考题型实训 第二板块 自主学习·资料助学 （一）文学常识助学资料 1.《水浒传》作者施耐庵，元末明初，是我国第一部章回体白话长篇小说。全书以北宋末年农民起义为背景，核心主旨官逼民反，塑造梁山好汉英雄群像。 2.章回体小说体例特点 （1）分章分回，每回配有对偶式回目； （2）情节前后勾连，多用伏笔、照应、巧合； （3）叙事张弛有度，穿插诗词点评； （4）以古代白话行文，语言通俗质朴； （5）人物众多，以主线人物命运串联全书。 （二）生字词助学资料 1.给下列易读错词注音 迤逦（yǐ lǐ） 酒馔（jiǔ zhuàn） 赍发（jī fā） 恁地（nèn dì） 玷辱（diàn rǔ） 庇佑（bì yòu） 掇开（duō kāi） 央浼（yāng měi） 剜肉（wān ròu） 仓廒（cāng áo） 朔风（shuò fēng） 2.重点词语释义 迤逦：曲折连绵，文中指缓慢迂回行走。 赍发：资助、接济盘缠。 恁地：如此、这样。 碎琼乱玉：比喻漫天大雪。 天理昭然：天道公理分明，善恶自有报应。 逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取顺从和忍受的态度。 委曲求全：勉强迁就，以求保全。 （三）林冲完整生平脉络助学资料 1.安逸为官：东京八十万禁军教头，安分守己，忠于朝廷，只求安稳度日。 2.祸起红颜：高衙内调戏林冲妻子，高俅偏袒养子，蓄意构陷。 3.误入白虎堂：中计带刀入禁地，蒙冤被判刺配沧州。 4.野猪林遇险：陆谦收买解差欲灭口，鲁智深仗义相救，林冲仍心存忍让幻想。 5.沧州暂栖：投奔柴进，被举荐看管天王堂、草料场，一心安分服刑盼归家。 6.课文情节：接管草料场→风雪夜沽酒→草屋倒塌投宿山神庙→偷听阴谋→手刃仇人。 7.结局走向：杀人断了仕途念想，雪夜逃亡，被逼上梁山。 助学提示：本课是林冲从隐忍妥协到觉醒反抗的人生转折点。 （四）古典小说通用阅读方法 1.读情节：理清地点转换、起因—发展—高潮—结局，梳理因果关系。 2.读人物：从言行、心理、处境、侧面烘托多角度概括性格变化。 3.读环境：分自然环境、社会环境；牢记四大作用：渲染氛围、烘托人物、推动情节、暗示主题。 4.读主题：从人物悲剧、矛盾冲突、社会乱象中提炼主旨。 （五）经典小说篇目赏析范例 1.环境描写范例：《红楼梦》黛玉葬花暮春景物赏析。 2.人物形象范例：《三国演义》关羽多层性格赏析。 3.细节描写范例：《水浒传》武松打虎动词细节赏析。 4.矛盾主题范例：《西游记》取经磨难与主旨赏析。 第三板块 基础检测·课内达标 （一）文学常识填空 1.《水浒传》作者是________，朝代________，是我国第一部________长篇小说，核心主旨是________。 2.简要概括章回体小说的主要特点。 （二）字音字形检测 给下列加点字注音 迤逦________ 酒馔________ 赍发________ 恁地________ 玷辱________ 庇佑________ 掇开________ 央浼________ （三）词语解释检测 解释下列词语在文中含义 迤逦：____________________________________________________ 赍发：____________________________________________________ 碎琼乱玉：________________________________________________ 天理昭然：________________________________________________ （四）情节梳理检测 按地点转换，把课文分为四个情节层次，概括每层大意。 （1）李小二酒店： （2）看管草料场： （3）风雪行路沽酒： （4）山神庙复仇： 第四板块 合作探究·深层研学 探究一 人物形象探究 结合课文情节与人物言行，分析林冲性格的变化过程及整体形象特点。 探究二 风雪环境描写探究 赏析文中“那雪正下得紧”等处风雪描写，分析其自然环境的多重作用。 探究三 细节描写探究 举例赏析文中动词、动作细节（闪、锁、盖、听、拔刀等）的表达效果。 探究四 核心矛盾与主题探究 概括小说两组核心矛盾，并分析课文反映的社会现实与主题思想。 探究五 艺术特色与阅读价值 简述本文的艺术特色及古典名著阅读价值。 第五板块 拓展延伸·课本剧创编 《林教头风雪山神庙》课本剧（课堂表演版） 《林教头风雪山神庙》 人物：林冲、陆谦、管营、差拨 场景：沧州山神庙内外，风雪寒夜 道具：长枪、酒葫芦、庙门、简易火把 剧情台词 【第一场】风雪漫天呼啸，林冲肩扛长枪、手提酒葫芦，冒雪行至山神庙，轻轻推门入内，掩紧庙门，靠墙静坐避寒。 【第二场】陆谦、管营、差拨顶风冒雪，走到庙檐下驻足避雪，低声密谋。 差拨：二位官人只管放心，草料场四面放火，林冲被困火场，定叫他有来无回，葬身火海！ 管营：高太尉早已下令，此子一日不死，我等一日难安，今日务必斩草除根，永绝后患！ 陆谦：我与林冲自幼相交，本不忍下此狠手，怎奈太尉军令难违；若火烧不死，便安他一个落草为寇的罪名，定要置他于死地！ 【第三场】庙内林冲屏息凝神静静偷听，神色由平静转为震惊，继而怒火上涌，满眼悲愤。 林冲（低声自语）：我安分服刑、处处忍让，从不与人结怨，尔等竟如此赶尽杀绝，世间全无半点天理！ 【第四场】林冲怒不可遏，猛地踹开庙门，持枪厉声喝止，三人惊慌失措、四散逃窜，终被林冲怒而斩杀。风雪愈发猛烈，林冲独立风雪之中，彻底断绝回乡为官的念想。 第六板块 高考对接·实战实训 【解题提示】 1.人物形象分析题：先总体概括人物的身份地位和性格特征，然后结合具体情节或描写（语言、动作、心理、肖像、细节等）分点具体分析，最后点出人物形象的意义或作者对其的情感态度。答题模式：XX是一个……（身份）的……（性格1）、……（性格2）的人。从文中“……（具体内容）”可以看出他/她……（分析）。 2.情节作用题：从对人物、对情节（上下文）、对主题、对读者（艺术效果）等角度思考。常见作用：交代背景、设置悬念、推动情节发展、塑造人物形象、深化主题、照应前文、伏笔铺垫、引人入胜等。 3.环境描写作用题：先判断是自然环境还是社会环境，然后从交代要素、渲染气氛、烘托心情、塑造人物、推动情节、暗示主题等方面组织答案。 4.句子含义理解题：既要理解句子的表层含义，更要结合上下文和小说主旨挖掘其深层含义（比喻义、象征义、情感义等）。可以从句子中的关键词入手，联系人物、情节、主题进行解读。 5.主题概括题：通常可以从主要人物的命运、关键情节的结局、作者的议论或抒情句中提炼。答题时要力求全面、深刻，语言简洁。一般格式：小说通过……（故事内容），表现了/批判了/赞扬了……（主题思想）。 6.艺术技巧鉴赏题：首先点明技巧（如“运用了细节描写的手法”），然后结合文本具体分析（“文中写了……细节，它是如何体现这种技巧的”），最后阐述其表达效果（“表现了人物……的心理/性格，或增强了……的艺术感染力”）。 高考例题 1.高考题型一 炼字赏析（6分） 赏析“那雪正下得紧”中“紧”字的妙处。 2.高考题型二 人物成因分析（6分） 结合全文，分析林冲从隐忍退让到奋起反抗的原因。 3.高考题型三 环境作用题（6分） 概括本文风雪自然环境描写的多重作用。 附录：参考答案全集 第三模块 基础检测参考答案 1.文学常识填空 （1）施耐庵；元末明初；章回体白话；官逼民反。 （2）①分章分回，回目对偶；②情节勾连，善用伏笔照应；③叙事张弛有度，穿插诗词品评；④以白话叙事，通俗质朴；⑤人物众多，主线串联情节。 2.字音 yǐ lǐ jiǔ zhuàn jī fā nèn dì diàn rǔ bì yòu duō kāi yāng měi 3.词语解释 （1）迤逦：曲折连绵，文中指缓慢迂回行走。 （2）赍发：资助、接济盘缠。 （3）碎琼乱玉：比喻漫天大雪。 （4）天理昭然：天道公理分明，善恶自有报应。 4.情节梳理 （1）李小二酒店：陆谦等人暗中密谋陷害林冲，林冲察觉异样，心生戒备。 （2）看管草料场：林冲安顿差事，随遇而安，仍抱安分服刑、期满归家的幻想。 （3）风雪行路沽酒：大雪压塌草屋，林冲出门沽酒，顺路投奔山神庙避寒。 （4）山神庙复仇：隔墙听闻火烧草料场阴谋，幻想破灭，奋起手刃仇人。 第四板块 合作探究参考答案 探究一 人物形象 前期：安分守己、逆来顺受、忍辱负重，对官府心存幻想； 中期：心思缜密、谨慎细心、处事沉稳、警惕性强； 后期：正直刚烈、嫉恶如仇、果敢决绝、彻底觉醒； 整体：林冲不是天生叛逆，是被封建权贵与黑暗社会步步逼迫，从隐忍走向反抗的悲剧英雄。 探究二 风雪环境作用 （1）渲染：渲染荒野苍凉、紧张压抑的氛围； （2）烘托：烘托林冲孤苦无依、隐忍愁苦的心境； （3）推动：大雪压塌草屋→出门沽酒→投宿古庙→偷听阴谋，串联关键情节； （4）暗示：象征社会黑暗、恶势力步步紧逼，暗示人物命运转折。 探究三 细节描写 （1）“闪”字写陆谦等人：行踪诡秘、阴险狡诈； （2）林冲盖火、锁门：细心谨慎、思虑周全； （3）靠墙静听、拔刀动作：刻画隐忍到暴怒的心理蜕变，人物形象鲜活立体。 探究四 核心矛盾与主题 核心矛盾 （1）人际矛盾：安分善良的林冲 VS 高俅、陆谦为代表的封建权贵恶势力； （2）社会矛盾：小人物求安稳生存的愿望 VS 腐败黑暗、官官相护的封建社会。 社会现实：朝政腐败、权贵专横、黑白颠倒、好人无容身之地。 主题：诠释“官逼民反”主旨；揭露封建统治残暴虚伪；同情底层悲剧，歌颂绝境反抗精神。 探究五 艺术特色与阅读价值 艺术特色 风雪贯穿全篇；伏笔照应巧合精妙；细节环境多维塑人；章回体叙事张弛有度；白话语言质朴传神。 阅读价值 掌握古典小说鉴赏方法；读懂底层人物命运悲剧；对接高考小说考点；助力《水浒传》整本书阅读。 第六板块 高考实训参考答案 1.炼字“紧” ①表层：写雪下得密、急、猛，写实传神； ②渲染：营造苍凉紧张的氛围； ③烘托：衬林冲孤苦压抑、前途渺茫； ④情节：为草屋倒塌、沽酒、宿庙、偷听做铺垫； ⑤象征：暗喻恶势力步步紧逼，危机将至。 2.林冲性格转变原因 ①性格基础：本性正直刚烈，隐忍只是委曲求全； ②外力逼迫：权贵反复构陷、赶尽杀绝，断其生路； ③情节催化：亲耳听闻阴谋，幻想彻底破灭； ④社会必然：世道不公、律法无用，安分不能自保，唯有反抗求生。 3.风雪环境四重作用 渲染凄冷压抑氛围；烘托林冲孤苦隐忍心境；推动全文情节发展；暗示社会黑暗与人物命运转折。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $