3.1.1消化系统的组成教学设计2025--2026学年冀少版（新）生物七年级下册

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 第一节 消化系统的组成 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 30 学生活动时间 15 教学目标 1. 生命观念：描述消化系统的组成，识别消化道和消化腺，建立结构与功能相适应的观念。 2. 科学思维：通过识图、观察、排序、归纳，理解各器官位置与功能，提升逻辑与归纳能力。 3. 科学探究：通过观察消化系统模型 / 挂图，准确辨认器官，提升观察与合作能力。 4. 社会责任：认识消化器官的重要性，养成细嚼慢咽、规律饮食、爱护肠胃的健康习惯。 教学重点 1. 消化系统两大组成：消化道 + 消化腺2. 消化道各器官的名称、顺序、功能3. 三大消化腺：唾液腺、肝脏、胰腺（位置与作用） 教学难点 1. 消化道顺序的准确记忆2. 消化腺与消化道的关系（外分泌腺特点）3. 肝脏是人体最大消化腺，胆汁不含消化酶 教学资源 教材、PPT、消化系统模型 / 挂图、人体结构图、动画、口腔模型 教法设计 识图法、模型观察法、问题驱动法、小组合作、口诀记忆法、讲授法 本课重点 解决问题 1. 按顺序说出消化道器官2. 区分消化道与消化腺3. 知道三大消化腺的作用 本 课 学生所得 1. 掌握消化系统组成与顺序2. 会识图辨认各消化器官3. 树立健康饮食、爱护肠胃意识 课前准备 学生预习准备 1. 预习消化系统组成，圈画器官名称2. 思考：食物经过哪些器官才被消化？ 教师教学准备 1. 准备消化系统模型 / 挂图2. 制作课件、动画、练习题3. 设计板书、作业、课堂活动 教学过程 （“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲） 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入（7 分钟） 1. 生活情境提问 · 我们吃进去的食物，都去了哪里？ · 食物要经过哪些器官，才能被身体吸收？ · 为什么要细嚼慢咽？为什么不能暴饮暴食？ 1. 播放动画展示食物从入口到排出体外的全过程。 2. 引出课题今天学习：消化系统的组成，认识消化器官，了解它们的功能。 3. 出示学习目标 · 说出消化系统两大组成 · 按顺序说出消化道器官 · 认识三大消化腺 · 养成健康饮食习惯 二、新知探究一：消化系统的两大组成（8 分钟） 1. 自主阅读 + 小组讨论阅读教材，找出：消化系统由哪两大部分构成？ 2. 教师总结消化系统 = 消化道 + 消化腺 · 消化道：食物经过的通道（管道） · 消化腺：分泌消化液的腺体（加工厂） 1. 即时提问消化道和消化腺，谁是 “路”？谁是 “工厂”？（消化道是路，消化腺是工厂） 三、新知探究二：消化道（按顺序）（20 分钟） 1. 观察模型 / 挂图 学生分组观察消化系统模型，按食物行进顺序找出器官。 2. 消化道顺序（重点） 1. 口腔 · 牙齿咀嚼、舌搅拌 · 初步消化淀粉 1. 咽 · 食物和空气的共同通道 1. 食道 · 蠕动推送食物入胃 · 无消化、无吸收 1. 胃 · 囊状，最膨大 · 初步消化蛋白质 · 吸收少量水、无机盐 1. 小肠 · 消化和吸收最主要场所 · 很长（5–6 米），有皱襞和绒毛 1. 大肠 · 吸收少量水、无机盐、维生素 · 形成粪便 1. 肛门 · 排出粪便 3. 口诀记忆（必背） 口 咽 食 胃 小 大 肛（口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门） 4. 课堂活动：器官排序接龙 教师打乱卡片，学生快速排序，强化记忆。 5. 重点强调 小肠是消化和吸收的主要场所。 四、新知探究三：消化腺（三大重要腺体）（16 分钟） 1. 消化腺作用 分泌消化液，消化液含消化酶，分解食物。 2. 三大消化腺（重点） 1. 唾液腺 · 分泌唾液 · 含唾液淀粉酶，初步消化淀粉 1. 肝脏 · 人体最大的消化腺 · 分泌胆汁，储存在胆囊 · 胆汁不含消化酶，乳化脂肪 1. 胰腺 · 分泌胰液 · 含多种消化酶，消化能力最强 3. 其他小消化腺 · 胃腺：分泌胃液，消化蛋白质 · 肠腺：分泌肠液，消化糖类、脂肪、蛋白质 4. 易错点突破 · 肝脏分泌的胆汁没有酶，但能乳化脂肪。 · 消化腺有的在消化道外（大腺体），有的在壁内（小腺体）。 五、活动探究：识图大比拼（8 分钟） 1. 出示消化系统空白图，学生上台标注：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺、胆囊。 2. 小组互评，教师纠正。 3. 强化：消化道顺序、三大腺位置。 六、课堂知识梳理（5 分钟） 师生共同总结： 1. 消化系统：消化道 + 消化腺 2. 消化道顺序：口→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门 3. 小肠：消化吸收主要场所 4. 三大腺：唾液腺、肝脏、胰腺 5. 胆汁无酶，乳化脂肪 七、课堂巩固练习（5 分钟） 1. 消化道的起始部位是（） 2. 消化和吸收的主要场所是（） 3. 人体最大的消化腺是（） 4. 胆汁中（有 / 没有）消化酶？ 5. 按顺序默写消化道 7 个器官。 答案：1. 口腔 2. 小肠 3. 肝脏 4. 没有 八、健康生活教育（3 分钟） 1. 细嚼慢咽，减轻胃负担 2. 三餐定时定量，不暴饮暴食 3. 饭前便后洗手，预防病从口入 4. 少吃生冷辛辣，保护肠胃 知识结构或板书设计 第一节 消化系统的组成 一、两大组成 消化道 + 消化腺 二、消化道（顺序） 口 → 咽 → 食道 → 胃 → 小肠 → 大肠 → 肛门 小肠：消化、吸收主要场所 三、三大消化腺 唾液腺 → 唾液（消化淀粉） 肝脏 → 胆汁（无酶、乳化脂肪） 胰腺 → 胰液（含多种酶） 作业设计与布置 （“三布置三不布置”：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业；不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业） 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 基础题：按顺序默写消化道 7 个器官；写出三大消化腺名称 2. 提升题：画图标注消化系统，标出小肠与肝脏位置 3. 实践题：记录自己一天三餐习惯，写 2 条爱护肠胃建议 教学后记 本节课以识图 + 模型观察 + 口诀记忆为主线，贴近学生生活，互动性强。学生能按顺序说出消化道，区分消化道与消化腺，掌握重点知识。不足：部分学生对肝、胰位置与功能易混淆；消化道顺序记忆不牢。改进：增加排序小游戏，强化顺序记忆；用动画展示食物行进路径；加强健康饮食习惯教育，落实生物核心素养。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $