2026年广东广州市普通高中毕业班综合测试（二）语文试题

**基本信息** 2026年广州二模语文卷以脑机接口科技前沿、白露节气文化传承为情境，通过《静女》古今解读、方竹托物言志等设计，融合思维能力与审美创造，非选择题多维度探究适配高考核心素养考查趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|科技文逻辑分析、散文场景鉴赏|脑机接口科普文结合橡胶手实验，散文以白露串联渔村与亲情场景| |文言文阅读|5题/22分|《诗经》毛郑注与欧阳修《诗本义》对比|通过“彤管”释义争议考查批判性思维| |语言文字运用|5题/18分|词语演变（“您”字溯源）、省力原则|以“圕”字创制分析语言简化规律，贴近生活实际| |写作|1题/60分|竹之韧性与长征精神|结合“千磨万击还坚劲”与红军精神，引导文化自信表达|

★启用前注意保密 试卷类型：B 2026年广州市普通高中毕业班综合测试（二) 语文 本试卷共10页，23题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、 座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡的相应位 置上，并在答题卡相应位置上填涂考生号。 2.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案 信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试 卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指 定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案： 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 脑机接口，身体边界的消失 你身体的边界在哪？有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。 但我们总感觉自己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距离小于1米时，你就 会感到不适，要是只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮肤。 再想象一个场景，你正驾驶着自己的爱车下班回家，心里想的是晚饭吃什么，时不时抬 眼看看后视镜，确保自己不会和其他车相撞。总会有那么一刻，你觉得车子和自己的身体融 为了一体，俗称“人车合一”，此时你的边界又扩展到了整个车子。 上述边界的拓展多是先天或被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗？当然可 以。脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。 我们对世界的认知来自大脑，即我们的神经系统，这个系统和其他所有身体系统最大的 不一样是：它具有可塑性。 什么是可塑性？举个最简单的例子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了可塑 性变化。大脑由神经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息传递的主 要载体。神经元的长相很特别，它们有很多触角，这些触角可以帮助它们和周围其他的神经 元建立连接，在连接处，信息通过电信号传递。当神经元A持续并重复地参与诱发神经元B 的活动，A和B之间的连接就会被强化。上述表达有两个关键点：一是重复，也就是多次发生： 二是要有时间上的先后，即A的活动要发生在B前面。 那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系？关系太大了，我们可以借助脑机接口来重塑 神经系统。举个例子，很多瘫疾病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动神经元间 的连接被切断了。这时，我们可以在病人头上放置电极，实时记录他脑中正在发生的活动。 同时，要求病人做运动想象，想象自己要抬起手或脚，一旦监测到这些“想象信号”，立刻 语文试卷B第1页（共10页） 刺激信号所对应的肢体，从而模拟肢体接收到了大脑的指令，并行动起来。只要保证每一次 指令发生后都有相应的行动，重复足够多次，我们就有希望重建瘫痪病人的神经连接。脑机 接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。 让我们再问一次那个问题：你身体的边界到底在哪里？ 来看个经典实验：橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在果前，一只手放在来上，另一只 手放在桌下（最好是受试者目光正前方看不到的位置）。同时，再将一个逼真的橡胶假手放 在桌上，重点是要反复调整假手的位置，使其看起来就像是受试者那只放在来下的手正放在 桌上。紧跟着，实验人员用毛刷同时抚摸真手和假手。 现在想象你自己就是受试者，你觉得①？“这我还能分不清么？”想必这 是你的第一反应，话别说太早，实验继续进行。 在受试者走神的瞬间，实验人员掏出了一把硕大的榔头，猛地砸向假手。每当这时，受 试者们都会惊恐异常。榔头砸下后，有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感，不管这些人 事后做何解释，他们的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎，它们在榔头砸下前后诵起了刷烈 的反应。也就是说，在那一瞬间，② 类似的，我们还可以借助脑机接口控制外骨胳。科学家给受试者准备了一根机械手指， 固定在小拇指旁边，接着让受试者学着用脚来控制这根手指，他们大脚趾抠地的力会被转化 成这第六根手指张开和闭合的动作。神经系统最“怕”重复，连续训练5天后，大多数受试 者就能熟练地使用这根多出来的手指，一些人甚至能完成单手开瓶盖，单手打扑克牌的动作， 更有人实现了六根手指弹吉他的壮举。显然，这多出来的一根没血没肉的手指，也被纳入了 身体的边界。 如此看来，我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能触达的地方。 物理的边界终归是有形的，有形就意味着有边界，但人类的精神世界可以无限大，在扩 展精神世界方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。 想必你一定有过这样的体验：一个阳光和煦的午后，你拿起一本小说读了起来，再一抬 头，天黑了，对，就是那种时间悄然溜走的感觉。脑科学家为这种心无旁骛的状态起了个好 听的名宇一心流。心流是一种美好的状态，同时更是一种做事效率极高的状态，我们能否 主动创造它呢？脑机接口正在让这件事成真。那些正处于心流状态的人的脑电波介于和日 频段之间一8Hz左右一我们完全可以借助外部输入来诱发这种特征性的脑电，主动进入 心流状态。这是一项非常前沿且极具想象力的技术。 “消耗更少的能量，传递更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一，这与脑机接口 的终极图景不谋而合：我们最想连接的不是计算机，而是人，“机”只是一个载体。因此， 脑-脑接口也被提上了日程。 你肯定有过怎么都表达不清楚自己意思的时候，有时是表达技巧的问题，但更多时候， 是那个意思本身只可意会，难以言传。“三体人”就不会被这件事困扰，因为他们的思想是 透明的，而借助脑一脑接口，我们人类也有希望进入那个信息沟通效率极大提升、误解和尴 尬都不复存在的世界。 进一步，脑-脑接口可以不是实时的，如果把脑中的电活动上传，或者储存在U盘里， 那将会彻底抹去沟通成本。更进一步，甚至还可以上传自己的意识，到那时，个体的物理边 界和精神边界将被彻底打破。 (摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口，身体边界的消失》) 语文试卷B第2页（共10页) 1.下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希望 重塑瘫痪病人的神经系统。 B.“第六根手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练，脚 部动作可转化为手指指令。 C.在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固定 频段的脑电加以纠正。 D.脑-脑接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与人 之间将不再需要交流。 2.下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例，帮助读者理解身体边界 的可拓展性。 B.文中多处设问，从科学阐述到人文思考，再到价值判断，将对技术的认知不断引向 深入。 C.文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的参 与感。 D.文中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程，普及科学知识，体现科普文 的教育功能。 3.根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分) 4.作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适？请结合 文本谈谈你的看法。(4分) 5.结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。(6分) 人工智能与数字经济广东省实验室（广州）团队，在脑机接口技术的场景应用 上取得系列进展。2025年残特奥会赛场上，选手通过“意念”精准控制轮椅方向 与速度，在障碍赛、篮球赛中突破身体局限，高质量地完成比赛。赛场外，团队还 将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓解焦虑、提升专 注力。 语文试卷B第3页（共10页） (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 白露·闻风起 苏沧桑 潮水未涨时，海风蹑手蹑脚地穿行在龙港的肥艚村，发出了轻柔的、断断续续的呼啦声。 海风携带着两种味道，一种是它经过黑滩涂往岸上走时，自身的味道和泥涂的味道，是海洋 和大地拥抱过后的味道：一种是干燥温暖的诱人香味，是晾晒在向晚的渔村里那些油鲠、鱿鱼、 虾的味道。它们的主人们一直在等待着秋后更猛烈的海风，能迅速地带走那些海货里的水分， 那么，海货极致的鲜味就会被快速锁定，令远方的人们能更直接地触到东海的味道。 这是九月的渔村，白露即将到来。海货的主人阿芬掰开一块油亮亮的蒸油鳗，一缕热气 从一丝丝洁白的鱼肉间溢出来，钻进人的鼻孔里，令舌尖瞬问涌起口水。油鳗微咸，极鲜， 韧韧的，油滋滋的，吃完一块，还想再吃一块。 阿芬的丈夫将晒在门口的虾干扫拢后，海风就将虾干的香味吹进了沿街的屋内。我坐在 矮竹椅上，将一颗又一颗虾米、一片又一片油鳗干、一块又一块鱿鱼干送进嘴里，根本腾不 出手去捋一捋被海风吹乱的头发。 阿芬从早晨三点多起来忙到现在，剖鳗、煮虾、晾晒、收摊，还兼着售卖。五六个巨大 的冰柜里，装着她和丈夫日夜辛劳积攒下来的海货干，没空吃饭时，便随手剥一颗虾米、喝 点水。她烫了头发，文了眉，脖颈上戴着细细的金项链，和所有温州女人一样打扮时尚，笑 起来牙齿整齐洁白。 通往渔船码头的街巷寥无行人，偶尔有电动车飞速穿过。两个男人在渔需店门口将船缆 绳拉成直线钉入地面，叮叮当当的声音仿佛在山谷里回响。其实沿街每家每户的门洞里都有 人，他们只是默默忙碌着，补网、做编织袋、缝礼品袋、做小吃等。一个三十多岁的微胖女人， 扎着高高的马尾，穿着时髦的黑色T恤和牛仔裤，肩膀两侧露着碗大的洞，坐在一堆绿色的 渔网中间，旁若无人地织着渔网。 海风传递着的，都是各种活计的声音。 白露过后每一个晴冷天，对于精于美食的温州人来说都是黄金时节，他们开始晒酱油肉、 酱油鸭、酱油鸡和鳗鲞。龙港人也晒鱼干、虾千和鳗鲞，为的不是自己的口福，而是生计。 女人们翘首等候秋风乍起之时，将鳗鱼、黄鱼、虾等晒满房前屋后，将海洋的馈赠贮存得久 一些、更久一些。 海风从未带走过深入渔村骨髓的海腥味，也带不走东海岸人深入骨髓的勤劳和智慧。 五十二年前，离把艚十二公里的平阳坡南老街上，母亲将四个月大的我背在背上，趴在床上 学做裁缝。在报纸上画画剪剪了无数次后，她决定放手一搏：她将父亲唯一一件呢大衣一针 一针拆下来，用报纸画好样子，记住整件衣服的结构，然后到一家裁缝店里，等缝纫机空出 来时，将整件大衣缝合如初。在往后的岁月中，母亲无师自通学会的裁缝手艺和父亲微薄的 薪水，养育了三个孩子，并将我们一一送入大学。 语文试卷B第4页（共10页) “露从今夜白，月是故乡明。”白露时节的海风吹拂着把艚村，也吹拂着一湾之隔的玉 环岛。离把艚村一百五十公里的玉环岛山后浦村中，母亲仰头看见桂花树一夜间爆出了米粒 般的花芽。桂花开的头一天，年近八十的她会矫健地跨过二楼阳台栏杆，站在平台上，找几 枝从树下往上看不易被看见的桂花枝，将桂花撸到篮子里，刚好够一蓝子，她便停手，舍不 得撸多了。然后，她静静坐在午后斑驳的光影里，用一根牙签将桂花里的小花梗等杂物一一 别除，将一半鲜桂花直接拌进白糖里，一半桂花晾干后，洒在她刚学会做的开花馒头上。当 阳光渐渐变成越来越温柔的淡金色时，她会筹谋着让父亲去莱场买最好的排骨、猪肉、虾、 鲳鱼，她要做很多酱排骨、香肠、酱油肉、虾千、鱼干，给三个远方的儿女寄过去。 离山后浦一点五公里的楚门南门街上，住着母亲最小的妹妹、我的小姨妈晓芳。她家开 着楚门最著名的冷饮店，最著名的一道冷饮是花生汤，花生酥烂软糯入口即化，用老家话说 很“露”，汤很浓稠，且有浓郁的牛奶味和猪油香。暮春起她便每日凌晨四点左右起床，准 备做冷饮所需的所有配料，蒸糯米、煮花生绿豆、做杏仁片、做冰块等。她做生意很“拽”， 每天午后三点准时开门，不管门口早已等着多少老顾客，冷饮就做那么多，宁愿少卖一点， 样样都要做好。这个外婆家最小也最受宠的女儿，不知何时无师自通地学会了各种美食的做 法，每天汗水一抹一大把，夜里只睡短短的几小时，勤快得让家里人匪夷所思。白露过后， 天气转凉，生意谈了，她也就“懒得卖了”，她的“懒”字里有一丝丝不甘，如同千年前的 那个卖炭翁“心忧炭贱愿天寒”。 染上秋阳的每一寸时光，都微微沉了一点，仿佛真是金子做的。白露三候中一候为“群 鸟养羞”，即百鸟开始忙着贮存干果。此时百姓也开始忙着“抢秋”“晒秋”。一只蜜蜂久 久停留在它喜欢的那朵花上，据科学家研究，蜜蜂在访花时有很强的恒定性，它们对颜色的 敏感度远胜于对花朵形状的敏感度，当它偶尔在某种颜色的花里寻到它喜欢的花蜜，就会一 直去寻找这种颜色的花。大地之上，无穷远方，无数人们，蜜蜂般飞翔着寻觅着自己喜欢的 某一朵花，一心一意专注于某一朵花。那朵花不只是花，更是一条生路。 龙港肥艚村，阿芬等着秋风起时，晒出一年里最鲜美的鱼干。 玉环岛楚门镇山后浦，菊香在静静等待桂花开放，她最小的妹妹晓芳在等待秋风起时， 终于可以歇一歌，骑着电瓶车到姐姐家赏桂花。 玉环岛坎门镇，每一个渔村、每一个海滩上都将铺满竹帘，晒满虾千、鱿鱼干、墨鱼干、 鳗鱼千、鲳鱼干、带鱼干。 秋风一路吟唱，将无数晒满海鲜的岛屿变成一朵朵巨大的粉色莲花，在东海蓝灰色的波 涛间怒放，其实，那是果实。 (有删改) 语文试卷B第5页（共10页) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.在写“我”吃海鲜时，用了“一颗又一颗虾米”“一片又一片油鳗干”等，语言节 奏符合吃东西的动态感。 B.作者写女性特点各有侧重，肥艚村女人打扮“时髦”，天性爱美，母亲和小姨妈“无 师自通”，有生活智慧。 C.晓芳姨妈做生意有个性，她对食物品质用心，因而做生意表现得很“拽”，天气一 转凉，就“懒得卖了”。 D.本文在美食描写上花费了大量笔墨，既表现了沿海地区饮食的丰富，又写出了浙江 独具特色的地方风俗。 7.下列关于文中“白露”的说法，不正确的一项是(3分) A.“白露”是节气，“秋风起”是其物候特征，将两者组合为题，既概括了全文内容， 也符合散文的抒情意味。 B.本文以“白露”为线索，串联起海风、桂花、秋阳等一系列物象，展现出我国东南 沿海老百姓生活的场景。 C.本文围绕传统文化符号“白露”，营造出温馨含蓄的诗意氛围，饱含烟火气，与舒 缓的叙事笔调相得益彰。 D.“白露”时节，万物皆为过冬而蓄力，百姓亦忙着抢秋、晒秋，白露这个意象在文 中就具有了丰收等寓意。 8.文中画线的句子意蕴丰富，请结合文本简要分析。(4分) 9.这篇散文的场景在多个地点之间跳转，作者这样写的用意是什么？请结合文本简要分析。 (6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。笺云：以君及夫人无道德，故陈静女遗我以 彤管之法。德如是，可以易之为人君之配。 静女其姝，俟我于城隅。静，贞静也。女德贞静而有法度，乃可说也。城隅，以言高而 不可逾。笺云：女德贞静，待礼而动，自防如城隅，故可爱也。 爱而不见，搔首蜘蹰。言志往而行止。笺云：志往，谓蜘蹰。行止，谓爱之而不往见。 静女其娈，贻我彤管。既有静德，又有美色，又能遗我以古人之法，可以配人君也。古 者后夫人，必有女史彤管之法，事无大小，记以成法。笺云：彤管，笔赤管也。 彤管有炜，说怿女美。炜，赤貌。彤管，以赤心正人也。笺云：“说怿”当作“说释”。 赤管炜炜然，女史以之说释妃妾之德。 自牧归荑，洵美且异。荑，茅之始生也。本之于荑，取其有始有终。笺云：洵，信也。茅， 絮白之物也。其信美而异者，可以共祭祀。 匪女之为美，美人之贻。非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。笺云：“遗我者， 遗我以贤妃也。” （节选自《毛诗传笺》，毛亨传、郑玄笺) 语文试卷B第6页（共10页) 材料二： 论曰：《静女》之诗，所以为刺也。毛、郑之说，直言卫国有贞静之女，其德可以配人君。 考《序》及诗，皆无此义。 《诗》曰：“静女其妹，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”是言静女有所待于城隅， 不见而徬徨尔。其文显而义明，灼然易见。而毛、郑乃谓贞静之女自防如城隅，则是舍其一章， 但取“城隅”二字，以自申其臆说尔。 彤管不知为何物，如毛、郑之说，则是女史以书后妃群妾功过之笔之赤管也。以谓女史 所书，是妇人之典法，彤管是书典法之笔，故云遗以古人之法，何其迁也！若彤管是王宫女 史之笔，静女从何得以遗人？使静女家自有彤管，用以遗人，则因彤管自媒，何名静女？其 下文云：“彤管有炜，说怿女美。”郑既不能为说逆改为说释以曲就已义改经就注先儒固已 非之矣。 荑，茅之始生而秀者，何取其有始有终？毛义既失，郑又附之，谓可以共祭祀。据诗但 言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。 以此求诗，则《本义》得矣。古者针笔皆有管，乐器亦有管，不知此彤管是何物也。但 彤是色之美者，盖男女相悦，用此美色之管相遗，以通情结好尔。 (节选自欧阳修《诗本义》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 郑既不能为说A遂改B为说释以曲C就已义D改经E就注®先儒G固已田非之矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.说，同“悦”，与《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”的“说”意义和用法相同。 B.《毛诗传笺》中的“传”，与《师说》“六艺经传皆通习之”的“传”意义相同。 C.所以，用来…的，与司马迁《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”意义不同。 D.申，表达，说明，与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”中的“申”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A,毛亨认为《静女》意在讽刺时事，即国君与夫人失德之事，郑玄则进一步阐释，像 静女这般品行高洁的女子方可做国君的配偶。 B.对于“城隅”一词的理解，毛亨、郑玄认为城高而不可逾越，以此象征女子守礼 的特点，而欧阳修则认为它只是指约会的地点。 C.对于“爱而不见，搔首踟蹰”，毛、郑认为是女子避而不见，男子焦急徘徊，而欧 阳修则认为是女子因未见男子而走来走去。 D.毛亨认为“荑”指初生的茅草，郑玄补充解释了它秀美的特点，欧阳修认同他们这 一种解释，但不认可毛亨“有始有终”之说。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。 (2)据诗但言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。 语文试卷B第7页（共10页) 14.学习《静女》时，有同学对“彤管”的含义产生疑惑，阅读了以上材料，作出梳理。 请根据材料补出空缺部分。(5分) 普通高中教科书 注释：红色的管状物。一说指初生时呈红色的管状的草， 《语文》必修上册 即下一章所说的“萸”。 《毛诗传笺》 意为红管的笔，女史用以 ① 个 彤管 何 理由一： ② 其 驳 也 理由二：若主动赠予，则失贞静之德。 《诗本义》 意为 ③ 用以表达“通情结好”之意。 (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 方竹（其一)张咏 笋从初箨已方坚，峻节凌霜更可怜。 为报世间邪佞者，如何不似竹枝贤。 方竹杖范成大 竹君个个面团团，此士刚方独凛然。 外貌中心俱壁立，任从痴子削教圆。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.张诗写方竹从初长到长成始终“方坚”，而范诗写方竹由外到内俱是“壁立”。 B.张诗第二句与“可怜楼上月裴回”，两句中的“可怜”都表达诗人的喜爱之情。 C.范诗中，“面团团”与“刚方”“凛然”形成鲜明对比，突出方竹的独特之处。 D.张诗的“邪佞者”和范诗的“痴子”是同样的人，两诗都是针对现实有感而发。 16.两首诗都用了借物抒怀的手法，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)2025年，广东深入实施“百县千镇万村高质量发展工程”，城乡区域协调发展取 得新突破。放眼南粤大地，从珠三角到粤东西北，处处是欣欣向荣的景象。陶渊明 在《归去来兮辞》中描绘田园春色：“一， 。”今日广东的乡村， 同样生机盎然。 (2)文学社以“逆境中的从容”为主题征集诗句，有同学推荐张孝祥《念奴娇·过洞庭》 中的“ ”两句，认为其尽显困顿境遇下胸襟旷达、心境沉稳 的气度，精准契合主题。 (3)南粤中学举办“中国诗词大会”校内选拔赛，主持人仿照古人“限韵赋诗”的雅集 活动出了一道题，要求选手在“台”“花”两个韵脚中任选一个，背诵两句诗。文 佳举手抢答道：“ 。 语文试卷B第8页（共10页) 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 长期以来，我们对“您”字的理解大多望文生义：“你”宇下面一颗心，把你放在心上， 多浪漫，多尊重。然而，根据学者的考证，现在常用的尊称“您”，其实( )于“你老 人家”这四个字。 这是一个典型的语言省力原则的案例。想象一下，三百年前的清朝，两个北京人在胡同口 碰面了。最开始大家见面客气，都要说全套一“你老人家吃了吗？”但北京人说话图快，嫌 “你老人家”四个字太长，说着累。时间一长，这四个字被欧掉了尾巴，变成了“你老”，说 着就省力了。这符合北京话口语多音节词在语流中容易减音的特点。接下来就是最关健的一步， 北京人说话快，爱吃音。你试着快速念十遍“你老”，你会发现舌头开始打结，“老”的声母 “1”变懒了，变成了鼻音“n”,韵母“a0”也在鼻音的影响下变成“a”。于是，“你老” 就变成了“你那”。这不是瞎猜。在清朝中叶的《刘公案》和《儿女英雄传》这些小说里，出 现了不少“你那”，和“你老人家”交替使用，都是尊称。“你那”读得再快一点，“你”字 的读音被后面那个带鼻音的“那”字感染了，“你”变成了“您”，“你那”就变成了“您那”。 也有文献把“那”写成“纳”“哪”“呐”等，《语言自迩集》（第一版)就出现了“你那（纳）” 的替代形式“您纳”。随着使用频率的增加，后面的尾巴“那（纳）”逐渐脱落，那个复杂的“你 老人家”， —“您”—“老人家”给磨没了，但那个表尊重的内涵却保留在 了声调里。 18.填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.发轫 B.脱胎 C.嬗变 D.滥觞 19.文中画波浪线的句子有何表达效果？请简要分析。(4分) 20.填入第二段横线中的句子，最恰当的一项是(3分) A.数百年口语的冲刷，把它磨成了一颗圆润光滑的鹅卵石 B.在数百年的口语冲刷下，被磨成了一颗圆润光滑的鹅卵石 C.在数百年的口语冲刷下，把它磨成一颗圆润光滑的鹅卵石 D.数百年口语的冲刷，能把一颗圆润光滑的鹅卵石磨成了 21.下面是词语“您”的演变过程，请根据材料内容，在ABCD四处填入恰当内容。（4分) 演变过程： 你老人家 > A 你那 您纳 >您 语音变化： B 声母弱化、韵母变化C 22.右图是一本书的封面，书名中的“圈”字由图书馆学家杜定友在 1924年首创，用以替代“圆書館”三字，读作“tuan”。请从读 图人思忆 流年书香 音和字形两方面分析“图”字的创制如何体现“语言的省力原则”。 (4分) 语文试卷B第9页（共10页) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 本试卷阅读V提到的“竹”，是一种常见的植物，其植株纤长，极具初性。古人笔下 的竹，“千磨万击还坚劲”：生活中，“扁担弯弯压不断”：毛泽东在长征途中写道，“红 军不怕远征难”…韧性，内涵丰富，意义深广。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 语文试卷B第10页（共10页)700■7 2026年广州市普通高中毕业班综合测试（二） 一语文答题卡 市县/区 考 生号 学校 班级 姓名 试室号 座位号 C0] C0] C0] C0] C0] C0] C0] C0]C0] C0] E1] C1] C1] C1] C1] C1] C13 C1] C1] [1] 注意事项： [2] C2] C2] C2] C2] C2] C2] C2] C2] C2] 1. 答题前考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写市县/区、学校、姓 C3] C3] C3] C3] C3] C3] C3] C3] C3] 名、考生号、试宜号和座位号。 C4] C4] C4] C4] C4] c4] 2. 用28铅笔在“考生号”处填涂考生号，正确方法是：■，伯息点 框内必须涂满、流黑，否则无效：快改时须用橡皮擦干净。 C53 C5] C6] C63 C5] C5] C5] C5] C5] 3. 用2B铅笔填涂信息点。信息点框内必须涂满、涂黑，否则无效： C6] C0] C6] C0 C6] C6] C6] C6] C6] C6] 考生必须根据试卷的类型正确填涂试卷类型信息点，否则答案无效， C7] C7] c7] C7] C7] C7] C7] C7] 5. 作答时注意题号顺序，不得擅自更改题号。 C0] C0] C0] C8] C8] C8J C8] C8] C8] 保持卡面清洁，不要折叠和弄破， C0] C0] C0] 9] C0] C9] C0] C9] 1 CAJC8J CCJC0J 试卷类型： 10 CAJ CBJ CCJ CDJ CEJ CFJCGJ CHJ 18 CAJC8]CC3 C03 2 CA]C8]CCJC0] 11 CAJ CBJCCJCDJ 20 CAJ C8JCCJ C0J 试卷A□ CAJ CB3CCJC03 CAJ CB]CCJCD3 先择题 7 CAJ C8]CCJ CD] 15 试卷B口 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在各题目的指定区域内作答，否则答案无效。 3 ① ② 4. 5 8. 13(1) 13(2) 此 非 答区拔，请勿在此作答，否则答无效·】 广州市教育研究院设计 语文答题卡第1面（共4面) 考生勿在此处作任何标记或作答 14.① ② ③ 16. 17.(1) (2) (3) 19. 21. A B D 22. L此 处为非答以圾，请勿在此作告，否则答题无效 广州市教有研究院设计 语文答题卡第2面（共4面） 7▣■▣7 2026年广州市普通高中毕业班综合测试（二) 一语文答题卡 注窟事项： 1. 答题前考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写市县/区、学枚、 学校 班级 姓名、考生号、试宜号和座位号。 2.用28铅笔在“考生号”处填涂考生号，正确方法是：■，信 姓 名 息点框内必须涂满、涂黑，否则无效，修改时须用橡皮擦干净。 3. 用2B铅笔填涂信息点。信息点框内必须涂满、涂黑，否则无效。 4. 考生必须根据试卷的类型正确填涂试卷类型信息点，否则答案无 考生号 效。 5. 作答时注意题号顺序，不得擅自更改题号。 g 保持卡而消洁，不要折叠和弄破。 试室号 座位号 23.(60分) 「此，处 为非答题区圾，请勿在此作答·否则答恩无效·】 广州市数育研究院设计 语文答题卡第3面（共4面） 考生勿在此处作任何标记或作答 【此处为非答 思区坡，请勿在此作答·否则答题无效·】 广州市教育研究院设计 语文答题卡第4面（共4面） 2026年广州市普通高中毕业班综合测试（二） 语文试题参考答案及评分建议 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（19分） 1.（3分）A 2.（3分）B 3.（3分） ①处：你能分清自己的真手和假手么 ②处：假手也被纳入了身体的边界内 [答出任意一处给2分，两处3分。意思答对即可。] 4.（4分） 示例一： 合适。①借用读者熟知的“三体人”设定，将抽象的脑—脑接口技术带来的信息沟通无阻碍形象化为“思想透明”；②降低理解门槛，增强趣味性和传播力，符合科普作品的特点。 示例二： 不合适。①“三体人”思想透明属科幻设定，而脑—脑接口技术属于科学前沿探索；②借用文学虚构形象分析科学事实，模糊科学边界，削弱科普作品的科学严谨性。 [每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 5.（6分） ①脑机接口技术的发展与应用，会不断拓展人类的物理边界和精神边界；②材料中该技术的运用，使残疾运动员打破物理边界，高质量完成比赛；③使运动员扩展精神世界，赛前精神状态得以调整。 [每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] （二）阅读Ⅱ（16分） 6.（3分）C 7.（3分）A 8.（4分） ①东南沿海人们制作美食的辛勤劳作，表现人们的喜欢、追求与执着；②这既是美的创造，也是传统的延续，同时还是人们赖以生存的智慧和方式。 [每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 9.（6分） ①多个地点间的跳转，意在展现白露时节人们辛勤劳作的普遍性；②将现实与回忆交织，意在抒发对故乡和亲情的眷恋；③多层次的时空变化，形散神聚，使文章具有镜头感。 [每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] （三）阅读Ⅲ（22分） 10.（3分）A D F 11.（3分）D 12.（3分）C 13.（8分） （1）（4分）不只是因为我喜欢美丽的容貌，而是欣赏那个人能赠送我法度。 [译出大意给2分；“徒”与第二个“美”两处，每译对一处给1分。] （2）（4分）根据诗歌只是说它美好罢了，哪里有可供祭祀的文字呢？这都是附会的说法。 [译出大意给2分；“安”“衍说”两处，每译对一处给1分。] 14.（5分） ①书写典法 ②若为宫廷之物，则无从获得 ③红色管状物 [答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] （四）阅读Ⅳ（9分） 15.（3分）D 16.（6分） ①张诗借方竹方正坚硬、凌霜不屈的特点，表达对“邪佞者”的讽刺，抒写诗人对正直操守的呼唤；②范诗借方竹杖内外刚方直立的特点，表达对“痴子”的不屑，抒写诗人坚守本真、绝不随俗的气节。 [每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] （五）名篇名句默写（6分） 17.（6分） （1）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流 （2）短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 [每空1分。凡有错、漏、多字，该空不得分。] （3）示例一：青冥浩荡不见底 日月照耀金银台（李白《梦游天姥吟留别》） 示例二：万里悲秋常作客 百年多病独登台（杜甫《登高》） 示例三：一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台（晏殊《浣溪沙》） 示例四：小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花（陆游《临安春雨初霁》） [每空1分。凡有错、漏、多字，该空不得分。如有其他答案，符合要求，可给分。 二、语言文字运用（18分） 18.（3分）B 19.（4分） ①确认上文关于吃音现象的推断，引出文献证据，强调“你那”的出现有据可查； ②作为插入语，简短且口语化，增强文章的对话感，与全文轻松活泼的风格一致。 [每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] 20.（3分）B 21.（4分） A 你老 B 在语流中减音 C 鼻音同化/鼻音感染 D 尾音脱落 [每答出一空给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 22.（4分） ①读音“tuān”，是“图书馆”三字快速连读、音节合并的结果，发音更省力；②字形“圕”，融合“圖書館”三字字形，既保留完整语义，也实现了书写简化。 [答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。] 四、写作（60分） 23.（60分） （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 一等 （20～16分） 二等 （15～11分） 三等 （10～6分） 四等 （5～0分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征 （三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ ★启用前注意保密 试卷类型：B 2026年广州市普通高中毕业班综合测试（二） 语　文 本试卷共10页，23题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡的相应位置上，并在答题卡相应位置上填涂考生号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1 ～ 5题。 脑机接口，身体边界的消失 你身体的边界在哪？有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。 但我们总感觉自己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距离小于1米时，你就会感到不适，要是只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮肤。 再想象一个场景，你正驾驶着自己的爱车下班回家，心里想的是晚饭吃什么，时不时抬眼看看后视镜，确保自己不会和其他车相撞。总会有那么一刻，你觉得车子和自己的身体融为了一体，俗称“人车合一”，此时你的边界又扩展到了整个车子。 上述边界的拓展多是先天或被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗？当然可以。脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。 我们对世界的认知来自大脑，即我们的神经系统，这个系统和其他所有身体系统最大的不一样是：它具有可塑性。 什么是可塑性？举个最简单的例子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了可塑性变化。大脑由神经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息传递的主要载体。神经元的长相很特别，它们有很多触角，这些触角可以帮助它们和周围其他的神经元建立连接，在连接处，信息通过电信号传递。当神经元A持续并重复地参与诱发神经元B的活动，A和B之间的连接就会被强化。上述表达有两个关键点：一是重复，也就是多次发生；二是要有时间上的先后，即A的活动要发生在B前面。 那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系?关系太大了，我们可以借助脑机接口来重塑神经系统。举个例子，很多瘫痪病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动神经元间的连接被切断了。这时，我们可以在病人头上放置电极，实时记录他脑中正在发生的活动。同时，要求病人做运动想象，想象自己要抬起手或脚，一旦监测到这些“想象信号”，立刻刺激信号所对应的肢体，从而模拟肢体接收到了大脑的指令，并行动起来。只要保证每一次指令发生后都有相应的行动，重复足够多次，我们就有希望重建瘫痪病人的神经连接。脑机接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。 让我们再问一次那个问题：你身体的边界到底在哪里？ 来看个经典实验：橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在桌前，一只手放在桌上，另一只手放在桌下（最好是受试者目光正前方看不到的位置）。同时，再将一个逼真的橡胶假手放在桌上，重点是要反复调整假手的位置，使其看起来就像是受试者那只放在桌下的手正放在桌上。紧跟着，实验人员用毛刷同时抚摸真手和假手。 现在想象你自己就是受试者，你觉得 ① ？“这我还能分不清么？”想必这是你的第一反应，话别说太早，实验继续进行。 在受试者走神的瞬间，实验人员掏出了一把硕大的榔头，猛地砸向假手。每当这时，受试者们都会惊恐异常。榔头砸下后，有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感，不管这些人事后做何解释，他们的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎，它们在榔头砸下前后涌起了剧烈的反应。也就是说，在那一瞬间， ② 。 类似的，我们还可以借助脑机接口控制外骨骼。科学家给受试者准备了一根机械手指，固定在小拇指旁边，接着让受试者学着用脚来控制这根手指，他们大脚趾抠地的力会被转化成这第六根手指张开和闭合的动作。神经系统最“怕”重复，连续训练5天后，大多数受试者就能熟练地使用这根多出来的手指，一些人甚至能完成单手开瓶盖，单手打扑克牌的动作，更有人实现了六根手指弹吉他的壮举。显然，这多出来的一根没血没肉的手指，也被纳入了身体的边界。 如此看来，我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能触达的地方。 物理的边界终归是有形的，有形就意味着有边界，但人类的精神世界可以无限大，在扩展精神世界方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。 想必你一定有过这样的体验：一个阳光和煦的午后，你拿起一本小说读了起来，再一抬头，天黑了，对，就是那种时间悄然溜走的感觉。脑科学家为这种心无旁骛的状态起了个好听的名字——心流。心流是一种美好的状态，同时更是一种做事效率极高的状态，我们能否主动创造它呢？脑机接口正在让这件事成真。那些正处于心流状态的人的脑电波介于α和θ频段之间——8Hz左右——我们完全可以借助外部输入来诱发这种特征性的脑电，主动进入心流状态。这是一项非常前沿且极具想象力的技术。 “消耗更少的能量，传递更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一，这与脑机接口的终极图景不谋而合：我们最想连接的不是计算机，而是人，“机”只是一个载体。因此，脑-脑接口也被提上了日程。 你肯定有过怎么都表达不清楚自己意思的时候，有时是表达技巧的问题，但更多时候，是那个意思本身只可意会，难以言传。“三体人”就不会被这件事困扰，因为他们的思想是透明的，而借助脑-脑接口，我们人类也有希望进入那个信息沟通效率极大提升、误解和尴尬都不复存在的世界。 进一步，脑-脑接口可以不是实时的，如果把脑中的电活动上传，或者储存在U盘里，那将会彻底抹去沟通成本。更进一步，甚至还可以上传自己的意识，到那时，个体的物理边界和精神边界将被彻底打破。 （摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口，身体边界的消失》） 1．下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希望重塑瘫痪病人的神经系统。 B．“第六根手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练，脚部动作可转化为手指指令。 C．在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正。 D．脑-脑接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与人之间将不再需要交流。 2．下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例，帮助读者理解身体边界的可拓展性。 B．文中多处设问，从科学阐述到人文思考，再到价值判断，将对技术的认知不断引向深入。 C．文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的参与感。 D．文中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程，普及科学知识，体现科普文的教育功能。 3．根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分） 4．作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适？请结合文本谈谈你的看法。（4分） 5．结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。（6分） 人工智能与数字经济广东省实验室（广州）团队，在脑机接口技术的场景应用上取得系列进展。2025年残特奥会赛场上，选手通过“意念”精准控制轮椅方向与速度，在障碍赛、篮球赛中突破身体局限，高质量地完成比赛。赛场外，团队还将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓解焦虑、提升专注力。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6 ～ 9题。 白露·闻风起 苏沧桑 潮水未涨时，海风蹑手蹑脚地穿行在龙港的舥艚村，发出了轻柔的、断断续续的呼啦声。海风携带着两种味道，一种是它经过黑滩涂往岸上走时，自身的味道和泥涂的味道，是海洋和大地拥抱过后的味道；一种是干燥温暖的诱人香味，是晾晒在向晚的渔村里那些油鳗、鱿鱼、虾的味道。它们的主人们一直在等待着秋后更猛烈的海风，能迅速地带走那些海货里的水分，那么，海货极致的鲜味就会被快速锁定，令远方的人们能更直接地触到东海的味道。 这是九月的渔村，白露即将到来。海货的主人阿芬掰开一块油亮亮的蒸油鳗，一缕热气从一丝丝洁白的鱼肉间溢出来，钻进人的鼻孔里，令舌尖瞬间涌起口水。油鳗微咸，极鲜，韧韧的，油滋滋的，吃完一块，还想再吃一块。 阿芬的丈夫将晒在门口的虾干扫拢后，海风就将虾干的香味吹进了沿街的屋内。我坐在矮竹椅上，将一颗又一颗虾米、一片又一片油鳗干、一块又一块鱿鱼干送进嘴里，根本腾不出手去捋一捋被海风吹乱的头发。 阿芬从早晨三点多起来忙到现在，剖鳗、煮虾、晾晒、收摊，还兼着售卖。五六个巨大的冰柜里，装着她和丈夫日夜辛劳积攒下来的海货干，没空吃饭时，便随手剥一颗虾米、喝点水。她烫了头发，文了眉，脖颈上戴着细细的金项链，和所有温州女人一样打扮时尚，笑起来牙齿整齐洁白。 通往渔船码头的街巷寥无行人，偶尔有电动车飞速穿过。两个男人在渔需店门口将船缆绳拉成直线钉入地面，叮叮当当的声音仿佛在山谷里回响。其实沿街每家每户的门洞里都有人，他们只是默默忙碌着，补网、做编织袋、缝礼品袋、做小吃等。一个三十多岁的微胖女人，扎着高高的马尾，穿着时髦的黑色T恤和牛仔裤，肩膀两侧露着碗大的洞，坐在一堆绿色的渔网中间，旁若无人地织着渔网。 海风传递着的，都是各种活计的声音。 白露过后每一个晴冷天，对于精于美食的温州人来说都是黄金时节，他们开始晒酱油肉、酱油鸭、酱油鸡和鳗鲞。龙港人也晒鱼干、虾干和鳗鲞，为的不是自己的口福，而是生计。女人们翘首等候秋风乍起之时，将鳗鱼、黄鱼、虾等晒满房前屋后，将海洋的馈赠贮存得久一些、更久一些。 海风从未带走过深入渔村骨髓的海腥味，也带不走东海岸人深入骨髓的勤劳和智慧。五十二年前，离舥艚十二公里的平阳坡南老街上，母亲将四个月大的我背在背上，趴在床上学做裁缝。在报纸上画画剪剪了无数次后，她决定放手一搏：她将父亲唯一一件呢大衣一针一针拆下来，用报纸画好样子，记住整件衣服的结构，然后到一家裁缝店里，等缝纫机空出来时，将整件大衣缝合如初。在往后的岁月中，母亲无师自通学会的裁缝手艺和父亲微薄的薪水，养育了三个孩子，并将我们一一送入大学。 “露从今夜白，月是故乡明。”白露时节的海风吹拂着舥艚村，也吹拂着一湾之隔的玉环岛。离舥艚村一百五十公里的玉环岛山后浦村中，母亲仰头看见桂花树一夜间爆出了米粒般的花芽。桂花开的头一天，年近八十的她会矫健地跨过二楼阳台栏杆，站在平台上，找几枝从树下往上看不易被看见的桂花枝，将桂花撸到篮子里，刚好够一篮子，她便停手，舍不得撸多了。然后，她静静坐在午后斑驳的光影里，用一根牙签将桂花里的小花梗等杂物一一剔除，将一半鲜桂花直接拌进白糖里，一半桂花晾干后，洒在她刚学会做的开花馒头上。当阳光渐渐变成越来越温柔的淡金色时，她会筹谋着让父亲去菜场买最好的排骨、猪肉、虾、鲳鱼，她要做很多酱排骨、香肠、酱油肉、虾干、鱼干，给三个远方的儿女寄过去。 离山后浦一点五公里的楚门南门街上，住着母亲最小的妹妹、我的小姨妈晓芳。她家开着楚门最著名的冷饮店，最著名的一道冷饮是花生汤，花生酥烂软糯入口即化，用老家话说很“霉”，汤很浓稠，且有浓郁的牛奶味和猪油香。暮春起她便每日凌晨四点左右起床，准备做冷饮所需的所有配料，蒸糯米、煮花生绿豆、做杏仁片、做冰块等。她做生意很“拽”，每天午后三点准时开门，不管门口早已等着多少老顾客，冷饮就做那么多，宁愿少卖一点，样样都要做好。这个外婆家最小也最受宠的女儿，不知何时无师自通地学会了各种美食的做法，每天汗水一抹一大把，夜里只睡短短的几小时，勤快得让家里人匪夷所思。白露过后，天气转凉，生意淡了，她也就“懒得卖了”，她的“懒”字里有一丝丝不甘，如同千年前的那个卖炭翁“心忧炭贱愿天寒”。 染上秋阳的每一寸时光，都微微沉了一点，仿佛真是金子做的。白露三候中一候为“群鸟养羞”，即百鸟开始忙着贮存干果。此时百姓也开始忙着“抢秋”“晒秋”。一只蜜蜂久久停留在它喜欢的那朵花上，据科学家研究，蜜蜂在访花时有很强的恒定性，它们对颜色的敏感度远胜于对花朵形状的敏感度，当它偶尔在某种颜色的花里寻到它喜欢的花蜜，就会一直去寻找这种颜色的花。大地之上，无穷远方，无数人们，蜜蜂般飞翔着寻觅着自己喜欢的某一朵花，一心一意专注于某一朵花。那朵花不只是花，更是一条生路。 龙港肥村，阿芬等着秋风起时，晒出一年里最鲜美的鱼干。 玉环岛楚门镇山后浦，菊香在静静等待桂花开放，她最小的妹妹晓芳在等待秋风起时，终于可以歇一歇，骑着电瓶车到姐姐家赏桂花。 玉环岛坎门镇，每一个渔村、每一个海滩上都将铺满竹帘，晒满虾干、鱿鱼干、墨鱼干、鳗鱼干、鲳鱼干、带鱼干。 秋风一路吟唱，将无数晒满海鲜的岛屿变成一朵朵巨大的粉色莲花，在东海蓝灰色的波涛间怒放，其实，那是果实。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．在写“我”吃海鲜时，用了“一颗又一颗虾米”“一片又一片油鳗干”等，语言节奏符合吃东西的动态感。 B．作者写女性特点各有侧重，舥艚村女人打扮“时髦”，天性爱美，母亲和小姨妈“无师自通”，有生活智慧。 C．晓芳姨妈做生意有个性，她对食物品质用心，因而做生意表现得很“拽”，天气一转凉，就“懒得卖了”。 D．本文在美食描写上花费了大量笔墨，既表现了沿海地区饮食的丰富，又写出了浙江独具特色的地方风俗。 7．下列关于文中“白露”的说法，不正确的一项是（3分） A．“白露”是节气，“秋风起”是其物候特征，将两者组合为题，既概括了全文内容，也符合散文的抒情意味。 B．本文以“白露”为线索，串联起海风、桂花、秋阳等一系列物象，展现出我国东南沿海老百姓生活的场景。 C．本文围绕传统文化符号“白露”，营造出温馨含蓄的诗意氛围，饱含烟火气，与舒缓的叙事笔调相得益彰。 D．“白露”时节，万物皆为过冬而蓄力，百姓亦忙着抢秋、晒秋，白露这个意象在文中就具有了丰收等寓意。 8．文中画线的句子意蕴丰富，请结合文本简要分析。（4分） 9．这篇散文的场景在多个地点之间跳转，作者这样写的用意是什么？请结合文本简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10 ～ 14题。 材料一： 《静女》，刺时也。卫君无道，夫人无德。笺云：以君及夫人无道德，故陈静女遗我以彤管之法。德如是，可以易之为人君之配。 静女其姝，俟我于城隅。静，贞静也。女德贞静而有法度，乃可说也。城隅，以言高而不可逾。笺云：女德贞静，待礼而动，自防如城隅，故可爱也。 爱而不见，搔首踟蹰。言志往而行止。笺云：志往，谓踟蹰。行止，谓爱之而不往见。 静女其娈，贻我彤管。既有静德，又有美色，又能遗我以古人之法，可以配人君也。古者后夫人，必有女史彤管之法，事无大小，记以成法。笺云：彤管，笔赤管也。 彤管有炜，说怿女美。炜，赤貌。彤管，以赤心正人也。笺云：“说怿”当作“说释”。赤管炜炜然，女史以之说释妃妾之德。 自牧归荑，洵美且异。荑，茅之始生也。本之于荑，取其有始有终。笺云：洵，信也。茅，絜白之物也。其信美而异者，可以共祭祀。 匪女之为美，美人之贻。非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。笺云：“遗我者，遗我以贤妃也。” （节选自《毛诗传笺》，毛亨传、郑玄笺） 材料二： 论曰：《静女》之诗，所以为刺也。毛、郑之说，直言卫国有贞静之女，其德可以配人君。考《序》及诗，皆无此义。 《诗》曰：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”是言静女有所待于城隅，不见而徬徨尔。其文显而义明，灼然易见。而毛、郑乃谓贞静之女自防如城隅，则是舍其一章，但取“城隅”二字，以自申其臆说尔。 彤管不知为何物，如毛、郑之说，则是女史以书后妃群妾功过之笔之赤管也。以谓女史所书，是妇人之典法，彤管是书典法之笔，故云遗以古人之法，何其迂也！若彤管是王宫女史之笔，静女从何得以遗人？使静女家自有彤管，用以遗人，则因彤管自媒，何名静女？其下文云：“彤管有炜，说怿女美。”郑既不能为说遂改为说释以曲就已义改经就注先儒固已非之矣。 荑、茅之始生而秀者，何取其有始有终？毛义既失，郑又附之，谓可以共祭祀。据诗但言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。 以此求诗，则《本义》得矣。古者针笔皆有管，乐器亦有管，不知此彤管是何物也。但彤是色之美者，盖男女相悦，用此美色之管相遗，以通情结好尔。 （节选自欧阳修《诗本义》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 郑既不能为说遂改为说释以曲就已义改经就注先儒固已非之矣。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．说，同“悦”，与《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”的“说”意义和用法相同。 B．《毛诗传笺》中的“传”，与《师说》“六艺经传皆通习之”的“传”意义相同。 C．所以，用来……的，与司马迁《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”意义不同。 D．申，表达，说明，与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”中的“申”意义相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．毛亨认为《静女》意在讽刺时事，即国君与夫人失德之事，郑玄则进一步阐释，像静女这般品行高洁的女子方可做国君的配偶。 B．对于“城隅”一词的理解，毛亨、郑玄认为城高而不可逾越，以此象征女子守礼的特点，而欧阳修则认为它只是指约会的地点。 C．对于“爱而不见，搔首踟蹰”，毛、郑认为是女子避而不见，男子焦急徘徊，而欧阳修则认为是女子因未见男子而走来走去。 D．毛亨认为“荑”指初生的茅草，郑玄补充解释了它秀美的特点，欧阳修认同他们这一种解释，但不认可毛亨“有始有终”之说。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。 （2）据诗但言其美尔，安有共祭祀之文？皆衍说也。 14．学习《静女》时，有同学对“彤管”的含义产生疑惑，阅读了以上材料，作出梳理。请根据材料补出空缺部分。（5分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成15 ～ 16题。 方竹（其一） 张咏 笋从初箨已方坚，峻节凌霜更可怜。 为报世间邪佞者，如何不似竹枝贤。 方竹杖 范成大 竹君个个面团团，此士刚方独凛然。 外貌中心俱壁立，任从痴子削教圆。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．张诗写方竹从初长到长成始终“方坚”，而范诗写方竹由外到内俱是“壁立”。 B．张诗第二句与“可怜楼上月裴回”，两句中的“可怜”都表达诗人的喜爱之情。 C．范诗中，“面团团”与“刚方”“凛然”形成鲜明对比，突出方竹的独特之处。 D．张诗的“邪佞者”和范诗的“痴子”是同样的人，两诗都是针对现实有感而发。 16．两首诗都用了借物抒怀的手法，请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）2025年，广东深入实施“百县千镇万村高质量发展工程”，城乡区域协调发展取得新突破。放眼南粤大地，从珠三角到粤东西北，处处是欣欣向荣的景象。陶渊明在《归去来兮辞》中描绘田园春色：“_________，_________。”今日广东的乡村，同样生机盎然。 （2）文学社以“逆境中的从容”为主题征集诗句，有同学推荐张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“_________，_________”两句，认为其尽显困顿境遇下胸襟旷达、心境沉稳的气度，精准契合主题。 （3）南粤中学举办“中国诗词大会”校内选拔赛，主持人仿照古人“限韵赋诗”的雅集活动出了一道题，要求选手在“台”“花”两个韵脚中任选一个，背诵两句诗。文佳举手抢答道：“_________，_________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18 ～ 22题。 长期以来，我们对“您”字的理解大多望文生义：“你”字下面一颗心，把你放在心上，多浪漫，多尊重。然而，根据学者的考证，现在常用的尊称“您”，其实（ ）于“你老人家”这四个字。 这是一个典型的语言省力原则的案例。想象一下，三百年前的清朝，两个北京人在胡同口碰面了。最开始大家见面客气，都要说全套——“你老人家吃了吗？”但北京人说话图快，嫌“你老人家”四个字太长，说着累。时间一长，这四个字被砍掉了尾巴，变成了“你老”，说着就省力了。这符合北京话口语多音节词在语流中容易减音的特点。接下来就是最关键的一步，北京人说话快，爱吃音。你试着快速念十遍“你老”，你会发现舌头开始打结，“老”的声母“l”变懒了，变成了鼻音“n”，韵母“ɑo”也在鼻音的影响下变成“ɑ”。于是，“你老”就变成了“你那”。这不是瞎猜。在清朝中叶的《刘公案》和《儿女英雄传》这些小说里，出现了不少“你那”，和“你老人家”交替使用，都是尊称。“你那”读得再快一点，“你”字的读音被后面那个带鼻音的“那”字感染了，“你”变成了“您”，“你那”就变成了“您那”。也有文献把“那”写成“纳”“哪”“呐”等，《语言自迩集》（第一版）就出现了“你那（纳）”的替代形式“您纳”。随着使用频率的增加，后面的尾巴“那（纳）”逐渐脱落，那个复杂的“你老人家”，____________——“您”——“老人家”给磨没了，但那个表尊重的内涵却保留在了声调里。 18．填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A．发轫 B．脱胎 C．嬗变 D．滥觞 19．文中画波浪线的句子有何表达效果？请简要分析。（4分） 20．填入第二段横线中的句子，最恰当的一项是（3分） A．数百年口语的冲刷，把它磨成了一颗圆润光滑的鹅卵石 B．在数百年的口语冲刷下，被磨成了一颗圆润光滑的鹅卵石 C．在数百年的口语冲刷下，把它磨成一颗圆润光滑的鹅卵石 D．数百年口语的冲刷，能把一颗圆润光滑的鹅卵石磨成了 21．下面是词语“您”的演变过程，请根据材料内容，在ABCD四处填入恰当内容。（4分） 22．右图是一本书的封面，书名中的“圕”字由图书馆学家杜定友在1924年首创，用以替代“圖書館”三字，读作“tuān”。请从读音和字形两方面分析“圕”字的创制如何体现“语言的省力原则”。（4分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷阅读Ⅳ提到的“竹”，是一种常见的植物，其植株纤长，极具韧性。古人笔下的竹，“千磨万击还坚劲”；生活中，“扁担弯弯压不断”；毛泽东在长征途中写道，“红军不怕远征难”……韧性，内涵丰富，意义深广。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 学科网（北京）股份有限公司 $