我参赛的作品是达司马剑书本篇课文，教学目标转为主，主要分为四个维度，疏通文意，掌握重点实词、虚词、特殊句式。准确翻译全文，掌握书写博论文的特点。理解先后先立后破的论证思路和反驳方式，理清王安石的逻辑脉络，提升博论文结构分析能力，感受王安石有礼有节、坚持改革、以天下为己任的政治家品格。首先是以图片形式进行刻录的课前导入，接着是学习任务一，知人论世，走进变法风云先了解作者王安石，在了解涉及到的人物司马光，接着介绍当时的背景，王安石变法。了解到北宋当时内忧外患的一个情况，以及变法当中的一些具体内容和措施。指出变法当中其中几项，举例说出它们的弊端，进行解题。在这指出书即是文体，丙书信。建议指的是建议大夫一个官之名。司马则是指的司马光答，及时回复的意思。延伸书信文体。古人写信多有题目，说明是给谁写的，而且信有4种情况，有报与上答，其中各自的用法不一样。任务2，为疏通文意，拆解驳论逻辑。先是初读正音文中的重点字词的拼音标记，接着是对文章四个段落的整体感知，理解每一段的段意。第一段是交代写信的缘由。第二段是针对司马光信中所指责的实施新法的弊端逐一辩驳。第三段是分析反对派新法声势汹汹怨恨、诽谤的原因，并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。第四段是书信常规的结束语。首先进入到第一段的文本翻译，点出重点字词。接着是对第一段内容的分析。第一段主要的内容是什么？是阐明写信原因和目的，当中指出两人的政见不合以及自己的变法被理解。说到写信的目的是为了回应司马光的抨击，希望能得到对方的一个理解。当中可以从这些字词当中去分析，王安石的措辞是彬彬有礼，语调是含蓄委婉以及暗藏锋芒。由此在第一段当中得出王安石是一个有礼节、有风度、有风骨的雍容的政治家的形象。第二段先解释重点字词。接着分析本段采用了什么样的辩证方法，是如何进行反驳的，有什么特点。在这可以结合之前反对党8股以及拿来主义两篇文章，得出采用了驳论的辩证方法，以及探究他的驳论层次。在辩驳之前先提出名实问题，接着先驳清官，再搏生死事，再柏真力，然后博巨剑，最后讲到怨诽之多。所以司马光的言辞是攻击指责非难两。王安石完美防守，守中有攻。以及点出驳论的一个特色是书信体的博论文当中的中心论点是反驳政敌指责变法的四个事件，清官身世、真吏钜建。论据是使用了理论论据，还有事实论据。论证方法是摆事实、讲道理以及举例论证。在这也回顾驳论的定义，它是先指出对方错误的实质或直接批驳，然后针锋相对的提出自己的观点。以及伯乐文的写作思路有四个步骤，列现象是弊端，探根源，指出路。再从第二段当中探究王安石辩驳的特点。第一，思路清晰，逻辑明晰，抓住问题实质。大从大的高的地方着眼，言语非常的犀利，气势逼人，所以得出他是一个辩论高手，会给他人扣帽子，而且语言是咄咄逼人的。接着再进行对重点字词进行翻译。由此分析王安石发动的发动变法的原因具体有哪一些。从上段当中得出有四个原因，第一是因为百姓，第二是因为官员，第三从上来谕鞭子得出是因为皇帝，最后是因为自身的原因。再接着对重点字词进行点点播，在这插入到一个知识拓展。盘根迁都了解到盘庚迁都是在与介甫第三书当中司马光提到的一个典故，为的是希望王安石能听取他的人的意见，不要一意孤行，由此去分析，王安石在回信当中也引用了盘根迁莺的事实，他想表达什么内容，主要是表达变法的正确性、有效性，也是表明了自己实施变法的决心。再接着对文言字词进行点播，了解到本段当中是这两个小问题。那么实施变法出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？第一是因为天下愿报，第二是因为众人胸胸然。他们认为王安石在变法当中造成清官身世争议巨贱，那么面对天下怨望众汹汹然的形势，王安石对变法持怎样的态度？哪一些语句集中体现了他的他的态度？我们得出变法，明确变法是态度，是坚持以及义无反顾的，可以从底下的句子当中得出。那么以及探究王安石在原文当中说，某知罪矣，这是王安石在向司马光道歉认错吗？明确并非认错。由原句错在在位久未能助上大有为以普则思明。由此可见，王安石不仅没有因为改革认错，反而认为自己改革还不够坚决、不够迅速、不够彻底。对第三小段的结构层次进行小结，先是分析原因，指出士大夫的现状，据盘根西迁的事实论证，提出两个假设，以退为进来表达自己态度的坚决。最后一段点播致辞，以及发现王安石语气由强势转为缓和，也是古代书信的套语，使全文结构更加的严谨。那么最后梳理本文的整篇思路。第一段交代写信的原因和目的。第二段针对四个方四个角度来驳斥谬论，分析他的原因以及涉及到的论证手法。第三段分析反对派反对新法的原因，表达自己坚持改革的决心。最后是书信常规的结尾，接着对主旨进行归纳。本文论点是针对司法官认为新法清官身世真的巨剑以致天下怨谤的指责，指出儒者所争，儒者所争尤在民实名，实以民而天下之理得矣尤从而说明变法是正确的。司马光的攻击是名实不符，全是谬论。文章是逐条驳斥司马光的谬论，从而批驳了保守派不恤国事、墨守成规的弊端，表现出作者改坚持改革绝不为流言俗语所动的决心。最后任务3，归纳总结，掌握文言现象。一是文中的通假字，二是文中的古今意义，三是文中涉及到的一词多义。还有一词多义桅，一词多义故一词多义度。一词多义是一词多义，则一词多义礼一词多一支。第四类是此类活用，第五类是特殊句式。此为以上所有课程内容。