2026届高三生物一轮复习导学案 2.4-5 神经调节

第二章（第四、五节） 神经调节生物课堂导学提纲 编号：036 编制：小邢老师 日期：2026年5月 班级： 姓名： 小组： 【知识清单】1、神经系统的分级调节 2、 人脑的高级功能 【重点难点】1、神经系统的分级调节 2、人脑的高级功能 【高频考点】1、神经系统的分级调节 2、人脑的高级功能 【导学流程】 一、神经系统的分级调节 1、神经系统对躯体运动的分级调节 （1）躯体运动中枢：位于大脑皮层的中央前回，又叫 。 （2）第一运动区与躯体运动的关系 ①管理身体对侧骨骼肌的随意运动。 ②躯体各部分的运动机能在大脑皮层第一运动区都有代表区。 ③皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是 的，但头面部代表区的位置与头面部的关系 是 的。 总结概括： 2、神经系统对内脏活动的分级调节 （1）神经系统对内脏活动的调节与它对躯体运动的调节相似，也是通过 进行的。 （2）实例：排尿反射 ①脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由 支配的。 ② 兴奋,会使膀胱缩小，而交感神经兴奋不会导致膀胱缩小。 ③人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。 （3） 脊髓是调节内脏活动的 ，脑干是调节内脏活动的 ， 是调节 内脏活动的较高级中枢。 （4） 大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这使得自主神经 系统 。 3、 低级中枢和高级中枢的关系 一般来说，位于 的低级中枢受 中相应高级中枢的调控。 2、 人脑的高级功能 1、感知外部世界，产生感觉。 2、控制机体的 活动。 3、具有语言、学习和记忆等方面的高级功能。 （1）人类大脑皮层的言语区 （2）学习和记忆 ①学习和记忆的定义：学习和记忆是脑的高级功能，是指 不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和 的过程。学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和 参与。 ②记忆分为四个阶段：感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆。 ③学习和记忆的物质基础及相关结构氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 氵 （3）情绪 ①定 义：是人对 所作出的反应，情绪也是大脑的高级功能之一。 ②调整办法：积极建立和维系良好的 关系、适量 和调节压力都可以帮 助我们减少和更好地应对情绪波动。 ③治疗：当情绪波动超出我们能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 （4）抑 郁：当 达到一定程度的时，就会产生抑郁。抑郁通常 是 的，可以通过 、身边人的支持以及心理咨询好转。 （5） 抑郁症：当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成 。抗抑郁药一般都通过作用 于 处来影响神经系统的功能。例如，有的药物可选择性地抑制突触前膜对5—羟色胺的 ，使得突触间隙中 5—羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。 【注意事项】 1、生活中常见神经系统生理或病理现象的原因分析 【当堂检测】 1、 下面是排尿反射的示意图，据图分析： （1） 婴儿会尿床，也就是膀胱内尿满了就会排出，没有控制的意识，那么婴儿的排尿反射的过程 是 (用字母和箭头表示)。 （2）成年人在医院尿检时能主动排尿，其过程是 (用字母和箭头表示)。 （3）成年人可有意识地控制排尿，婴儿不能，其原因是 。 （4）某些成年人受到外伤或老年人患脑梗塞后，意识丧失，出现像婴儿一样的“尿床”现象，请解释以上现象： 。 2、抑郁症是由高级神经活动产生的重度消极情绪得不到缓解而形成的 。被称为 5—羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对 5—羟色胺的回收 , 使得突触间隙中 5—羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行 。下列说法错误的是（ ） A. 5—羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量 B. 5—羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5—羟色胺 C. 抑郁症患者体内某些突触间隙的 5—羟色胺含量可能比正常人的少 D. 5—羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 【课堂反思】 学科网（北京）股份有限公司 $