高一生物下学期期中复习知识清单汇总版（期中知识清单必背图文版）高一生物下学期苏教版

命学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 )高中生物知识卡片〈 - 专题一遗传的细胞基础 >考点01减数分裂与精子形成〈 一、核心概念 1.同源染色体：形状大小一般相同；一条来自父方， 姐妹染色单体 一条来自母方；减数分裂I两两配对。 着丝粒 2.联会：同源染色体两两配对。 3.四分体：联会后每对同源染色体含四条染色单体。 四分体 二、精子的形成过程 1.场所：睾丸（曲细精管） 2.细胞名称变化 精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精细胞→精子 3.各时期染色体变化 间期（复制） 减I前期 减I中期 减I后期 减I末期 (联会，互换) (排列赤道板) (同源分离) 减Ⅱ前期 减Ⅱ中期 减Ⅱ后期 减Ⅱ末期 (着丝粒分裂) (形成精细胞) 三、减数分裂I与Ⅱ的比较 比较项目 减数分裂I 减数分裂Ⅱ 分裂前间期复制 复制 不复制 同源染色体 有 无 着丝粒变化 不分裂 分裂 主要行为 同源染色体，同源染色 同源染色体，着裂分數 体分离，径经合分裂 等分离，形成精细胞 命学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 高中生物知识卡片」专题一考点02：卵细胞的形成过程与精卵比较 一、卵细胞形成过程 (Oogenesis) 1.场所：卵巢 减数分裂I 【特别提醒】 间期复制 (不均等分裂) 入初级、次级卵母 细胞分裂胞分裂 是不均等的， 卵原细胞 初级卵母细胞 次级卵母细胞极体 保留营养；极体 (2N) (2N) (N) (N) 是均等分裂。 减数分裂Ⅱ（不均等） 减数分裂Ⅱ（均等） ⑧⊙ 退化消失 卵细胞 极体 极体 极体 (N) (N) (N) (N) 3.特点总结：细胞质不均等分裂（极体除外）；最终形成1个卵 细胞； 不需要变形。 二、精子与卵细胞形成过程比较表 比较项目 精子形成过程 卵细胞形成过程 部位 睾丸 卵巢 原始细胞 精原细胞 卵原细胞 细胞质分裂 均等分裂 初级、次级不均等（极体均等） 分裂结果 四个精细胞 一个卵细胞+三个极体 是否变形 需要变形 不需变形 ①复制一次；②减I同源分离；③减Ⅱ姐妹分体分离； 相同点 ④染色体数目减半 ☑手写笔记丨专注学霸模式 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高中生物知识卡片 专题一遗传的细胞基础 一考点03观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 一、实验原理 两次细胞分裂，染色体的形态、位置和数目不断发生变化， 识别减数分裂的各时期 二、方法步骤（原文未详细展开，保留原表述） 三、实验现象 1.减数分裂I中期： 【易错辨析】 同源染色体有序地排列 区别于有丝分裂： 有丝分裂是着丝粒 在赤道板两侧 排列在赤道板上 (无同源配对) 同源染色体 (成对) 赤道板两侧 2.减数分裂Ⅱ中期： 着丝粒排列在赤道板上 着丝粒 (在赤道板上) 染色体数目是正常体细胞一半 无同源染色体 无同源染色体 染色体数 减半(n) 次级精母细胞 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高中生物知识卡片 专题一遗传的细胞基础-考点04&05知识清单 #考点04配子中染色体组合的多样性 #一、配子多样性的原因（核心机制） 。1.减数分裂1后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合。 88 【特别提醒】互换 88 发生在四分体时期， 增加了配子迪传物 质的多样性！ @2.减数分裂I前期：四分体中的非姐妹染色单体间发生互换。 ##二、有性生殖后代多样性的原因 ®1.配子多样性：减数分裂形成的配子染色体组合多样，导致遗传物质差异。 ®2.受精嘘机性：受精过程中卵细胞和精子结合的随机性。 【易错辨析】后代多样性是配子多样性和受精随机性共同作用的结果。 #三、意义 导致同一双亲的后代必然呈现多样性，有利于生物进化。 #考点05受精作用 (n) ®1.概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 00 ⊙2.过程：（此处略，重点在识别与融合）。 (n) (2n) 3.结果 ①受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目(2N) 0 ②受精卵中的染色体一半来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。 2N 【批注】受精作用维持了生物前后代染色体数目的恒定，对遗传和变异具有重要意义。 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高中生物知识卡片 #专题一遗传的细胞基础 ##考点06分离定律和自由组合定律 一、基因分离定律的实质 ●研究对象：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因。 过程与实质：减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的 分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 【特别提醒】：分 1:1 400 离定律发生在减数 减数第一次 a 1:1 第一次分裂后期。 分裂后期 1:1 【易错排析】自由 同源染色体分离 组合在染色体上的 a 1:1 同源染色体自由组 合。 图1：基因分离定律示意 二、基因自由组合定律的实质 A00 ●研究对象：位于非同源染色体上的非等位基因。 00 ·过程与实质：非等位基因的分离或组合是 互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染 减数第一次分裂后 色体上的等位基因分离的同时，非同源染 ↓同源染色体分离 色体上的非等位基因自由组合。 【易错辨析】：自由组合定律不适用于同一 条染色体上的非等位基因（连锁基因）。 AB aB ab 也发生在减数第一次分裂后期。 1:1 1:1 1:1 1:1 图2：基因自由组合定律示意 命学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 高中生物知识卡片 专题一遗传的细胞基础 考点07基因在染色体上的实验证据 一、萨顿的假说 月X→X >→ 1.内容：基因（遗传因子）由染色体携带传递给后代，即基因就在染色体上。 2.依据：基因和染色体存在明显的平行关系。 3.研究方法：类比推理法。Q 项目 基因 染色体 【特别提醒】 独立性 杂交中保持完整性和独立性 配子形成和受精中保持相 类比推理得出的结 对稳定的形态结构 论并不具有逻辑的 必然性，需要实验 存在方式 体细胞成对，配子中单个 体细胞成对，配子中单条 验证。 来源 体细胞中成对基因，一个来 体细胞中成对染色体（同源 自父方，一个来自母方 染色体).)，一条来自母方 分配 非等位基因在形成配子时自 非同源染色体在减数分裂I 由组合 后期自由组合 二、摩尔根的果蝇实验 1.实验材料：果蝇。（优点：①相对性状多且易区分；②培养周期短；子代多；④ 易饲养；⑤染色体数目少，便于观察)。 △【易错辨析】 2.实验现象： 摩尔根果蝇实验首次证 (1)红眼和白眼是一对相对性状。 明基因在染色体上，而 (2)F1全为红眼，红服是显性性状。 非孟德尔。萨顿假说只 XWXw 是提出假说。 (3)F2中红眼：白眼=3：1，符合分离定律。 (4)「2中只有雄果蝇出现白眼性状，说明眼色的表现与性别相关联。 经资红限，白限)·X门 3.假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上， Y染色体上无相应的等位 4.杂交实验解释表格 d1♀ Xw Y Xw XwXw(红眼雌性) XwY(红眼雄性) Xw XwXw(红眼雌性) XY(白眼雄性) 5.演绎推理（测交）：F1红眼雌果蝇(XWXw)与白眼雄蝇(XwY)交配，后代雌雄 各有一半红眼、一半白眼；后续补充实验验证。 6.结论：证明了基因位于染色体上。 7.基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列： Biology Knowledge Card Page 1 命学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 高中生物知识卡片 专题一遗传的细胞基础考点08伴性遗传 一、伴性遗传与人类红绿色盲(X隐) 1.概念：性染色体基因控制，与性别关联。(X染色体隐性，Y无等位) 人类红绿色盲基因型与表型 XBx5 XBY 性别 女性(XX) 男性(XY) 女性Xxxy 交叉 XBY XY XBY 传 基因型 XBXB Xx地 XX地 XBY XbY 【特别提醒】 表型 正常 正常（携带） 色盲 正常 色盲 女性携带者表型正常， 2.遗传特点：①男多于女 ②交叉遗传 Ko 但能传递致病基因X。 (男患致病基因来自母亲，只能传给女儿) ③母病子必病，女病父必病 二、抗维生素D佝偻病(X显) 基因型与表型 性别 女性(XX) 男性(XY) 基因型 XDXD XDxd xdxd XDY xdY X染色体显性 表型 患者 患者（轻） 正常 患者 正常 遗传特点：①女多于男 ②世代连续（双亲至少一人患病） ③男性患者的母、女一定患病 三、伴Y染色体遗传病 ② 国 1.实例：人类外耳道多毛症 y- 全男遗传 2.遗传特点：致病基因在Y上，无显隐性。 ① 团 男全病，女全正；父传子，子传孙（世代连续） 四、伴性遗传的实践应用 1.推测后代患病概率，指导优生 2.根据性状推断后代性别，指导生产（如鸡芦花选育） 婚配方式 生育建议 男正常(XY)×女色盲(Xx) 生女孩（全正常携带），所生男孩均患病(XY) 男抗D(X0Y)×女正常(XX) 生男孩（全正常XY),所生女孩全患病(XX) 命学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 高中生物知识卡片 专题二遗传的分子基础 考点01实验验证DNA是主要遗传物质一肺炎链球菌转化实验 一、两种肺炎链球菌比较 项目 S型细菌（光滑型） R型细菌（粗糙型） 菌落 表面光滑 表面粗糙 菌体 有多糖荚膜 无多糖荚膜 致病性 有 无 二、格里菲思体内转化实验 ①R型活菌 。→存活（绿色箭头） ②S型活菌 ◇小鼠→死亡（红色箭头） ③加热致死S型 之小鼠→存活（绿色箭头】 ④R图活首+加热致死S里2之小鼠死亡（红色头，分高出S型活菌 结论：加热致死的S型细菌中含有转化因子，能使R型活细菌转化为S型 活细菌 三、艾弗里体外转化实验 未处理（对照)→S型+R型 【特别提醒】 R型活菌 +蛋白酶/RNA酶等→S型+R型 实验原理：运用 “减法原理”控 制变量。 S型细菌提取物 +DNA酶 R型（未转化） (去糖，去蛋白，去脂质) R型活菌 结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质（转化因子是DNA) 第1节实验验证DNA是主要遍传物质-知识清单 命学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 高中生物知识卡片 #专题二遗传的分子基础- 知识清单 #考点O1实验验证DNA是主要遗传物质 -噬菌体侵染细菌的实验 #一、实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌 ☆ 头部 1.T2噬菌体：头部和尾部外壳由蛋白质构成，头部含 【特别提】 DNA;专门寄生在大肠杆菌体内 噬菌体无 尾部 2.增殖特点：模板为噬菌体DNA,原料（脱氧核苷酸、 细胞结构， 必须寄生！ 氨基酸)、场所（大肠杆菌核糖体）由大肠杆菌提供 ##二、 实验过程 (同位素标记法) 35S标记蛋白质 32P标记DNA 1.标记噬菌体 2.侵染大肠杆菌 【易错辨析】 搅拌目的是使吸 个 附的噬菌体外壳 3.搅拌、离心 搅拌 与细菌分离 4.检测放射性 h- #三、实验结果 标记元素 上清液放射性 沉淀物放射性 子代噬菌体 35S标记组 高 低 无35S蛋白质 32p标记组 低 高 含32PDNA 35S组：上清液高， 沉淀物低；32P组： 上清液低，沉淀物高； 子代含32PDNA ##四、实验结论 [特别提腥】 1.T2噬菌体侵染时，DNA进入，蛋白质外壳留下 本实验无法证 明蛋白质不是 2.子代性状通过亲代DNA遗传，DNA是遗传物质（未证明蛋白质不是）遗传物质！ ##五、实验误差分析 7上清液少量放射性一保温时问过短（未完全侵染） 【易错辨析】 32p标记组 或过长（子代释放） 注意区分保温 35S标记组 时间过短和过 沉淀物少量放射性→搅拌不充分，部分外壳未分离 长的影响！ 学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高中生物知识卡片：遗传的分子基础-DNA是主要遗传物质 一、RNA是遗传物质的证据（烟草花叶病毒实验） 无病斑 【特别提醒】 (健康) 只有少数病毒 蛋白质外壳 (如HIV,流 感，新冠等) 烟草花叶病毒 遗传物质是 (TMV) RNA核心 出现病斑 RNA。 1.材料：TMN(含蛋白质+RNA)、烟草。 2.过程：分离后分别感染。 3.结论：TMV的遗传物质是RNA,不是蛋白质。 二、DNA是主要遗传物质 【易错辨析】 N 细胞内虽有 细胞生物 DNA病毒 RNA病毒 RNA,但遗传 (真核/原核) 信息仅储存 含DNA和RNA, 遗传物质是 遗传物质是 在DNA中。 遗传物质是DNA DNA RNA 总结：绝大多数生物的遗传物质是DNA,因此DNA 是主要的遗传物质。 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 高中生物知识卡片 考点O3DNA分子的结构-知识清单 一、DNA双螺旋结构模型的构建 1.构建者：此处沃森和克里克（此处高 亮物理模型构建法) 2.特点：A-T碱基对与G-C碱基对此 处高亮直径相同，DNA分子此处高直径 【特别提醒】威 稳定；能解释此处高亮碱基数量关系、此处高 尔金斯和富兰克 亮DNA复制，与X钱衍射照片相符 林提供了关键的 X射线衍射图谱。 KUUU可 CAnnnn 二、DNA中（结构图解) 5 磷酸 脱氧核糖 磷酸 脱氧核糖 磷酸 基本骨架（外侧） 【易错辨析】 磷酸和脱氧核糖交替连 碱基对（内侧） 接构成基本骨架，排列在 外侧；碱基排列在内侧， 通过氢键连接。